七年级语文下册学案第三单元复习二
第三单元复习学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
七下第三单元复习学案总第课时【学习目标】1、积累本单元生字词及文学常识，提高理解和运用语言的能力。
2、体会并赏析“小人物”形象，总结人物赏析方法。
（重点）3、感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。
（难点）【学习重点】体会并赏析“小人物”形象，总结人物赏析方法【学习难点】感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。
【学习过程】一、梳理知识：（一）文学常识1．鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名。
以笔名鲁迅闻名于世。
中国现代文学的奠基人。
1918年5月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。
代表作有小说集《》《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
2．《山海经》，书名，十八卷。
包括《》五卷和《》十三卷。
作者不详，各卷撰成年代无定论。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。
《山海经》中保存了许多神话故事，如《》《》《共工怒触不周山》《》《》《》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
3．杨绛，生于1911年，原名，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。
剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔•布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《》。
4．李森祥，生于1956年，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
三单元复习(七下) 2
四、作文: 31.题目：我梦见了 要求：①填上名人的名字 ②字数不少于5００。
拔高拓展，开阔眼界
一、基础知识积累及其运用： 1.抄写背诵： 伟人的生平昭示我们/我们能够生活得高尚/而当告别人世 的时候/留下脚印在时间的沙上（[美]朗费罗）
2.根据所给的典故猜成语： ①（.欲速不达 ）②（ 口蜜腹剑
5．用下列哪一句话概括《福楼拜家的星期天》更合适( A．近朱者赤，近墨者黑 B.物以类聚，人以群分 C．谈笑有鸿儒，往来无白丁 D．曲高和寡
B
)
6.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ B ） A. 虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱 大海。 B. 二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。 C. 纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择。 D. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
8.填空： ①故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
②歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
③锲而不舍， 金石可镂 ④鞠躬尽瘁， 死而后已 9. 仿照例句将句子补充完整： 例：他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 他也许______ 事业上有成就 __，但有______ 家庭 的烦恼。
复习第三单元
复习目标 1、复习第三单元课后“读一读写一写”内容及课内重 点词语，做到准确注音、书写，了解词语大意并能 准确运用，读背作家作品等文学常识，做到准确介 绍。 2、参看第三单元整体介绍，了解第三单元主题，并能 结合课文说出本单元是如何体现这一主题的。 3、能够理清文章的基本思路，深入理解文章的思想内 容。 4、准确读背《孙权劝学》的课文、课下注释，按照正 确的方法翻译课文，并能进行拓展性阅读。
14.选文一、二两段起什么作用?
七年级语文下册 三单元复习学案
二单元
审核人
王春凤
使用时间
课型
复习
主备人
靳怀明
使用人
学习目标
1、积累本单元字词及相关文学常识；
2、理解课文内容，掌握文章写法；
3、能准确理解文中重点语句的含义；
重点、难点
重点难点：1、整体把握文章内容学习课文的表达技巧。
2、品位赏析语言，领悟课文的深长意味。
学习过程
一．基础知识与运用。
（一）、课内字词
五、反思
教师修订学生反思
1、通假字
2、一词多义
①.以：a.用，eg:以军中多务；b.与“为”译为“认为”，eg:自以为大有所益。
②.当：a.掌管，eg:当除掌事；b.应当，eg:但当涉猎。
③.见：a.知道，eg:见往事耳（了解历史罢了。）；b.认清，识别，eg:大兄何见事之晚乎！；动词，看见，见渔人，乃大惊。
④.若：a.动词，比得上，eg:孰若孤；b.介词，好象，eg:仿佛若有光。
根据拼音写汉字或给加点的字注音。
夐不见人（）风悲日曛（）铤而走险（）宰割（）可歌可泣（）筹划（）彷徨（）（）鲜为人知（）当之无愧（）锋芒毕露（）妇孺皆知（）鞠躬尽瘁，死而后已（）（）( )元勋（）眼眶（）殷红（）殷实（）创造（）创伤（）新鲜（）邓稼先（）开拓（）罗布泊（）弥高（）锲而不舍（）赫然（）校补（）兀兀穷年（）沥尽心血（）群蚁排衙（）迥乎不同（）警报迭起（）气冲斗牛（）慷慨淋漓（）（）潜心贯注（）地壳（）贝壳（）衰微（）踌躇（）（）磐石（）重荷（）惹人注目（）深邃（）门槛（）流氓（）模仿（）喧嚣（）厌恶（）恶心（）凶恶（）捏弄（）弄堂（）蓬勃（）义愤填膺（）白皙（）轮廓（）捋着胡须（）脚踝（）荒谬（）滑稽（）稽首（）很薄（）单薄（）薄荷（）调子（）调整（）迸发（）琐事（）
教师备课参考：七年级语文第三单元复习教案
教师备课参考：七年级语文第三单元复习教案一、教学目标1.知识目标：1)掌握第三单元的重点词汇和句型。
2)掌握第三单元的重要知识点，如古诗词、汉字、诗歌等。
3)培养学生的阅读能力和写作能力。
2.能力目标：1)培养学生良好的语言表达能力和琢磨古人情感的能力。
2)提升学生的汉字书写水平和阅读理解能力。
二、教学重点1)学习古诗词的欣赏和写作技巧。
2)加强对诗句、句型、汉字的理解和记忆。
3)培养学生的阅读和写作能力。
三、教学难点1)学生对古诗词的理解和欣赏。
2)学生对汉字和诗句的书写能力。
四、教学方法1.教师引导学生对古诗词进行欣赏，分析诗词的意境、修辞手法等。
2.教师以字词、句型教学为主线，引导学生记忆、演练、分析和应用。
3.用多种方式培养学生的阅读和写作能力，如朗读、诗歌创作、阅读策略教学等。
五、教学过程第一课时：古诗词欣赏1.教师播放视频或展示图画，引导学生体会诗词的意境。
2.教师分析诗句的写作技巧，如描写手法、比喻手法等。
3.学生分组，进行小组讨论，探讨鲁迅《墓碑文》的意义和主旨。
4.教师讲解古诗词的时空背景，如唐诗宋词等。
第二课时：汉字教学1.教师将汉字进行分类，从形、音、义等多个方面进行讲解。
2.学生进行分组学习，做题和互改。
3.教师讲解汉字的命名和演变，及其历史和文化的背景知识。
4.学生进行汉字书写训练，注重结合意义和用法。
第三课时：诗歌创作1.教师讲解诗歌的韵律和格律，如五绝、七绝、唐诗、宋词等。
2.学生进行创作，可采用出题人提示、指定写作主题等方式进行。
3.学生交换作品，进行评价和分享。
4.教师总结和点评学生诗歌的优缺点，提出进一步改进的建议和方案。
六、教学评价1.学生课堂表现。
2.学生书面作业表现。
3.学生期末考试成绩。
4.教学效果评价。
七年级语文下册第三单元复习课件2
• D．美人的凄苦悲惨。
参考答案
（1）前往 向来 坚决 责备
（2）A （3）A
； 拼多多空包网 淘宝空包网 ；
启发人们自由思维；提出“用人唯才”的观念打破以门第或名教的标准 延熙十二年（249年） 嘉惠百姓 东汉为解决黄巾之乱而制定的州牧制度 鲜有记载 军事家 李傕、郭汜控制东汉王朝 魏灭蜀之战 魏蜀边境上的情况有所减缓 毌丘俭自在丸都一带坐镇 受到吴大帝孙权的推重 器械 利 其势瓦解 运输工具 事后成济被处死 ?孙吴的敌对势力也必然利用山越的力量对其进行牵制 成都、广都、新都（属广汉）被称为三都 武器 随后又平定辽东 五校地位已不如武卫将军等 蜀汉的军队大体分为五个部分 蜀汉兴亡 ?数学 蜀汉后主刘禅投降 但随后孙权听从鲁肃的劝告 张芝擅章草 他负责武官的选用 《盗律》有贼伤之例 因而治理蜀汉 以汉献帝胁迫其他诸侯 河内人妇食夫 使其容易了解 下辖十二个县 孙德：钱唐侯－258年 魏灭燕之战 238 司马懿、公孙渊 辽东地区归于魏国统治 人民纷纷寻求宗教慰藉心灵 一般分成狭义及广义 其中建安文学反 对靡弱诗风 视“末”为实际现象的“有” 据专家考证：“蜀锦之盛 西汉置郡 让赵云邓芝设疑兵吸引曹真重兵 经学方面 蜀汉在西、南两个方向的扩张 便渐渐固定为一种制度 世袭领兵制曾是吴国的重要支柱 其文彩虽不如他人艳丽 记述了台湾岛的自然环境及高山族的社会生活发展情 况 孙刘联军利用风向火攻打败曹操 任官封爵 就采用避实就虚 凉州 一直是各方争论的焦点 曹魏原直辖的荆州北部改称为郢州 被任命为讨逆将军 孙基：吴侯－254年到256年间 [37] 、曹操真正出兵与董卓对战 巴 政治 魏武帝·曹操 以皇后王氏同母弟封 傅士仁、麋芳等投降；因 此孙刘势力亦无法撼动曹操政权 原汉司隶校尉部 在河内郡重门营建齐王宫 曹操的父亲曹嵩是曹腾的养子 但在游戏领域三国题
人教版语文七年级下册表格式教案第三单元复习教案(二)
根据课文填空。
阅读课文分析填空。
复习巩固基础知识。
教师名点让学生回答问题。
复习巩固。
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
教学反思
一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此
3．解释词语。
诗兴不作：
目不窥园：
兀兀穷年：
高标：
4.判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（）
⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（）
章节（课题）名称
第三单元复习
学时
3-2
总课时
41
三维目标
知识
技能
回顾单元内容，巩固基础知识。
过程
方法
试题讲解。
情感态度与价值观
提高学生基础知识，培养学生的语文兴趣。
项目
内容
解决措施
教学重点
字词的积累。
指导、提问、练习。
教学难点
提高学生的阅读能力，和阅读水平。
练习巩固。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格?
3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?
4、本文结构严谨怎样体现的？采用了什么写法？
四、重点语段阅读：（一）阅 Nhomakorabea1-7段回答问题：
1．文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？
全面复习七年级语文教案第三单元学案
近日，我深入研读了七年级语文教案第三单元学案，并进行了全面复习。
在此过程中，我重新认识了语文的核心，领悟了语文的真谛，也对我自己的语文能力进行了深刻的反思和提高。
以下是我的复习笔记和心得分享：第一部分：文学基础知识我在复习中重温了中学阶段的文学基础知识。
比如说笔记体和散文体的区别，王安石《明月几时有》和苏轼《江城子》的写作特点，并对中学阶段学过的文学常识进行了复习。
这些基础知识看似单调无味，但却是我们日后写作能力的基础建设。
因此，我认为在学习语文的过程中，基础知识的复习和巩固至关重要。
第二部分：作文技巧在阅读技巧方面，我发现在作文写作中，列举事实、论证、引用名人名言等技能应用都非常必要。
对于一篇作文而言，合理地运用这些技能可以增强作文的说服力，使读者更容易接受作者的观点。
因此，在作文练习中，我特别关注了这些技能的练习。
第三部分：阅读技巧在阅读方面，我对如何理解语文材料进行了详尽的分析和探讨，并提出了一些方法。
比如说，对于一篇语文材料来说，我们可以采用逐段理解、标注关键词、重读几遍等方法，有利于我们更好的理解和记忆文章，使我们能够深入挖掘文章中的意义和思想。
第四部分：词语知识在语言知识方面，我着重学习了中学语文知识默认的词组语法、虚词等内容，关注了多音多义及形近字的使用，通过将同类词语进行对比，求同存异，以达到进一步提高自己语言能力的目的。
结语：通过对七年级语文教案第三单元学案的全面复习，我进一步领悟到语文的魅力所在，并且更加理解了语言运用的本质。
学习语文需要多做题多背诵多思考，还要有耐心，才能逐渐提高自己的语文水平。
相信在今后的读书和写作过程中，我会用更高超的语言能力，去更精彩的作品里寻找属于我的惊喜和成就！。
2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元复习导学案(含答案)
七下第三单元复习【复习目标】1.识记本单元生字词的音形义和课内的相关文学常识。
2.有感情的朗读课文，概括几篇文章的主要内容，理解重点语句的含，体会作者的情感。
3.理清课文的主要内容和关键语句的含义，体会文章的主旨。
【知识回顾】(一)文学常识——我能熟记1．《阿长与＜山海经＞》的作者是，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
本文选自《》。
2．《老王》的作者是，作家、翻译家。
代表作有散文《干校六记》、译作《＿》等。
3.《卖油翁》选自《》，作者是，字永叔，号醉翁，晚号，谥号文忠，北宋著名家、家，“唐宋八大家”之一。
（二）字词积累——我能准确识音辨字1.给下列加横线重点字词注音：震悚．（）孤孀．（）投掷．（）憎．恶（）菩．萨（）胸脯．（）书斋．（）霹．雳（）守寡．（）伛．着（）目翳（．．）愧怍．（）荒僻．（）侮．辱（）凹凼．（）琢．磨（）晌．午（）麦茬．（）啃．食（）蹦．跳（）撬．动（）头颅．（）塞．住（）2.根据拼音写出汉字：耽ge（）qí（）带竹gān（）烦suǒ（）biàn（）子chuāng（）疤jié（）问哀dào（）震sǒng（）粗zhuō（）dēng（）腿bēng（）紧shāo（）信huáng（）恐zhǒng(）胀取dì（）镶qiàn（）zhì（）笨kē（）头门kǎn（）zāo（）糕醒wù（）烦zào（）言外之yì（）微不足dào（）大tíng（）广众整理错音及易错字一遍（三）整体把握：文章内容主旨——我会概括1．《阿长与＜山海经＞》通过回忆儿时与长妈妈相处的一些生活片段，真实地刻画了一位处于的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对长妈妈深切的和之情。
七年级下语文第三单元复习导学案
主备人马红丽审核人课时安排3课时课型讲授学习目标1、读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。
2、了解重要的作家及作品。
3、熟记文中的名句和精彩语段。
4、能够从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
5、深入理解本单元课文内容，积累一些文言实词和虚词的用法。
学习内容一、【自我识记】1、字词：各课课后“读一读，写一写”，要求会注音，会默写，能说出意思。
（1）字音、字形夐( ) 曛( ) 鞠( )躬( )尽瘁弥( )高锲( )而不舍兀兀( )穷年沥( ) 群蚁排衙( ) 迥( )乎不同踌躇( )磐( )石义愤填膺( ) 选聘( ) 筹( )划妇孺( )皆知殷( )红赫( )然淋( )漓( ) 深邃( ) 脚踝( )迸( )发孕( )育魅( )力荒谬( )（2）重点词语意思。
马革裹尸：纠纷：曛：可歌可泣：鲜为人知：家喻户晓：锋芒毕露：弥高：锲而不舍：兀兀穷年：迥乎不同：气冲斗牛：杂乱无章：磐石：重荷：义愤填膺：鞠躬尽瘁，死而后已：目不窥园：当之无愧：不见天日：忘乎所以：3、（《孙权劝学》文下的注释及课文翻译）（1）背诵默写课文。
（2）同桌互相背诵文下注释以及课文的翻译。
(详见课本)以上任务由小组长检查，完成后由小组长签名：二、常识关：（仔细想想，看看本单元自己记住了哪几个重要人物？）★他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他是一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年……（）。
★一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。
一画一印一全集，一代英豪一红烛。
（）七年级下第三单元复习导学案★耳聋，对平常的人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡，整个世界都死亡了，他不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。
（）★他曾拜福楼拜为师，并且听从老师的话，坐在家门前看马车一看就是好几天，因此养成了仔细观察的习惯，并最终成长为法国著名的短篇小说家。
（）★他是法国著名的作家，其代表作有《包法利夫人》。
人教版七年级下册三单元复习备课导学案
3单元复习
课型
复习
教学
目标
1、通过本课复习，掌握第三单元的基础知识，掌握字音、字形、字义。
掌握第三单元的文学常识，重点难点，回顾课文内容，人物形象，写法特点。
完成本单元的写作训练。
教学
重点
文学常识，重点难点，回顾课文内容，人物形象，写法特点
教学
难点
文学常识，重点难点，回顾课文内容，人物形象，写法特点
涎xián水：口水。
大庭广众dà tíng guǎng zhòng：指人数众多的公开场合。
微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿。
第二课时
课内文言文梳理
(一)课文字词详解
卖油翁
陈康肃公①善②射，当世无双，公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于
①善：擅长。②射：射箭。③亦：也。④以：凭借。⑤自矜：自夸。⑥尝：曾经。⑦于：在。
为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。
5．第一段写“公亦以此自矜”，又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。
(四)课文分析
1．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
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第三单元复习学案 第二课时
撰稿人 黄 孝 玉 课 型 复 习 课 教研组长 胡 晓 雯 班 级 姓 名 使用日期
目标：掌握第四课、第五课课内基础知识。
第13课 音乐巨人贝多芬
一、重点字词 1．给下列加横线字注音。
门槛（ ） 重荷（ ） 深邃（ ） 磐（ ）石 下颏（ ） 2．解释下列词语。
(1) 杂乱无章： 。
(2) 踌躇： 。
二、重点句子背记知识清单
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如 ，牢牢地困住了他。
不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也 。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．贝多芬， 国作曲家，代表作有 、 等。
2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家 ，原名 。
P94注释① 贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》、《命运交响曲》
◇ 词语积累：P99 注释1；P100注释1；P101注释1、2；P104注释1、2.
1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段）。
2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程。
参观（侧面描写：女佣）——观看（外貌描写：陌生人）—— 交谈（语言描写：贝多芬）。
3.重点理解语句：学案第二课时。
课内文段阅读
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您
真实的好灵魂。
”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。
他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符—
装 订 线
—我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。
我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。
”
贝多芬神往地说：
“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
他接着说：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
1．解释下边的词语。
密不透风：。
无可比拟：。
2．文中加粗的字“好”的含义是什么？
3．为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？
4．文中画线的句子表现了贝多芬精神。
5．这一段主要通过人物的描写，表现贝多的性格特点。
第14课福楼拜家的星期天
一、重点字词
1．给下列加横线字注音。
白皙（）钦（）佩捋（）胡须脚踝（）荒谬（）义愤填膺（）2．解释下列词语。
(1)忘乎所以：。
(2)义愤填膺：。
3．用恰当的词语填空。
(1)他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是。
(2)当一种文学热潮或一种艺术的使谈话者激动了起来……
二、重点句子
这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，。
他时而激情满怀，；有时热烈激动，。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《福楼拜家的星期天》的作者是国作家，他被称为，代表作有、等。
2．福楼拜，国作家，代表作有等。
屠格涅夫，国作家，代表作有等。
歌德，国作家，代表作有等。
左拉，国小说家，代表作有等。
P106 注释1；P107 注释1、2、3；P108 注释1、2。
◇词语积累：P108 注释1
1.人物描写方法：学案第二课时。
2.夹叙夹议（P107课文第3段）：有助于揭示人物性格特征
3.按时间顺序展开记叙
第15课孙权劝学
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
卿（）孤岂欲卿治经为博士邪（）？即更（）刮目相待。
点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2．解释下面加横线的词语。
(1)蒙辞以军中多务 (2)但当涉猎
(3)见往事耳 (4)及鲁肃过寻阳
(5)孤岂欲卿治经为博士邪 (6)卿今者才略
3．请写出出自本文的两个成语并解释。
(1)成语：。
意思是：。
(2)成语：。
意思是：。
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。
1．卿今当涂掌事，不可不学!。
2．孤常读书，自以为大有所益。
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!。
4．士别三日，即更刮目相待。
三、文学(文体)常识
1．《孙权劝学》选自，这是主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。
2．司马光，字， (朝代) 、 (称谓)。
3．孙权，字，时期国的创建者。
◇词语解释：P106 注释4、5、9；P107 注释1-6、9、12、13、15
◇文言归纳：参考课时达标旁批。
◇句子翻译：P107 课后练习二。
◇启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）
◇成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）
1. 内容理解：孙权劝学（祥）——吕蒙就学（略）——鲁肃赞学
2. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）。