高一周记讲评学案
周记讲评课--学生展示自己风采的舞台
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除周记讲评课--学生展示自己风采的舞台周记讲评课--学生展示自己风采的舞台山东桓台第一中学张士亮一清早，我去上课，同学们见我手里拿着课本和教案，便一脸充满失意和困惑，我当然知道这是为什么：按照计划，这一节应当上周记讲评课。
果然，当我说"是呀，可今天我们两节课，下一节上不是一样吗？"同学们脸上的失意与疑惑这才云消雾散。
我也不清楚从什么时候起，我的学生已经喜欢--不，应该说是迷恋--上了周记讲评课。
谜底还得从半年前讲起。
以前，学生的周记都是由我讲评的。
去年九月，在山东淄博第一中学听了一节公开课，内容便是周记讲评。
那堂课至今让我记忆犹新：学生批改周记，学生讲评周记，形式是全新的，可是真正让我惊奇的决不是这些，而是学生在讲评周记时表现出的卓越的演讲才能和知识水平。
学生竟也能有这样的表现！是呀，韩愈说得好，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
老师最大的愿望便是培养出比自己高明的学生，那天讲公开课的老师能做到这一点，为什么我不也尝试一下呢？学生有的是才能，有的是潜力，只是我们没有发现或者说我们根本没有尝试着去发现。
这是我以前最大的失误。
回到学校后，我把自己在淄博一中的所见所闻告诉了我的学生，当时就引起了同学们强烈的反映。
是呀，别的学生能做到的，我的学生为什么做不到呢？于是，在广泛的争取了学生的意见后，我便决定效仿兄弟学校的做法，把周记讲评的工作交给学生去完成。
我把全班的学生分成八组，周记讲评两周一次，有八个组轮流负责。
教师每次也批改、讲评一部分，以便随时了解学生的周记情况，在讲评课上对学生的讲评适当补充。
俗话讲，说起来容易做起来难，最初的周记讲评并未收到预想的效果。
第一节课，出于好奇，所有的同学都兴致勃勃，而且，有几个同学的表现也着实让全班同学和我吃了一惊：平时沉默寡言的同学原来也如此健谈，而且还头头是道。
但接下来的几节课，便渐渐的暴露出来一些弊端，：首先，好多学生都来自农村，在此之前，还从未上过讲台，在台下背诵了好多遍的台词，一到了台上，由于过度的害羞或紧张，便一句话也说不出来，即使勉强讲了出来，也是东一句、西一句，颠三倒四，乱七八糟。
0401作文讲评学案
高一作文讲评学案（二）一、写作目标：1、通过写作练习，纠正泛泛而谈，毫无边际的写作手法，明确议论文观点明确，记叙文中心突出的写法。
2、通过升格练习，培养学生从小处着眼选材，小视角大情感的写作方法。
二、题目回顾：（1）阅读下面的材料，然后按要求作文：我们所生活着的世界上，有无数的生命。
有人说：“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可遏制。
”还有人说：“生命就是这样的被环境规定着，又被环境改变着。
”也有人认为生命是丑陋的、残暴的，全在于你从什么样的观点出发去看待生命。
生命，这是一个值得深思的话题，也是一个宽泛的话题。
请以“生命”为话题，写一篇作文。
本次作文出现的主要问题：1、缺少具体材料，泛泛而谈。
记叙文缺少一个清晰的事件，缺少一个具体的主人公，缺少细节，缺少抒情，各种缺，这样的文字还能算是记叙文么？记叙文的六要素难道忘记了么？议论文缺少典型材料，没有具体的人物和事件，动辄以“我们高中生”“为了人类解放事业而牺牲的英雄”为论证对象，让阅卷人情何以堪，说的严重点，这样的同学是典型的没有信仰，没有生命意识的人。
2、中心不突出。
要知道中心的确定，不是越大越好，而是越小越新颖越好。
有的同学在论证“生命”这个话题时，从“生命的意义在于奉献”“生命的意义在于义气”“生命的意义在于坚强”三个方面论证，貌似精彩无限，实则风牛马不相及，每个观点彼此孤立，造成中心散乱，言之无物。
3、迁移材料的能力差。
学校每周给我们一节课看《新闻周刊》，请问各位同学，你们有多少人能够做笔记，有多少人能反复琢磨这些材料，又有多少人能够在作文中运用这些材料呢？我们刚刚背诵过“感动中国”十大人物的颁奖词，又有多少同学们能够运用呢？很多人还在拿“雷锋叔叔”“毛泽东”“居里夫人”说事，幼稚不？？[指导]1“生命”是一个令人关注的重要话题，因为对每一个人来说，它只有一次，失去了就永不再来。
无论你多么有钱，怎样有权，都得一律接受这无情的事实。
尽管“生命”是一次性的，而且这么短暂，但是，由于人们对它持有的态度不同，所以“生命”又往往显得多姿多彩。
作文讲评学案
高一语文第一次写作题目阅读下面的短文，写一篇有关“至爱亲情”的作文。
仅次于人的动物毕淑敏一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说：“仅次于人聪明的动物，是狼。
”“有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼。
它跑得不快，因为小狼脚力不健。
我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。
我很吃惊。
“这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。
我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。
果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方，我下坡去追，突然发现小狼不见了。
当时顾不得多想，拼命追下去。
那是我生平见过的跑得最快的一条狼。
追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。
“我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。
一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？睹物思人，情何以堪？亲情是李密小心翼翼端上的汤药，亲情是归有光踌躇满志接过的象笏，亲情是项脊轩外一树枇杷亭亭如盖，亲情是贾平凹看着老母亲乘坐的车，渐行渐远，最后看不见了时默默流下来的眼泪，亲情是史铁生母亲昏迷前的最后一句话：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。
“，亲情是系在古往今来所有人心灵中的一条亘古不变的柔软却坚不可摧的丝带。
请以“我为父亲（母亲）做一回父亲（母亲）”或“我成长中的一幕幕”为话题，写一篇不少于800字记叙性的文章。
要求：运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，题目自拟，书写认真规范，端正大方。
故事续集：“那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。
快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。
正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。
”“我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。
我轻轻扒开，看到白天失了踪的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。
“原来，那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
周记讲评教案(精选范文)
周记讲评教案【学情分析】我们的学生基础相对较差,对阅读和写作兴趣不是十分浓。
语言表达的能力也比较差。
那么学生有没有表达的潜能,能不能表达出来?答案是肯定能的,每个人都有表达的需要,只是有的人这个需要得到了满足,而有的人的这个需要没有得到满足。
作为老师,要做的就是满足学生的这个表达的需要,让学生的心理需要得到满足,学生写作的兴趣就自然会有所提升。
那么如何满足学生表达的需要就成为了问题的关键。
要想满足学生的表达需要,首先我们要肯定的是,学生都是有生活、有思想、有感情的,老师要做的就是引导学生把自己的生活、思想和感情表达出来。
周记是一个很好的阵地,很多时候我对学生的周记的批改都不是一个评价性的语句的,而是和学生平等沟通和对话的。
其实学生并不是无话可说,也不是不知道怎么说,而是羞于表达,怕表达不好。
当然表达有不同的层次,表达得简单清楚是表达,表达得复杂而含蓄也是表达。
一开始不能对学生要求过高,要想指导好学生写作,就必须引导学生敢于表达自己,要保护学生表达的自尊。
【教学目标】1、知识和能力目标:通过讲评,培养学生鉴赏文章、观察生活、深入思考的能力。
2、过程和方法目标:讲评中以表扬和激励为主,采取自评、互评、师评的形式。
3、情感态度和价值观目标:进一步激发学生的写作兴趣,引导学生要善于观察生活,关注社会,反观自我,省察人生。
【教学内容及教学过程】一、导入当我们抓起那支笔要表达一些自己的东西的时候,我们就会情不自禁地在脑子里运用语言文字思考,思考怎么用文字把自己的经历、感受或思想表达出来。
从某种意义上说,写作会使一个人的脑子得到锻炼,变得聪明。
所以一定要写!写出一个完整的自我。
不写不知道,一写就会发现,自己对自己,对整个社会都会有一个新的认识。
二、总结优点:(一)、立意深刻,丰富新颖,有些同学们在写作时都能认真思考,联系生活,感悟人生。
张霞《猫》(关注我们生存的空间)陈燕碟《眼神》对底层人与人隔膜的反思、江泽锦《星星》人们总是在追名逐利,却忘记了自己身边最珍贵的精神家园。
高一级第一学期第一次课堂作文讲评
我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。 本题为直接给出标题的作文，没有导语和材料。
• 4、只有平铺直叙，没有细节描写，不懂得夹叙夹 穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……
高一级第一学期第一次课堂作 文讲评
一、【题目】 命题作文：以“我的故事”为题目，写一篇 不少于800字的记叙文。
二、【命题意图】 本题为直接给出标题的作文，没有导语
和材料。侧重训练自述文写作能力。
三、【训练目标】
• 1．用第一人称真实地讲述自己的经历、 爱好，阐述自己的思想、理念，抒发自 己的感受、情绪。
从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。
议，记得很枯燥，缺乏生动感。 但要写清事情的起因、经过和结果。
成功的背后，总是有一个苦涩的故事。 文章一起笔，就开门见山写出自己的感受：“在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
• 5、选材缺乏典型性，组材缺乏整体感，不会谋篇 3．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
• 2．以自我经历为出发点，可以较全面地 反映自我人生，也可以选择其中若干片 段。但要写清事情的起因、经过和结果。
• 3．按时间顺序写和按空间顺序写清事情 过程的基本方法。
• 4、用自然的语言表达自己真实的情感。
四、【存在问题】
我的明星旅程由此开始。 最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。
开始。
• 这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。推开练 功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗， 阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂 地闪耀。我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的
高中语文周考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次语文周考试卷，找出自己的不足之处。
2. 引导学生总结经验教训，提高语文素养。
3. 培养学生良好的答题习惯和应试技巧。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，找出学生普遍存在的问题。
2. 针对性问题进行讲解，提高学生解题能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己的不足，激发学习动力。
2. 如何针对不同题型，提高学生的答题技巧。
教学过程：一、导入1. 回顾本次语文周考试卷，让学生谈谈自己的感受和收获。
2. 引导学生思考：本次考试中，哪些题目做得比较好，哪些题目做得不好？二、试卷分析1. 分析试卷中的错误类型，如基础知识错误、阅读理解错误、作文错误等。
2. 针对性讲解错误类型，如字词错误、语法错误、标点符号错误等。
3. 分析学生普遍存在的问题，如阅读理解能力不足、作文思路不清等。
三、经验教训总结1. 引导学生总结本次考试的经验教训，如基础知识要扎实、阅读理解要注重细节等。
2. 强调学习方法的重要性，鼓励学生制定合理的学习计划。
四、答题技巧讲解1. 针对阅读理解题，讲解如何快速抓住文章主旨、理解作者观点等技巧。
2. 针对作文题，讲解如何审题、构思、组织语言等技巧。
3. 针对其他题型，讲解相应的答题技巧。
五、互动环节1. 学生分组讨论，交流自己的答题心得和经验。
2. 教师随机抽取学生进行解答，点评学生的答题技巧。
六、总结与反思1. 总结本次讲评课的内容，强调学生要重视基础知识的积累和阅读理解能力的培养。
2. 引导学生反思自己的学习态度和方法，树立正确的学习观念。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对本次讲评课的吸收和应用能力。
作文讲评学案
高一语文作文讲评学案训练目标1、记叙文中景物描写的作用2、写人记事的细节描写一、材料回顾阅读下面的材料，根据材料要求作文平淡的日子里，有很多平凡的事物，恰恰是平常心掩盖下的不易察觉的幸福，这全靠我们去发现、去感觉。
请以“幸福是”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①在横线上填上合适的词语，把题目补充完整。
②自定立意。
③除诗歌外，文体不限。
④文体特征鲜明。
⑤书写潦草卷面不洁，酌情扣1——5分，每个错别字扣1分，重复的不计。
二、讲评过程（一）记叙文中景物描写主要有以下几个作用。
1、交代故事发生的时间、地点2、渲染气氛，烘托人物心情3、展示人物性格4、推动情节的发展5、借景抒情，情景交融，暗示主题（二）出现的问题1、点题不到位。
点题的位置一般在题目、开头、中间、结尾。
见《那一刻的泪》2、景物描写不充分、不细致，没有起到如上作用。
见《幸福是有你的陪伴》（三）作品点评回忆那风景——我看幸福张嘉琪（喜欢看书，听音乐的我一直把“不经历风雨，怎能见彩虹？”作为自己学习的座右铭。
我始终坚信，取得成功需要坚持不懈地努力和持之以恒地付出。
）回忆——条绵延在脑海中的线，顺着这条线，我寻到了那藏于心底许久的幸福感秋风萧瑟，万物凋零。
转眼间，人间送走了春，余夏也挥泪告别，紧接着迎来了凉爽的季节——秋。
随着秋的到来，人间完全变成了另一番模样，叶子由绿变黄，完全没有生机的黄！鸟儿停止了歌唱，到处一片萧条的景象。
那天中午吃完饭，我们回到宿舍，立刻感到一股冷气迎面袭来。
“天好冷啊！”“是啊！怎么突然间变得这么冷啊?”“秋天来了啊！”我们同宿舍的几个人正在对秋议论纷纷。
我在不经意间望到了窗外的树，记得它的叶子几天前还是翠绿的！惹人的绿！可不知从什么时候开始，全变成了黄色！失落的黄！心情突然变得沉重起来，更加直接地感受到大自然的心情——失落，悲凉。
不经意间，树下一个身影引起了我的注意，那是怎样的一个人啊：一位看上去四十多岁的中年妇女，上身穿着一件单薄的似乎可以扯碎的白褂，很新，似乎又很旧，是那种干净、一尘不染的旧，但这丝毫不影响衣服的洁白无瑕。
高中作文讲评教案范文
高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
4. 培养学生批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 作文讲评的基本流程和方法。
2. 常见作文类型及写作要点。
3. 优秀作文的特点和评价标准。
4. 学生作文中的常见问题及改进方法。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
2. 讨论法：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 实践法：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文讲评的基本流程和方法。
2. 分析案例：分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
3. 小组讨论：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 学生修改：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
5. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的语言表达、逻辑结构和批判性思维等方面的表现。
2. 学生参与度：观察学生在讨论和修改作文过程中的积极参与情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
教学反思：本节课通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有价值的修改意见。
但在实践环节，部分学生对自己的作文修改不够彻底，需要进一步指导和鼓励。
在今后的教学中，应注意加强学生的写作训练和实践，提高学生的写作能力。
六、教学拓展1. 作文素材的积累与应用：引导学生关注时事热点，积累作文素材，提高作文的思想性和深度。
2. 写作技巧的培养：教授学生如何运用修辞手法、如何开头结尾等写作技巧，提高作文的表现力。
3. 作文的个性化表达：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。
高一月考作文讲评学案.doc
高一月考作文讲评学案班级________ 姓名____________【原题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句：” 一种春声浑难忘，最是长安课归时〃，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让入应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……请认真阅读上面材料，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟。
【审题指导】1.一定要有具体的声音：叫卖声，叮咛声，音乐，钟声，鸟鸣，流水声等。
2.这种声音耍是能牵动内心深处的，联系材料的感悄倾向，准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的则肯定不可。
3.题目是材料作文，它提供作文的范I韦I和感情倾向，但并没有提供立意，选择某种具体的声音，就有某种相关的立意，因此选取的声音要是你感受真切的或有文化内涵或方便展开的。
4.题目已经提供的几种声音可以用来立意，但脱开这些联想到其他类似的声音更容易出新出彩。
【升格作文】请指出下列作文的优点和不足，并帮其升格升格区：一|11| 摇篮抚人心那是一个风寒刺骨的傍晚。
连绵不绝的阴云，肆意妄为的寒风，大风中凌厉张扬的大树……我述是如此清晰地记得这个傍晚。
教宗里因成绩的下发炸开了锅，学霸们拿着高分却在哀叹发挥不佳，学渣们拿着低分欢呼居然蒙对了。
我白然属于后者，只不过并没有哀叹或是欢呼。
倒有点“不以物喜，不以己悲”的感觉，思及此忍不住口嘲地弯了弯嘴角。
“嘿，刖友，老师让你去办公室！”同桌欢脱的在我耳旁喊道，殊不知这于我而言，是医生发给病人的病危通知单……再次踏进教室时，人都已经走光了，只剩下一个空荡荡的教室。
而我再也无法关注窗外的环境，满脑袋只剩下老师所训斥的一番话「照这样的方式下去，你根本不可能顺利进入高屮。
”“只有进职高的份子。
”“你不行。
”“你不行”三个字轻易的让我身了一抖，心中电闪雷鸣,心中的千里之堤兀自崩垮。
高一上期半期作文讲评
半期作文：_______，请让我与你同行一、审题要求：以写人为主，或赞美、歌颂，或给人帮助、引领，要写出人物的个性、光辉；要突出“同行”，文中就不能只有“你”还要有“我”，其中的“你”可以是身边的人物也可以是历史人物、知名人士；表达方式上要记叙、议论、抒情相结合。
二、立意方向：本题的立意核心是“同行”二字，“行”显然不能单纯理解为“走路”（可惜还真有同学写成了一起坐火车），“同”是“你”“我”的精神、情感契合点，“你”“我”的身份、时代、背景可能有很大的距离，甚至可能有矛盾，但有了这样的和谐统一才可能实现“同行”。
因此，“同”就是本文的立意所在了。
①“同”是某种情感，父母之爱、师生之情、朋友之谊是同学们笔触所及最多的内容，以此立意，写身边熟悉的人和事有利于抒发情感，以情动人。
1号文：《亲爱的满玉，请让我与你同行》还记得那天，天下着绵绵细雨，雨下得越来越大，我刚做完清洁，准备回家，才发现忘带伞了。
我急忙抓起书包，冲出教室，远远看见校门口，有一个熟悉的背影，走进一看，原来是她。
“你怎么还不回家？”我问她。
“我等你呀。
”“等我干嘛？”“我想你肯定没有带伞，我怕你淋雨感冒，就准备和你一起回家。
”望着她淋湿的头发，这些平淡朴实的话如一股暖流冲激我的心房。
我知道，有朋友是幸福的。
2号文：《老师，请让我与你同行》到了老师的办公室门口，一开门便有一股暖流向我扑来，走到老师你面前，把试卷打开给老师你看，你却先让我坐下，打开抽屉，抽出几张纸，轻轻地为我拭去头上的雨水，我脸上不知是雨水还是泪水的水珠。
你关切地告诉我小心着凉，之后，才看到试卷上。
以叙述和描写为主的文章，如果不能选取典型场景就会显得一般化，同质化，很难与阅卷人获得心灵的共鸣。
这类文章数量最多，得分都不会高。
如果在叙事中只能停留在事件的表层，没有精神闪光点、没有打动人心的瞬间，我宁愿不选择这样的类型。
我在每次作文评讲中都说不要讲故事也就是这个意思。
3号文：《妈妈，请让我与你同行》覃熠旋温暖的阳光柔柔的洒在身上，不经意间想起了一个似曾相识的画面。
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高一周记讲评学案（三）题目：运用想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将“我把成绩单放到了父亲/母亲面前”这句话的内容充实起来。
学习目标：1、学习细节描写的方法2、写作应符合生活的常识【重点提示】1．什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
2．常见的几种细节描写：(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。
正是这个细节推动了情节的发展。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。
(4)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。
要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。
(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
在《七个火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。
(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。
比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。
(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。
比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。
【存在的问题】1、抓不住写作的重点：我把成绩单放到父/母亲手中，重点应是父/母的反应，我的反应不应是重点。
2、多把父子之间的关系写得剑拔弩张。
3、写作应符合生活的常态，父亲见到孩子的月考成绩不如意，马上泪流满面，或者母亲看到半个月才回家一次的孩子仍然安静地坐着，这些符合常理吗？4、较多的细节是语言描写，关于动作的描写较少。
优秀习作我的大脑一片空白，父亲沉重而略带沙哑的声音回荡在清冷的空气中。
父亲越说越是气愤，他猛地撂起烧火的棍子，我不敢看，但是那一挥所包含的力量让我本来就紧张的心又一次揪了起来。
我慢慢的用乞求的眼神投向父亲，父亲的脸色变得黑红，寒冷的风中他的额头沁出密密的汗珠，那根棍子还在半空中，青筋遍布的手臂是那样的用力，我闭上眼睛，不想了！“爸，你打我消消气吧！”我有点哭腔的说。
冰凉的雪落在我的脸上，也凉到了我的心里。
“咔嚓”一声响，棍子没有落到我的身上……“唉！”父亲长叹一声，抱着头蹲在门前的雪地里，漫天大雪中我第一次发现父亲是那样的瘦小，像棵饱经沧桑、历经风雨的树在寒风中瑟瑟发抖……那一刻我终于控制不住自己的情绪大哭起来。
细节是华美乐章的一个音符，细节是宏篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。
“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，审视细节，我们会发现，小小细节，魅力无穷。
赏析学生习作，品评优缺点父亲那一跪自从我步入这所重点高中的大门 ,我就承认我不是一个好学生，我来自农村,但我却以此为辱,整天和班里几个家住城市的花花公子混在一起一起课,一起打球,一起看录像,一起追女孩子。
我忘记了我的父母都是农民;忘记了自己是一个多交了3200元钱的自费生,忘记了自己的理想;忘记了父亲的期盼，只知道在浑浑噩噩中无情地吮吸着父母的血汗。
那年夏天的一个夜晚,夜色很黑.光头\狗熊和我趁着别人在上晚自习时,又一次逃出了校门,窜进了街上的录像厅.当我们哈欠连天地从录像厅里钻出来时,已是黎明时分,东方的天际已微微露出了亮色.我们几个像幽灵一样在校门口徘徊,狗熊说:"涛子,大门锁住了,政教处的李处长今天值班,要不翻墙进不去了!""那就翻墙吧,还犹豫个啥!"我回答道，光头和狗熊在底下托我,我使劲抠住围墙顶部的砖,头顶上的树叶在风的吹拂下哗啦啦地响,院内很黑,隐隐隐约约闻到一股臭气.我估计这地方大约是厕所,咬了咬牙,纵身跳了下去，"谁?"一个人从便池上站起来,同时一束明亮的电光照在我的脸上.唉呀!正是李处长,我吓得魂飞魄散,一屁股蹲在地上……第二天,在政教处蹲了一上午的我,被通知回家喊家长.我清楚地知道,一个平素对学生要求甚严的重点高中让学生回家意味着什么.我哪敢回家,哪面对我那面朝黄土背朝天的双亲！在极度惊恐不安中,我想起来有一位我叫表嫂的远房亲戚,她与政教处一位姓方的教师是同学.我想通过她的关系,能将此事"和平解决"。
次日上午,我失魂落魄地躺在宿舍里.我已经被吓傻了,学校要开除我的消息让我五雷轰顶，我脑子里于直在想;"我被开除了,怎么办,怎么办,我该怎样跟父母说,我还有什么脸面回到家"这时,门"吱"一声响,我木然地抬头望去,啊,父亲,是父亲站在我面前!他依旧穿着我穿旧的那件破旧的灰夹克,脚上的一双解放鞋沾满了黄泥---他一定跑了很远的山路。
父亲一句话也没有说,只是默默地看着我,我看出来了,那目光中包含了多少失望,多少辛辛酸，多少无奈,多少气愤,还有太多太多的无助！表嫂随着父亲和我来到了方老帅家里.我得到了确切的消息:鉴于我平时的表现,学校已决定将我开除.他们决不允许重点高中的学生竟然夜晚溜出去看黄色录像!已是傍晚,方老师留表嫂在家里吃饭，人家和表嫂是,同学,而我们却什么也不是，于是我和父亲就跌跌撞撞走下了楼。
父亲坐在楼下的一块地板上喘着气，这飞来横祸已将他击垮,他彻底绝望了.他把一生的希望都寄托在他的儿子生上,渴望儿子能一日成龙,然而,儿子却连一条虫都不是！想起父亲一天滴水未进,我买了两块烙馍递给父亲，父亲看了看,撕下大半给我.自己艰难地咽下那一小块---脸上的青筋一条条绽出，那一刻,我哭了,无声的哭了,眼泪流过我的腮边,流过我的胸膛,流过我的头。
晚上,父亲和我挤在宿舍的床上，窗外哗啦啦一片雨声，半夜,一阵十分压抑的哭声把我惊醒,我坐起来,看见父亲把头埋进被子里,肩膀剧烈地耸地动着.天哪,那压抑的哭声在凄厉的夜雨声中如此绝望,如此凄厉^^^我的泪,又一次流了下来。
早晨,父亲的眼睛通红.一夜之间,他苍老了许多.像作出重大决定似的,他对我说:"儿啊,一会儿去李处长那里,爹让你干什么就干什么,你能不能上学,就在这一次啦."说着,爹的声音哽咽了,我的眼里,也有一层雾慢慢升起来。
当我和父亲到李处长家里的时,他很不耐烦:"哎哎哎,你家的好学生学校管不了了,你带回家吧,学校不要这种学生!"父亲的脸上带着谦卑的笑容,说他如何受苦受难供养这个学生,说他在外如何多苦多累,说他从小所经受的磨难.......李处长也慢慢动了感情,指着我:"你看看,先不说你对不对不得起学校,对不对得起老师,你连你父亲都对不起呀! "就在我羞愧地低着头时,突然父亲扬起巴掌,对我脸上就是一记耳光,这耳光来得太突然,我被打蒙了,我捂着脸看着父亲,父亲又一脚踹在我腿上:"你这个不争气的东西,给我跪下!"我没有跪,而是倔强而愤怒地望着父亲。
这时,我清楚地看到了那惊人的一幕:我那50多岁的父亲,向30多岁的李处长,缓缓地跪了下来^^^我亲爱的父亲呀,当年你被打成黑五类分子,你对我说你没有跪;你曾一路讨饭到河北,你对我说你也没有跪;你因为儿子上学借债被债主打得头破血流,你仍然没有跪!而今天,我不屈的父亲呀,你为了儿子的学业,为了儿子的前途,你跪了下来。
我"扑通"一声跪倒在父亲面前,父亲搂着我,我们父子俩哭声连在一起……两年后,我以572分的成绩,考入华中师范大学,在拿到录取通知书那天,我跪在父亲面前,恭恭敬敬地磕了三个响头。
第一次抱母亲母亲病了，住在医院里。
我们兄弟姐妹轮流去守护。
轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。
”护士:“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。
”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
护士也动情地说：“大妈，你真了不起。
”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发起想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。
让我抱你入睡吧。
”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。
”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把目前抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍离去，静静地站在边上看着。
母亲终于闭上眼睛。
我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来......沉默的父爱6岁。
操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。
没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。
终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。
父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。
孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。
只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。
终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。
父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。