福建省莆田市第八中学高中政治 在文化生活中选择教案 新人教版必修3
8.2在文化生活中选择教学设计高中政治人教版必修三
5.小组作业：以小组为单位，选择一部具有教育意义的电影或电视剧，进行观看和讨论。要求如下：
-观看电影或电视剧，关注其中的文化元素和文化选择；
-小组内展开讨论，分析影片中的文化择对观众的影响；
-撰写一篇小组讨论报告，字数在800字左右。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示现实生活中的文化现象，引发学生的思考，激发学习兴趣。
（2）新课内容：讲解文化选择的重要性、策略和方法，结合案例分析，帮助学生掌握相关知识。
（3）巩固提高：设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，提高他们的应用能力。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，强调文化选择对个人和社会的影响。
（1）理解文化生活中选择的重要性，认识到合理进行文化选择对个人和社会的影响。
（2）掌握文化选择的策略，学会在现实生活中进行理性分析和判断。
（3）培养正确的价值观，关注文化生活，提高自身文化素养。
2.教学难点：
（1）如何引导学生理性分析文化现象，避免盲目跟风和受不良文化影响。
（2）如何培养学生的批判性思维，使他们在面对文化选择时能独立思考和解决问题。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些文化选择的问题？这些选择对你们有什么影响？”通过这个问题，让学生分享自己的经历，激发他们对文化选择的好奇心和探究欲望。
3.邀请学生代表发言，总结他们在生活中遇到的文化选择问题，为后续新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课的主题：“在文化生活中选择”，并阐述文化选择的重要性。
1.知识储备：学生在初中阶段已接触到一定的文化生活知识，对文化多样性有所了解，但可能缺乏深入的认识和理性思考。
高中政治 8.2 在文化生活中选择教案 新人教版必修3
在文化生活中选择一、学生课前学习活动1、设计预习学案，让学生根据预习学案，预习本课内容。
2、学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。
二、教师课堂教学活动设计窗体顶端【导入新课】视频：《拜考神》思考：拜考神反映了什么样的文化现象？导入本课学习内容----在文化生活中选择【讲授新课】（一）阳光下的阴影多媒体展示图片：1.感动中国人物；2.跌倒了扶起来；3.聚众赌博；4.香火鼎盛思考：这些图片反映了什么样的文化现状？导出：阳光下的阴影让学生自主学习找出：1.阳光和阴影的影响；2.要求（二）提高眼力，拒绝污染想一想：在我们的生活中存在哪些落后文化？想一想：在我们生活中，存在哪些落后文化？让学生自主思考，小组交流。
小组交流后，让学生展示交流成果。
学生展示之后，多媒体展示图片：4幅图片，进一步引导学生区分落后文化紧接着，让学生自主学习解决落后文化的相关内容：1.含义；2.表现形式；3.态度自主学习完成之后，播放视频：《全国扫黄打非》思考：1.“黄”属于哪一种文化现象？2.这种文化现象有什么危害？应该怎样对待？采取方式：自主思考+小组交流小组交流后，展示交流结果，教师精讲点拨点拨后，让学生自主学习找出腐朽文化的相关内容：1.含义；2.危害；3.态度.找出之后,让学生记忆落后文化和腐朽文化的相关知识.记忆之后,填一填,试一试:填表落后文化和腐朽文化.方式:自主回答填完之后,引导学生思考:落后文化和腐朽文化,谁的危害更大?思考之后,紧接着思考:在我国,为什么仍然存在落后文化和腐朽文化?方式:自主思考+自主回答多媒体展示:各种文化相互交织,相互激荡思考:在这种文化现状下,应该怎样做?导出:奏响主旋律（三）奏响主旋律自主学习,解决以下几个问题:1.主旋律是什么?2.为什么奏响主旋律?3.文化建设的必然要求.自主学习之后，让学生主动回答。
【课堂小结】展示体系，小结所内容。
方式；由教师引导小结。
【当堂检测】小结之后，练一练，检查学生所学知识。
高中思想政治人教版必修3第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修3文化生活第四单元第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
1.识记落后文化、腐朽文化的含义。
2.理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
能力目标:
1.学会辨识各种文化现象,能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化;能自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
2.培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标:
通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
2学情分析
经过前一阶段的学习,由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
3重点难点
教学重点:中国特色社会主义文化
教学难点:落后文化、腐朽文化的表现及其原因
4教学过程
4.1第一学时。
必修三 8.2在文化生活中选择 教案.docx
8.2在文化生活中选择教案（一）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。
以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因（三）教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影1、文化生活的多样性2、提高眼力拒绝污染的必要性新课导入：展示教学目标，检查学生预习效果教师提示：从主体上看，第一个框题是对整个社会的文化生产与消费的现状的描述，第二框是着重是对消费者对待文化现状的认识；从主客观的关系看，第对学生的要求：小组之间、小组同学之间互相提问互相检查，查找自己的知识遗漏点。
意图：培养学生自主学习的能力。
（二）提高眼力拒绝污染1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因3、抵制落后文化和腐朽文化的措施（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位2、中国特色社会主义文化建设的重要内容一框是对客观存在的文化现状的反映，而第二框则是对文化的主观认识。
问题探究1：背诵社会主义核心价值观和“一创五建”内容，为什么我们要进行以上内容建设？我们应该如何看待这些现象？教师小结，引入新课。
2019-2020年高中政治《在文化生活中选择》教案3 新人教版必修3
2019-2020年高中政治《在文化生活中选择》教案3 新人教版必修3（一）知识目标1．识记落后文化、腐朽文化的涵义2．理解文化多样性与倡导主旋律的关系（二）能力目标辨识各种文化现象，正确进行文化选择（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用。
教学重点、难点：落后文化、腐朽文化的表现及原因教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程（一）引入新课色彩斑斓的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
因此，需要我们在文化生活中作出正确选择。
（二）进行新课教师活动：引导学生阅读教材90页内容，并体会所反映的问题。
学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一内容说明形式多样的文化生活，活跃了文化思想，同时，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境。
一、阳光下的阴影形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良秀不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
二、提高眼力,拒绝污染1．什么是落后文化呢？教师活动：引导学生阅读教材91页漫画内容，思考落后文化的种种表现。
学生活动：积极思考并讨论问题各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。
落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。
落后文化是文化糟柏，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。
2．什么是腐朽文化呢？教师活动：引导学生阅读教材91－92页内容，思考腐朽文化的种种表现与危害。
高中政治 第八课 第二框 在文化生活中选择教案 必修3
教学目标
知识目标
理解发展大众文化的基本要求；能够分析落后文化与腐朽文化的含义、危害及存在原因，提高文化鉴别能力；理解发挥中国特色社分析现实问题的能力，对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力和树立全面看问题的观点。
2.热衷于拉关系、走后门，讲哥们义气、拉帮结派。
3.宣扬“三纲五常”“三从四德”等封建思想。
4.鼓吹“全盘西化”，政治上主张西方资本主义民主，经济上主张私有化，思想上主张取消马克思主义的指导地位。
5.墨守成规、抱残守缺 ，甚至对改革开放持怀疑、否定态度。
6.有人为了推销商品，采用带有殖民色彩的“洋店名”“洋牌匾”“洋商标”。
生：反映了当前文化生活领域还存在着愚昧落后的现象，我们要自觉加以抵制。
师：对，我们要能够辨别各种腐朽落后的文化，学会在文化生活中进行选择。
板书课题：第二课时 在文化生活中选择
问题情景1
（课件展示材料：阳光下的阴影）
1.以“同姓是一家”为由，通过祭祀、续家谱、重修庙宇、祠堂等方式，搞迷信活动，串联、壮大家族势力。
师：可以组织开展一些健康向上的文化活动，比如开展农科教“三下乡”活动，编演一些适合农民品味的健康文娱节目，把农民从赌博场所吸引到文化场所。另外要加强农村法制宣传，提高农民的法律意识。
还可以从经济学角度来考虑，加大农村剩余劳动力的转移力度，拓宽农民增收渠道，让人人有事干，户户无闲人。
生3：一些人为 了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。
丧葬用品的不断“热销”和农村赌博的盛行，以及文化消费中的庸俗化倾向和过分崇洋风气，说明了落后文化 和腐朽文化在污染文化环境，危害社会。特别是当前随着市场经济和大众传媒的发展，落后文化和腐朽思想也在“借 壳入市”，污染人们的思想，腐蚀人们的灵魂，破坏社会的和谐与健康发展。对此，我们应该怎么办？
8.2在文化生活中选择教学设计高中政治人教版必修三
1.利用多媒体展示一组反映我国文化生活多样性的图片，如传统节日、现代流行文化、网络文化等，让学生直观地感受到文化生活的丰富性。
2.邀请学生分享他们在日常生活中喜欢的文化活动，以及在这些活动中是如何进行选择的，从而引出本节课的主题。
3.提问：“为什么我们需要在文化生活中进行选择？如何在众多文化现象中作出正确的选择？”让学生思考这些问题，为新课学习做好铺垫。
1.重点：让学生掌握在文化生活中选择的基本原则和方法，提高他们的文化鉴赏能力和文化素养。
难点：引导学生运用马克思主义文化观分析文化现象，形成正确的文化价值观。
2.重点：培养学生尊重文化多样性，包容不同文化的态度，提高跨文化沟通能力。
难点：让学生在文化冲突和融合中保持文化自觉和自信，抵制不良文化侵蚀。
1.文化生活选择的必要性和重要性。
2.文化生活选择的基本原则和方法。
3.运用马克思主义文化观分析文化现象的意义。
4.尊重文化多样性，培养正确的文化价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考能力和实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于“如何在文化生活中选择”的议论文。要求：观点明确，论述充分，结合具体实例进行分析，不少于800字。
1.学生具备一定的文化素养，能够感知文化生活的多样性和丰富性，但对于如何在文化生活中进行选择，尚缺乏明确的原则和方法。
2.学生在分析文化现象时，容易受到个人兴趣、价值观和外界评价的影响，需要引导他们运用马克思主义文化观进行客观、理性的分析。
3.学生在面对文化冲突和融合时，可能存在困惑和误解，需要帮助他们树立正确的文化观念，提高跨文化沟通能力。
高中政治 8.2在文化生活中选择教案(1) 新人教版必修3
“在文化生活中选择”[课时] [授课时间][课标要求]辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
¨各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等。
¨[教学目标]【知识目标】识记：①什么是落后文化②什么是腐朽文化理解：①在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因②社会主义文化的导向作用③在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区分析：①结合现实比较、鉴别一些文化现象②通过实施分析落后、腐朽文化的表现及危害【能力目标】：①运用所学知识分析现实问题的能力②对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力③树立全面看问题的观点【情感、态度、价值观】：通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确的选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。
[重点、难点]：在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区[教学过程]复习提问：什么是大众文化？如何发展大众文化？导入新课：文化生活呈现出多样性，人们在文化生活中面临着多种选择。
第一框在文化生活中选择（板书）教师提出问题：丰富多彩的文化生活对人们有何影响？第一目“阳光下的阴影”学生阅读课本，完成学案中的自学指导一。
1、形式多样的文化生活的影响有何不同？形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
2、针对以上现象我们应该如何对待？我们需要提高辨别落后文化与腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
第二目“提高眼力，拒绝污染”教师提出问题：什么是落后文化与腐朽文化？对我们有什么危害？我们应如何对待？为什么会存在？学生看书总结，完成学案中的任务，并试举两例说明。
高中政治4.8.2《在文化生活中选择》精品教案新人教版必修3
第二框题在文化生活中选择一、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、【新课教学】：（一）、阳光下的阴影◇课堂探究：你认为生活中还有哪些类似现象?我们应该怎样对待这些现象?◇探究提示：如，打着研究《周易》的旗号，搞封建迷信活动；个别有险恶用心的人组织邪教组织；等等。
对待这些现象，应当坚决给予取缔，因为它与我们弘扬的社会主义文化格格不入，背离了社会主义文化的发展方向。
◇课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如何看待这些现象的?◇探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。
对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。
对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。
形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
（二）、提高眼力，拒绝污染1．落后文化和腐朽文化(1)落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。
落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。
落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。
◇课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害?它们存在的原因是什么?◇探究提示：它危害人们的身心健康；宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵；婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气；及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。
人教版政治必修三《在文化生活中选择》教学设计
2、《课时作业》P86-89
◆教学过程设计
课题：在文化生活中选择
一、新课导入
教师活动：ppt图片展示，今天，中国特色社会主义文化呈现百花齐放、姹紫嫣红的景象。例举当代文化生活中优秀文化的表现，例如：《亮剑》等优秀电影和电视剧，优秀的校园文化。反例，一些网游文化作品，校园暴力文化等，分析文化生活给我们带来的影响。
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，从而得出解决这种现象的措施。
（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
发表意见
从学生身边熟悉的事物入手，易于激发学生的学习兴趣。
（二）提高眼力 拒绝污染
1、落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害
2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因
探究一：什么是落后文化？什么是腐朽文化？
（1）相信每位同学都有“织围脖”（微博）的经历，
①你在微博中都做些什么？
②阳光与阴影是相对应而存在的，微博中的阳光是什么？阴影是什么？
A.二者都是不科学的文化
B.对落后文化要坚决依法取缔
C.落后文化常以传统习俗的形式表现出来
D.腐朽文化侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展
四、板书及小结
1、是什么
（1）落后文化的含义、表现
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福建省莆田市第八中学高中政治必修3教案：82 在文化生活中选择
一、教材分析
文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
但是，文化市场的自发性和传媒的商业性也引发了令人忧虑的现象。
文化生活有“喜”也有“忧”，让我们欢喜让我们忧。
面对形式多样的文化生活，置身于文化生活的海洋之中，在文化生活中如何选择、怎样作出正确的选择是亟待向学生解决的问题。
二、学情分析
高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，他们可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。
如果我们的学生不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
三、教学目标
1.知识目标
（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。
（2）明确中国特色社会主义文化的主导地位。
（3）知道加强文化建设的必然要求。
2.能力目标
（1）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。
（2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3.情感、态度与价值观目标
（1）充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。
（2）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
四、教学内容
1、提高眼力，拒绝污染，追求“阳光”文化。
2、深刻感受先进文化，识别并抵制落后文化和腐朽文化。
3、奏响主旋律，选择主导文化：中国特色社会主义文化。
五、教学难点
提高眼力，拒绝污染，辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。
六、教学重点
1、落后文化和腐朽文化的比较和识别。
2、我们加强文化建设的必然要求。
七、教学方法和手段
1、教学方法：以“问题式教学法”、“例证法”和“启发式教学法”为主。
2、教学手段（用具）：多媒体教学手段。
八、教学过程
导入探究活动1：学生观看视频《文明上网》，说出网络文
备课修改：化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？点题，导入
新课。
1、阳光下的阴影探究活动2：请同学们联系实际生活，以4
人小组为单位，列举出我们文化生活中“阴影”有哪些？（写
在纸上，看哪个小组列举最多）
老师投影学生的成果，并且提问学生所列举的具体内容
过渡：同学们列举的这些文化可以分类吗？怎么分？分成几
类？为了完成这个问题，让我们一起学习下一个问题。
老师
准备A4纸，用时4分钟。
也可以课前准备。
2、提高眼力，拒绝污染探究活动3：请同学们认真阅读课本
90—91页，然后填写下表（小组共同完成表格）
老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容（见
附表）。
（图片、文字、视频材料等）
探究活动4：请同学根据所学的知识，把自己小组所列举的文化
“阴影”分类。
老师展示某一小组的分类结果，并简单解析。
（主要检验学
生是否掌握这一难点，同时延续探究1的内容，做到资源的充
分利用）
探究活动5：感受和选择
①学习到这，你有什么感受？请结合自己的实际谈谈自己现在
的感受。
（如心情很糟、厌恶、恐惧等）
②面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。
（请
结合自己的实际谈谈自己如何选择文化生活）
过渡提问：面对当前各种文化相互交织、相互激荡的生活，我
们应该追求什么？
追求文化的主旋---中国特色社会主义文化
（通过对学习腐朽文化和落后文化的感受的总结，达到自觉做
出选择健康有益的先进文化，认识到文化生活有更好地追求，
实现本课的情感教学目标。
）老师提前准备表格。
这一环节准备一个《让色情远离网络》的视频，主要是让学生
感受色情腐朽文化的危害之大，具有较强的德育教育功能。
3.奏响主旋律:文化激荡看主导①当前各种文化相互交织、相
互激荡
（通过学习色彩斑斓的文化和落后文化、腐朽文化，学生已经
认识到了当前各种文化相互交织、相互激荡这个现象，所以这
一知识老师简单过渡既可）
探究活动6：学生观看报道《绿色上网》，谈谈网络文化中如何
奏响主旋律？
②奏响主旋律：中国特色社会主义文化
③加强文化建设的必然要求
教师结合视频内容，讲解中国特色社会主义文化的特征、作用、
地位以及必然要求。
课堂小结
本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题。
板书设计
作业：练习册8。
2
预习练习册9。
1。