计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究一、引言随着计算机技术的不断发展和普及，计算机平面设计已经成为了一门十分重要的课程。
在这样的背景下，如何将计算机平面设计课程与其他相关课程进行一体化课改，是当前教育领域亟待解决的问题之一。
本文将就计算机平面设计课程一体化课改的相关研究做一探讨。
二、计算机平面设计课程的特点1. 实践性强：计算机平面设计课程强调实际操作，学生需要通过实际动手操作来完成作品，因此实践性非常强。
2. 跨学科性强：计算机平面设计课程不仅仅是一门单一的学科，它融合了美术、设计、计算机科学等多个学科的知识。
3. 创意性强：在计算机平面设计课程中，学生需要具备一定的审美能力和创意能力，能够设计出具有吸引力的作品。
以上就是计算机平面设计课程的一些特点，这些特点决定了计算机平面设计课程一体化课改的必要性和可行性。
1. 提高学生的综合素质：通过与其他学科的一体化课改，可以帮助学生全面发展，提高他们的综合素质和综合能力。
2. 培养学生的实践能力：一体化课改可以帮助学生更好地将所学知识运用到实践中，提高他们的实践能力。
3. 拓宽学生的知识视野：通过与其他学科的一体化课改，可以帮助学生了解更多不同领域的知识，拓宽他们的知识视野。
1. 与美术课程的一体化：将计算机平面设计课程与美术课程结合起来，可以帮助学生更好地理解设计的理念和原则，提高他们的审美能力。
2. 与计算机科学课程的一体化：将计算机平面设计课程与计算机科学课程结合起来，可以帮助学生更好地掌握设计软件的使用技巧和设计原理。
3. 与实践课程的一体化：将计算机平面设计课程与实践课程结合起来，可以帮助学生更好地将设计理论运用到实际操作中，提高他们的实践能力。
以上就是计算机平面设计课程一体化课改的一些模式，这些模式将有助于提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，提高他们的综合能力。
1. 教学内容整合：在实际教学中，教师可以将美术课程、设计课程和计算机科学课程中的相关知识进行整合，设计出一些跨学科的教学内容。
中职计算机平面设计专业课程一体化教学改革的路径
TECHNOLOGY AND INFORMATION科学与信息化2022年2月上 19中职计算机平面设计专业课程一体化教学改革的路径谭雅文岑溪市中等专业学校 广西 岑溪 543200摘 要 中职计算机平面设计专业的综合性、操作性以及创新性较强，在进行平面设计教学时，要能结合专业特点以及实际学情采用科学合理的模式与方法来提升课堂教学效果。
研究与实践证明，一体化教学模式理论先进，实用性强，十分适合于中职计算机平面设计专业教学。
本文运用调查研究法、文献研究法等对中职计算机平面设计专业课程一体化教学改革的路径展开探析，重点就如何优化一体化教学进行论述，希望能为相关工作带来些许帮助。
关键词 中职教学；计算机平面设计；一体化教学引言所谓一体化教学，指的是在原有课堂的基础上，以计算机技术、多媒体技术等为支撑，将理论教学与实践教学有机结合，进而有效实现教学目标，促进学生各方面能力素质发展[1]。
下面结合实际，就一体化教学模式在中职计算机平面设计专业教学中的应用做具体分析。
1 中职计算机平面设计专业课程教学不足1.1 教学观念与方式落后经调查研究发现，在中职计算机平面设计专业的教学过程中，大部分教师都是以理论讲解以及自我演示为主，学生缺乏自我探究与实践的机会。
在教学过程中教师对填鸭式、灌输式等传统教学方法比较以来，即使是在实践课中，教师也会占用大部分时间给学生演示操作步骤与方法，然后让学生模仿、作验证性地实验。
在这样的教学模式中，学生的主动性、创造性得不到发挥与体现，综合的能力素质得不到培养与发展。
由于学生得不到参与机会，因而学习兴趣不浓厚，积极性不高，在学习过程中易出现走神、开小差等问题，导致课堂教学效率低下。
因此要想提升课堂教学质量，教师就应当对课堂教学方法进行改进与创新[2]。
1.2 理论与实践结合不足计算机设计专业的学生在走上岗位后需要自己根据相关要求进行平面设计以及制作，这就要求在教学过程中综合锻炼学生的实践能力、创新能力、动手操作能力等。
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究随着互联网技术的发展，计算机平面设计在现代化的市场竞争中变得越来越重要。
计算机平面设计应用范围广泛、工作领域多样，是当今社会最为火热的技术领域之一。
对于学校开设的计算机平面设计专业来说，如何提高课程的教学质量和教学效率也成为了当前考虑的热门问题。
为此，进行计算机平面设计课程一体化课改就显得尤为重要。
当前，政府提倡创新创业，发展数字经济，培养良好的创业者和数字设计师是重要的任务之一。
计算机平面设计是一门最能体现数字时代特色的课程，其培养的人才适应面广、应用前景广阔。
可是，许多学生发现该课程并不实用，难以与实际工作结合起来，学完了却无法应用于工作中，这种教学状况应当得到校方的关注和改善。
计算机平面设计课程教学现状主要有以下几个方面：1. 教学内容无法满足生产实际需求，与实际工作没有太大关系。
2. 教师传授的知识和学科专长单一，学生学习内容和方法单一，缺乏有效的互动和交流。
3. 课程评价评估方式不完善，缺乏多元化的方法，无法完全反映学生能力。
针对以上问题，对计算机平面设计课程进行一体化课改是必不可少的。
在以下几个方面进行改革是可考虑的。
1. 课程设置一体化：将平面设计、网页设计、动画制作、多媒体制作等多个内容统一组合，形成理论课程、实践课程、项目实践、结业设计等从基础层面到高级层面的系统性教学大纲，让学生能够掌握更多样的知识技能，适应市场的多样化需求，在实践中不断提升。
2. 教师队伍优化：组成具有丰富工作经验、教学经验，有较强创新意识和实践能力、跟上时代发展和市场变化的教师专业团队，激发学生的创造精神和创业精神。
3. 教学方法多样化：采取互动式教学模式，课堂上与学生进行有益的交流，多样化的教学方法，包括演示、引导式教学、实例分析等多种方式，让学生通过实际的操作，体验到专业知识的魅力。
4. 课程评价评估多元化：采用问卷调查、结业评价、课堂及作业评估等多种评估方式，完善学生评价系统，让学生的培训达到更高层次。
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究1. 引言1.1 研究背景计算机平面设计课程一体化课改是当前教育领域的热点议题，随着社会的发展和科技的进步，传统的课程设置和教学方式已经不能满足学生的需求。
研究如何将计算机平面设计课程与其他学科融合起来，提高教学效果，已经成为教育界的重要课题。
研究背景中，我们需要关注的是当前计算机平面设计课程在教学中存在的问题和挑战。
传统的计算机平面设计课程往往局限于技术性的知识传授，缺乏与其他学科的结合和实践性的教学。
这导致学生对于课程的学习兴趣不高，无法将所学知识应用到实际生活中，从而影响到教学效果的提升。
为了解决这些问题，需要对计算机平面设计课程进行一体化课改，将其与其他学科有机结合，拓展学生的视野，提高他们的综合能力。
通过研究课程一体化的相关理论和实践经验，可以为进一步完善计算机平面设计课程的教学内容和教学方法提供参考。
【2000字】1.2 研究意义计算机平面设计课程一体化课改是当前教育领域的一项重要课题。
其研究意义主要体现在以下几个方面：通过对计算机平面设计课程一体化课改的深入研究，可以促进教育教学体系的创新和改革。
传统的计算机平面设计课程往往存在知识割裂、理论与实践脱节等问题，而一体化课改可以有效打破传统学科边界，促进跨学科知识的整合与创新，提升学生综合应用能力。
开展计算机平面设计课程一体化课改研究，有助于培养学生的创新思维和实践能力。
通过跨学科知识的整合与应用，可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们跨领域解决问题的能力，提升他们的创新潜能，促进人才培养模式的转变和提升。
计算机平面设计课程一体化课改还有助于促进学生终身学习和自主发展。
通过将计算机平面设计与其他学科融合，不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以培养他们在未来不断学习、适应不同领域需求的能力，帮助学生建立自信、自主学习的学习态度，培养他们的终身学习意识和自主发展能力。
2. 正文2.1 课程一体化概述课程一体化是指将原本分散的学科内容整合到一个课程中，使学生能够更全面地理解和应用知识。
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究计算机平面设计课程一体化是指将平面设计技术与计算机技术相结合，将原来的平面设计专业课程和计算机科学专业课程进行整合，开展一种全新的、综合性的课程。
这种课程让学生在学习计算机平面设计的技术的同时，也能够拓展自己的视野和知识面，从而增强自己的综合素质。
计算机平面设计课程一体化的意义主要体现在以下方面：1、提高教学质量。
计算机平面设计课程一体化让学生学习到更多的知识和技能，能够更好地适应工作环境和市场需求，这将为教学质量提高奠定基础。
2、增强学生综合素质。
计算机平面设计课程一体化让学生不仅仅学习了传统的平面设计技术，同时也拥有了计算机技术的知识，这将为学生综合素质的提升提供更多的机会。
3、满足市场需求。
随着市场的不断变化，计算机平面设计人才的要求也在不断变化。
通过计算机平面设计课程一体化的教学，能够更好地满足市场对于优秀人才的需求。
在计算机平面设计课程一体化的实施过程中，需要制定相应的实施方案，以确保课程的有效实施。
1、课程设计和安排。
课程设计需要对原本的平面设计和计算机科学这两个领域进行整合，以确保课程内容的完整性和有效性。
同时，还需要合理安排课程进度和内容，以便学生有足够的时间和机会去掌握相关技能。
2、教材的编写和选取。
教材的编写和选取需要符合课程内容和教学目标的要求，同时还需要考虑到学生的实际情况和需要，以确保教材的有效性和实用性。
3、教学方法和手段。
教学方法和手段需要适应课程内容和教学目标的要求，同时还需要合理设计课堂活动和练习，以便学生能够更好地掌握相应的技能和知识。
1、学生的知识和技能。
学生需要掌握相关的平面设计技术和计算机技术，同时还需要具备独立思考和创新能力，以便在工作中更好地适应市场需求。
2、学生的综合素质。
学生需要具备良好的人际关系和沟通能力，同时还需要具备自学能力和动手实践能力，以便更好地应对未来的挑战。
四、总结计算机平面设计课程一体化是一个重要的教育改革实践，它将传统的平面设计技术和计算机技术有机地结合在了一起，为学生提供了更好的学习机会和更广阔的未来发展空间。
浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措
浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措【摘要】这篇文章将从引言、正文和结论三个部分来探讨计算机平面设计课程教学改革的新举措。
在将介绍改革的背景和重要性。
在将分别讨论课程内容的更新、教学方法的改进、实践环节的增加、学生评价调研以及教师培训提升等方面。
结论部分将评估改革的效果，提出持续改进的措施，并展望未来发展方向。
通过对这些方面的讨论，将全面了解计算机平面设计课程教学改革的最新进展，以及为提高教学质量和学生学习效果所作出的努力和探索。
【关键词】计算机平面设计，课程教学改革，新举措，课程内容更新，教学方法改进，实践环节增加，学生评价调研，教师培训提升，改革效果评估，持续改进措施，未来发展展望1. 引言1.1 背景介绍计算机平面设计课程是计算机专业中的重要课程之一，随着社会的不断发展和科技的不断进步，计算机平面设计也日益受到重视。
传统的计算机平面设计教学模式存在一些问题，比如课程内容滞后，教学方法单一，缺乏实践环节等。
为了提高计算机平面设计课程的教学质量，促进学生的综合能力培养，有必要进行教学改革和创新。
在当前高等教育教学改革的背景下，计算机平面设计课程的教学改革势在必行。
通过对课程内容的更新，教学方法的改进，实践环节的增加，学生评价调研的开展，以及教师培训的提升，可以有效提升计算机平面设计课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，促进其综合能力的提升。
这些新举措将有助于推动计算机平面设计课程教学向更深入、更广泛的方向发展，为培养高素质计算机平面设计人才奠定坚实基础。
2. 正文2.1 课程内容更新在计算机平面设计课程教学改革中，课程内容的更新至关重要。
随着科技的不断发展和行业的不断变化，教学内容也需要不断更新以跟上时代潮流。
现在的计算机平面设计课程内容更新主要包括以下几个方面：首先是跟踪最新的设计趋势和技术。
随着互联网的普及和移动端设备的发展，平面设计领域也在逐渐改变。
课程更新需要关注最新的设计趋势，如平面设计与移动设计的结合、响应式设计等，使学生能够掌握最新的设计技能和理念。
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
随着信息技术的发展和计算机应用的普及，计算机平面设计已经成为了当今社会中一
个重要的领域。
随着计算机平面设计技术的不断进步，学校和教育机构也开始重视计算机
平面设计课程的教学改革。
为了更好地适应社会需求和培养学生的综合能力，学校需要对
计算机平面设计课程进行一体化课改。
本文将对计算机平面设计课程一体化课改相关研究
进行深入探讨。
计算机平面设计课程一体化课改的意义主要体现在以下几个方面：
1. 适应社会需求：随着社会的发展，计算机平面设计在各行业中都得到了广泛应用。
学校需要对计算机平面设计课程进行一体化课改，以适应社会对人才的需求。
2. 培养学生的综合能力：计算机平面设计不仅仅是一门技术课程，还涉及到了艺术、设计、传播等多个领域。
一体化课改可以让学生在学习计算机平面设计的获得更多的知识
和技能，培养学生的综合能力。
3. 提高教学效果：一体化课改可以将不同学科的知识整合起来，让学生在学习计算
机平面设计的更好地理解相关知识，提高教学效果。
1. 教学内容整合：计算机平面设计涉及到了计算机技术、设计原理、艺术知识等多
个学科领域的知识。
在进行一体化课改时，需要将这些知识进行整合，构建起完整的教学
内容体系。
2. 教学资源整合：一体化课改需要整合不同学科的教学资源，包括教材、教学设备、教学方法等。
需要统筹规划，合理配置教学资源，提高教学效果。
3. 教师培训与能力提升：一体化课改需要教师具备跨学科整合。
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践计算机平面设计教学是信息技术类专业的重点课程之一，它主要针对的是学生的美术审美、设计理念、设计能力等方面的培养。
随着信息技术的飞速发展，计算机平面设计课程也需要不断跟进并进行改革与创新。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面探讨计算机平面设计教学的改革与实践。
一、教学目标计算机平面设计课程的教学目标应该明确且具有可操作性。
针对学生学习计算机平面设计的需求，我们需要将教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标三个层次。
知识目标主要是指学生对于计算机平面设计的相关知识和技术的掌握；能力目标则是指学生在实际设计操作中所需要具备的设计技能和实践能力；素质目标则是指学生在计算机平面设计学习中所需要培养的审美能力、交流能力、创新能力等。
二、教学内容计算机平面设计课程的教学内容不应只是纯粹的软件操作技巧，而应更多地涵盖设计理论和实践。
具体来说，可以包括以下方面：1. 设计理论：包括设计基础理论、色彩原理、排版、构图等；2. 软件基础：包括Photoshop、Illustrator、InDesign等设计软件的基本操作和功能；3. 设计实践：包括海报设计、广告设计、网页设计等。
在设计实践中，可以引入项目式教学，让学生参与到真实的设计项目中，了解设计实践中的各种工具和方法，提升实践能力，培养设计思维。
三、教学方法计算机平面设计课程需要多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
可以采用以下教学方法：1. 项目式教学：引导学生通过实际项目的操作，深入理解设计的过程和方法；2. 工作坊式教学：组织学生进行团队合作，模拟实际的设计工作环境，提升工作能力和团队协作能力；3. 视频教学：通过视频教学的方式，使学生能够熟练掌握各种设计软件的操作方法和技巧；4. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上分享设计的思路和经验，提升学生的交流能力和创新思维。
四、教师角色教师在计算机平面设计教学中的作用非常重要。
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究随着计算机技术的发展与普及，计算机平面设计课程在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
传统的计算机平面设计课程往往存在着课程内容分散、学科之间割裂、实践与理论脱节等问题。
为了解决这些问题，一体化课改成为当前研究的热点之一。
本文将从一体化课改的概念、目标、策略和效果等方面进行探讨，以期为计算机平面设计课程一体化课改的研究提供一定的理论参考。
一、一体化课改的概念一体化课改是指将原本分散的学科知识整合到一个完整的课程中，以期更好地促进学生的综合能力和跨学科学习能力的发展。
在计算机平面设计课程中，一体化课改的目标是将设计原理、技术应用、实践操作等多方面的内容融合在一起，使学生能够在学习中全面理解设计知识、掌握技术技能并将其运用于实际创作中。
一体化课改的目标主要包括以下几个方面：实现知识的整合，使得学生能够在学习中更好地理解和掌握设计原理与技术应用之间的关系；促进实践与理论的结合，使学生能够通过实际操作来提升自己的技能水平；培养学生的综合能力，使他们具备跨学科学习的能力，能够更好地适应未来的职业发展。
一体化课改的主要策略包括以下几点：设计合理的课程结构，将设计原理、技术应用、实践操作等内容有机地融合在一起；采用多元化的教学方法，如项目驱动式教学、问题驱动式教学等，使学生能够在实践中灵活运用所学知识；建立有效的评价体系，通过综合性评价来全面考察学生的学习成果，包括理论知识、实践技能和创新能力等方面。
一体化课改在计算机平面设计课程中的效果主要体现在以下几个方面：学生的学习兴趣得到了增强，因为他们能够在实践中感受到知识的实际应用价值；学生的综合能力得到了提升，因为他们在学习中需要不断地运用不同学科的知识来解决问题；学生的就业竞争力得到了增强，因为他们具备了更全面的能力，能够更好地适应未来职业发展的需求。
一体化课改是当前计算机平面设计课程研究的热点之一，其目标是通过整合知识、促进实践与理论的结合、培养学生的综合能力来提高教学效果。
计算机平面设计课程一体化课改相关研究
计算机平面设计课程一体化课改相关研究计算机平面设计课程一体化课改是近年来教育领域的研究热点之一。
随着科技的快速发展和对人才的需求越来越高，计算机平面设计已经成为一门重要的专业技能。
为了培养学生的实际操作能力和创新能力，一体化课改成为了不可忽视的重要课程教学方式。
在计算机平面设计课程中，学生需要掌握的知识包括设计原理、设计软件的操作技巧、图形处理和色彩搭配等等。
传统的课程教学模式往往以理论和实践分离进行，学生只能通过课堂听讲和实验操作来获取知识和提高技能，这种模式容易导致学生在实践环节中的兴趣和动力不足，限制了他们的创新与自主学习能力的培养。
一体化课改通过将理论学习与实践操作相结合，突破了传统的知识传授和技能培养的界限，提高了学生的学习积极性和实际操作能力。
一体化课改的核心理念是“知行合一”，即使学生在课堂上学到的知识能够在实践中得到应用和检验。
通过项目驱动的学习，学生会参与到真实的设计项目中，通过解决实际问题来提高自己的设计能力和综合素质。
这种方式不仅能够增强学生的动手能力和创造力，还培养了学生的团队合作和沟通能力。
一体化课改还可以通过引入跨学科教学的方法来拓宽学生的知识面和视野。
在计算机平面设计课程中引入艺术史、心理学、社会学等相关领域的知识，可以帮助学生更好地理解设计原理和背后的文化价值。
这种跨学科的教学方式不仅能够增加课程的趣味性和深度，还能够培养学生的综合思维能力和创新能力。
计算机平面设计课程一体化课改也面临一些挑战。
首先是教师的角色转变和教学资源的准备。
传统的教学模式中，教师主要扮演知识传授者的角色，而一体化课改要求教师更多地充当指导者和学习者的角色，需要教师具备更多的实际操作经验和设计技能。
一体化课改还需要教师准备和调配更多的教学资源，包括教材、软件、设备等，以支持学生的学习和实践。
计算机平面设计课程一体化课改是一种有效的教学方式，可以提高学生的实际操作能力和创新能力。
这种课改也需要教师的角色转变和教学资源的准备，需要教育部门和学校给予支持和配套政策。
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职业教育2019 年 2 月
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计算机平面设计课程一体化课改相关研究
刁丽英
（惠州市惠城区技工学校 广东惠州 516000）
摘 要：随着计算机平面设计教学改革不断落实，教学过程中实施一体化教学已经成为了当前课改的重要内容。
一体化教学过程中教学
方法和教学模式不断发生改变，教学过程中应注意规避各种问题，以提升教学效果。
本文针对计算机平面设计课程一体化教学改革相关问题进行分析，提出了一些教学方法以供参考。
关键词：平面设计 课程一体化 课改
一、平面设计课程一体化概述
1．平面广告设计课程概念
平面设计课程作为我国专业课程，该专业的学生非常多，广告设计知识涉及的范围相当广。
针对当前平面设计毕业生的分析结果来看，很多学生毕业之后进入广告公司、婚庆公司、网店以及影楼，这些类专业学生在毕业之后工作很好。
社会对平面设计类专业学生的需求量很大，平面设计广告专业等基础课程，让毕业生掌握了专业的平面技术，对于毕业生从事社会工作十分有用。
[1] 2．平面设计课程教学现状
平面广告设计作为一门实践性很强的学科，平面设计工作要求工作人员必须具备良好的团队合作意识。
因此平面设计课程教学过程中必须要将理论和实践结合起来，要求教学采用一体化教学。
计算机平面设计一体化课改可以实现提高学生的实践能力、创新能力，使得学生学会专业知识的同时，还具备较强的市场动态观察和市场分析以及综合型人才。
很多平面设计专业课程教学，主要以传统课堂教学模式为主，这就造成了平面设计课程的教学质量难以有所保障，这给教学工作带来了极其不利影响。
[2]
二、平面设计课程一体化教学实施基础
1．创新教学理论
创新理论教育主要以创新教育手段来培养学生们的创新学习精神和创造力，在学习过程中极大限度的激发学生的创新能力。
当然，创新理论教育作为新时期教育的重要理论指导，其在指导学生学习和提升学生的自主学习具有十分重要的意义。
传统教学理念，主要以教师作为传授知识的主体，而学生仅为背诵学习的客观存在；创新教学理念下，教师则变身为引导学生学习的角色，而学生则成为自主学习的主体，学习过程中均要依靠自己探寻知识。
因此，创新教育理论已经成为了课改之后平面设计技术学习基础的理论指导。
2．软件工具基础
Photoshop和CorelDRAW两款软件作为计算机平面设计的基础软件，其主要的功能和作用各不一样，Photoshop主要是处理图像，对图片进行修改和美化，以便于彰显图片的美感；CorelDRAW主要是矢量绘图，用于动漫造型、设计标志等地方。
由于两款软件工作对象差异较大，平面设计的工作不同问题应采用不同的需求软件来解决。
3．软件应用环境和操作类似
Photoshop和CorelDRAW两款软件同为平面设计类的软件，软件界面风格、菜单功能等均有相似之处，应用操作也比较接近。
实施平面设计一体化教学中，必须要学会自主探索和知识迁移方法，这就要求学生们在学习过程中必须独立思考问题，学会举一反三，将学习的平面设计知识融会贯通。
两款软件的菜单、属性栏、工具栏的布局位置一样，工具箱、工作区、操作面板等相似度很高，相同功能的区域划分等相差不多，这为两款软件的学习奠定了很好的基础。
[3]
三、平面设计课程实施一体化教学对策
1．体现以学生为主教育理念
教学理念改革体现了以学生为教学主体的理念，已经成为了我国教育改革的核心内容。
以学生为教学主体主要改变了传统教学模式中，以教师为主体的教学现状，体现了学生自主学习，学生利用自己已经学习的知识不断提高自己的自学能力。
一体化教学过程中，师生之间的互动性更多，教学方面学生占据主动地位，教师主要引导学生学习，为学生答疑解惑。
一体化教学中极大限度的调动了学生的学习积极性，尽可能维持学生良好发展。
2．一体化教学利于实现教学目标
平面设计专业课程培养目标就是为了培养出更加符合社会需求的平面设计人才，同时还要极大可能的培养学生其他方面的综合素质。
一体化教学目标体现了课堂教学和培养目标的一致性，通过改革平面设计的课堂教学模式，积极契合现代平面广告企业对平面设计人才的要求。
平面设计专业人才培养的时候，教师在实践教学中选择的多数为经典的示范案例，学生们在实践学习的时候更加具有针对性。
平面设计一体化教学更加有利于学生融入到社会需求之中，更加有利于平面广告设计课程培养目标的实现。
[4]
四、平面设计课程一体化教学实施应注意的问题
平面设计一体化教学实施开展强调了对学生的职业能力培养，因此在实施一体化教学时注重创新教学方法运用和一体化教学方案实施。
平面设计课程一体化教学实施应注意：（1）实施欣赏式教学。
学生在各个阶段的学习都想被夸，因此在教学过程中也应注意使用欣赏式教学，对学生的闪光点给予肯定，及时鼓励和表扬学生，以此来促进学生学习；（2）重视引导总结。
平面设计一体化教学属于让学生自主探索式学习，然后通过分组讨论激发学生思维，使得学生们对于学习的内容有自我感悟。
教师积极对平面知识进行归纳总结，帮助学生们少走弯路，以达到高效学习的目的。
[5]综上所述，平面设计课程一体化教学的方法和模式的应用，可以有效提高学生们的学习兴趣和学习效果，对平面设计职业能力培养有很大帮助。
若在教学过程中做到欣赏式教学、收集作品以及注重引导和总结，可以更好提高计算机平面课程教学效果。
参考文献
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