校本教研评估自查报告
校本教研活动自查报告-2024鲜版
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校本教研活动问题分析
2024/3/28
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活动组织和实施问题
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活动计划缺乏系统性 校本教研活动的计划制定较为随意，缺乏长期规 划和系统性思考，导致活动目标不明确，内容重 复或遗漏。
活动时间安排不合理 活动时间安排过于紧凑或过于宽松，没有充分考 虑到教师的备课时间和学生的学习节奏，影响了 活动效果。
活动资源不足 缺乏必要的活动场地、教学设备和资金支持，导 致部分活动无法顺利开展或效果不佳。
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教学内容和方法问题
教学内容陈旧
部分教学内容过于陈旧，没有及 时更新，与当前教育教学改革的 要求不符，缺乏时代性和前瞻性。
教学方法单一
教学方法以传统的讲授式为主， 缺乏多样化的教学手段和策略， 难以激发学生的学习兴趣和主动
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加强活动组织和实施
制定详细的活动计划
包括活动目标、时间、地点、参与人 员、物资准备等，确保活动的顺利进 行。
加强活动宣传
通过学校官网、公告栏、微信群等多 种渠道进行宣传，提高教师的参与度 和积极性。
2024/3/28
完善活动流程
对活动的各个环节进行精心设计，确 保活动的连贯性和高效性。
做好活动记录和总结
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教学内容和方法创新
教学内容创新
本次活动结合学校特色和学科特点， 对教学内容进行了重新整合和拓展， 增加了实践性和探究性的内容，使教 学更加贴近学生实际。
教学方法创新
活动中采用了多种教学方法，如案例分 析、小组讨论、角色扮演等，激发了学 生的学习兴趣和积极性，提高了教学效 果。
根据学校教育教学实际和教师专业发展需求，确定活动的主题和重点。
初中校本教研自评报告(3篇)
第1篇一、前言校本教研是指以学校为基地，以教师为主体，以教学实践为基础，以提高教学质量为目标，以促进教师专业发展为核心的一种教育研究活动。
我校根据国家教育政策，结合学校实际情况，积极开展校本教研活动，现将我校初中校本教研自评报告如下：二、校本教研工作概述1. 组织机构我校成立了校本教研工作领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长、教务主任、教研组长等担任成员。
领导小组负责校本教研工作的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 研究内容我校校本教研主要围绕以下几个方面展开：（1）课程与教学研究：研究国家课程、地方课程和校本课程，探索适应学生发展的教学策略和方法。
（2）教师专业发展研究：关注教师的专业素养、教学能力和教学风格，促进教师的专业成长。
（3）教学评价研究：研究教学评价体系，探索科学、合理、有效的评价方法。
（4）教育信息技术研究：研究教育信息技术在教育教学中的应用，提高教育教学质量。
3. 研究方法我校校本教研采用以下研究方法：（1）文献研究法：收集、整理国内外相关教育教学理论，为校本教研提供理论依据。
（2）行动研究法：通过实践探索，不断改进教育教学工作。
（3）案例研究法：收集、分析教育教学案例，总结经验，推广成果。
（4）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对教育教学工作的意见和建议。
三、校本教研工作成效1. 提高了教学质量通过校本教研，我校教师在教育教学实践中不断总结经验，改进教学方法，提高了教学质量。
学生在学业成绩、综合素质等方面取得了显著进步。
2. 促进了教师专业发展校本教研为教师提供了交流、学习、成长的平台，使教师在教育教学过程中不断反思、总结，提升了专业素养和教学能力。
3. 增强了学校教育教学管理校本教研使学校教育教学管理更加科学、规范，提高了学校教育教学工作的整体水平。
4. 丰富了学校文化内涵校本教研使学校教育教学工作更具特色，丰富了学校文化内涵，提升了学校的社会影响力。
2023年中学校本教研工作自查报告
2023年中学校本教研工作自查报告2023年中学校本教研工作自查报告1几年来，我校在教育局和__镇中心学校的正确领导下，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。
教育教学研究得到了长足的'发展，师生素质得到了有效的提高，教学成绩在中心学校名列前茅。
此次根据《海东地区中小学校本教研工作评估标准》认真进行了自查，现把自查情况汇报如下：一、建立现代化的校本教研管理机制（1）学校领导班子努力成为更新教育观念的先行者。
新课程改革的探索与实践，要求学校领导具有开阔的视野、理性的思维，开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。
我校形成了以校长是第一责任人，校长和教导主任指导校本教研的有效工作机制，分工明确，责任到人，保证校本教研工作常规化、规范化、科学化。
（2）学校有健全的校本教研工作实施方案、推行学校优质服务承诺，并制订出了《__小学定位升级奋斗目标》，认真做到每学期有计划、有检查、有评比、有奖励、有总结。
（3）建章立制，规范管理。
我校对校本教研给予了高度的重视。
为保证教研工作扎实而富有成效的进行，学校鼓励教师立足岗位，发展学生，成就自我，树立“严谨，求实，民主，创新”教风。
其次，学校注重教研工作的常规管理和制度建设。
几年来，学校先后制定了《校本教研制度》、《教学反思制度》、《教师理论学习培训制度》、《校本教研教师奖罚制度》、《教师集体研讨制度》、《教师集体备课制度》等一系列教学教研管理制度。
（4）教师参与学校民主管理，成为学校的主人。
学校能够充分发挥教师主人公作用，广泛征求教师对学校工作的合理化建议和对其在校本教研发展方面的需求，同时广泛征求广大家长对学校管理中好的建议或意见，群策群力，把学校的民主管理工作提高到新的阶段。
学校积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校管理水平不断提高。
校本研修自查报告（精选16篇）
校本研修自查报告（精选16篇）校本研修自查报告（精选16篇）在日常生活和工作中，报告使用的次数愈发增长，要注意报告在写作时具有一定的格式。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编精心整理的校本研修自查报告，希望能够帮助到大家。
校本研修自查报告篇1在区教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，我校开展了轰轰烈烈的创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。
通过活动的开展，学校无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观，有的甚至是成效显著，现将近期工作自查总结如下。
一、领导重视，营造氛围校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。
严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，指示学校教导处和教科室要认真学习，积极思考，早日拿出具体的方案和措施。
他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。
领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。
教导处和教科室的精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。
二、机制保障，带动学习针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。
教导处决策安排，教科室具体主抓实施。
首先教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。
老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。
平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。
对于过程管理，我校根据上级精神和“白云路模式”制定了《xx中心小学校本研修考评细则》；对于结果的评价管理，我校又制定了《子小能级考评表》，《子小校本研修奖惩方案》等。
有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了一定的质量。
三、活动引领，促进发展本期研修活动，我们主要做的有：1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。
2024年中学校本教研工作自查报告范文
2024年中学校本教研工作自查报告范文一、引言本报告是根据《中学教学工作基本规范》和《中学校本教研工作细则》，结合本校实际情况，对2023年中学校本教研工作进行全面自查的结果报告。
自查范围包括教育教学改革与创新、教学设计与开发、教学质量与评价、教师发展与培训、师德师风与教师队伍建设等方面。
通过自查，发现不足，总结经验，完善工作，提高教学质量水平。
二、教育教学改革与创新在教育教学改革与创新方面，学校注重提高教学质量和创新能力。
开展了探究式学习、项目制教学等创新教学模式的探索和实践。
通过教师培训和研讨活动，不断提升教师的专业素养和创新思维。
在学校教研中心的指导下，教师们积极参与各类教学研究课题，不断进行教育教学改革实践，并取得了一定的成果。
三、教学设计与开发在教学设计与开发方面，教师们注重培养学生的主动学习和创新能力。
按照教学大纲和学生的实际情况，合理设计教学内容和活动，注重任务型教学和跨科目的教学设计。
针对不同层次的学生进行个性化教学，充分挖掘学生的潜力，促进他们健康成长。
同时，学校建设了教学资源中心，提供了丰富的教学资源，方便教师开展教学设计和开发。
四、教学质量与评价在教学质量与评价方面，学校注重建立科学合理的教师评价体系和学生评价体系。
教师评价通过教学观察、教学设计、学科竞赛等多种方式进行，对教学质量进行全面评估。
学生评价主要通过问卷调查和教学反馈等方式进行，对教学效果和教师表现进行评价，并及时反馈给教师，促进他们改进教学方法和提高教学质量。
五、教师发展与培训在教师发展与培训方面，学校注重培养教师的专业素养和教育教学能力。
为教师提供各类培训和研讨机会，让他们了解最新的教育教学理念和方法。
学校还建立了教师成长档案和教师档案管理系统，对教师的培训和发展进行记录和管理，定期评估教师的职业发展和成长需求。
六、师德师风与教师队伍建设在师德师风与教师队伍建设方面，学校高度重视教师的师德修养和职业道德。
建立了教师师德考核机制，对教师的师德行为进行评价，激励教师增强师德修养。
学校本教研工作自查报告
学校本教研工作自查报告学校本教研工作自查报告一、前言教育是立国之本，学校是培养人才的重要阵地。
作为广大师生的精神家园，学校带有培养人才和传承文化的重要使命。
教学是学校最为重要的工作之一，而教研工作是保证教学水平的关键。
为了提高教学水平和教研工作质量，我校开展了本教研工作自查工作。
本报告旨在通过对学校本教研工作自查的总结分析和深刻反思，明确目前存在的问题，寻找解决问题的办法，为今后加强教研工作提供有益的借鉴和启示。
二、自查情况简介本次教研工作自查主要包括四个方面：教育教学基本情况、教师队伍建设、教学管理和评价体系建设。
通过针对以上四个方面的调研和分析，学校教务处制定了各自查细则，进行了详尽的自查工作。
三、自查情况分析1. 教育教学基本情况（1）课程设置不够科学协调，底数不足，分散导致，导致教学内容没有合理安排和课程难度不等的现象经常出现。
（2）教材使用方面，个别学科教材缺乏时代感，与国内外业界前沿和规范相比较，教材教辅不足，教师针对不同的学生能力和情况进行的一些差异化的教学需要加强。
（3）教师教学质量不平均，教学态度有时过于被动，教师对行业知识的熟悉程度不足，并会适时更新适应新时代的教学模式。
2. 教师队伍建设（1）部分教师缺乏持续的教学培训，教育教学理论和方法的更新不够及时，教学方法相对单一，缺乏教学激情。
（2）教师教学效果评价方面不足，评价结果不能反映学生的真实情况。
3. 教学管理（1）教学管理体制不够健全，缺乏长远计划和统一规划，造成教育资源的浪费和质量的下降。
（2）学科组织管理不够，处于独立的发展，缺乏合作精神，教学模式和管理方式也需要更新升级。
4. 评价体系建设（1）教育教学评价机制缺乏科学，过于注重分数和定期考试时间表，导致教学效果不能全面反映教学质量。
（2）对于教学评价体系的管理与实施不足，区分学习不同阶段的教育教学进程的时效性不足，需要进一步完善。
四、研究对策1. 教育教学基本情况（1）制定教育教学计划，注重教育教学内容的联动协调，合理制定课程，提高教学效果。
学校教学教研工作自查报告范文3篇
学校教学教研工作自查报告范文3篇第一篇：学校教学教研自查报告根据《县教学管理考核细则》，我校逐条对照自查如下：一、组织管理坚持以教学为中心，制定了教师改革教学工作的措施并落实。
有专项的教学工作研究、布置、参加和检查等活动。
例如集体备课制度、集体听评课制度、集体教研制度等等。
学校领导能按规定任课、听课。
有具体的常规管理考核办法并落实，做到有检查、有记录。
二、抓好常规教学的管理我校按照课程计划开全课程、开足课时。
有科学合理的课程表。
我校教学秩序井然，有良好的校风、校纪和学风。
各项学科计划规范、具体。
考核办法得力。
我校教师集体备课，教案规范、实用，富有创新性，能做到超周备课。
且课上能做到以学生为主题，以老师为主导，通过设置明确地教学目标，实施先学后教的教学模式，让学生掌握教材内容。
老师布置作业科学、合理，作业量适当，批改及吋、认真，有必要的记录。
课外作业量符合学生能力范围。
对于学生成绩，老师能够做到客观、公正、全面的评价，并有记录。
教师能按规定听课、评课，参加教研活动并保留相关资料。
校本教研活动（经典诵读、文明礼仪）开展扎实，内容真实，有特色。
三、课改常态重视教学评估的领导和管理，认真落实教学评估实施方案，坚持每学年一次学校自我评估。
四、存在的问题(1)、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。
(2)、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。
四、整改措施1、多鼓励老师参观、学习其他老师的优秀作业评语，2、每周开展一次作业评比活动，评出优秀作业。
3、对待后进生教师要做好记录，做好家访工作，全方位关注后进生的成长。
第二篇：教学教研自查报告根据教研室小学组《20年工作要点》和《教学工作评估标准》，我小学全教师日前对中心小学本学年的教学教研工作进行了全面、细致的自查。
本次自查涉及到教学工作的方方面面，注重了工作实效，克服了形式主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推进工作的有效手段。
个人校本研修总结自评(五篇)
个人校本研修总结自评在这次校本研修活动中，我深受益匪浅。
通过参加讲座、交流和实践活动，我对教育教学的许多方面有了更深入的了解和思考。
此次活动的主题是“提高学生学习品质和能力”，这是一个与每位教师的日常教学直接相关的主题，我也从中受到了许多启发和指导。
在这篇自评中，我将总结我取得的成果和不足，并提出下一步的改进方案。
首先，通过参加讲座和听取专家的讲解，我对如何提高学生学习品质和能力有了更深入的认识。
在讲座中，专家以理论与案例相结合的方式，详细介绍了学习品质和能力的内涵和培养方法。
这让我意识到，提高学生学习品质和能力是一项系统工程，在教学过程中需要注重培养学生的自主学习能力、思维能力和合作能力。
在日常教学中，我将更加注重培养学生的创新意识和学习方法，通过启发式教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，通过与其他教师的交流和实践活动，我深刻认识到教师的角色和影响力有多大。
在交流中，我了解到不同教师有着不同的教学风格和方法，但共同点是对学生的关注和呵护。
我发现，一位优秀的教师不仅仅是传道授业解惑的角色，更应该成为学生的榜样和引导者。
在我的日常教学中，我会更加注重与学生的沟通和互动，关注学生的学习情况和成长变化，及时调整教学策略和方法，使每个学生都能充分发挥自己的潜能。
然而，我也发现了一些我个人的不足之处。
首先，我在教学中往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的思维训练和能力培养。
在校本研修活动中，我与其他教师交流后，意识到自己在培养学生的能力方面存在一定的欠缺。
因此，在接下来的教学中，我会更多地引导学生的思维和创新能力，通过开展课内和课外的活动，加强对学生的训练和锻炼。
此外，在教学方法和教学资源的选择上，我还需要进一步提升。
在校本研修活动中，我了解到了许多新的教学方法和教学资源，并在实践活动中体验到了它们的效果。
然而，在实际教学中，我发现自己对这些方法和资源的应用还不够熟练，有时候不能充分发挥它们的作用。
2023年万州区响水初级中学校本教研工作自查报告
2023年万州区响水初级中学校本教研工作自查报告一、概述校本教研是提高教育教学质量的重要途径和手段。
为了全面了解2023年我校校本教研工作的实施情况，自觉发现和解决存在的问题，提升教育教学水平，特开展本次自查工作。
本次自查涉及教研组的组织管理、教学设计和实施、教育评价等方面。
二、自查内容及结果（一）教研组的组织管理在组织管理方面，我们重点自查了教研组长的工作情况、教研组会议的召开情况和教研资料管理等情况。
经过自查，我校教研组长积极主动，认真履行职责，且能够有效地组织各项工作。
教研组会议按时召开，会议议题明确，内容具体，讨论热烈，能够形成共识和决策。
教研资料管理方面，教研组长建立了资料档案，保证了教研资料的完整性和可查阅性。
（二）教学设计和实施在教学设计和实施方面，我们自查了教学计划的制定、课堂教学的实施情况和教学反思的开展情况等。
通过自查，我们发现教学计划的制定存在一定问题，有些教师制定的计划缺乏详细的教学内容和教学目标。
课堂教学实施情况总体较好，教师们能够按照课程标准和教科书要求进行教学，但个别教师的教学内容过于简单或过于难懂，还有一些教师对教材内容的理解不够深入。
教学反思方面，个别教师反思较少，没有及时总结和改进教学中的问题。
（三）教育评价在教育评价方面，我们自查了教学质量评估、学生成绩评价和教育反思等情况。
通过自查，我们发现学校对教学质量评估的重视不够，缺乏科学化的评估标准和方法。
学生成绩评价存在侧重单一的问题，只注重学科成绩的评价，而忽视了学生的综合素质。
教育反思方面，教师和学校都没有形成固定的机制，缺乏对教育实践的深思熟虑。
三、存在问题与整改措施通过自查，我们发现了以下存在的问题：1. 教学设计不合理，部分教师对教材内容理解不深入；2. 教学计划制定不规范，缺乏详细的教学内容和教学目标；3. 教学评价不科学，学生成绩评价偏重；4. 教师和学校对教育反思缺乏重视。
针对上述问题，我们制定了以下整改措施：1. 加强教师培训，提高教师对教材内容的理解和熟悉程度；2. 督促教师制定规范详细的教学计划，明确教学内容和目标；3. 完善教学评价机制，综合评价学生的学习情况、态度和能力；4. 建立教育反思机制，组织定期的教育研讨会，促进教师和学校的反思和改进。
中学教研自查报告(3篇)
第1篇一、前言为进一步提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，我校开展了中学教研自查工作。
本次自查旨在全面了解我校教研工作的现状，发现问题，总结经验，为今后的教研工作提供有益的借鉴。
现将自查情况报告如下：二、自查内容1. 教研制度建设2. 教研活动开展3. 教师队伍建设4. 教学质量监控5. 教研成果转化三、自查结果1. 教研制度建设我校教研制度建设较为完善，已制定了一系列教研工作规章制度，如《教研组长工作职责》、《备课组长工作职责》、《教师备课要求》等。
但在实际执行过程中，部分制度存在落实不到位的情况。
2. 教研活动开展我校教研活动开展较为丰富，包括集体备课、听评课、教研组活动、校际教研等。
但在活动内容、形式和效果上存在一定不足。
如部分教研活动内容单一，形式较为刻板，缺乏创新性；部分教师参与教研活动的积极性不高，导致教研活动效果不佳。
3. 教师队伍建设我校教师队伍整体素质较高，具有较强的教育教学能力。
但在教师专业发展、科研能力、教学研究等方面存在一定差距。
部分教师对新课程改革理念理解不够深入，教学方法较为传统；部分教师缺乏科研意识，教学研究能力不足。
4. 教学质量监控我校教学质量监控体系较为完善，包括教学质量评估、教学检查、教学反馈等。
但在教学质量监控过程中，存在以下问题：（1）教学质量评估不够全面，侧重于考试成绩，忽视了学生的综合素质评价；（2）教学检查流于形式，缺乏针对性；（3）教学反馈不及时，不能及时发现问题并改进。
5. 教研成果转化我校教研成果转化工作取得一定成效，但还存在以下问题：（1）教研成果转化率不高，部分优秀教研成果未能得到有效推广；（2）教研成果转化机制不完善，缺乏有效的激励机制。
四、改进措施1. 加强教研制度建设，确保制度落实到位。
（1）对现有教研制度进行梳理，修订和完善；（2）加强对教研制度执行情况的监督检查，确保制度得到有效执行。
2. 丰富教研活动形式，提高教研活动效果。
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峡门镇石家庄小学校本教研评估自评报告几年来，我校在教育局和峡门镇中心学校的正确领导下，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。
教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效的提高，教学成绩在中心学校名列前茅。
此次根据《海东地区中小学校本教研工作评估标准》认真进行了自查，现把自查情况汇报如下：
一、建立现代化的校本教研管理机制
（1）学校领导班子努力成为更新教育观念的先行者。
新课程改革的探索与实践，要求学校领导具有开阔的视野、理性的思维，开
拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于
学校的全部活动之中。
我校形成了以校长是第一责任人，校长
和教导主任指导校本教研的有效工作机制，分工明确，责任到
人，保证校本教研工作常规化、规范化、科学化。
（2）学校有健全的校本教研工作实施方案、推行学校优质服务承诺，并制订出了《石家庄小学定位升级奋斗目标》，认真做到每学期
有计划、有检查、有评比、有奖励、有总结。
（3）建章立制，规范管理。
我校对校本教研给予了高度的重视。
为保证教研工作扎实而富有成效的进行，学校鼓励教师立足岗位，发展学生，成就自我，树立“严谨，求实，民主，创新”教风。
其次，学校注重教研工作的常规管理和制度建设。
几年来，学
校先后制定了《校本教研制度》、《教学反思制度》、《教师理论
学习培训制度》、《校本教研教师奖罚制度》、《教师集体研讨制
度》、《教师集体备课制度》等一系列教学教研管理制度。
（4）教师参与学校民主管理，成为学校的主人。
学校能够充分发挥教师主人公作用，广泛征求教师对学校工作的合理化建议和对
其在校本教研发展方面的需求，同时广泛征求广大家长对学校
管理中好的建议或意见，群策群力，把学校的民主管理工作提
高到新的阶段。
学校积极推行校务公开制度，做到重大决策公
开、财务制度公开，学校管理水平不断提高。
二、以校本教研活动为依托，展开校本教研。
（1）为了使我校的课题研究能深入开展，校长亲自参与到课题组，指导课题组开展好课题研究活动。
教研活动以及集体备课活动开展正常。
教研活动每两周组织一次，每次活动做到定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定形式，活动有计划、有记录、有材料。
（2）教研活动形成了民主、开放、团结的氛围，方案策划具体，研究问题明确，研究内容适合研究主题，组织形式科学。
具体程序是：确定活动背景——主讲教师备课——主讲教师说课——集体讨论——确定观课点——主讲教师授课——集体议课——主讲教师反思——教导主任总结。
（3）推行自我反思，实现自我成长。
教师要把反思贯穿于教学的整个过程之中，要反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教
学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。
因此学校要求教师能主动、及时、真实地进行教学反思，每人每学期所撰写的有一定深度的教学反思记录不少于所授课的1/3。
同时，每位教师上交了教学论文、优秀教学案例等不少于2篇，听课不少于10节。
（4）和兄弟学校相互交流，吸取经验。
我校积极承办片级教研活动，送教上山到铁家庄小学，与那里的教师进行交流、讨论。
近年来，学校鼓励和支持教师参加了各级各类教研活动，王有兰、李海英、王海庆、宋中华几位教师分别参加了县级教学能手评比活动，都取得了县“教学能手”称号。
（5）学校有健全的校本培训制度，做到了一月两次集体培训，培训内容以新课程标准为主。
培训时教师积极、认真、做好培训笔记。
同时，我校一些教师参加了中心学校组织的外出培训，提高了教师的整体素质。
三、校本教研工作取得的成效。
（1）我校形成人人参与、合作交流的浓厚教研文化氛围，教师业务能力得到了提高，教师专业水平发展快，学科建设成效明显。
（2）学校每学年将教师的优秀教学案例、教学反思、教学论文等整理、汇编成册。
我校魏富君、赵富贵、王海庆、宋中华等教师的论文在国家教育刊物上得到了发表。
（3）学校构建出科学合理的评价体系，有效促进教师专业成长，有4位教师获得了县级教学能手称号，占全校教师比例的45%。
通过多种形式有力的推动了教育教学的良好发展。
四、存在的问题
以上是我校的校本教研情况，我们始终本着“求真务实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。
虽然如此，但在教研工作中，还存在一些问题：
（1）教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；
工作还依靠逼着做；
（2）学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；
（3）教师的教研成果太少；
（4）没有开发出校本教材。
五、今后打算
校本教研工作能促进教师素质的提高，促进教学质量的提高，我们会一如既往的把校本教研工作开展下去，
（1）对校本教研工作做一长远规划和安排，分阶段实施与完成；（2）努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福；（3）在激励机制上对教研工作加大奖惩。