《我的叔叔于勒》ppt课件

贫富而前后变化的态度，
表现 他们嫌贫爱富、虚伪自
私的丑陋灵魂，
揭示 这个以金钱来维系人情
的社会的虚伪和残忍。
主旨：
赤贫 菲利普 夫 妇 怕 送 （撵走） 盼 （迎回） 躲 （遗弃） 亲情面纱 下赤裸裸 的金钱关 系
暴发
落魄
赞
骂
概括：通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化， 形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系， 反映了资本主义社会的黑暗和腐朽。
人物描写手法
人物 描写
父亲
母亲
神 态 语 言 动 作
不安、脸色十分苍白、两眼跟寻常不一 莫名其妙（26） 、哆 样（25） 、脸色早已煞白、两眼呆直（34）、 嗦（31） 、诧异（44） 神色张皇（35）、狼狈（37） 暴怒（38） 低声说（25）、哑着嗓子说（34）、结 结巴巴（36）、低声嘟囔（37） 向旁边走了几步，瞪着眼看了看，赶 紧向我们走来（25）赶紧走去（32）回到 母亲身旁（35）指着女婿使了个眼色
送你一则 谈一谈你 俗语！ 的认识与
理解！
富 在 深 山 有 亲 人
穷 在 闹 市 无 人 问
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
(1850---1893)法国作家 成名作：《羊脂球》 小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结 局出人意料；心理描写细腻生动。
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。
整体感知
1、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不同的 动词 ，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普 夫妇对于于勒称呼的词 语
请以（ ）于勒的格式， 在括号内添加不同的动词 ，理 清小说的情节安排。 开端 盼 • （ ） 于勒 • （ 赞 ）于勒 发展 • （ 遇 ）于勒 高潮 • （ 躲 ）于勒 结局
反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔 叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、 苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的 心里话。
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
问题：菲利普夫妇是可笑的，同
时又是可怜的。他们对于亲兄弟于 勒，本来应该是互相帮助，和和睦 睦，共渡难关才对。但他们展示给 人们的只是人与人之间冷酷无情的 金钱关系。请同学们想一想，形成 这种思想的根本原因是什么？本文 主题是什么？
接着过去的是一群一群的游击队员：“战 败复仇队”，“坟墓公民队”，“视死如归 队”，他们的名称英勇悲壮，看起来却像一帮 土匪。
游击队的头头是从前的商人。他们曾买卖呢 绒或种子。油脂或肥皂，后来顺应时势当了军人， 由于富裕或者留着小胡子而被任命为军官。他们 身穿法兰绒制服，挂满武器和饰带，开口说话声 大气粗，时常讨论作战计划，以为只有他们假充 好汉的肩膀在支撑着垂危的法兰西。不过，他们 往往担心自己的战士，这些人十恶不赦，经常无 法无天。奸淫掳掠。
讨论
参 考 ！
你是怎样看待小说中的 “我”？
单纯、幼稚，纯洁、善 良，令人可爱的孩子。
对于勒叔叔抱 以同情，对父 母的做法感到 困惑、不满。
研讨“我”的形象及作用：
1、“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句 话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?
——左拉
莫泊桑
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》； 短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
屠格涅夫认为他是19世 纪末法国文坛上“最卓越的 天才”。
左拉：他的作品 “无限地丰富多彩，无 不精彩绝妙，令人叹为 观止”。
资料链接
世界四大短篇小说家及其 代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》
பைடு நூலகம்
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
于勒把自己应得的部分 花光了占用了父亲应得 的一部分遗产
赶
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失
不变的是菲 利普夫妇的 金钱观念 船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
变化的 发现衣衫褴褛的 买牡蛎的年老水 手象于勒 不变 的
中心归纳： 通过 描述菲利普夫妇因于勒
小知识
１、小说的三要素：（ 人物形象 （ 环境描写 ）。
）、（ 故事情节 ）
２、小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ）（ 高潮 ）
（ 结局 ）等构成。
３、人物描写包括（ 肖像描写 ）、（ 语言描写 ）
（ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
读准字音
拮据 （ jié jū） 诧异 （ chà ） 栈桥 （ zhà n） 牡蛎 （ mǔ lì）
2.用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造 了很多鲜明生动的艺术形象。
课堂练习
莫泊桑 ，是 1、《我的叔叔于勒》作者___________
___________ 国杰出的批判现实主义作家， 法
世界短篇小说巨匠，其代表作有 ___________ 、《漂亮朋友》 ___________等。 《一生》
2、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼 光始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才 能指挥全家“安然脱险”，设想假如那个卖牡蛎 的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的 目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面， 并从课文中找出这种选择的依据。 D （ ）
）； ）；
钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买 到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从， 但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到 实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱 可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
讨论 文 字 材 料
于勒的形象
(1)据说他当初行为不正------ 本质坏吗? (2)据说他在哈佛尔还有------ 正直、诚实 (3)明天我就动身到南美------ 有良心、重亲情 (4)他又老又脏、满脸皱纹-----饱经风霜 吃苦耐劳
（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒 起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的， 早晚会回来重新拖累我们的。……”
菲利普夫妇的性格特征： 虚荣、虚伪，自私， 贪婪，势利、冷酷，唯利 是图，金钱至上。
发挥想象，运用人物的语言、动 作、神情等细节来表现人物的性 格特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于 勒后，他们就一直在防止女婿起疑 心，假如女婿知道了这一事实，会 发生怎样的情况呢？
A B C D 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
3、结合句意解释句中词语。 （1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二 净。
吃得一干二净： 挥霍
（2）可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
地步
拓展阅读
赶于勒
钱
躲于勒 骂我疯
买牡蛎
遇于勒
讨论
暴露出怎样的社会问题?
一些人金钱至上,失去人性。
表现资本主义社会中 小人物生活的辛酸。
银子钱，命相连。 ——俗语
金钱不是万能的， 但没有钱是万万不能的。
——俗语
资产阶级撕 下了罩在家庭 关系上的温情 脉脉的面纱， 把这种关系变 成了纯粹的金 钱关系。
货币能使各种 冰炭难容的人亲 密起来，迫使势 不两立的人互相 亲吻。
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长 》
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是
莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级 不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且 也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。 小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。 一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷 踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲 甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着 有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是 以这样的社会背景写出来的。
衣冠 （ ɡuān）
煞白 （ shà ） 褴褛 （lán lǚ ）
手帕 （ pà ）
哲尔赛岛（zhé ） 撬开 （ qià o）
词语解释
拮据：手头紧，经济境况不好。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因
面色极白，没有血色。 褴褛： （衣服）破烂。
与日俱增： 随着时间的推移而不断增长。
——马克思、恩格斯
凡事若在金钱利益上着眼，就 难免在人情道义上有几分刻薄。
——罗兰（法国作家） 世上的喜剧不需要金钱就能产生， 世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 ——三毛（台湾作家）
钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到珠宝，但买不到美；
文思 钱可以买到药物，但买不到健康； 知识
钱可以买到纸笔，但买不到（ 钱可以买到书籍，但买不到（
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
看什么？说什么？指什么？想什么？ 你能用语言、动作、神情等细节描 写刻画图中人物形象吗？
别 骗 我
……
讨论
如何正确看待金钱 与亲情的关系？
莫泊桑短篇小说的艺术特色
1.重视结构的布局，行文波澜起伏，引人 入胜，故事 情节巧妙，结局出人意料。
（46）
怕起来，吞吞吐吐（28） 、 很快地说（31）、赶紧说 （35）、马上回答（36）、 大骂（46） 吓了一跳，直望 着我走开 （46）
。
关本的亲 系主态兄 通 是义度弟 过 赤国，于 描 裸家艺勒 述 裸人术前 菲 的与地后 利 金人揭截 普 钱之示然 夫 关间了不 妇 系的资同 对
…… 老师：“你吸烟吗？” 老师：“吸烟吗？” 学生C：“不……吸……” 学生A：“不吸。” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。 “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生C：“谢谢……老师……没事 学生A自然地伸出两个指头…… 我先回去了。” 老师：“不吸？回家把家长叫来！” 老师：“你不给同学带根吃吗？” …… 学生C：“谢谢老师。”说着把薯条 放在耳朵上…… 老师：“吸烟吗？” 老师：“知道我该说什么了吧，还 学生B：“不吸。” 不去叫家长？” “那吃根薯条吧。” …… 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 老师：“吸烟吗？” 感激学生A。 学生D：“不吸。” ……（总算把薯条安心放在口袋 老师：“不沾点番茄酱吗？” 里……） 学生B一不留神将酱沾多了，便开 学生D转身想走，老师突然喊：“校 始往碗里弹…… 长来了！” 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿 把家长叫来！” 出来，放到地上使劲地踩……