功 说课稿
功与功率说课稿
功与功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“功与功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功与功率”是高中物理必修 2 第七章第二节的内容。
功和功率是物理学中非常重要的两个概念，它们不仅是解决力学问题的重要工具，也为后续学习能量守恒定律等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
然后通过对力与位移方向关系的讨论，给出了功的计算公式。
在功率部分，教材从比较做功快慢的实际需求出发，引入了功率的概念，并给出了平均功率和瞬时功率的表达式。
二、学情分析学生在初中已经接触过功的初步概念，但对于功的准确计算以及功率的理解还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的受力分析和运动学知识，但对于力在空间上的累积效果还缺乏深入的认识。
此外，高中生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
1、知识与技能目标（1）理解功的概念，掌握功的计算公式，并能进行简单的计算。
（2）理解正功、负功的含义，知道合力做功的计算方法。
（3）理解功率的概念，掌握平均功率和瞬时功率的计算公式。
2、过程与方法目标（1）通过对功的概念的探究，培养学生的科学思维能力和分析问题的能力。
（2）通过功率概念的建立，让学生体会比值定义法在物理中的应用。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中功和功率现象的观察和分析，培养学生关注生活、热爱科学的态度。
（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）功的概念和计算公式。
（2）功率的概念和计算公式。
（1）正功、负功的判断及合力做功的计算。
（2）瞬时功率的理解。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解功和功率的基本概念、公式和原理，使学生形成初步的认识。
（2）演示法：通过演示实验，让学生直观地观察功和功率的相关现象，加深理解。
初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理“功”这一章节。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功”是初中物理力学部分的重要概念，它是能量转化的量度。
本节课的内容不仅是对前面所学的力的知识的深化和拓展，也为后续学习功率、机械效率等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生感受到功在生活中的广泛存在。
然后通过实验探究和理论分析，引导学生理解功的两个必要因素，并掌握功的计算公式。
教材的编排注重从生活走向物理，从物理走向社会，体现了新课程的理念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对力有了一定的认识，但对于功的概念还比较陌生。
他们在生活中虽然对做功的现象有所耳闻，但往往缺乏对功的本质的理解。
此外，初中学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
（3）知道功的单位是焦耳（J），了解 1J 的物理意义。
2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的做功实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
（3）通过对功的计算，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功的学习，让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
2、教学难点（1）判断力是否做功。
（2）理解功的概念，明确功是能量转化的量度。
高中物理《功》精品教案教学设计及说课稿模板!
高中物理《功》精品教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解并掌握功概念，能够描述其物理意义。
2. 使学生学会计算各种情况下功，特别是力和位移夹角对功影响。
3. 培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：力和位移夹角对功影响，以及变力做功计算。
教学重点：功定义，功计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、模型（展示力作用点和方向）。
2. 学具：练习册、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示滑块在斜面上滑动实例，引导学生思考力和位移对物体运动影响，从而引出功概念。
2. 例题讲解：a) 讲解恒力做功计算方法。
b) 通过模型展示，讲解力和位移夹角对功影响。
c) 分析变力做功求解方法。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，解决实际问题，巩固功计算方法。
六、板书设计1. 功定义及物理意义。
2. 功计算公式。
3. 力和位移夹角对功影响。
4. 变力做功计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：a) 计算一个物体在水平面上受到恒力作用下功。
b) 计算一个物体在斜面上受到力作用，力和位移夹角为30°时功。
c) 已知一个物体在变力作用下移动一段距离，求该变力做功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上掌握情况，针对学生薄弱环节进行讲解和辅导。
2. 拓展延伸：引导学生解现代科技中与功相关研究和应用，如太阳能电池、电动汽车等，激发学生兴趣和探索精神。
重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是我需要特别关注。
是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和思考关键步骤。
是例题讲解，特别是力和位移夹角对功影响以及变力做功计算，这些都是本节课难点，需要我详细解释和示范。
是作业设计和课后反思，这关系到学生对知识巩固和拓展。
实践情景引入是我需要精心设计部分。
我将通过一个生动物理实验，比如使用小车和斜面，让学生直观地看到力如何作用于物体，以及物体如何沿着斜面移动。
《功》说课稿
第一节《功》说课稿第二节《功》是初三物理第十五章第一节的内容。
本节内容主要分成两部分，功的概念的理解计算和功的原理。
而本节是学习本章的基础，因此对功的概念的理解和进行简单的计算是非常重要的，所以将本节分为两节。
本节重点是理解功的概念，难点是判断力对物体是否做功以及做功大小的计算。
而功的概念不是直接写在什么地方就能看到是谁或对谁做功而是比较抽象的，但可通过实验、实际生活体验、亲自感悟才能理解。
本节课试验主要利用学生自己和身边的物体，如：课本、桌子和教师给的一个测力计和两个钩码（两人一组），利用生生相互协作、相互讨论，并与教师紧密配合，在教师的引导下进行实验、观察、思考、加上课件的直观、形象，进行分析、归纳、概括总结初结论，这样既学到了知识，有常识来获取知识成功的喜悦。
这节课应该是比较生动的同时体现出学生的主体地位和教师的主导作用。
所以这就需要我们从实际出发，从生活实际入手，从大家比较熟悉、又能方便完成或知道的实验、生活实例中去感知，这样即直接、有形象，学生不仅对学习感兴趣，而且对生活也充满了信心，知道学好物理能帮助我们的生活，给我们带来方便这就给能真正理解功的含义奠定了基础。
为调动学生的学习主动性，主要采用讲授、讨论、实际生活体会比较及实验探究相结合，在教学过程中，采取讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）受力分析法、阅读指导法讨论法归纳法，为引起学生的重视，引用体育课的热身运动，强调既不是跑也不是跳，怎么热身，使学生好奇，激发学生的兴趣，从而让学生主动参与学习，共同努力克服学习困难，完成学习任务。
整节课始终贯穿了一条主线，即通过各种手段：阅读、讨论、试验等方法让学生自主学习，在对功的讲授理解时通过讲解——练习——扩展，层层递进，让学生不断加深理解，让学生不断加深对功的认识和理解。
认清做功和不做功的情况，并能正确判断。
总之，本节可尽可能让学生都能积极参与学习，一起讨论，一起思考，达到生生互动，师生互动中完成教与学。
功优质课获奖说课稿
《功》说课稿语：各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版《高中物理必修2》第七章第二节的内容《功》。
面我将从以下这六个方面进行我的说课。
、说教材.教材地位及作用是高考常考概念，本节课是在学生已经学习能量的基础上进行学习的，主要是介绍功的概念，通过本节课的学习，为以后功能关系的学习打下了坚实的基础。
因此，本节课在本章教学中起到承上启下的过渡作用。
程标准的要求课程标准对本节的要求是：学生能举例说明功是能量转化的量度，理解功。
教科书在处理这一课程目标时，不是简单地提出这一结论，而是让学生在全章的学习中经过对功和能量变化关系的多次探究体验，逐步加深理解。
因此在教学设计中我紧紧围绕“功是能量变化的原因”这条主线展开。
这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，还可以利用这个结论探究功是标量还是矢量，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定理、以及最后得出“功是能量转化的量度”等知识的学习打好基础。
可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。
、说学情.学生已有知识和能力学的对象是高一学生，学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，会判断力做不做功，以及力与位移同向时功的计算。
学生还知道力、位移的合成与分解的相关知识。
、学生所欠缺知识和能力学生对力与位移有夹角的情况下如何计算功是陌生的，还有前几章的学习中，对“负”号我们已强调是表示方向，学生有一定的思维定势，所以在这里应特别强调功是标量。
、说教学目标及教学重难点一）说教学目标是，根据新课标的要求和学生的实际情况，我设计了本节课的教学目标：过分析身边熟悉的例子，认识做功与能量变化的关系，体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习热情。
过小组讨论身边熟悉例子中的做功问题，总结出力和在力的方向上有位移是做功的两个要素，并能通过W＝F·S，计算力的方向跟物体运动方向相同时所做的功；过小组合作探究力的方向与运动的方向有一定的夹角时的做功问题，运用正交分解的方法推导出功的计算公式W=FS cosθ，知道各量的含义；过小组对课本中两幅图的分析，得出功是标量，知道正负功的含义；过对例题的分析，会用功的计算公式W=FS cosθ进行计算，并总结出求总功的方法。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课我们将学习高中物理教材第二章《力与运动》中的第三节《功》。
详细内容包括：功的定义，计算公式，功的性质，以及功与能的关系。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的概念，知道功是能量转化的量度。
2. 使学生能够运用功的计算公式进行相关计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算公式在实际问题中的应用。
教学重点：功的定义，计算公式，功的性质。
四、教具与学具准备教具：PPT，板书用粉笔，示范用斜面和滑块。
学具：练习本，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个物体在力的作用下移动一段距离的场景，提问学生：力是如何使物体发生运动的？引导学生思考力与运动之间的关系。
2. 教学新课：（1）讲解功的定义，让学生理解功是能量转化的量度。
（2）介绍功的计算公式，并通过例题讲解，使学生掌握功的计算方法。
（3）分析功的性质，讲解功的正负，以及不同情况下的能量转化。
3. 随堂练习：布置几道与功相关的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和步骤，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水平面上受到力的作用移动一段距离的功。
（2）判断不同情况下功的正负。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：介绍物理学中与功相关的其他概念，如动能、势能等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细阐述2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细阐述在教学内容部分，应详细描述功的概念、计算公式、性质以及与能的关系。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
15《功》说课稿
7．2 功尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自今天我的说课课题是《功》。
一、教材分析1、教材的地位、作用和特点“功”是人教版高中物理必修2第七章机械能守恒定律第2节的内容。
功是物理学中的重要概念。
就人类的知识构架来说，功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的。
本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F〃S(特殊情况)，再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式W＝F〃SCosα(普遍情况)。
课本将“功”安排在“认识守恒量”之后，各种能之前。
教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目标知识与技能：理解功的概念；知道做功的两个不可缺少的要素；掌握功的公式并会加以运用。
过程与方法：通过学习功的概念及其公式导出过程，让学生体会并学习物理学的研究法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
同时增强了学生的观察能力、思维能力和综合归纳能力。
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;情感态度与价值观：激发学习兴趣，让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
规范的作图可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。
3、教学重点与难点重点：掌握功的概念和求功公式。
难点：求功公式的推导及其应用。
二、学情分析心理特征：“反抗性”与“依赖性”共存；“内向性”与“表现性”共存；情绪的“可变性”与“固执性”共存······知识基础：学生在初中阶段已经学习了功的初步概念；对做功的两个必要因素已有所了解；懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W ＝F·S。
三、教学方法“讲授法”通过教师讲述让学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现。
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——《功》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《功》这一概念位于初中物理力学单元的重要位置，是学生理解能量转换和守恒定律的基础。
本节课主要围绕功的定义、计算公式以及功与能量之间的关系展开。
通过对这一概念的学习，学生可以更好地理解日常生活中的物理现象，为后续学习功率、机械能等知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的基本公式，并能应用于简单的物理问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其物理意义。
2. 教学难点：如何让学生通过实验和实际操作，直观感受功的概念，理解功与能量之间的关系。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握功的概念。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一课学习的动力和阻力概念，引出功的概念，并提出问题：“当我们推物体时，我们对物体做了什么？”引导学生思考。
2. 探究新知首先，通过多媒体展示功的定义：“力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
”然后，引导学生通过实验验证功的大小与力和位移的关系。
实验中，学生可以亲手操作弹簧秤测量力的大小，用刻度尺测量物体移动的距离，并通过计算验证功的公式。
3. 巩固提高设计几个不同情景的计算题，让学生练习计算功，并讨论在不同情况下功的大小变化。
通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结归纳总结功的概念、计算公式及其物理意义，并强调功是能量转化的量度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
介休市张兰一中
人教版义务教育课程标准实验教科书
九年级第十五章第一节
说课设计结构
教 学 分 析 学 情 学 法 课 程 整 合
教学过程
教材分析
《功》是人教版九年级物理第十五章第一 节的内容。“功”是物理学中的重要概念之一， 它是学习机械能的基础。对“功”概念的掌握 的水平直接影响着能的概念的形成和功能关系 的建立，另外，“功”这部分知识与现代生活、 生产等有着密切的联系，因此，“功”是物理 学的重点内容。
学 法
• “从生活走向物理，从物理走向社会”，创设 情景，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣， 通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。 • “注重科学探究，提倡教学方式多样化”，主 动探究、自主学习、相互合作交流得出做功的两 个必要条件。通过媒体展示，优化课堂教学，提 高学习效果。
学
情
学
法
返 回
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
设计理念
返回
教学目标
1、知识与技能：
（1）知道做功的两个必要因素。 （2）理解功的定义，会用功的公式进行简单计算。 （3）知道功的原理。
2、过程与方法：
（1）通过思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ （2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 （3）通过观察，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
• 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
设计理念
返回
设计理念
• “功”是 个比较抽象的概念，学生难以理解。 根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际 情况，改变过去用一只粉笔上完课的传统教学， 利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，利用形象 的动画和图片，促进学生的视觉思维，培养学生 的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 • “从生活走向物理，从物理走向社会”，通 过创设情景，力求贴近学生生活，让物理学习不 再枯燥、难以理解。
整合点 课程整合
情景导入： 展示广州亚运会我国运动员领奖图片 实例分析： 用图片、动画展示例子 演示实验： 用动画代替演示实验
整合点 多媒体技术 返 回
课程整合
• 1、运用powerpoint制作多媒体课件； • 2、使用用互联网资源。
整合点
多媒体技术
返 回
第16届亚洲运动会
马拉车前进
功的原理
注 意 观 察
3、情感态度与价值观：
在讨论做功的“劳而无功”、“不劳无功”的各种情况时，能够联系 自己的学习生活,认识到：应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本 “功”。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
设计理念
返回
教学重点
• 做功的两个必要因素、功的计算公式。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
设计理念
返回
பைடு நூலகம்学难点
教学目标 教学重点 教学难点 设计理念 返回
教材分析
学情学法
• 初三学生心智较为成熟，通过一年多的学习物理，已 经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维 和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题 的能力也更加进步。 • 但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我， 课堂气氛比起初一、二的学生沉闷，需要教师的积极、灵 活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学 中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和 教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与 物理规律有关的图片、动画。他们喜欢探索自己熟悉的或 与所学知识有关的生活现象、科学事件，这样才更能激发 兴趣。 学 情 学 法 返 回