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4现代汉语课件词汇ppt
❖ 同义：两个词根的意义并列，可以互相说明 ❖ 类义：江山、眉目、岁月、领袖、心肠 ❖ 反义：动静、来往、早晚、开关、教学 ❖ 偏义：忘记、师傅、窗户、睡觉、国家
（2）偏正型
❖ 前一词根修饰、限制后一词根。一般说来，偏 正型的中心语素决定这个词的词性。
❖ 1)名素为中心成分：名+名、形+名、动+名 ❖ 2)动素为中心成分：名+动、形+动、副+动 ❖ 3)形素为中心成分：名+形、形+形、动+形
❖ 名+形：性急、手软、眼红、肉麻、心虚
❖ 此外，还有一种主谓型的词，从语义关系 看，实际上是一种逆序支配(动宾)关系。
(6)连动型 ❖ 两个动作具有先后承接关系。
❖ 贩卖、退休、接管、考取、 报销、认领、扮演
(7)兼语型
❖ 两个动作分别与主体和客体有 关。
❖ 逼供、请教、促进、逗笑、逗 乐、遣返、迫降
❖ 阿、子、性、者、家、员、儿
❖ 有些语素在某些义项上可以独立成词， 但在另一些义项上意义已经类化，其 自由度已降低，只能与别的语素组合， 呈现定位、粘着的趋势，正在成为一 种类词缀。
❖ 角、热、意识、族
（二）词
❖ 词是句中最小的能够独立运 用的语言单位。
❖ 小黄和小张去跑步了。
❖ 首先，除了少数异读词以外，词的 语音形式是固定而单一的。
❖ 从汉语构成的情况我们可以分成单纯 词和合成词两种。
（一）单纯词
❖ 由一个语素构成的词，叫单纯词。单 纯词从音节的角度，可以分为单音节 的、双音节的、多音节的。
❖ 单音节词基本上都是单纯词，但有例 外，那就是儿化。“卷儿”、“信 儿”、“头儿”虽然是单音节的，却 是合成词。
（2）偏正型
❖ 前一词根修饰、限制后一词根。一般说来，偏 正型的中心语素决定这个词的词性。
❖ 1)名素为中心成分：名+名、形+名、动+名 ❖ 2)动素为中心成分：名+动、形+动、副+动 ❖ 3)形素为中心成分：名+形、形+形、动+形
❖ 名+形：性急、手软、眼红、肉麻、心虚
❖ 此外，还有一种主谓型的词，从语义关系 看，实际上是一种逆序支配(动宾)关系。
(6)连动型 ❖ 两个动作具有先后承接关系。
❖ 贩卖、退休、接管、考取、 报销、认领、扮演
(7)兼语型
❖ 两个动作分别与主体和客体有 关。
❖ 逼供、请教、促进、逗笑、逗 乐、遣返、迫降
❖ 阿、子、性、者、家、员、儿
❖ 有些语素在某些义项上可以独立成词， 但在另一些义项上意义已经类化，其 自由度已降低，只能与别的语素组合， 呈现定位、粘着的趋势，正在成为一 种类词缀。
❖ 角、热、意识、族
（二）词
❖ 词是句中最小的能够独立运 用的语言单位。
❖ 小黄和小张去跑步了。
❖ 首先，除了少数异读词以外，词的 语音形式是固定而单一的。
❖ 从汉语构成的情况我们可以分成单纯 词和合成词两种。
（一）单纯词
❖ 由一个语素构成的词，叫单纯词。单 纯词从音节的角度，可以分为单音节 的、双音节的、多音节的。
❖ 单音节词基本上都是单纯词，但有例 外，那就是儿化。“卷儿”、“信 儿”、“头儿”虽然是单音节的，却 是合成词。
现代汉语语法常识PPT
虚词之副词
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
现代汉语语法简介PPT课件
现代汉语语法与古代汉语语法存在较大差异，主要表现在词语的用法、句子的结 构等方面。
详细描述
古代汉语语法较为复杂，词语的词性、时态等变化较多，句子结构也较为多样； 而现代汉语语法相对较为简单，词语的用法和句子结构也更加规范和统一。此外 ，随着社会的发展和语言的演变，现代汉语语法也在不断地变化和发展。
02
现代汉语的词类
名词
总结词
表示事物名称的词
详细描述
名词用来表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词，如“人”、“书”、“学校”、“思想”等。名词可以根 据其性质和特点进一步分类，如专有名词、普通名词、抽象名词等。
动词
总结词
表示动作或状态的词
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“吃”、“跑”、“是”、“有”等。动词可以分为及物动词和不及物 动词，还可以根据其功能分为谓语动词和非谓语动词。
形容词
总结词
表示事物性质或状态的词
详细描述
形容词用来描述名词的பைடு நூலகம்质或状态，如“美丽的”、“高大 的”、“有趣的”等。形容词可以分为性质形容词和状态形 容词，还可以根据其功能分为定语形容词和谓语形容词。
副词
总结词
表示动作或状态的程度、时间、方式等的词
详细描述
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度、时间、方式等，如“ 非常”、“刚刚”、“慢慢地”等。副词可以分为程度副词、时间副词、方式副词等。
现代汉语语法与地域文化的联系
地域文化对现代汉语语法的影响
不同地区的方言和语言习惯对现代汉语语法产生了影响，形成了具有地域特色的语言风格。例如，南方地区的语 言较为婉转、细腻，北方地区的语言则更加直白、简洁。
现代汉语语法对地域文化的传播
详细描述
古代汉语语法较为复杂，词语的词性、时态等变化较多，句子结构也较为多样； 而现代汉语语法相对较为简单，词语的用法和句子结构也更加规范和统一。此外 ，随着社会的发展和语言的演变，现代汉语语法也在不断地变化和发展。
02
现代汉语的词类
名词
总结词
表示事物名称的词
详细描述
名词用来表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词，如“人”、“书”、“学校”、“思想”等。名词可以根 据其性质和特点进一步分类，如专有名词、普通名词、抽象名词等。
动词
总结词
表示动作或状态的词
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“吃”、“跑”、“是”、“有”等。动词可以分为及物动词和不及物 动词，还可以根据其功能分为谓语动词和非谓语动词。
形容词
总结词
表示事物性质或状态的词
详细描述
形容词用来描述名词的பைடு நூலகம்质或状态，如“美丽的”、“高大 的”、“有趣的”等。形容词可以分为性质形容词和状态形 容词，还可以根据其功能分为定语形容词和谓语形容词。
副词
总结词
表示动作或状态的程度、时间、方式等的词
详细描述
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度、时间、方式等，如“ 非常”、“刚刚”、“慢慢地”等。副词可以分为程度副词、时间副词、方式副词等。
现代汉语语法与地域文化的联系
地域文化对现代汉语语法的影响
不同地区的方言和语言习惯对现代汉语语法产生了影响，形成了具有地域特色的语言风格。例如，南方地区的语 言较为婉转、细腻，北方地区的语言则更加直白、简洁。
现代汉语语法对地域文化的传播
现代汉语绪论语音(专)PPT课件
现代汉语绪论语音(专)ppt 课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
绪论现代汉语和普通话-PPT
国境内得西夏语、鲜卑语等。
•
汉语就是目前世界上使用人数最多得语言,其
次就是英语、俄语等。
• 使用人数最少得语言,只有几千甚至数百人在 使用,例如我国东北得鄂伦春语、赫哲语。
西夏
明诗云: “贺兰山下古冢稠, 高下有如浮水沤。 道逢古老向我告, 云就是昔年王与
世界语言得系属
• 语言得谱系分类:根据不同语言中“语言三 要素”相同或相似得程度,确定各种语言间 “亲属”关系得语言分类得方法。
八大方言区5、粤方言
• 东南亚、南北 美洲等海外华 侨和华裔中近 90 ％ 得 人 都 来自粤方言区, 所以国外“唐 人街”中老年 华人流行得汉 语,多为粤方 言。
八大方言区6、闽方言
•
闽方言得使用人数约占汉语总人口得5
％。以福州话为代表,分布于福建省大部分
地区、以及广东、海南部分地区及台湾省
汉人居住区,就是内部分歧最大、最复杂得
赣方言
•
粤方言
•
闽方言(闽南方言、闽北方言)
• • 北方方言得使用人数约占汉族总人口 得75%,以北京话为代表。北方方言就是汉 民族共同语得基础方言。
• 分为四个次方言区:
• (1)华北方言,通行于京津两市及东北三 省,河北山东及河南六省。其中吉林、辽宁、 黑龙江三省方言最接近北京话。
一大方言。闽南闽北之间不能通话。因此,
也有人主张将闽南、闽北划分为两个大方
言区。
•
闽方言分为5个次方言区:福州话、厦
门话、建瓯话、永安话、莆田话。
八大方言区7、客家方言
• 客家方言得使用人数约占汉语总人口得4％。 以广东梅县话为代表,通行于广东,福建、广 西、台湾、江西、湖南、四川等客家人居住 区。
《现代汉语》(齐沪扬)课件
三、语音的符号
（一）汉语拼音方案 《汉语拼音方案》是记录现代汉语语音系统的一套符号 和拼写规则。《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、 声调符号、隔音符号五部分组成，用注音字母标注字母、声 母、韵母的名称和读音，有的还辅以汉字说明，以便学习。 《汉语拼音方案》采用了国际通行的二十六个拉丁字母。 需要说明的是，其中的y和w主要用来区分音节的界限；字母 v，只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。 （二）国际音标 国际音标是国际语音学协会于1888年制订的一套记音符 号，后经多次增补、修改，得到各国语音学家的公认，成为 国际通用的记音符号。 国际音标的形体以拉丁字母的小写印刷体为基础，用大 写、草体、合体、倒排、变形、加符等办法加以补充，共一 百多个。 国际音标的优点是，每一个记音符号只表示一个固定的 音素。使用音标记音时要用方括号[ ]标明。
一、语音的性质
（一）语音的物理性质 从物理角度进行分析，语音也是由音高、音强、音长、 音色四个要素构成的。 1.音高 音高指声音的高低，它决定于发音体振动频率的大小。 声带是语音的发音体。声带短而薄，振动快，频率大，声音 就高；声带长而厚，振动慢，频率小，声音就低。 2.音强 音强指声音的强弱。它决定于发音体振动幅度的大小。 用力大，呼出的气流冲击声带的力量大，音波的振幅大，声 音就强；反之，声音就弱。 3.音长 音长指声音的长短。它决定于发音体振动时间的长短。 振动时间长，声音就长；振动时间短声音就短。 4.音色 音色也叫音质，指声音的特色，即声音的本质。音色由 三个方面的条件构成：第一，发音体不同。第二，发音方法 不同。第三，发音时共鸣器形状不同。
声母发音部位在口腔上部的各点可用下图表示：
双唇音 b 唇齿音 f 舌尖前音 舌尖中音 舌尖后音 舌面音 j 舌根音 g
现代汉语 实词.ppt
的研究方法，不同的认识水平，所以具 有一定的主观性，在此基础上，就产生 了各种各样的语法学流派。
汉语语法的特点
（一）汉语和印欧语系语言比较
印欧语系包括：德语、法语、俄语、意大利 等六十多种 从类型学看 汉语是有声调的语言：架子 夹子 甲子 加字 家 资…… 印欧语属于无声调语言
❖ 从词的结构方面
咱 咱们 们
指示代词
文言 普通话
近指 远指 不定指
此是斯 彼夫其 或莫
兹之若 尔
这 这些 那 那么 某 每
这样 这 那样 那
么 这么 些 那么
样
样
疑问代词
文言 普通话
问人
问事物 问处所、 情况 事理
谁 孰 何曷奚 恶安焉
胡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谁 什么 什么 怎么 哪 为什
（人） 么
3文言的介词，今天仍沿用，但现代 汉语的介词数目增多
民族性
语法具有民族性，如，在印欧语言里， 语法手段靠词形变化来显示的，而在汉语里 是靠语序和虚词来显示的。
语法单位和句法成分
语法单位：
汉语中的语法单位有四级，分别是语素、词、短 语和句子。
其中，语素、词、短语是静态的备用单位， 句子是动态的运用单位。
汉语它们可以用如下的图示来表示：
句子 词
语素
语法的内容：（词法和句法）
词法： 语素（从音节、功能和意义分类 ） 词 （构词法、词类、词性） 短语（类型、层次分析）
句法： 句子（单句、复句的句型、句类）
语法体系的含义：
1.指语法系统，即客观存在的语法事 实，语法规律的体系性。
2.语法学体系，是指语法学说的系统 性。
语法学和语法学体系，由于人们不同
语言和语言学
汉语语法的特点
（一）汉语和印欧语系语言比较
印欧语系包括：德语、法语、俄语、意大利 等六十多种 从类型学看 汉语是有声调的语言：架子 夹子 甲子 加字 家 资…… 印欧语属于无声调语言
❖ 从词的结构方面
咱 咱们 们
指示代词
文言 普通话
近指 远指 不定指
此是斯 彼夫其 或莫
兹之若 尔
这 这些 那 那么 某 每
这样 这 那样 那
么 这么 些 那么
样
样
疑问代词
文言 普通话
问人
问事物 问处所、 情况 事理
谁 孰 何曷奚 恶安焉
胡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谁 什么 什么 怎么 哪 为什
（人） 么
3文言的介词，今天仍沿用，但现代 汉语的介词数目增多
民族性
语法具有民族性，如，在印欧语言里， 语法手段靠词形变化来显示的，而在汉语里 是靠语序和虚词来显示的。
语法单位和句法成分
语法单位：
汉语中的语法单位有四级，分别是语素、词、短 语和句子。
其中，语素、词、短语是静态的备用单位， 句子是动态的运用单位。
汉语它们可以用如下的图示来表示：
句子 词
语素
语法的内容：（词法和句法）
词法： 语素（从音节、功能和意义分类 ） 词 （构词法、词类、词性） 短语（类型、层次分析）
句法： 句子（单句、复句的句型、句类）
语法体系的含义：
1.指语法系统，即客观存在的语法事 实，语法规律的体系性。
2.语法学体系，是指语法学说的系统 性。
语法学和语法学体系，由于人们不同
语言和语言学
现代汉语实词PPT课件
名词
能 不能 不能 不能 不能 人或事物
第21页/共31页
动词、形容词 谓词
不能 能 能 大多数能 部分能 动作、性状
动词形容词的比较
区别 语法特征
词类 动词
1 能否带宾语
2 能否受很的修饰 3 重叠方式 义
绝大多数能 多数不能
AA式、ABAB式 表动量少或时量少
形容词
不能 多数能 AA式、AABB式 表程度深或适中
第16页/共31页
（三） 形容词
第17页/共31页
意义
• ：表示性质或状态的词叫形容词，因此， 根据意义给形容词分类，可以分为性质 形容词和状态形容词两类：
第18页/共31页
一 软、硬、甜、苦、好、坏、远、近、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方（性质形容词） 二 雪白、笔直、墨绿、火热、血红、绿油油、水灵灵、黑不溜秋（状态形容词） 三 多、少、全（不定量形容词）
4 概括意义
表动作、行为、活动 表示性质、状态
第22页/共31页
实词（四） 副词
• 副词的意义和种类： • 副词常修饰、限制动词、形容词性词语，表示程度、动词、范围、时间等意义。我们根据意义给副词分类，
可以分为七个类别。
第23页/共31页
• 1.程度副词：挺、太、非常、有点儿、很 • 2.范围副词：都、总、统统、只、仅仅 • 3.时间、频率副词：已经、经常、曾经 • 4.表处所：处处、到处、四处 • 5.肯定、否定：必须、必定、的确 • 6.情态、方式：亲自、猛然 • 7.表语气：难道、究竟、简直、偏偏
• 3.副词一般不能单说，但在一定的语境中可以省略后面的动词而单说。如： 你们什么时候 出发？ 马上。
第27页/共31页
练习题 1.给下列各词进行分别归类。
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翻译成汉语：
The school children play happily at the seaside every weekend.
每个周末学生们都在海边高兴地玩。
2、语法学流派
（1）传统语法 （2）结构主义语法 （3）转换生成语法
（1）时间关系
传统语法：20世纪前占主导地位。 结构主义语法：20世纪30年代产生，
现代汉语
教师：李晋霞
第一节 语法概说
一、什么是语法 二、语法学的种类 三、现代汉语语法研究简介 四、现代汉语语法的特点 五、现代汉语语法的学习
一 什么是语法
1、汉语有没有语法 2、语法是什么 3、语法的性质 4、 “语法”术语的含义
1、汉语有没有语法？请举例说明 汉语语法的规则。
请举例说明英语语法的规则
语素
词
词组
语
句子
法
语篇
3、语法的性质
一本书 一棵树 一个人 一辆车 一支笔……
语法规则：数词＋量词＋名词
她是大学生。 小王学英语。 同学们喜欢看电影。 新来的那位同学喜欢看电影吗？ ……
语法规则：主语＋谓语＋宾语
• 语法的性质之一：
抽象性 （规则而非实例）
• 语法的性质之二：
文言语法与现代汉语语法有哪 些是不一样的？
• 直译：
别人不知道【自己】，而【自 己】不生气，不也【是】君子吗？
• 语法的性质之二：
稳固性（渐变性）
• 语法的性质之三：
民族性
英语：be、am、is、are、was、were、 being、been
汉语：是
我是学生～I am a student. 他是学生～He is a student.
曹军方连船舰，首尾相接，可烧而
走也。《资治通鉴·赤壁之战》
登泰山而小天下。《孟子·尽心上》
吾谁欺？欺天乎？《论语》 盖有之矣，我未之见也。《论语》
陈胜者，阳城人也。《史记》 贡之不入，寡君之罪也。《左传》
• 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不 知，而不愠，不亦君子乎？”
二 语法学的种类
1、语法学的分支 2、语法学的流派 3、教学语法与科研语法 4、我们所要学的语法
1、语法学分支
历史语法：研究语法现象的历史发展 描写语法：研究一定时期的语法现象 比较语法：比较亲属语言的语法 对比语法：比较不同系属语言的语法
（1）历史语法
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为 之而寒于水。
My sister works in a factory, my brother on a farm.
刘校长在施工现场找到了李艳芬， 准确地说应该是前刘校长找到了现 任主任李艳芬。
We talked of ourselves, of our future, of the journey, of the weather, of each other——of everything but our host and hostess.
我们谈到自己，谈到前途，谈到旅程， 谈到天气，谈到彼此的情况——谈到 一切，只是不谈我们的男女主人。
He is learning, isn’t he？
A parrot can talk like a man. The family is the unit of society.
• March 1913 found me working in a small construction firm.
霜叶红于二月花
（2）描写语法 书包里有巧克力～书包里是巧克力 我在北京住了三年
→ 现在不在北京住了 我在北京住了三年了
→ 现在还在北京住
他有三个孩子。 →他只有三个孩子。
没钱——钱少 解放初期《白毛女》 有钱人结亲讲穿戴，我爹没钱不能买
后来电影《白毛女》 有钱人结亲讲穿戴，我爹钱少不能买
• 那一年，我到美国看儿子。没多久， 害了一场大病，需要住院治疗。我 儿子没钱，急得吃不下，睡不着。
30-50年代渐占主导地位。 转换生成语法：20世纪50年代末产生，
是目前国际上最有影响的语法学派。
（2）研究取向
• 传统语法：规范型 • 结构主义语法：描写型 • 转换生成语法：解释型 It is I.——It is me. Whom did you choose yesterday? Who did you choose yesterday?
of utterance.
• I do not teach because teaching is easy for me.
• All that glitters is not gold.
语言的异族敏感性
不识庐山真面目 只缘身在此山中
2、语法是什么
• 满天的星斗装扮着美丽的夜空。
• 四周是丛密的绿树，脚下是一片芳 草地。
• The forty years, 1840—80, brought almost ten million migrants to America.
• His first day in London started with a morning visit to the British Museum.
？我儿子钱少，急得吃不下，睡不 着。
甲：“走，到酒楼撮一顿!” 乙：“我不去! 我没钱!”
？乙：“我不去! 我钱少!”
（3）比较语法 汉语~藏语
汉语：他 喝 酥油茶。 拉萨话：他 酥油茶 喝。
（4）对比语法
The school children play happily at the seaside every weekend.
他是学生。 ——He is a student.
老师昨天赞扬了他。
——The teacher praised him yesterday.
• 一本书 one book
• 两本书 two books
领属关系：
my desk～我的桌子
语法
语法是组词造句的规则，具 有抽象性、稳固性和民族性。
4、 “语法”术语的含义 （1）客观语法 （2）语法学说
• What has happened to you? • An idea suddenly struck me. • Not a sound reached our ears. • A great elation overcame them. • Excitement deprived me of all power
The school children play happily at the seaside every weekend.
每个周末学生们都在海边高兴地玩。
2、语法学流派
（1）传统语法 （2）结构主义语法 （3）转换生成语法
（1）时间关系
传统语法：20世纪前占主导地位。 结构主义语法：20世纪30年代产生，
现代汉语
教师：李晋霞
第一节 语法概说
一、什么是语法 二、语法学的种类 三、现代汉语语法研究简介 四、现代汉语语法的特点 五、现代汉语语法的学习
一 什么是语法
1、汉语有没有语法 2、语法是什么 3、语法的性质 4、 “语法”术语的含义
1、汉语有没有语法？请举例说明 汉语语法的规则。
请举例说明英语语法的规则
语素
词
词组
语
句子
法
语篇
3、语法的性质
一本书 一棵树 一个人 一辆车 一支笔……
语法规则：数词＋量词＋名词
她是大学生。 小王学英语。 同学们喜欢看电影。 新来的那位同学喜欢看电影吗？ ……
语法规则：主语＋谓语＋宾语
• 语法的性质之一：
抽象性 （规则而非实例）
• 语法的性质之二：
文言语法与现代汉语语法有哪 些是不一样的？
• 直译：
别人不知道【自己】，而【自 己】不生气，不也【是】君子吗？
• 语法的性质之二：
稳固性（渐变性）
• 语法的性质之三：
民族性
英语：be、am、is、are、was、were、 being、been
汉语：是
我是学生～I am a student. 他是学生～He is a student.
曹军方连船舰，首尾相接，可烧而
走也。《资治通鉴·赤壁之战》
登泰山而小天下。《孟子·尽心上》
吾谁欺？欺天乎？《论语》 盖有之矣，我未之见也。《论语》
陈胜者，阳城人也。《史记》 贡之不入，寡君之罪也。《左传》
• 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不 知，而不愠，不亦君子乎？”
二 语法学的种类
1、语法学的分支 2、语法学的流派 3、教学语法与科研语法 4、我们所要学的语法
1、语法学分支
历史语法：研究语法现象的历史发展 描写语法：研究一定时期的语法现象 比较语法：比较亲属语言的语法 对比语法：比较不同系属语言的语法
（1）历史语法
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为 之而寒于水。
My sister works in a factory, my brother on a farm.
刘校长在施工现场找到了李艳芬， 准确地说应该是前刘校长找到了现 任主任李艳芬。
We talked of ourselves, of our future, of the journey, of the weather, of each other——of everything but our host and hostess.
我们谈到自己，谈到前途，谈到旅程， 谈到天气，谈到彼此的情况——谈到 一切，只是不谈我们的男女主人。
He is learning, isn’t he？
A parrot can talk like a man. The family is the unit of society.
• March 1913 found me working in a small construction firm.
霜叶红于二月花
（2）描写语法 书包里有巧克力～书包里是巧克力 我在北京住了三年
→ 现在不在北京住了 我在北京住了三年了
→ 现在还在北京住
他有三个孩子。 →他只有三个孩子。
没钱——钱少 解放初期《白毛女》 有钱人结亲讲穿戴，我爹没钱不能买
后来电影《白毛女》 有钱人结亲讲穿戴，我爹钱少不能买
• 那一年，我到美国看儿子。没多久， 害了一场大病，需要住院治疗。我 儿子没钱，急得吃不下，睡不着。
30-50年代渐占主导地位。 转换生成语法：20世纪50年代末产生，
是目前国际上最有影响的语法学派。
（2）研究取向
• 传统语法：规范型 • 结构主义语法：描写型 • 转换生成语法：解释型 It is I.——It is me. Whom did you choose yesterday? Who did you choose yesterday?
of utterance.
• I do not teach because teaching is easy for me.
• All that glitters is not gold.
语言的异族敏感性
不识庐山真面目 只缘身在此山中
2、语法是什么
• 满天的星斗装扮着美丽的夜空。
• 四周是丛密的绿树，脚下是一片芳 草地。
• The forty years, 1840—80, brought almost ten million migrants to America.
• His first day in London started with a morning visit to the British Museum.
？我儿子钱少，急得吃不下，睡不 着。
甲：“走，到酒楼撮一顿!” 乙：“我不去! 我没钱!”
？乙：“我不去! 我钱少!”
（3）比较语法 汉语~藏语
汉语：他 喝 酥油茶。 拉萨话：他 酥油茶 喝。
（4）对比语法
The school children play happily at the seaside every weekend.
他是学生。 ——He is a student.
老师昨天赞扬了他。
——The teacher praised him yesterday.
• 一本书 one book
• 两本书 two books
领属关系：
my desk～我的桌子
语法
语法是组词造句的规则，具 有抽象性、稳固性和民族性。
4、 “语法”术语的含义 （1）客观语法 （2）语法学说
• What has happened to you? • An idea suddenly struck me. • Not a sound reached our ears. • A great elation overcame them. • Excitement deprived me of all power