民族声乐艺术指导中即兴伴奏的技术性研究
中国歌曲即兴伴奏的民族特色及其创新研究
25SONG OF YELLOW RIVER 2024/ 04乐家们追求通过音乐创造出深邃的艺术意境，让听众在聆听的过程中感受到超越音乐本身的情感与哲理。
在即兴伴奏中，对意境的追求表现得尤为突出。
例如，在《渔舟唱晚》这首曲目的即兴伴奏中，音乐家通过运用悠扬的旋律和流动的节奏，成功地营造出夕阳西下、渔舟晚唱的宁静与诗意，使听众仿佛置身于那美丽的自然景象之中。
3、乐器特性与演奏技巧中国拥有丰富多样的民族乐器，每种乐器都有其独特的音色和演奏技巧。
这些乐器的特性和演奏技巧对即兴伴奏的民族特色形成起到了重要作用。
例如，琵琶的轮指、古筝的刮奏等独特的演奏技巧，使得即兴伴奏在音响效果和表现力上具有鲜明的民族特色。
不同乐器的组合和搭配也能产生不同的音响效果，进一步丰富了即兴伴奏的表现力。
（三）民族特色的表现1、音调与旋律特点中国音乐的音调与旋律具有鲜明的民族特色。
在音调上，五声调式是中国民族音乐的基础，其由宫、商、角、徵、羽五个基本音组成，具有独特的音响效果和表现力。
在旋律上，中国民族音乐注重旋律的线性流动和起伏变化，常采用“起承转合”的结构原则，形成委婉曲折、韵味深长的旋律风格。
2、和声与织体的民族性中国民族音乐的和声与织体也具有独特的民族性。
在和声方面，中国民族音乐注重和声的和谐与统一，常采用四五度叠置的和声方法，形成空旷、悠远的音响效果。
在织体方面，中国民族音乐善于运用复调手法，通过多个声部的交织与呼应，塑造出丰富多彩的音乐形象。
3、节奏与节拍的独特性中国民族音乐的节奏与节拍也具有独特性。
在节奏上，中国民族音乐常采用“紧打慢唱”的方式，即伴奏部分的节奏紧密而规整，而歌唱部分的节奏则相对自由而灵活。
这种节奏处理方式既突出了歌唱的主体地位，又使伴奏部分具有鲜明的节奏感。
在节拍上，中国民族音乐常采用非均分律动的方式，即强弱拍不均等或强弱拍交替出现，形成独特的节拍感。
4、演奏技巧与风格的民族化中国民族乐器的演奏技巧与风格也具有独特的民族化特点。
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究随着社会的发展和人们审美趣味的多样化，民间音乐越来越受到人们的关注和喜爱。
在钢琴即兴伴奏课程教学中，对于民间音乐的教学往往比较传统和拘束。
针对这一问题，进行创新研究是非常有必要的。
在钢琴即兴伴奏课程教学中，可以引入更多的民间音乐元素。
民间音乐具有浓厚的地域特色和民族风情，通过学习和演奏民间音乐，可以帮助学生更好地了解和感受不同地域和民族的文化。
可以通过选取不同地域和民族的民间音乐曲目，让学生在课堂上进行演奏和即兴伴奏，并结合相关背景知识介绍，让学生对民间音乐有更深刻的认识和理解。
在钢琴即兴伴奏课程教学中，可以尝试将民间音乐和流行音乐进行结合。
在传统的钢琴即兴伴奏课程中，往往以古典音乐为主要教学内容，而忽略了流行音乐的教学。
而民间音乐和流行音乐有很多相似之处，都具有通俗易懂、节奏感强等特点，因此可以将二者进行有机结合。
可以选取一些具有民间音乐风格的流行音乐曲目，通过演奏和即兴伴奏的方式，让学生在感受音乐的也能锻炼他们的创造力和表现力。
在钢琴即兴伴奏课程教学中，可以引入民间音乐的即兴演奏和编曲技巧。
即兴演奏是钢琴即兴伴奏的重要内容之一，而民间音乐的即兴演奏与传统的即兴演奏有着一些不同之处。
在民间音乐的即兴演奏中，往往注重于随机应变和即兴发挥，而不拘泥于谱面。
通过学习和掌握民间音乐的即兴演奏技巧，可以帮助学生更好地理解和运用即兴演奏，同时也能增强学生的创作能力。
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中具有很大的创新潜力。
通过引入更多的民间音乐元素、结合流行音乐、掌握即兴演奏技巧和加强文化教育，可以丰富课程内容，激发学生的学习兴趣和创造力，使钢琴即兴伴奏课程更加丰富多样，符合学生的审美需求和兴趣爱好。
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究钢琴即兴伴奏课程是音乐教育的一个重要组成部分，它的目标是培养学生的即兴创作能力和演奏技巧，让他们在钢琴演奏中发挥出自己的个性和想象力。
钢琴即兴伴奏课程的教学内容涉及多种风格的音乐，其中民间音乐是一种重要的元素。
本文将探讨如何将民间音乐融入到钢琴即兴伴奏课程中，提高学生的创造性思维和表现能力。
一、民间音乐及其特点民间音乐是一个广泛的概念，它包括了各种地区、各种民族的传统音乐，如中国的古琴、二胡、三弦等，欧洲的芭蕾、华尔兹、民歌等。
民间音乐的特点是琐碎的、变化多端的，它有时很简单，有时很复杂，既可以通过口传传递，也可以通过记录留存下来。
民间音乐在文化、社会和历史方面都有着极其重要的意义，它是某个地区的文化传承和心灵根源，也是人们情感表达和社交交流的重要手段。
1.乐谱资源有限。
由于某些民间音乐并没有经过传统的乐谱记录方式，因此在教学时教材资源相对较少，需要教师花费更多时间自行整理或自行创编。
2.音符解读难度较大。
因为民间音乐风格的多样性和独特性，导致乐曲要求演奏者去深悉其背后所蕴藏的文化背景和情感，这需要学生具备较高的音乐鉴赏和理解能力。
3.演奏难度较高。
由于某些民间音乐曲风微妙，演奏难度较高，可能降低学生的兴趣度，让他们产生挫败感。
1.更加注重音乐“文化”性的传达作为师生，应该致力于寻找、发现音乐作品背后蕴含的丰富的历史和文化信息，这将有助于我们更好地理解音乐，同时也会帮助我们更好地演奏和表现音乐。
学习民间音乐可以为学生提供更广阔的文化视野，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，丰富学生的个性和情感表现能力。
教师要充分发挥文化、历史的渗透力，在教学过程中进行音乐文化的介绍与分析，引导学生探讨音乐与文化的关系。
2.从“套路”入手，增强学生音乐表达的能力在民间音乐中，有许多固定的“套路”和模式，如四五小调、泛音和弹拨声等，教师可以通过这些常用的音乐元素和音符组合形式，逐渐引导学生听、演、思考、创造，从而提高他们的音乐表达能力和即兴创作能力。
即兴伴奏研究报告
即兴伴奏研究报告即兴伴奏研究报告即兴伴奏是指演奏者在即兴演奏中对主旋律进行伴奏的方式。
这种表演技巧的主要特点是灵活多变，即兴创作，让演奏者能够在演出中更好地发挥自己的创造力和表达能力。
本文对即兴伴奏的研究进行了探讨和总结。
一、即兴伴奏的形式即兴伴奏的形式可以多种多样，常见的有和弦伴奏、旋律伴奏、打击伴奏等。
每种形式都有其独特的表现方式和技巧要求。
在即兴演奏中，演奏者可以根据自己的创作灵感和音乐素养，选取适合的伴奏形式，并通过即兴演奏，将自己对音乐的理解和感悟融入其中。
二、即兴伴奏的技巧要求即兴伴奏的高手需要具备丰富的音乐常识和技巧积累。
首先，需要熟悉各种和弦进行和和声类型，能够准确地把握和弦的进行和音乐的结构。
其次，需要具备良好的节奏感和动感，能够通过打击、扫弦等手法，为主旋律增添力度和层次。
此外，即兴伴奏还需要灵活运用演奏技巧和音乐元素，如滑音、颤音、颓音等，使演奏更富有变化和独特性。
三、即兴伴奏的实践应用即兴伴奏在乐团演出、爵士乐、流行音乐等不同音乐场景中都有广泛的应用。
在乐团演出中，演奏者可以通过即兴伴奏的方式，为主旋律增加层次感和动感，使整个演出更加生动有趣。
在爵士乐中，即兴伴奏更是重要的表现方式，演奏者可以通过即兴演奏展示自己的技巧和创造力，与其他乐手进行互动和对话。
在流行音乐中，即兴伴奏被广泛运用，丰富了音乐的表现形式，使整个演出更加个性化和多样化。
四、即兴伴奏的培养方法要成为一名优秀的即兴伴奏者，需要进行长期的训练和积累。
首先，要加强对音乐理论的学习，掌握各种和弦进行和和声类型的特点和音乐的结构。
其次，要进行大量的练习，熟悉各种伴奏形式，尝试不同的技巧和手法，并结合自己的创作灵感进行实践。
此外，要多听多看优秀的即兴伴奏演奏家的演出，学习他们的演奏风格和技巧，不断提高自己的音乐素养和表演水平。
总之，即兴伴奏作为一种表演技巧，为演奏者提供了更多发挥和表达的机会。
它不仅丰富了音乐的表现形式，也培养了演奏者的创造力和表演能力。
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究随着音乐教学的深入发展和时代的进步，人们对于音乐教学的要求也日益提高。
尤其是钢琴即兴伴奏课程教学，如何创新教学方式，使学生能够更好地理解和掌握民间音乐的特点和魅力，成为了研究者们关注的焦点。
针对民间音乐的特点，可以采取多种创新教学方式。
传统的钢琴教学主要以琴谱为基础，但在民间音乐的即兴伴奏中，琴谱的作用相对较小。
可以引入视觉教学的方式，通过影像或视频来展示民间音乐的表演形式和特点，让学生更直观地感受到音乐的情感表达和韵律变化。
可以针对不同风格的民间音乐，设计一些小组合奏的活动，让学生通过与其他乐器的合作，更好地理解和演绎民间音乐的独特魅力。
针对学生的个性化需求，可以在课程教学中加入自主学习的元素。
民间音乐的即兴伴奏要求学生具备较强的自主创意和表现力，在教学中可以鼓励学生进行自主探索和实践，引导他们根据自己的理解和感受进行即兴演奏。
可以组织一些针对民间音乐的即兴伴奏的比赛或演出活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的演奏水平和自信心。
在教学中还可以通过音乐理论知识的教授，帮助学生更好地理解和掌握民间音乐的演奏技巧和表现手法。
介绍一些民间音乐的常用调式、和弦进行和节奏特点，让学生理解这些音乐元素在演奏中的运用方式，从而更准确地进行即兴伴奏。
为了保证创新教学的效果，教师们也需要不断提升自己的教学水平和能力。
他们应该密切关注音乐教学的最新发展趋势和研究成果，积极参与音乐教学的培训和研讨活动，不断完善自身的教学理念和方法。
教师们还应积极与学生和家长进行沟通和反馈，了解他们的需求和意见，进一步调整和改进教学方式，提升教学质量和学生的学习效果。
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究是一个复杂而有挑战性的任务。
通过引入视觉教学、自主学习、音乐理论和教师的专业化培训等手段，可以有效地提高学生对民间音乐的理解和掌握能力，同时也促进了钢琴即兴伴奏课程教学的发展和进步。
对《即兴伴奏在声乐教学中重要性》的认识
对《即兴伴奏在声乐教学中重要性》的认识对《即兴伴奏在声乐教学中重要性》的认识即兴伴奏是什么？即兴伴奏在声乐里面，比如有的人想唱歌，没办法即时拿到正谱（正版的伴奏）。
你就可以根据歌曲的主旋律配和弦。
打比方，《莫斯科郊外的晚上》，6131217326……，将其即兴配和弦，可以配分解和弦，加花，柱式和弦，或者弹跳，随你自己即兴的，你想怎么弹就怎么弹，简而言之，即兴伴奏就是在我们没有正版伴奏（作曲家原创的谱），根据主旋律即兴配和弦。
更简单通俗地说，即兴伴奏（英文名字叫：Vamp），指的是在事先毫无准备的情况下，临时根据主旋律配以丰富的和声和音型，一边创作，一边用乐器伴奏。
什么是正版伴奏？正版伴奏就是原作曲家原创的谱。
即兴伴奏有什么特点？（即兴性）即兴伴奏就是我们可以根据我们的心情，即兴伴奏是大众性，随时随弹。
不需要练习，比方说，舞台上有人想唱一首歌，作为伴奏者又不曾弹过。
比如中国好声音的时候，评委时常要求歌手临时发挥，临时加入新歌，舞台临时发挥可以随时插入新歌，即兴伴奏的钢琴师就可以根据歌曲的主旋律的配上伴奏。
即兴是很随意的，没有规定的，你跳又行，快又行，慢又行的，即兴独奏都可以的。
即兴伴奏的分类呢？即兴伴奏在声乐教育方面，即兴伴奏又可以按照乐器划分为钢琴即兴伴奏，小提琴即兴伴奏等等不同的乐器伴奏。
对于声乐教学。
中小学声乐教育，甚至大学音乐专业课程里大学教授的授课，即兴伴奏都是特别常见常用的。
（普遍性？）即兴伴奏对声乐教学有什么作用？提高学生的兴趣，比较方便老师或者教师的教学，如果正谱伴奏的话，不是经常练琴的话就不一定能尽快灵活地练习出正谱，而即兴伴奏就能填补这个欠缺，即兴伴奏几乎是只要拿谱过来看着主旋律就能弹了，积累的和弦多了，拿到谱就能即兴地灵活多变地配和弦了。
即兴伴奏也可以表达出曲子原有感情，看伴奏者的的操作水平，同一个主旋律可能奏出不同风格不同味道的曲子。
正谱有节奏，音高，旋律，很多要求。
正谱伴奏比即兴伴奏复杂点。
即兴伴奏研究报告
即兴伴奏研究报告即兴伴奏研究报告即兴伴奏是指无事先准备的情况下，在音乐演奏过程中即兴创作的伴奏。
本研究旨在探讨即兴伴奏的技巧和应用，并对即兴伴奏的历史背景、发展以及未来发展趋势进行分析。
通过实地观察和文献研究，得出一些结论和建议。
首先，我们对即兴伴奏的技巧进行分析。
即兴伴奏需要演奏者具备一定的音乐理论和技巧。
首先，熟练掌握音阶和和弦的构成。
音阶和和弦是即兴伴奏中常用到的基本元素，了解它们的结构和特点对于即兴演奏非常重要。
其次，熟悉不同的和声进行和模式。
不同的和声进行和模式可以给即兴伴奏带来不同的色彩和风格，演奏者需要掌握它们的特点和用法。
最后，掌握即兴演奏的技巧和表达方式。
即兴演奏需要演奏者具备丰富的想象力和灵活的手指技巧，能够自由地创作和表达音乐。
其次，我们对即兴伴奏的应用进行分析。
即兴伴奏广泛应用于各种音乐形式和场合。
在爵士乐、蓝调乐和摇滚乐等风格中，即兴演奏经常出现，给音乐带来了活力和创新。
此外，在流行音乐、电子音乐和即兴音乐会等场合，即兴伴奏也发挥了重要的作用。
即兴伴奏可以增加音乐的变化和趣味，使演奏者和观众都能够体验到音乐的乐趣和情感。
最后，我们对即兴伴奏的历史背景、发展和未来发展趋势进行了分析。
即兴伴奏作为一种音乐形式，起源于远古时代的部落音乐和古典音乐中的即兴演奏。
随着音乐的发展和变革，即兴伴奏逐渐发展成为独立的音乐形式，并在现代音乐中得到了广泛的应用。
目前，即兴伴奏在音乐教育、娱乐表演和专业演奏等领域都有着重要的地位和作用。
未来，随着科技的进步和音乐理论的发展，即兴伴奏有望进一步创新和发展，为音乐创作和演奏带来更多的可能性。
综上所述，即兴伴奏是一种重要的音乐形式，需要演奏者具备一定的音乐理论和技巧。
即兴伴奏在音乐的各个领域和场合都有着重要的应用，给音乐带来了活力和创新。
未来，即兴伴奏有望进一步发展和创新，为音乐创作和演奏带来更多的可能性。
这对于音乐教育、娱乐表演和专业演奏都具有重要的意义和影响。
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究
民间音乐在钢琴即兴伴奏课程教学中的创新研究
在钢琴即兴伴奏课程教学中，将民间音乐元素引入其中，可以为学生提供更加灵活多
样的表现方式，也能够丰富学生的音乐文化素养。
因此，在钢琴即兴伴奏课程教学中创新
研究如何将民间音乐融入其中，对于优化课程形式、提升教学效果具有重要意义。
首先，要选择适当的民间音乐元素。
民间音乐包含了各种地区、民族特色的音乐表现
形式，如中国的古筝、二胡、琵琶等，西方的爵士、布鲁斯等。
在钢琴即兴伴奏教学中，
我们可以选择其中的一些元素进行教学。
例如，在伴奏课程中加入爵士的节奏元素，可以
让学生更好地掌握和弦的弹奏技巧；在和声教学中，引入中国古典音乐的半音阶技巧，可
以增强学生的和声意识和表现能力。
其次，要将民间音乐元素与钢琴即兴伴奏教学相结合。
钢琴即兴伴奏课程是钢琴教学
的重要组成部分，其主要目的是让学生掌握和弦的弹奏技巧和和声的表现能力。
因此，在
将民间音乐元素融入其中时，要注意与课程教学目标的协调。
可以在和声的教学中，引入
民间音乐中特有的和弦结构和和声形式；在节奏的教学中，引入民间音乐中的复杂节奏节拍，创造出更有活力的伴奏效果。
最后，要积极探索教学方法，提升教学效果。
钢琴即兴伴奏课程的教学方法多种多样，如模仿学习、重复练习、实践演奏等。
在将民间音乐元素融入其中时，可以采用多种教学
方法，例如在班级中组织小型乐队，进行实践演奏练习；利用互联网资源，寻找民间音乐
的演绎资料，进行模仿学习；同时也要引导学生进行反复练习，以确保教学效果的提升。
对中国民族调式歌曲即兴配弹的探究
程 ，是 为 了满 足学生 将来 的教学而 开设 的 ，因 此 有 着 积 极 且 特 殊 的意 义 和 作 用。综 观现在 高等 院校 的钢 琴 即兴伴奏
课 程 ，主要存在 以下问题 ：一些学 生虽 能够 演奏 高难度 乐曲却不能 为一首 简单 的歌 曲伴 奏 ，这种看 似高质 量 的 “ 钢琴 教 学 ” ，实 际上与高 等 师范 音 乐专业 的
展 的。 因此歌 曲旋律 在刨作过程 中必然
接 受了和声功 能 的影响 ，从 古典 乐派时
徵 、 羽五个正 音组成 ，虽然 有些 民歌 是
四 声 、 六 声 或 七 声 调 式 ，但 它 仍 以五 声
期 的奏呜 曲中极 易看出大部 分旋律 由分
解和 弦衍 生而 来。
调 式 的 音 为调 式 骨 干音 ， “ａ ｉ ｆ 、ｓ”两 个 偏音较 少用 。 其 次 ，中 国五声调 式 中的非五声 骨
１ 中国民族调 式的特性
中 国民族调 式歌 曲大 多数是 以民族 五 声性 的音调 为主 的单线条 音乐 ，首调
唱 名法 为 “ｏ ｅ ｄ 、ｒ、ｍｉ ｏ、ｌ”即 “ 、 、ｓ ｌ ａ 宫
行 倾 向演 奏时 略高 于平均 律 ：Ｆ Ａ音 、
则 具有 向 Ｅ 、Ａ音 的下 行倾 向，演 奏 时
同的调 式音 阶也能 表现 出截 然不 同的风 格特征 ，这是 因为调 式 中音 与音 的 内在 逻辑 关系与旋 律进 行的不 同所造成 的，
这些 不同主 要表现 在 以下 几个 方面 ：调
的实际 音高略低 于平均 律 ，对 此 ，我们
可 以称 之为 “ 向性半音 ”。 倾 再次 ，五声调 式 的中心音具 有 不规
２ 和声风格 按照 三度 关系叠置 起来构 成 的三和 弦、七和 弦是 较为 常用的 。在 五声 风格
民族器乐演奏中的即兴创作探析
民族器乐演奏中的即兴创作探析作者：王飞来源：《北方音乐》2017年第23期【摘要】现阶段随着我国社会的不断发展与进步，我国也越来越重视民族文化的发展。
其中民族器乐演奏作为发扬我国文化的一个重要组成部分，也在一定程度上引起了社会的高度重视。
本文主要从即兴创作角度来分析民族器乐演奏的传承以及发展，并且针对现阶段民族器乐演奏中即兴创作成分日渐消逝的现象，对其中增强即兴创作的方法进行探究。
【关键词】民族器乐；演奏；即兴创作【中图分类号】J61 【文献标识码】A引言民族器乐演奏作为发扬我国传统文化的一个重要手段，极大程度上引起国家和社会的高度重视。
在民族器乐演奏中培养表演家的即兴创作能力对于创作出更好的作品有着极其重要的作用。
所谓即兴创作就是根据民族器乐演奏者的内心想法，以及所受到的外界环境的影响，以一种特定的表演技巧为基础，对所演奏的内容进行即兴创作。
并且能够以一定的表演形式发挥出来。
即兴创作无论是在国内还是在国际都是非常值得推广的一种创作模式，因此即兴创作对于民族器乐演奏者来说也是非常重要的一种模式。
一、在民族器乐演奏中融入即兴创作的重要性在我国传统的民族器乐演奏中，由于传统音乐的节奏以及演奏谱较为复杂，因此很多演奏家都演奏过程中都融入了即兴创作的部分，这便是大多数传统器乐作品中都出现一定成分即兴演奏的原因。
例如传统的古琴，用此乐器演奏出的音乐作品具有一定的和弦性，通过其变化的旋律更好地走进每一个人的内心。
但是由于古琴所用的减字谱在对弹奏手法以及音律高低详细记录的同时，却忽略了节奏的展示，因此演奏家在利用古琴演奏作品时，对于节奏方面便要进行即兴创作、再度发挥，进而更好地表现出音乐作品中原有的内容。
在此过程中融入了不同演奏家的思想感情，因此一个传统的音乐作品便有许多不同的版本流传出来。
京剧是我国的国粹，在京胡的演奏中也要根据京剧表演者的唱腔变化进而即兴创作出不同的节奏，并且将此与京剧表演者的唱腔相结合，进而为京剧表演增加了许多精彩的效果。
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想象 力中，就 包含 了对某个具体和声音响 的期待以及需
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克服 即兴 伴奏 者在视 唱练 耳 方面 的短板 ，强 化并
教 学 研 究 ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＯＮ ＴＥＡＣ…ＮＧ
３３
１．视 唱 练 耳 反 应 能 力 、想 象 能 力 与 演 奏 能 力 是 琶 音的交 织 ，以一种优 美 而悠 长的伴 奏织 体来 配 合这
钢 琴即兴伴奏的基石 ，三者 的高度融 合对即兴演奏作 品 段 音 乐 语 言 的 诠 释 。
及曲 目的不 同情 感 、情 绪 ，迅速地 将 理论 知识 和 即兴 会 照本宣科 ，创作 能力欠缺 ，等等 。
设 想转 化为 演奏 能 力 。作 为 一名优 秀 的艺 术指 导和 钢
即兴伴 奏是对 钢琴 演奏 能力和 即兴 创作 能力 的综
琴 即兴 演奏 者 ，融 会贯 通地 掌握运 用 钢琴 即兴 伴奏 的 合考 量 ，二者相辅相成 、互相促进 、缺 一不 可。如何掌
一 部分 艺术 指导 老 师 ，虽具 有艺术 类 院校 的学 历 ，但
钢 琴 即兴伴奏 中的专业 技术一 般包 括视 唱练耳 、
并 非都 经过 全面 系统 的 音乐 理论培 训 ，而 上 岗后再 教 和声 学 、曲式学 、复调学和作 曲技术理论五 个方面 ，每
育 的机 会又 较少 ，因而视 唱练 耳 、和 声 、曲式 、复 调 个方 面都 是完 美完成钢琴即兴伴奏作品的艺术支撑 。
理 论研究与技术实践于一体 的听觉规律。从某种程度 而 中 ，也加入 了偏音 变宫 ，顺理 成章地将 旋律转 向了Ｆ微
裔 ．出色的和声 编配可以挽救一段平庸的旋律 。
调 式 。 运 用 之 前 出 现 过 的 平 行 四 度 ，进 行 密 集 化 的 处
和 声 在 即兴 伴 奏 中 往 往 作 为 首 个 需 要 考 量 的 因 理 ，将音 乐推 向了高潮 。
各种织 体 ，驾轻 就熟 地 演奏 各种 风格 的音 乐作 品 ，是 握和 应用钢琴即兴伴奏 中的专业理论和技术 ，使 钢琴与
必 不可 少 的基础 能力 。任 何 一项 专业 技术 或能 力 的欠 人声 完美融合 ，进而使二者相互推动 、相互促进 ，圆满
缺 ，都可 能成为 即兴伴奏 的短板 。
．
一
ｉ 山 （ ｉｒ。＿十）● 木 — 蔓
３青 果 （一 十） 虹 裹 （吱 ）
地完成 一部优 秀音乐作品 的诠释与演绎 ？笔 者将 从以下
目前 ，我 国的艺术 指导 课程 仍处 于 尚不完 备 的状 几 个 层 面 进行 剖析 。
态 ，对于 艺术指导即兴伴奏 能力的培养也存在相 当大的
缺 陷，主 要表现在 两个方面。
一 、 专业 化技术在钢琴即兴伴奏中的应用
一 是专 业化技 术能 力有待 提高 。在 基层 ，有相 当
演唱 （奏 ）的旋律 ，结 合音 乐本 身 的主 题和风 格 ，把 足 ，难 以胜任 “大而难 ”音 乐作 品 的即兴伴奏 。
握音 乐 的情 绪 与气 氛 ，为旋 律快 速而 贴切 地配 以伴 奏
二 是理论 与实践 有待融 合 。也有 一些 艺术 指导 ，
音型和 织体 的综 合 能力 。在 钢琴 即兴 伴奏 中 ，艺术 指 虽经 过 全 面 系 统 的 音 乐 基础 教 育 ，但 理 论 与 实 践 脱
掌握视唱练耳 的技 能 ，是钢琴即兴伴奏者应具 备的基本
能 力 ．．
２．和声 学 如果 说旋 律是一 部音 乐 的骨骼 ，那 么
第二 句的伴奏织体 （见例２）变得流动 起来 ，以易
和声就是牵动 、填充这部作 品的肌肉组织 ，它是一 种集 于将音 乐推向副歌 乐段 。在大 量十 六分音符的流动织体
导 除需掌 握精 准而 纯熟 的演 奏技 术外 ，还需具 备灵 活 节 ，即兴伴 奏 能力较 弱 。究其 原 因 ，主 要在 于理论 知
运用基 本 乐理 、视 唱练 耳 、和声 学 ，甚至 曲式 、复 调 识 与实 践知 识不 匹配 、不 互通 ，实 际运 用能 力较差 ；
及作 曲技术 理论 的 能力 和功 底 ，并能 够结 合实 践经 验 有 些人 虽具 有较 好 的钢 琴 演奏 能力 ，但 不善 思索 ，只
Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｉｍ ｐｒｏｍ ｐｔｕ Ａ ｃｃｏｍ ｐａｎｉｍ ｅｎｔ ｏｆ Ｖｏｌｋ Ｖｏｃａｌ Ｍ ｕｓｉｃ Ｄ ｉｒｅｃｔｉｏｎ
民族 声 乐艺 术 指导 中即兴 伴 奏 的 技 术 性 研 究
文 马 熠
钢 琴 即 兴 伴奏 技 术 ，是 一种 根 据 演 唱 （奏 ）者 以 及作 曲技 术 理 论 等 方 面 的 知 识和 综 合 能 力 明显 不
起莆 举足轻 重的作用 。而视 唱练耳作 为反应和想象能力
例 １
中最重要 的环节 ，是一项 不可忽视的重要技术 。
视 唱练耳 的能 力是 以内 心听 觉的形 式最 终转 化而 呈现在音 乐实践 的 ，这也是艺术指导在 即兴伴奏中必须 掌握视唱练耳技 能的主要 ，也体 现了和声对于 一个
例 ２
作 品色彩的影响力与重要性 。艺术指 导在进行 即兴伴奏
处理时 ，如 何迅速而贴切地选择 一个恰 当的和弦为旋律
伴 奏 ， 如何 对 和 声 进 行 织 体 化 的处 理 ，合 理 地 编 配 以流
动 的分解化 伴奏音型或柱式和弦 的支撑 等 ，使音乐织体
灵活 而不呆 板 ，音乐的情绪饱满 发展 ，是 其必备的素质
和能 力 熟 练地 掌握和处理 各类模进 、离调 、转调等复 杂徊弦 的应用 ，可以在很大程度上丰 富音乐语言 ，为演 唱各的情绪提供有效 的引导 ，推动音 乐的发展。
现 以山东 民歌 《沂蒙 …小 调 》为例 ，来 分析和 声
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