最新冀教版小学英语四4年级下册 Unit 1Lesson4 How Many Books Are There授课课件
冀教版(三起)四年级下册英语Unit1 Lesson4 How Many Books Are The
Danny：How many books are there on my
desk, Jenny? Jenny：One, two, three, four, five, six,
seven, eight. There are eight books. Danny：Let´s put eight books on the eight
Jenny：Sixteen! Danny：Let´s put twenty-nine books on the sixteen books.
_H__o_w__m__a_n_y__b_o_o_k__s_a_r_e__th_e_r_e_?__ Oops!
Jenny：One book!
Look and say
Can you say the numbers from thirty to forty?
Yes! Thirty, thirty-one, thirty-two...
Can you say the numbers from ten to thirty?
Please describe them with “—How many+ 物品+are there? —There are+数字+物品.”
—How many books are there? —There are thirteen books.
句型：—How many books are there? —There are+数字+books.
Chant
—How many books are there? —There are sixteen books.
冀教版(三起)四年级英语下册全册课件
Is this your pencil, Jenny?
No, it isn’t.
Is this Steven’s pencil?
No. It’s not his pencil.
Is this Kim’s pencil?
No. It’s not her pencil.
Whose pencil is this?
Yes! Thirty, thirty-one, thirty-two…
Number?
两个人一组，一个 人在黑板上写数字， 另一个人用英语说 出数字!
Write the new numbers 5 times!
5
Where is Danny?
He is in the box.
•
eleven （十一）--- eleventh (11th) 第十一 thirteen（十三）--- thirteenth (13th) 第十三 fourteen（十四）--- fourteenth (14th) 第十四 fifteen （十五 ）--- fifteenth (15th) 第十五 sixteen（十六）--- sixteenth (16th) 第十六 seventeen（十七）---seventeenth (17th) 第十七 eighteen（十八）--- eighteenth (18th) 第十八 nineteen（十九）--- nineteenth (19th) 第十九
It’s Danny’s pencil.
Where’s my pencil?
Kim’s crayon No it isn’t
Danny’s ruler Yes it is
Whose … is this?
Write the new words and the new sentences 5 times!
冀教版四下Unit 1 Lesson4 How Many books Are There 课件
03 Let’s do it!
课文学习
Match and colour.
04 当堂检测
当堂检测
一、 单项选择。
1. How many __B__ are there?
A. book B. books C. water 点拨：How many 后面跟复数名词，故选B项。
2. — ___B__ teachers are there in your school?
九十加上十等于一百。 易混词： ninth 第九 nineteen 十九 加法记忆法： nine (九) + ty ＝ ninety (九十)
知识精讲
魔法记忆： 巧记英语数字 一到十二样各异，一个一个单独记。 后加 teen 变十几， thirteen， fifteen， eighteen 看仔细。 二十，三十，至九十，几十后面有 ty。 若要表达几十几，连字符号莫丢弃。
put...on... 把……放在……上 [三会] 用法： put...on... 中间可以加名词，也可以加人称代
词的宾格形式。 例句： Let’s put the books on the teacher’s desk. 让
我们把这些书放在老师的书桌上吧。
对话练习
(动手、 动口能力) 我们是小演员。 同学们两人 (A 同学和B 同学) 一组， 首先可以收集书 (books)、尺子 (rulers)、铅笔 (pencils)、 钢笔 (pens)等。 然后两名同学根据课文情境进行表演。 之后，交换角色 重新表演。 看哪一组表演得最好。 示例： A：How many...are there? B：There are...
用法： 此句是由 How many 引导的特殊疑问句，用来询 问可数名词的数量，后面跟可数名词的复数形式。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
2020春冀教版四年级英语下册课件-Unit 1-Lesson4 How Many books Are There
Lesson4 How Many books Are There?教学目标：1、复习1-100的数字。
2、掌握标准用语How many +名词复数?3、能在生活和学习中积极使用How many+名词复数?教学重点：标准用语How many+名词复数?教学难点：How many+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。
教学准备：多媒体教学过程：Step 1: Warm up1、问候T: Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词)S: Hello! Teacher!2、复习上节课的方位介词老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。
Step 2: Presentation1、教授重要概念How many ?看第一部分的教学光碟，引入句型How many ? 让学生回答：How many books are there?2、练习句型How many ,总结句型特点。
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示。
请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3、介绍“there be”句型，让学生明白他的意思是“有”,并进行对话练习。
4、复习1---100的数字放教学光碟，让学生复习1---100的数字发音，然后总结11---19和20---90的数字构成规律，用教学光碟展示。
着重强调“hundred”的读音。
one hundred two hundred注意：hundred后面不加“s”.Step 3: Classroom tests完成part3 Let’s do it，学生自主完成，然后放教学光碟，教师帮助学生订正。
Step 4: Homework1、背单词，读对话。
2、在练习本上写单词。
板书设计：教学反思：Lesson5 How many Books Are There?1 pencil—2 pencils one hundred 100 1 book -----5 books two hundred 200 1 marker---12 markers1 eraser----4 erasersHow many erasers?。
新冀教版小学英语四年级英语下册全册教案
(1)复习学过的方位词on, in, under
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问： Where are they? 生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, MissZhang. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
教学过程
教学环节
教学活动
使用复备
Homework
Ss : Very well, thank you.
和学生一起做游戏。Where are they? 用between, beside作答。
活动手册
结束课堂教学Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something is.
Good-bye, class!
课后
反思
2. Numbers
教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：six—sixteen---sixty; seven---seventeen---seventy
课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。
“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。
学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag
利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片， 让学生跟读练习。
冀教版英语教案四年级下册
学期备课一、学情分析:经过上学期教学实践，我发现四年级学生掌握英语情况良好。
大局部学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活泼。
但是仍有一些学生学习习惯比拟差。
但四年级毕竟还是一个学英语起始阶段，总体来说，学生对英语兴趣还是很浓厚。
因此，四年级这个打根底阶段至关重要。
二、教学目标:本册教材中除了要掌握各单元出现单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改要求还应该注重培养学生日常交际能力。
教师应该为学生创设一定语境，通过大量听、读练习及情景对话，增强学生交际能力。
三、教学重点、难点:1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson One : How are you 〔1课时〕一、教学目标：1.能听说读写How are you Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you Fine, thanks.以及How areyou 其它答复方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr. Wood图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Chen.T: What’s your nameS: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you〞为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
最新英语冀教版小学四年级下册Unit1 Hello again Lesson 4 How many 的用法
How many cats are there?
Six cats.
How many apples are there?
Twelve apples.
How many pencils are there?
There are four pencils.
How many elephants are there?
rulers ……
How many ducks are there?
There are five ducks.
frogs three ducks five pigs nine apples seven
how many... 用来询问数量，后跟名词复数。 如：How many pencils do you have？ 或：How many books are there ？
There are nineteen elephants.
How many oranges are there?
2
1 9 7
3
6
5
4
8
There are nine oranges.
How many pencils are there? There are eight pencils.
How many apples are there? There are seven apples.
Let’s do it!
前段时间，我们班上的同学在植树节为绿化家园踊跃 捐了款，现在日本发生了地震和海啸，很多小朋友失去了 学习用品，现在请我们班上的同学都来捐一些学习用品来 帮助他们吧！捐完后，Let’s count together!(让我们来数一 数）要用到下面的句型：
books
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson4 How many books are t
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson 4 How manybooks are there一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词book和数字1-202.学生能够利用基本语言表达如下句型：How many books are there? There are __ books.3.学生能够通过观察图片和对话理解如何询问物品的数量和回答。
4.学生能够与同伴进行简单的带有数字的交流。
二、教学内容1.单词：book, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty;2.句型：How many books are there? There are __ books.三、教学过程1. 创设情境，启发学生兴趣•利用图片和实物展示引发学生对图书馆的兴趣，简单介绍图书馆借书的方式和规则。
•展示图片，介绍其中包含的物品及其数量，教师带头询问How many books are there? There are __ books. 并教授学生如何回答。
2. 给学生提供多种获得单词的途径•教师可以通过展示单词图片、通过听音辨字的方式，或者用单词卡片游戏的方式来让学生快速学习单词。
3. 进行对话练习，培养语感•教师设计3-4个与物品数量有关的图片，与学生进行对话练习，通过多次反复，让学生能够熟悉询问和回答的基本句型。
•学生自由随机拼凑单词及数字翻译。
4. 制作课堂小报•学生分组进行小报制作，在小报中使用本课所学单词和句型编写相应的短文和对话。
•给学生分享彼此的小报，并就其中存在的问题进行讨论和改进。
四、教学流程时间活动5min创设情境，引发学生兴趣，介绍图书馆10min学习单词15min对话练习20min制作小报5min总结回顾五、教学评估•课堂表现•课后小测验•作品评估六、教学资源•单词卡片•图片素材•小报纸七、反思总结通过设计本节课教师可以分别从单词学习、句型训练、对话、小报制作几个方面进行教学，这样可以更全面地进行英语学习。
四年级英语下册试题 Lesson4 How Many Books Are There冀教版三起(含答案及解析)
四年级英语下册试题Lesson4 How Many Books Are There冀教版三起（含答案及解析）一、单选题（共3题）1.How many pens ________ in the pencil box?A.isB.are thereC.there are2.You have twenty-four ________.A.pencilsB.pencilC.penciles3.Can you say the numbers ________ forty________ fifty?A.from; atB.from; onC.from; to二、填空题（共5题）4.将相对应的单词与数字匹配。
________5.写出图片所对应数字的英文单词。
（1）________（2）________（3）________（4）________6.＝________ pencil boxes7.How many bananas are there?________8.How many apples are there?________三、阅读理解（共2题）9.阅读回答问题。
Li Ming: I have 13 pencils, 35 crayons and 8 rulers.Steven: I have 21 pencils, 15 pens and 10 rulers.Mary: I have 19 pencils, 40 crayons and 12 books.Tom: I have 25 erasers, 72 crayons and 23 rulers.（1）How many pencils does Li Ming have?A.Thirty.B.Thirteen.C.Three.（2）How many pencils does Steven have?A.Twenty-one.B.Twenty-four.C.Twenty-three.（3）Mary has ________crayons.A.twentyB.fifty-fourC.forty（4）Tom and Steven have ________ rulers.A.fifty-threeB.thirty-fourC.thirty-three（5）Mary and Li Ming have ________crayons.A.seventy-fourB.seventy-fiveC.eighty-five10.根据表格内容填空。
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Can you say the numbers from 0 to 9 in English?
How many books are there on my desk, Jenny?
One, two, three, four, five, six, seven, eight. There are eight books.
然后两名同学根据课文情境进行表演。 之后，交换角色 重新表演。 看哪一组表演得最好。 示例： A：How many...are there?
B：There are...
...
1 one
2 two
3 three 4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight 9 nine 10 ten
用法
例句
对可数名词数量的 对不可数名词数量的提 提问， 其后跟可 问；还可以提问物品的 数名词的复数形式。 价格。 How much water do How many pens you want? can you see? 你能 你想要多少水？ 看见多少支钢笔？ How much is the ruler? 这把直尺多少钱？
Sixteen! Let’s put eight books on the eight books. How many books are there on my desk now?
One book! Let’s put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there? Oops!
例句： There are forty pupils in my class. 我的班里有四十个学生。
易混词： fourth 第四
fourteen 十四
魔法记忆： four变forty去掉u再加ty。
/’fɪfti/ num. (数词) 五十 发音： 字母i的发音是 /ɪ/。 例句： Twenty and thirty is fifty. 二十加三十等于五十。 易混词： fifth 第五 fifteen 十五
魔法记忆： five变ve为f，再加 ty成为fifty。
/’sɪksti/ num. (数词) 六十 发音： 字母i的发音是/ɪ/。 例句： There are sixty storybooks in our classroom. 我们教室里有六十本故事书。 易混词： sixth 第六 sixteen 十六
11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen
15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 30 thirty 80 eighty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy
90 ninety 100 one hundred
Can you say the numbers from Yes! one, thirty two...
thirty to forty?
知识点 3
表示数字的单词 [四会]
/’fɔːti/ num. (数词) 四十 发音： 字母组合 or 的发音是 books on the eight books. 让我们把八本书放在这八本书上面。
Let’s + 动词原形 + 其他 . 让我们…… 用法： 这是向别人提建议的句子。let’s 是 let us 的 缩写形式，意为“让我们”。 肯定回答： Great./ OK. 好极了。/ 好的。
词的宾格形式。
例句：Let’s put the books on the teacher’s desk. 让我们把这些书放在老师的书桌上吧。
(动手、 动口能力) 我们是小演员。 同学们两人 (A 同学和B 同学) 一组， 首先可以收集书
(books)、尺子 (rulers)、铅笔 (pencils)、 钢笔 (pens)等。
That’s a good idea./Good idea. (那是个) 好主意。 否定回答： Sorry, ... 对不起，……
例句： —Let’s go to the park. 让我们去公园吧。
—Good idea. 好主意。
put...on... 把……放在……上 [三会]
用法：put...on... 中间可以加名词，也可以加人称代
典例 There are five pencils in my pencil box. (对画线部分提问) _____ How _____ many pencils are there in your pencil box? 点拨： How many引导的特殊疑问句，用来询问 可数名词的数量，后面跟可数名词的复数 形式。故填How many。
知识点 1 How many books are there on my desk, Jenny?
詹妮，在我的书桌上有多少本书？ 用法：此句是由 How many 引导的特殊疑问句，用来询
问可数名词的数量，后面跟可数名词的复数形式。 句型结构： How many + 可数名词复数 + are there + 其他?
答语： There are... 或直接用数字回答。 例句： —How many desks are there in the classroom? 教室里有多少张书桌？ —There are thirty. / Thirty.
(有) 30 张。
拓展
辨析 how many 和 how much how many how much