苏教版三年级数学第七单元乘法：复习 第79题及思考题(2)-文档资料
苏教版三年级数学上册第七单元教案
第七单元乘法第1课时整百数乘一位数的口算教学内容：第70～71页。
教学目标：1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、复习铺垫出示卡片口算：5×6 8×7 3×6 7×74×8 9×6 2×7 8×310×5 30×2 6×40 9×30二、探索新知1、情境引入(1)出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？(2)小明要跑多少米？小芳要跑多少米？(3)用什么方法解决这两个问题上？怎样列式？2、小组合作探讨算法：先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再全班交流。
3、小明跑3圈要跑多少米呢？请同学们自己算一算，结果是多少？(1)尝试练习，在小组里交流算法。
(2)班全交流，多个学生说算法。
4、(1)观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？(2)在算法上有什么相同和不同？(3)与整十数乘一位数的口算比，有什么相同和不同？(4)口算整百数乘一位数要注意些什么？三、巩固运用1、想想做做第1题。
口答后，说出每组题在算法上相同和不同之处。
2、想想做做第2题。
先说说怎么想能又对又快，再口答。
3、想想做做第4题。
引导观察图意：有几包纸，每包有多少张？求什么？用什么方法算？4、想想做做第5题。
题目告诉我们哪些信息？“沿着四周走一圈”是什么意思？实际是求什么？5、想想做做第6题。
(1)观察题中插图，独立思考，探索不同的列式计算方法。
(2)小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
2019年苏教版三年级数学——第七单元乘法：复习 第1——6题(1)-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==苏教版三年级数学——第七单元乘法：复习第1——6题（1）教学目标：1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生在计算过程中，认真细致、有错就改的态度。
教学重点：三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学对策：让学生在不断的练习中积累一定的经验。
教学准备：补充题。
教学过程设计：一、复习口算P86 第1题。
学生口算，再集体订正，说一说乘数末尾有0的口算简便方法。
二、用竖式计算。
1、出示：4986 3032 9098 39872894 2103 6805 7095（1）学生先估计一下，他们的值大约是多少，再进行计算（2）指名学生进行板演（3）集体订正。
说说各是怎么进行计算的。
特别指出：0乘以任何数都得0。
（4）指出：三位数乘以一位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。
2、完成P84 第4题。
（1）学生估计并连线。
（2）指名说说你是怎么估计的？（3）小结：将接近整百的数看成是整百进行估计，如果比整百大，则积比这个估计的结果大，反之，则小。
（4）以4965为例，估计的结果是大约为2500而且比2500小，那你知道具体比2500小多少呢？指名学生说说你的想法。
教师指导：把4965看成5005，原来是496个5，现在是500个5，多了4个5，因此多看了20，4965的积应该比2500小20，是2480。
（5）你会用这样的方法计算剩下的题目吗？3、P84 第3题。
（1）学生进行计算。
（2）观察上下一组题目，有什么发现？（指名学生说说）（3）你能举出类似的题目吗？（4）教师举例：1201X你会计算吗？你能用刚才的这个知识进行计算吗？指名说说你的想法。
【教育资料】苏教版三年级数学：第七单元乘法：练习七第5—9题及思考题(2)
【教育资料】苏教版三年级数学：第七单元乘法：练习七第5—9题及思考题（2）教学目标：1、进一步巩固三位数乘一位数的计算方法，会熟练计算，并且能根据解决一些实际问题。
2、在计算过程中，感受数学与生活的联系，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心教学重点：在解决实际问题的过程中巩固用三位数乘一位数的计算方法。
教学难点：计算速度与正确率。
教学对策：在不同的题型中巩固三位数乘一位数的计算方法。
结合具体的情境解决实际问题。
教学准备：准备练习题。
教学过程设计：一、口算。
完成练习七第5题。
一组一组计算，然后比较，你发现了什么？你能举出这样的例子吗？学生尝试举例，说说你为什么这么举例。
二、先估算、再口算。
1、出示习题。
13 32 23 122= 26 64 46 243= 39 96 69 362、照样子，说一说：13乘2是20多，132=26。
三、先估计，再笔算。
1、出示题目：5 1 3 5请你估计积是几位数？你是怎么估计的？2、用竖式计算，进行验证。
5 1 352 5 6 53、完成第6题的估计部分。
你能用刚才的估计方法估计这些积有可能是几位数？同桌可以交流，将估计的结果写在式子的旁边。
暂时不计算。
四、解决问题。
1、练习七第7题。
想：要求这一天一共有多少学生来参观。
只要把上午参观的人数+下午参观的人数？ 213问：关键求什么？学生根据数量关系进行列式解答。
（指名板演）2、练习七第8题。
学生自己读题，指名回答你是怎么想的。
3、练习七第9题。
要求小路的长，实际就是求什么？4、补充：养鸡场去年养鸡125只，今年养鸡的只数是去年的3倍，明年养鸡的只数打算是今年的4倍，估计明年养鸡多少只？组织学生练习。
这时可以指导学生进行递等式的练习：125355、讲解思考题。
根据已知的数推算未知的数，学生计算的经验也很重要，主要是根据个位的特点来判断。
学生尝试。
五、布置作业。
练习七第6、8、9题。
板书设计：三位数乘一位数的练习（二）想：要求这一天一共有多少学生来参观。
《苏教版小学三年级数学上册第7单元试卷》乘法[优先推荐]
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苏教版三年级上册数学第七单元试卷班级姓名成绩一、口算(12分)60×5= 12×3= 30×4= 3×310=9×400= 43×2= 140×2= 460×0=800×5= 81÷9= 36×2= 33×3=二、用竖式计算(18分)464×4= 8×630= 502×5×4=750×8= 305×7= 3×241×6=三、先估计，再在○里填上“〈”、“〉”或“=”。
(12分)470×5○2500 2000○506×4 5×600○3000310×3×3○310×6 7×410○2790 200×2×4○8×200四、不算出得数，把积3000大于的算式圈起来(12分)501×6 708×4 980×3 5×5996×610 9×326 7×436 8×381五、填一填。
(9分)电视机电冰箱洗衣机单价812元920元506元数量4台5台8台总价六、解决问题(37分)1、食堂每天吃掉大米70千克，照这样计算，9个星期吃掉多少千克大米？2、水果店运来418千克梨，运来的苹果比梨的8倍还多256千克。
水果店运来多少千克苹果？3、学校买来4包同样的书，每包120本，每本7元，一共要付多少钱？4、小红有120张邮票，小青的邮票数是小红的3倍。
王方的邮票数是小青的8倍。
(1)小青有多少张邮票？(2)王方有多少张邮票？5、每件毛衣208元，每件上衣356元，每条裤子120元。
妈妈带900元。
(1)所带的钱够买4件毛衣吗？够买8条裤子吗？(2)如果买2件上衣和一条裤子，应找回多少钱？6、每人每天组装8个配件，12个工人一周可以组装多少个配件？7、果园里有56棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍多一些，比苹果树的5倍少一些，梨树可能多少棵？。
【夯实基础】苏教版数学三年级下册第7单元测试题(含答案-解析)
（夯实基础）苏教版数学三年级下册第7单元测试题（含答案，解析）姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共9题；共18分）1.14× 67 ＝（ ）A. 35 B. 18 C. 12 D. 3 34 2.35 连加24次，和是（ ）A. 14B. 25 C. 9 D. 14 25 3.1732×16= （ ）A. 7 12 B. 4 12 C. 7 45 D. 8 12 4.725 ×5＝（ ）A. 89 B. 1 25 C. 1 17 D. 1 45 5.把 56 的分子扩大3倍，要使分数不变，则（ ）。
A. 分母除以3B. 分母不变C. 分母乘3 6.下面（ ）的积大于a （a ＞0）。
A. a×4B. a×0C. a× 14 D. a×17.从学校走到电影院，甲用8分钟，乙用9分钟，甲和乙每分钟行的路程比是（ ） A. 8:9 B. 9:8 C. 8：8.把 78 的分母增加2倍，要使分数的大小不变，分子应该（ ）。
A. 增加2倍B. 扩大2倍C. 缩小2倍9.已知a=b× 56(a 不为0)，下面的四句话中，( )是正确的。
A. a 比b 少 15 B. b 比a 多 15 C. b 比a 多16 D. b 和a 一样大二、填空题（共6题；共12分）10.按要求写出分母为6的分数。
①所有最简真分数是________； ②最小假分数是 ________； ③最小带分数是________。
11.310+310+310+310 =________×________12.25个 25 的和是________， 712 的 621 是________。
13.一桶油重100千克， 12 桶油重________千克，算式是________。
14.计算．12公顷的 34 是________公顷。
苏教版三年级数学第七单元 《 乘法》教案
第七单元乘法第一课时整百数乘一位数的口算教学内容：P70——71教学目标：1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、情境引入请同学们仔细观察例1情境图，图中的两位小朋友正在干什么？你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1、怎样求小女孩要跑多少米？400×2=800（米）说一说你是怎样计算的2、试一试。
怎样求小男孩要跑多少米？400×3=1200（米）独立完成后，说一说你是怎样计算的3、小结，问：观察上面两题算式的特点，有什么相同的地方？揭示课题总结算法。
三、组织练习1、想想做做1 学生独立完成，说说口算的方法。
2、想想做做2教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3、想想做做3学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4、想想做做4引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
5、想想做做5问：“沿着四周走一圈”是什么意思？学生独立解决问题，班级交流评讲。
6、想想做做6两人一组讨论，说说自己的思考过程。
四、全课总结这节课你有什么收获？你又是怎样学到这些新知识的？第二课时三位数乘一位数的笔算教学内容：Ｐ７２——７３教学目标：１、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、复习导入：笔算14×6= 28×7=指名说一说是怎么乘的。
苏教版三年级数学第七单元乘法：复习 第16题(1)-精选教学文档
苏教版三年级数学——第七单元乘法：复习第1——6题（1）教学目标：1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生在计算过程中，认真细致、有错就改的态度。
教学重点：三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学对策：让学生在不断的练习中积累一定的经验。
教学准备：补充题。
教学过程设计：一、复习口算P86 第1题。
学生口算，再集体订正，说一说乘数末尾有0的口算简便方法。
二、用竖式计算。
1、出示：4986 3032 9098 39872894 2103 6805 7095（1）学生先估计一下，他们的值大约是多少，再进行计算（2）指名学生进行板演（3）集体订正。
说说各是怎么进行计算的。
特别指出：0乘以任何数都得0。
（4）指出：三位数乘以一位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。
2、完成P84 第4题。
（1）学生估计并连线。
（2）指名说说你是怎么估计的？（3）小结：将接近整百的数看成是整百进行估计，如果比整百大，则积比这个估计的结果大，反之，则小。
（4）以4965为例，估计的结果是大约为2500而且比2500小，那你知道具体比2500小多少呢？指名学生说说你的想法。
教师指导：把4965看成5005，原来是496个5，现在是500个5，多了4个5，因此多看了20，4965的积应该比2500小20，是2480。
（5）你会用这样的方法计算剩下的题目吗？3、P84 第3题。
（1）学生进行计算。
（2）观察上下一组题目，有什么发现？（指名学生说说）（3）你能举出类似的题目吗？（4）教师举例：12019你会计算吗？你能用刚才的这个知识进行计算吗？指名说说你的想法。
根据学生回答板书：12026或12034你会计算吗？（学生计算）（5）小结：看来我们可以将暂时不会的题目转化成我们已经学会的知识进行解答。
苏教版三年级下册数学各单元知识点归纳、经典例题解析、同步测试卷(含答案有详细步骤)sc
苏教版版小学三年级数学下册同步复习与测试讲义第1章两位数乘两位数【知识点归纳总结】1.两位数乘两位数两位数乘两位数的计算方法：两位数乘两位数，先用乘法口诀计算两个乘数0前面的数的积，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0．两位数乘两位数估算的方法：计算时先把两位数看成和它接近的整十数，再相乘．两位数乘两位数竖式计算的方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐．再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐．【经典例题】例1：直接写出得数．分析：根据整数乘法的计算方法进行解答即可．点评：此题考查了整数乘法的口算能力．例2：我算算式很细心．分析：根据整数乘法的计算方法进行计算即可．解：32×13=41625×17=42545×25=112527×56=1512 63×72=453643×58=2494点评：考查了整数乘法的笔算能力，按照其计算方法进行计算即可．例3：两位数乘两位数的积（）A．是三位数B．是四位数C．可能是三位数，也可能是四位数分析：两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数，可举例子进行证明：先举两个两位数最小的例子，再举两个两位数最大的例子即可判断．解：如：10×10=100，两位数乘两位数，积是三位数，99×99=9801，两位数乘两位数，积是四位数，所以两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数．故选：C．点评：此题考查两位数乘两位数，积可能是几位数，此题可举例验证得出结论．2.整数的乘法及应用求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法．在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数，相同加数的和叫做积．在乘法里，零和任何数相乘都得零，1和任何数相乘都得任何数．一个因数×一个因数=积一个因数=积÷另一个因数乘法算式通常有以下意义：（1）求几个相同加数的和是多少；（2）求一个数的若干倍是多少．零因数的性质：如果两个数的乘积为零，那么，其中至少有一个数为零，即：a•b=0，a=0，或b=0，或a=0，且b=0．积的变化：（1）如果一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数不变，那么，它们的积也扩大（或缩小）同倍数．（2）如果一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小同数倍，那么，它们的积不变．【经典例题】例1：125×80的积的末尾有（）个0．A、1B、2C、3D、4分析：根据末尾有0的整数乘法的运算法则可知，在计算125×80时，可先计算125×8，125×8的结果是1000，然后再在1000后边加上原来80后边的0，即为10000，即125×80的积的末尾有4个零．解：在计算125×80时，可先计算125×8，125×8的结果是1000，然后再在1000后边加上原来80后边的0，即为10000，即125×80的积的末尾有4个零．故选：D．点评：整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．例2：三位数乘两位数，积可能是（）A、四位数B、五位数C、四位数或五位数分析：根据题意，假设这两个数是999与99或100与10，然后再进一步解答．解：假设这两个数是999与99或100与10；999×99=98901；100×10=1000；98901是五位数，1000是四位数；所以，三位数乘两位数，积可能是五位数，也可能是四位数．故选：C．点评：根据题意，用赋值法能比较容易解决此类问题．【同步测试】单元同步测试题一．选择题（共8小题）1．3□×21的积大约是600，□里最小能填（）A．3B．4C．92．要使126×□的积是三位数，□里最大应该填（）A．8B．6C．73．李莉有28元钱，王芳的钱比李莉的3倍多10元．王芳有（）元钱．A．100B．94C．954．东东看一本180页的故事书，已经看了4天，每天看32页．还有多少页没看完？解决这道题的正确算式是（）A．180+32×4B．180÷4﹣32C．180﹣4×325．一捆青菜5千克，每千克4元，买4捆青菜需要多少钱？这是求（）的问题．A．单价B．数量C．总价D．质量6．52×13的积是（）A．四位数B．五位数C．三位数7．80×50积的末尾有（）个0．A．2B．3C．48．两位数乘两位数，积最少是（）A．三位数B．四位数C．五位数二．填空题（共6小题）9．小明每分钟心跳72次，4分钟小明心跳次．10．27的30倍是，12个30是．11．26×50的积的末尾有个0．12．一箱苹果重16千克，8箱苹果重千克．13．要使□□9×8的积是三位数，百位上只能填，十位上可以填或．14．小明看一本故事书，每天看32页，看了4天，第5天他应该从第页开始．三．判断题（共5小题）15．两位数乘两位数，积可能是四位数，也可能是五位数．（判断对错）16．甲数的2倍等于乙数的3倍（甲数和乙数都不为0），乙数比甲数大．（判断对错）17．跑道一圈长400米，亮亮跑了5圈，他一共跑了20千米．（判断对错）18．三年级同学平均体重25千克，40名同学共重1吨．（判断对错）19．45×20的积的末尾有一个零．．（判断对错）四．计算题（共1小题）20．用竖式计算．（带☆题要验算）（1）34×12＝（2）50×74＝（3）☆69×38＝五．应用题（共6小题）21．商店进了80盒彩笔，每盒彩笔12支，商店总共进了多少支彩笔？22．每箱苹果重20千克，15箱苹果重多少千克？23．津洋口三年级385人去长阳大剧院看话剧，全部入座后还有6排空座位，每排有50个座位，长阳大剧院一共可以坐多少人？24．李老师去体育用品店买了120个足球，每个足球85元，又买了8个篮球用了368元，李老师一共用了多少元钱？25．某体育馆一号看台有54排，每排有35个座位．这个看台共能坐多少人？26．刘坪小学少年绘画组有女同学29人，男同学24人，球类组的人数是绘画组的5倍，球类组有多少人？参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】用600除以21，然后估算即可得出答案．【解答】解：600÷21≈600÷20＝3故选：A．【点评】估算时，一般要根据“四舍五入”法把数看作是整十、整百、整千…的数来进行计算，这样较简便．2．【分析】根据题意，把三个选项中的数分别代入126×□，求出积，然后再进一步解答．【解答】解：A、把8代入126×□可得：126×8＝1008，1008是四位数；B、把6代入126×□可得：126×6＝756，756是三位数；C、把7代入126×□可得：126×7＝882，882是三位数；由以上可得□里面填6与7，126×□的积是三位数，那么□最大填7．故选：C．【点评】根据题意，用赋值法能比较容易解决此类问题．3．【分析】根据倍数关系用28乘3求出李莉钱数的3倍，再加上10元．【解答】解：28×3+10＝84+10＝94（元）答：王芳有94元钱．故选：B．【点评】解答依据是：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算．4．【分析】先跟据工作总量＝工作时间×工作效率，求出4天看书页数，再根据剩余页数＝总页数﹣已看页数即可解答．【解答】解：180﹣4×32＝180﹣128＝52（页）答：还有52页没有看．故选：C．【点评】求出4天看书页数，是解答本题的关键．5．【分析】每千克4元钱，这是青菜的单价，一捆青菜有5千克，根据乘法的意义，4捆青菜就是4×5千克，这是青菜的数量，用单价乘上这个数量即得买4捆青菜共用多少元钱．这是一道求总价的应用题．【解答】解：每千克4元钱，这是单价；4×5＝20（千克）20千克是这些青菜的数量；4×20＝80（元）答：买4捆青菜需要80元钱．这是求总价的问题．故选：C．【点评】解决本题关键是正确的区分总价、单价、数量，根据总价＝单价×数量进行求解．6．【分析】根据整数乘法的计算方法计算出算式的结果，再进一步选择即可．【解答】解：52×13＝67652×13的积是三位数．故选：C．【点评】计算出算式的结果再进一步选择，比较容易解决此类问题．7．【分析】根据因数末尾有0的乘法的简算法，在计算80×50时，先计算8×5＝40，再在40的末尾添写两个0为4000，进而观察得解．【解答】解：80×50＝4000，80×50积的末尾有3个0．故选：B．【点评】因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，然后看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．8．【分析】两位数乘两位数积最少是三位数，最多是四位数；可举例进行验证：如最小的两位数是10，最大的两位数是99，看它们的积是多少，据此判断．【解答】解：最小的两位数是10，10×10＝100，两位数乘两位数，积最少是三位数，最大的两位数是99，99×99＝9801，两位数乘两位数，积最多是四位数．故选：A．【点评】此题主要考查两位数乘两位数的积的位数的判断方法．二．填空题（共6小题）9．【分析】求4分钟小明心跳的次数，就相当于求4个72是多少，用乘法计算．【解答】解：72×4＝288（次）答：4分钟小明心跳288次．故答案为：288．【点评】解答依据是：求几个相同加数的和用乘法计算．10．【分析】根据题意，要求27的30倍，就是求30个27相加，用27×30解答即可，根据乘法的意义“求几个相同加数和的简便运算”用乘法计算即可．【解答】解：27×30＝810；30×12＝360．故答案为：810，360．【点评】本题主要考查整数乘法的意义及倍数的关系，要先分析好是求一个数的几倍是多少，还是求倍数．11．【分析】根据因数末尾有零的整数乘法的运算法则可知，计算26×50时，可先计算26×5＝130，然后再在130后面加上一个0，即积为1300，末尾有两个零．【解答】解：解：计算26×50时，可先计算26×5＝130，然后再在130后面加上一个0，即积为1300，末尾有2个零．故答案为：2．【点评】计算整数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．12．【分析】一箱苹果重16千克，8箱苹果的质量就是8个16千克，用8乘16即可求解．【解答】解：8×16＝108（千克）答：8箱苹果重108千克．故答案为：108．【点评】解答依据是：求几个相同加数的和用乘法计算．13．【分析】因为第二个因数是8，只有第一个因数百位上是1时，第一个因数百位上的数与8的积才不会向千位进1；因为第二个因数是8，当百位上的数是1时，百位上的数与8的积是8，个位上9与8的积是72，只有当十位上的数是0和1时，十位上的数与8的积才不会向百位进位2；所以只有当百位上的数是1，十位上的数是0和1时，积才能是三位数．【解答】解：109×8＝872，119×8＝952，积是三位数，所以要使“□□9×8的积是三位数，百位上只能填1，十位上能填0和1．故答案为：1；0，1．【点评】此题根据乘法中的竖式计算方法和进位的原则进行解答，先确定百位上的数，再确定十位上的数．14．【分析】根据题意，用看的天数乘每天看的页数就是前4天看完的页数，用前4天看的页数再加1，就是第5天应从第几页开始看．据此解答．【解答】解：32×4+1＝128+1＝129（页）答：第5天他应该从第129页开始．故答案为：129．【点评】本题的关键是根据题意求出看完的页数，再加1，才是下一天要开始看的页数．三．判断题（共5小题）15．【分析】用最小的两位数乘最小的两位数，用最大的两位数乘最大的两位数，求出它们的积，再进行判断．据此解答．【解答】解：10×10＝100，99×99＝9801．所以两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数；原题干说法错误．故答案为：×．【点评】本题的关键是求出最小的两位数的乘积和最大的两位数的乘积，再进行解答．16．【分析】由题意知，甲数×2＝乙数×3，要比较甲乙两数的大小，可比较两个数的大小，根据“积一定的情况下，一个因数小则另一个因数就大”来判断即可．【解答】解：甲数×2＝乙数×3因为2＜3，即甲数＞乙数所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】解答此题要明确：积一定的情况下，一个因数小则另一个因数就大．17．【分析】根据乘法的意义，用每圈长度乘所跑圈数，即得一共跑了多少米，然后化成千米数，再和20千米比较即可．【解答】解：400×5＝2000（米）2000米＝2千米即一共跑了2千米，而不是20千米，所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】本题解答的依据是整数乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算．18．【分析】三年级同学平均每人体重25千克，40名同学重40个25千克，即25×40＝1000千克，然后再化成1吨进行解答．【解答】解：25×40＝1000（千克）；1000千克＝1吨．答：40名同学共重1吨．说法正确；故答案为：√．【点评】求几个相同加数的和是多少，用乘法进行解答；注意单位的换算．19．【分析】根据整数乘法的计算方法，求出45×20的积，然后再进一步解答．【解答】解：45×20＝900；900的末尾有2个0；所以，45×20的积的末尾有2个0．故答案为：×．【点评】求两个数的积的末尾0的个数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．四．计算题（共1小题）20．【分析】整数乘法计算法则：先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末尾就对齐那一位，然后把各次乘得的数加起来，据此列竖式计算；验算乘法时，通常用除法验算，据此解答．【解答】解：（1）34×12＝408（2）50×74＝3700（3）☆69×38＝2622【点评】本题考查了整数乘法的笔算，计算时要细心，注意把数位对齐．五．应用题（共6小题）21．【分析】80盒彩笔，每盒彩笔12支，那么彩笔的总数就是80个12支，用80乘12即可求解．【解答】解：80×12＝960（支）答：商店总共进了960支彩笔．【点评】解决本题根据乘法的意义：求几个几是多少，用乘法求解即可．22．【分析】每箱苹果重20千克，15箱苹果的质量就是15个20千克，用15乘20即可求解．【解答】解：15×20＝300（千克）答：15箱苹果重300千克．【点评】解决本题根据乘法的意义：求几个几是多少，用乘法求解即可．23．【分析】6排空座位，每排有50个座位，先用50乘6求出空座可以做的人数，再加上三年级的人数，就是一共可以坐多少人．【解答】解：50×6+385＝300+385＝685（人）答：长阳大剧院一共可以坐685人．【点评】解决本题先根据乘法的意义求出空座，再加上已经坐下的人数，从而解决问题．24．【分析】买了120个足球，每个足球的价钱是85元，根据总价＝单价×数量可知买篮球用了85×120＝10200元，买8个篮球用了368元，然后再用10200+368即可．【解答】解：85×120+368＝10200+368＝10568（元）答：李老师一共用了10568元钱．【点评】本题考查了总价＝单价×数量这一关系式，要注意，买了8个篮球用了368元，数量“8个”在本题的计算中没有作用．25．【分析】每排有35个座位，一共有54排，求出可以坐下的总人数，就是求54个35是多少，用54乘35即可求解．【解答】解：54×35＝1890（人）答：这个看台共能坐1890人．【点评】解决本题根据乘法的意义直接列式求解即可．26．【分析】先计算出绘画组的人数，即29+24＝53人，再据“球类组的人数是绘画组的5倍”，用乘法计算即可求解．【解答】解：（29+24）×5＝53×5＝265（人）答：球类组有265人．【点评】先计算出绘画组的人数，是解答本题的关键．苏教版版小学三年级数学下册同步复习与测试讲义第2章千米和吨【知识点归纳总结】1. 质量的单位换算1吨=1000千克=1000000克，1千克=1000克，1公斤=1000克=2斤，1斤=500克．单位换算：大单位换小单位乘以它们之间的进制，小单位换大单位除以它们之间的进制．【经典例题】例1：1千克的沙子与1000克的棉花相比（）A、一样重B、沙子重C、棉花重分析：把1千克换算成用克作单位的数，要乘它们之间的进率1000，然后再进一步解答即可．解：根据题意可得：1×1000=1000；1千克=1000克；所以，1千克的沙子与1000克的棉花一样重．故选：A．点评：单位不同，先换成统一单位，再比较大小，然后进一步解答即可．分析：把2.05千克化成复名数，整数部分2就是千克数，再把0.05千克化成克数，用0.05乘进率1000；把2.05千克化成克数，用2.05乘进率1000，即可得解．解：0.05×1000=50（克），2.05千克=2千克50克；2.05×1000=2050（克），2.05千克=2050克；故答案为：2，50，2050．点评：此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之则除以进率．2. 质量及质量的常用单位质量就是表示物体有多重．常用质量单位：吨、千克（公斤）、克、斤．其中千克是国际标准单位，1吨=1000千克，1千克=1000克，1斤=500克．【经典例题】例1：计量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作单位．A、吨B、千克C、克分析：结合实际生活可知，计量大宗物品不会运用克或千克，应用吨来进行表示．解：计量大宗物品，通常不会运用小的重量单位，克或千克，应用吨作单位．因此通常用吨作单位．故选：A．点评：本题应结合实际进行解答，了解物品的量的大小．例2：下面哪种物体大约重1千克（）A、一头猪B、一支铅笔C、一只大西瓜D、2包食盐分析：根据生活经验，一头猪的重量一般是100千克左右；1支铅笔的重量，再大也不够1千克；一个大西瓜的重量一般比1千克重；两袋盐的重量一般是1千克，据此选择．解：根据生活经验可知，2包食盐大约重1千克．故选：D．点评：此题考查了学生对计量单位的掌握以及根据具体情况选择合适的计量单位．3.长度及长度的常用单位长度是一维空间的度量．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺．长度的国际单位是米（m），常用的单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）．【经典例题】分析：常见的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米．解：常见的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米；故答案为：千米，米，分米，厘米，毫米．点评：本题是考查常见的长度单位．例2：1米与1平方米（）A、一样大B、1平方米大，1米小C、不能比较分析：平方米是面积单位，米是长度单位，这是两个不同属性的单位，无法比较大小．解：平方米是面积单位，米是长度单位，因此，1平方米与1米相比无法比较．故选：C．点评：本题是考查面积单位的意义、长度单位的意义，属于基础知识．注意，只有同属性的单位才能比较大小．4.长度的单位换算1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米；1分米=10厘米=100毫米；1厘米=10毫米．单位之间的换算，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率；小单位换算成大单位要除以它们之间的进率．【经典例题】例1：和3.6千米相等的是（）A、360米B、3600米C、3千米6米分析：根据题意，先把3.6千米换算成用米作单位的数，然后再进行解答即可．解：3.6×1000=3600；所以，3.6千米=3600米；故选：B．点评：单位之间的换算，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率；小单位换算成大单位要除以它们之间的进率．例2：用“米”作单位计算，“8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是（）A、8.6+5.6B、8.06+5.06C、8.06+5.6分析：此题应先把复名数换算成单名数，再进行计算：（1）把8米6厘米换算成米数，先把6厘米换算成米数，用6除以进率100，得数再加上8即可；（2）把5米60厘米换算成米数，先把60厘米换算成米数，用60除以进率100，得数再加上5即可，据此即可做出正确选择．解：因为8米6厘米=8.06米，5米60厘米=5.6米，所以8米6厘米十5米60厘米=8.06+5.6（米）；故选：C．点评：此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率．【同步测试】单元同步测试题一．选择题（共8小题）1．4吨（）4千米．A．大于B．等于C．不能比较2．千米可以用字母（）表示．A．cm B．dm C．km3．小明每分钟走50（）A．米B．分米C．千米D．吨4．7吨50千克＝（）A．7.05千克B．7.50吨C．7.05吨5．一个电梯限载800（）A．克B．千克C．吨6．把2吨10千克改写成以吨作单位的三位小数是（）A．2.001吨B．2.01吨C．2.100吨D．2.010吨7．以下排列顺序有误的是（）A．3米＜2千米＜8000米B．3000千克＞6吨＞5千克C．5米＜80米＜900千米D．50千克＜600千克＜90吨8．0.080 米＝？（）A．8 毫米B．8 厘米C．8 分米二．填空题（共8小题）9．一架飞机的速度可达每小时900千米，可以写作．10．小汽车的速度可达每小时180千米，可写作180千米/小时；爸爸骑摩托车的速度是每小时60千米，可写作；爸爸步行的速度是每分钟75米，可写作；蜗牛爬行的速度是每秒2厘米，可写作．11．称比较重的物品的质量，常用作单位．12．1枚2分硬币大约重克，6个苹果大约重千克．13．2米5分米＝米0.06吨＝千克14．3千米10米＝千米590米＝千米15．求80千克是多少吨，是把级单位的数改写成级单位的数，要进率，只要把80的小数点向移动位．16．5吨60千克＝千克1吨+400千克＝千克三．判断题（共5小题）17．一吨沙子和一吨棉花一样重．（判断对错）18．弟弟身高1米9厘米，合1.9米．（判断对错）19．1吨钢铁和1000千克棉花不一样重．（判断对错）20．小明每小时步行3米．．（判断对错）21．相邻长度单位间的进率均为10．．（判断对错）四．应用题（共6小题）22．我国民间仍在使用的传统长度单位有：里、丈、尺等．已知1公里＝1000米、1米＝3尺、1丈＝10尺．请推算一下：1公里等于多少丈？23．工地上需要沙子1800千克，水泥900千克，准备用一辆载重3吨的火车来运这些沙子和水泥，会超载吗？24．一台机器重570千克，有8台这样的机器，一辆载重3吨的汽车能一次运走吗？（写出计算过程）25．水果批发公司运进大批水果，记录表如下．名称苹果梨子砂糖桔香蕉西瓜柚子质量（千克）600500200700300400（1）在不称量的情况下，如果需要1吨水果，该怎么选择？（2）一辆载质量3吨的货车能一次将这批水果全部装下吗？26．一根彩带长800厘米，比另一根彩带长2米，另一根彩带长多少厘米？合多少米？27．一支铅笔原来长1分米，用去1厘米，还剩多少毫米？参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】吨是质量单位，千米是长度单位，因为它们不是同类量，所以无法进行比较．据此解答．【解答】解：因为吨和千米不是同类量，所以无法进行比较．故选：C．【点评】此题解答关键是明确：只有同类量才能进行比较．2．【分析】千米用字母表示的方法是km，由此求解．【解答】解：千米可以用字母km表示．故选：C．【点评】熟记长度单位用字母表示的方法是解决本题的关系：千米，km；米，m；分米，dm；厘米，cm；毫米，mm．3．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小，可知计量小明每分钟走路的长度重用“米”做单位，据此解答即可．【解答】解：小明每分钟走50米；故选：A．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．4．【分析】把50千克除以进率1000化成0.05吨再加7吨就是7.05吨．【解答】解：7吨50千克＝7.05吨．故选：C．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．5．【分析】根据生活经验对单位和数据的大小，可知计量一个电梯限载应用“千克”做单位．【解答】解：一个电梯限载800千克；故选：B．【点评】此题考查根据情景选择合适的数量，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．6．【分析】把10千克除以进率1000化成0.01吨再加2号就是2.01吨，根据小数的性质，小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变，再小数的末尾添上一个0即可．【解答】解：把2吨10千克改写成以吨作单位的三位小数是2.010吨．故选：D．【点评】此题考查的两个方面的内容：质量的单位换算；小数的性质．7．【分析】根据1千米＝1000米，1吨＝1000千克，进行换算，然后换算为相同单位，再进行比较即可．【解答】解：A、因为2千米＝2000米，3米＜＜2000米＜8000米，所以3米＜2千米＜8000米，解答正确；B、因为6吨＝6000千克，5千克＜3000千克＜6000千克，所以5千克＜3000千克＜6吨，即本选项解答错误；C、因为900千米＝900000米，5米＜80米＜900000米，所以米＜80米＜900千米，即本选项解答正确；D、因为90吨＝90000千克，50千克＜600千克＜90000千克，所以50千克＜600千克＜90吨，即本选项解答正确；故选：B．【点评】此题考查了长度的单位换算和质量的单位换算，比较简单，注意比较时应换算为相同单位．8．【分析】高级单位米化低级单位分米乘进率10；化低级单位厘米乘进率100；化低级单位毫米乘进率1000．【解答】解：0.080 米＝80毫米＞8毫米0.080米＝8厘米0.080米＝0.8分米＜8分米．故选：B．【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10．由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．二．填空题（共8小题）9．【分析】速度的写法是把整数写出来，然后在后面同时写上“千米/小时”，据此写出．【解答】解：一架飞机的速度可达每小时900千米，可写作：900千米/小时；故答案为：900千米/小时．【点评】本题主要考查速度的写法，注意写完整数后加上“千米/小时”即可．10．【分析】根据速度的书写方法解答．【解答】解：爸爸骑摩托车的速度是每小时60千米，可写作60千米/小时；爸爸步行的速度是每分钟75米，可写作75米/分钟；蜗牛爬行的速度是每秒2厘米，可写作2厘米/秒；故答案为：60千米/小时，75米/分钟，2厘米/秒．【点评】本题主要考查学生对于速度书写方法的掌握情况．11．【分析】通常称一般物品的质量用千克作单位，称比较轻的物体用克作单位，称比较重的物品用吨作单位．。
苏教版三年级数学上册第七单元测试题及答案
苏教版三年级数学上册第七单元测试题及
答案
第一题：
苹果一箱有32个，每箱当中有8个苹果。
请你算一算一共有多少个苹果？
答案：一共有32箱苹果，每箱有8个，所以一共有32 * 8 = 256个苹果。
第二题：
小明买了3个篮球，每个篮球的价格是20元。
请你帮小明算一算他一共花了多少钱？
答案：小明买了3个篮球，每个篮球价格20元，所以他一共花了3 * 20 = 60元。
第三题：
汽车经过了5个红绿灯，每个红绿灯的时间是60秒。
请你算一算汽车经过红绿灯所花费的总时间是多少？
答案：汽车经过了5个红绿灯，每个红绿灯时间是60秒，所以汽车花费的总时间是5 * 60 = 300秒。
第四题：
小明有9本书，他把这些书平均分给他的3个朋友，每个人分到几本书？
答案：小明有9本书，他有3个朋友，所以每个朋友平均分得9 / 3 = 3本书。
第五题：
一个篮子里有12只鸽子，小明给篮子里再加了3只鸽子，所以现在篮子里有几只鸽子？
答案：篮子里原本有12只鸽子，小明又加了3只鸽子，所以现在篮子里有12 + 3 = 15只鸽子。
通过以上题目及答案，可以帮助学生巩固数学上册第七单元的知识点，并通过解答题目来锻炼他们的计算能力和逻辑思维能力。
这份文档可以提供给学生作为课后练习或者测试复习使用。
苏教版三年级上册数学第七单元练习题【含答案】
苏教版三年级上册数学第七单元练习题一、单选题1.A ，B ，C 是三个不同的自然数，且A>B>C ，则( )A. <1B. >C. >D. 无法判断2.在和之间还有（ ）个分数。
311511A. 无数 B. 3 C. 13.分母是8的所有最简真分数的和是（）A. 3B. 5C.D. 2724.一根绳子分成两段，第一段长米，第二段占全长的，比较两段绳子的长度（ ）。
3535A. 第一段长 B. 第二段长 C. 一样长 D. 无法比较5.把一张长方形纸对折2次，展开后，每份是这张纸的（ ）A. B. C. 1214186.比较、、这三个分数的大小，正确的是（ ）。
161525A. > >B. > >C. > > 1625152516152515167.一条路由甲、乙两队修完，甲队修了千米，乙队修了这条路的，两队修的路（ ）长。
3535A. 甲队 B. 乙队 C. 两队同样 D. 无法确定8.一瓶果汁，芳芳喝了它的，红红喝的比芳芳多一些， 红红喝了这瓶果汁的（ ）。
37A. B. C. 2737479.小刚和小明做同样的作业，小刚用了小时，小明用了小时，做得快的是（ ）1312A. 小刚 B. 小明 C. 一样快10.a 、b 、c 是不为0的自然数，已知a ＞b ＞c,那么、、这三个数中最大的数是（ ）。
1a 1b 1c A. B. C.D. 不确定1a 1b 1c 二、判断题11.小红和小刚买了同样的铅笔，小红用了铅笔的，小刚用了铅笔的，小红用的比小刚少。
（ ）131412.千克的铜和千克的沙土一样重。
（ ）171713.4米长的钢管，剪下米后，还剩下3米。
（ ）1414.（ ）12+12=1415.同样的两杯水。
小红喝了一杯的，小明喝了另一杯的，小红剩下的水多一些。
（ ）1312三、填空题16.妈妈把一个苹果平均切成四份，小红吃了其中的一份，小红吃了这个苹果的 ________，读作（）（）________． 17.在分数、、中，最大的是________，最小的是________。
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苏教版三年级数学——第七单元乘法：复习第7——9题及思考题（2）
（第12课时：复习第79题及思考题）
教学目标：
1、运用学过的知识解决实际问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：运用学过的知识解决实际问题。
教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。
教学对策：鼓励学生自主探索解决问题的方法。
同时要注意指导学生对解决问题的过程进行反思。
教学准备：准备练习
教学过程设计：
一、基本练习
1、园林工人在一条路的两边栽树，每边栽16棵，一共需要多少棵树苗？
2、车每分钟行驶800米，轿车每分钟行驶的米数比卡车的3
倍还多50米。
轿车每分钟行驶多少米？
二、补充稍复杂的实际问题
1、出示图：叠在一起的4堆钢笔盒图，每堆5盒。
文字：每盒有12支钢笔。
一共有多少支钢笔？
2、每个工人每天可以装配自行车20辆，照这样计算，8个工人7天可以装配多少台自行车？
（1）学生独立思考
（2）你是怎样想的？学生交流自己的想法。
（有两种不同的解答方法）
3、一件衬衫100元，一套西服的价钱是一件衬衫的5倍，一件皮衣的价钱是一套西服的2倍。
（1）买一件衬衫和一套西服一共要多少钱？
（2）买一件皮衣要多少钱？
（3）根据上面的条件，自己提出一个问题并解决。
出示条件后分题出示问题，学生思考，交流。
4、今年，爷爷的年龄是小军的4倍，去年小军17岁，爷爷今年多少岁？
学生读题，教师出示：
（1）174=68岁68+1=69岁
（2）17+1=18岁 184=72岁
组织学生讨论：到底那种解法是正确的？你是怎样想的？
5、三年级3个班，一共有23个学生来参加数学竞赛。
一个同学说：我们分别来自3个班，我们每个班的人数的乘积恰好是385。
每个班分别来了多少人？
（1）引导学生用3个不同的符号表示3个班的人数，将题目简约成2个算式：
□+☆+△=23□☆△=385
（2）根据这两个算式，你准备从那里想起，是从第一个算式考虑，还是从第二个算式考虑（引导学生理解从第二个算式考虑）
三、书上的实际问题
书上第85页上第79题
（1）学生自己读题
（2）指名用自己的话来理解题目告诉了我们什么？要我们算什么？
能自己独立完成的学生自己完成，有困难的学生可举手让老师提供帮助，教师巡回指导。
四、思考题
1、先做完课堂作业的学生思考书上的思考题。
理解意思，了解第1课到第200棵树之间只有199个间隔，所以只要用5乘199就可以了。
2、补充思考题：时钟4点钟敲4下，用12秒敲完。
那么6点钟敲6下，需要几秒钟敲完？
板书设计：
复习
解决实际问题
课前思考：
7~9题结合有关计算解决实际问题。
第7、8题都是可以用两步连乘解决的实际问题，有利于学生进一步掌握用两步计算解决实际问题的基本思考方法，积累对相关数量关系的认识。
第9题根据给出的两个基本已知条件提出了几个不同的问题让学生解答，以便确定合理的解题思路。
也需要学生根据列算式的特点，合理选择口算、笔算或估算，有利于培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。
课后反思：
今天主要复习两步计算的实际问题，如果单靠书本上安排的这些练习，对于学生来讲是远远不够的。
因此课前适当补充适量的实际问题，帮助学生理解最基本的数量关系。
在学生原有的基础和不断练习的基础上进行实际问题的解决，应该比较符合学生的需求。
在解决实际问题时，可以引导学生从多方面考虑，学习用不同的方法来解决。
指导并帮助学生学习用画图的方法来理解题目，从而更快地找到解决问题的策略。
有了这种辅助手段，即使题目再难些，也会有自己解决问题的办法，尤其是在今天补充的思考题中，画线段图的方法或用学生的座位来讲解，作用很明显，因为这样直观的方
法，学生一点拨就通了。
课后反思：
上一节复习课主要复习三位数乘一位数的计算，这部分内容主要复习两步计算解决实际问题。
由于三年级的实际问题中已知条件比较多，数量关系也比较复杂，所以学生需要不段的加强分析问题的能力。
在解决问题时，教师需引导学生用不同的思路来解决问题，学生在列出算式后，能说出不同算式的意义。
在解决这些问题时，除了要让学生用不同的思路思考，还需要加强方法的指导，比如用画线段的方法来辅助解决实际问题。
思考题是一道植树问题，先要让学生明确从第1棵树到第200棵树之间有几个间隔，然后由于每个间隔是5米，就可以知道一共跑了多少米了。
学生做这样灵活的题目还是有点吃力。
课后反思：
本课主要让学生运用学过的知识解决各类实际问题，使学生了解在同一个问题中可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展他们的数学思维，提高有条理分析解决问题的能力，并在解题过程中体会数学与生活的密切联系。
在整个的练习过程中，学生基本能独立分析数量关系，运用多种方法解题，在解决思考题过程中，我主要帮助学生理解从第1棵树到第200课树一共有多少个5米，使学生发现间隔的个数总是比树的棵树少1。
课后反思：
这节课主要复习的是两步连乘解决各种实际问题，帮学生巩固和拓展，如果单单是书本上的知识，大部分学生都会了，以致学生学习的积极性也不够高，所以补充了一些题目，稍有难度，有了难度后，自然而然的调动起了所有孩子参与思考的积极性。
如书上第8题，求一件大衣的价钱，可以根据题意求，先要求出一件大衣的价钱，再求这样的5件；也可以根据线段图，可以先求出一件大衣是毛衣的3倍，所以5件大衣是毛衣的15倍；补充题的第4题，要求今年爷爷的岁数，要弄清楚倍数关系是要变的，而年龄差是不变的。
书上思考题，要引导学生思考：从第1棵树到第200棵树，一共有多少个5，再让学生观察从而发现：间隔的个数总是比树的棵数少1。