2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计
4我们的公共生活第二课时维护公共利益课件-道德与法治五年级下册统编版
2 观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服 身于生活,我们应如何做。
共享雨伞 是指企业在地铁 站点、商业区、居民区、校 园、酒店等提供雨伞的共享 服务，是共享经济的一种新 形态。
2.在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人
做出不当的行为呢?
这些人心中缺乏遵守公共生活基本要求的意识， 缺乏基本的道德素养，也缺少对法律的敬畏。这些人 可能心存侥幸心理，认为自己的行为不会碰巧给他人 带来伤害。这些人的思想意识里只关注到私人空间生 活，忽略公共空间生活的要求。
知识点：公共资源的保障、公共设施的 完善，可以让人们的公共生活更加丰富、 便捷，让人们感受到（公共生活的美 好），并愿意参与到公共生活中。
有关系的。你认为这样说对吗?
这种说法是不对的，政府提供或者修建了公共设 施，方便了人们的公共生活，如果这些公共设施损坏 了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政府修 建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共 设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯 法律。
1.这些不当行为会带来哪些后果?你认为应该怎么做?
后果：偷盗窨井盖会对行人与车 辆造成巨大的安全隐患。 相关链接 《中华人民共和国治安管理处罚 法》第三以收十集七材料条、规观察定等方，式盗，了窃解、家乡损生活服务设施方面的变化。 毁路面井盖、照明等公共设施， 处五日以下拘留或者五百元以下 罚款；情节严重的，处五日以上 十日以下拘留，可以并处五百元 以下罚款。
我们的公共生活
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版道德与法治五下第二单元第四课的内容，本节课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨，使学生在实践中学会遵守公共生活的规则，养成良好的公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏自觉遵守公共规则的意识。
此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到的公共生活场景越来越丰富，但同时也容易受到一些不良现象的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生身临其境，激发学生思考和探讨的兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.德育教育法：结合教学内容，对学生进行社会主义核心价值观的教育。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，制作PPT。
2.准备课堂讨论和小组合作学习所需材料。
3.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何遵守公共规则和秩序。
我们的公共生活 第2课时教案
4.教师引出法律知识并小结。
1.学生结合生活经历分享使用体验，认识到公共生活的便利；
2.学生分享公共设施调查单，了解公共设施使用状态，最终认识到公共设施的重要性；
3.学生思考并发表观点，认识到爱护公共设施人人有责；
学生通过小
组讨论，树
立公共生活
需要共建共
享的思想，
知道只有共
同维护公共
利益，才能
更好地享受
公共生活，
并在生活中
积极践行。
（评价目标
三）
6.板书设计（板书能完整呈现教与学活动的过程，能呈现学生知识建构与思维发展的路径与关键点，简洁大方、图文并茂）
我们的公共生活
爱护公共设施
共建共享维护公共利益
享受公共生活
教师活动
学生活动
设计意图
1.教师延伸拓展，出示三张公共生活不当行为图片，引导学生思考这些人是在什么情况下做出这种行为；
2.教师追问，引导学生思考明知故犯的原因，明确公共生活中的权利与义务；
3.引出法律相关规定，教育学生知法守法；
4.教师小结。
1.学生仔细观察图片，明确认识到这三种都是公共生活中明知故犯的行为；
（2）通过观看图片，引发思考，了解公共生活中不当行为的危害。
（3）通过小组活动，树立公共生活需要共建共享的意识，并在生活中积极践行。
5.本课教学过程设计
环节一：情境导入，引出新课
教师活动
学生活动
设计意图
教师活动
1.出示单元大情境，明确单元任务；
2.通过“红领巾议事会”这个平台，引出探究话题。
学生活动
二）
人教部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》第二课时教案
法总则》第117条和132条的内容，了解我国法律为了人们的公共利益，保
护公共设施而作出的有关规定。
（7）教师小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享，只有大家共同维
护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。
三、课堂总结
通过这堂课的学习，我们初步了解到在我们身边有很多的公共设施，如公共
座椅、道路、桥梁、路灯等等，这些公共设施为人们的生活提供了很多方便，
可以这样说公共生活离不开公共设施，所以我们每个人都要积极维护公共设
施，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。
教
后
记
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计一. 教材分析《维护公共利益》是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第二课时。
本课时从维护公共利益的角度，让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共生活有了一定的了解。
但是，对于公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、深入的分析，帮助学生澄清认识，提高维护公共利益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性。
2.培养学生维护公共利益的责任感和公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共利益与个人利益的关系2.维护公共利益的方法和策略五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考公共利益与个人利益的关系，提高学生的社会认知能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共利益与个人利益的关系，引导学生思考：公共利益与个人利益有什么关系？为什么我们要维护公共利益？2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分组讨论：这些案例中，公共利益和个人利益发生了冲突，应该如何解决？引导学生分享自己的观点，总结出维护公共利益的方法和策略。
3.操练（15分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益。
例如：分组进行公共秩序维护、公共卫生打扫等活动。
4.巩固（10分钟）利用课件，对所学内容进行巩固。
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计
人教社道德与法治五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》第二课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。
在教材的设计中，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
《我们的公共生活》分两课时，本课是第二课时，增强学生的公共意识，让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，成为讲文明有教养的人。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，基本具有判断是非的能力，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前预习不够充分。
教学目标1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，展示良好形象，做到遵守社会公德。
课时安排2课时第二课时维护公共利益教学内容“维护公共利益”课时目标1.知道人们离不开公共生活，要学会共同维护公共利益。
2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
【2020年春】部编版五年级道德与法治下册 4 我们的公共生活 第二课时 维护公共利益 课件
板书设计
包括的内容
带给人们的好处 公共生活，人人参与
公共设施 维护公共利益
占有或破坏的危害 共建共享，共同维护
➢思考：要使共享行为真正服务于生活,我们应该如何做？
加强了解，积极参与， 共建共享，共同维护。
4.公共生活，人人参与
人人有权参与公共生活,利用公共 资源和公共设施,Байду номын сангаас受公共利益。现代 社会的人们积极倡导共享,出现了很多 共享的生活方式。
《中华人民共和国民法总则》 第一百一十七条 为了公共利益的需 要,依照法律规定的权限和程序征收、征 用不动产或者动产的,应当给予公平、合 理的补偿。 第一百三十二条 民事主体不得滥用 民事权利损害国家利益、社会公共利益或 者他人合法权益。
吧、浴室、足浴、棋牌等场所，一律全面停止营业
…… ***人民政府
2020年1月30日
说
➢ 你认为国家、各地政府这么做
一
的目的是什么？
说
新知讲解
第二课时 维护公共利益
➢阅读图片，说说他们在做什么？这么做能起到什么作用？ 为公共设施消毒，保障公民享有健康的公共生活。
➢你能找出下列图片中有哪些是属于公共设施吗？
二、判断题 1.政府修建提供或修建的公共设施，与我们无关。（ ） 2.盗窃、损毁公共设施的，要处以拘留或者罚款。（ ） 3.侵犯他人合法公共权益的行为，严重时会触犯法律。（ ） 4.即使是在有警示语或法律规定的情况下，我们还是可以做一 些占有或浪费公共资源的行为。（ ） 5.我们小学生没有能力做出服务于生活的任何共享行为。（ ）
点击画面 观看视频
美好社区 共同维护
5.共建共享，共同维护
公共生活需要共建，公共利益需要共享。 只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共 生活，保障大家的共同利益。
最新部编版道德与法治五年级下册 建立良好的公共秩序 第二课时《共建有序生活》优质课件
二、判断题 1.在公共生活中，我们每个人只要做好自己就行了。（ ） 2.维护公共秩序，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 （） 3.不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。（ ） 4.维护公共秩序，离不开国家的支持，法制的保障。（ ）
24
三、选择题 1.国旗、国徽、国歌是一个国家的象征。当国歌响起，进行升旗的时候，
立正站好，面向国旗，保 持肃立，少先队员行队礼，非 少先队员行注目礼，齐唱国歌。
9
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 在博物馆参观,听讲解员介绍展品时……
保持安静，用心聆听， 认真学习了解每一个展品的 文化价值……
10
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时……
26
3.对于公共生活，下列做法正确的是（ C ）
① A．①②
②
B．③④
C．①③
③ D．②④
④
27
板书设计
公共场合怎么做
共同建设有序生活
个人
社会
国家
28
谢谢观看 !
2021/2/25
29
你怎么看待这种说法？ 我们应该怎么做？
这种说法是错误的。 社会生活需要遵守公共秩序，才能营 造和谐美好的生活环境。我们每个人都应该 自觉遵守公共秩序，同时也要勇于劝阻不遵 守公共秩序的行为。
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课堂能力检测
一、填空题 1.在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有 他人 、心中有集体 、 心中有 国家 。 2.遵守社会公德、法律法规,才能保持 良好 的社会秩序,构建有序和谐的 公共生活。 3.维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从 规范 自己的行为做起。同时, 我们也有责任 劝阻 不遵守公共秩序的人。 4.维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的力量。 5.维护公共秩序,共建有序生活,离不开 国家 的支持、法制 的保障。
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人教社道德与法治五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》第二课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。
在教材的设计中，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
《我们的公共生活》分两课时，本课是第二课时，增强学生的公共意识，让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，成为讲文明有教养的人。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，基本具有判断是非的能力，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前预习不够充分。
教学目标1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，展示良好形象，做到遵守社会公德。
课时安排2课时第二课时维护公共利益教学内容“维护公共利益”课时目标1.知道人们离不开公共生活，要学会共同维护公共利益。
2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德，养成责任意识和奉献精神。
教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
教学准备课件等教学过程一、激趣导入师：同学们，老师前些天呀阅读了一个小故事，想跟大家分享一下，让我们一起来读读。
故事：牧羊人和草地有一位管理者有一百亩草地，他把草地分成了五份，但只有四位牧羊人，于是管理者就分给四个牧羊人每人一份，而第五份就作为了公共场地。
四位牧羊人除了可以使用自己的那份草地外，第五份公共草地他们也都可以使用。
过了一段时，管理者再次来到这块草地，结果发现，四位牧羊人的四份草地都得到了很好的管理和利用，而第五份公共草地却由于过度放牧而无人打理严重退化，管理者见此现状很失望地走了。
可又过了一段时间，管理者又来到了这块草地，这回却发现了，不仅牧羊人的四份草地管理得很好，而且这份公共草地也打理非常好，管理者露出了欣慰的笑容！师：猜猜，为什么两次的结果会不同，知道为什么吗？你能把故事续写完整吗？（学生们展开想象，畅所欲言。
）故事续编：原来管理者走后，大家还是一样的生活。
可是突然有一天下了一场暴风雨，这次暴风雨的侵袭使他们的羊圈纷纷受损。
于是第二天，他们把羊都赶到了第五份草地上活动，但这块地长期疏忽管理，严重退化，所以羊儿们特别的不听话，使得这四个牧羊人轮流来看管，同时耽误了他们的工作效率。
正是因为这次的事情，他们深深知道了公共草地的用武之地，大家都可以受益的。
也是从这件事以后，他们在打理自己的草地的同时，也一起打理这块公共草地。
所以，管理者又一次来此处的时候就看到了这欣欣向荣的景象。
预设1.学生们回答得有些偏离，找其他学生回答并续写故事。
预设2.学生们理解能力很强，回答到位，故事续写得很合理。
师：同学们的想象力真丰富，猜想的都很合理，那我们来看看到底怎么回事吧？（出示PPT,学生们朗读。
）师：提问：这个故事说明了什么？师：对于公共草地应该怎么办？（学生小组讨论并回答。
）预设：学生们对问题回答得很完整。
师总结：所以我们大家要爱护我们的公共资源，因为这样我们才能享受它所给予我们的利益及便利。
设计意图：通过故事的阅读、续编活动，让学生初步了解要爱护我们的公共资源、维护公共利益。
二、明理探究师：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品和设备，如公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残疾人修建的无障得通道等。
这样的举措，大大地方便了我们的日常生活，也就是说，我们的日常公共生活是离不开公共物品和设备的。
师：出示PPT提问：你还知道哪些公共物品和设备吗？预设：学生们分别说出了不同地点的公共物品和设备，如校园里的、小区里的、公园里的、街道上的等。
师：你觉得它们还好吗？（学生回答）预设：学生们说出他们的调查报告。
活动一听一听师：既然同学们也都做了调查，下面我们来分享一下吧。
1. 调查、交流——小组展示和分享你的调查报告——小组汇报——师提问思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关预设：有关。
师总结：其实我们的公共生活是离不开公共物品和设备的，保护它们、爱护它们是我们每个人的责任。
我呢，也做了一些调查，出示图片（P25）,看，发生了什么？师：我也很感慨，公共物品和设备一旦被损坏，我们的公共利益也同时被损害。
再让我们来看一段新闻调查吧！（播放视频）看完后，你有什么感受？预设：公共物品的破坏太严重了，需要大家来保护。
师总结：政府提供或修建的公共设施，与我们每个人都有密切的关系！像视频里的公交站牌儿被破坏，对我们的出行就会有很大的影响；公园的座椅被损坏，一旦我们走累了想坐坐的时候，就无法去休息；再有小区的健身器材损坏，也对我们丰富的业余生活造成了严重影响等等。
其实，我们每一个人维护社会公共利益最终目的就是更好地服务包括我们自己在内的每一个人，使我们都能受益。
2. 相关链接——《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）设计意图：通过分享、交流调查报告，让学生进一步了解只有爱护我们的公共资源、维护公共利益，才能使我们每一个人都受益。
活动二评一评1.师：出示图片（P26）看看这又发生了什么？请结合图片对以下行为作出评价，这些不恰当行为会带来哪些后果，你认为该怎么做？（学生小组讨论并回答）A高速路上从车内抛物 B 在消防通道上停车 C 在人行道上摆摊 D 在公园里大声喧闹预设：学生做出公正评断，并对带来的后果加以改进。
2.师：生活中，你还发现哪些不良行为影响人们的公共生活呢？（学生分享案例）3.思考并回答：在有警示语和法律规定的情况下，为什么还会有人做不当的行为呢？预设：学生们答案广泛，如有些人太自私，为了自己的方便；有些人不懂法律，盲目做事等。
总结：有些人特别的自私，为了自身利益、为了方便自己，就随意占有和浪费公共资源，毁环公共设施，其实这些行为已经侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
4.师：如果你遇到破坏公物的行为时，你会怎么做？（学生畅所欲言）师小结:公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参加到公共生活中。
设计意图：通过对随意占有和浪费公共资源的了解活动，让学生们了解到这样的行为其实已经侵犯了他人的合法公共利益，严重的还会触犯法律。
可见，对于我们每个人来说，必须要遵守公共规则，并呼吁大家要爱护我们的公共资源、维护公共利益。
活动三说一说1师:人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施享受公共利益，现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
2生交流（P27图片）（1）共享单车：共享单车的出现大大的方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。
(2)农家书屋：在村里，在政府，社会机构，爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书籍，报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务，它丰富了人们的文化生活。
3.观察，了解，交流身边的共享事例，思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?（学生分享、交流、汇报）预设：学生们各抒己见，能提出了好多的建议。
设计意图：通过对共享生活的了解和分享活动，让学生们了解到，随着社会的飞速进步，共享资源的生活方式已经开启，这种生活方式给人们带来了巨大的便利，同时也节省了许多的能源。
所以为了我们共同的家园，我们大家必须要爱护我们的公共资源、维护公共利益。
三、总结延伸师：共享单车、共享充电宝、共享雨伞等，共享的资源给我们自身生活的各个方面带来了便利，我们在享用共享资源的便利时，也别忘了要爱护它们。
对于国家的的这种公共建设，我们要大力地支持，如果有必要，我们还要参与其中的。
师：出示相关链接：《中华人民共和国民法总则》并讲解。
师提问：如果在国家利益和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？（学生回答）预设：学生都懂得要牺牲自己的利益来维护国家的利益。
总结：的确，有时要牺牲自己的利益来顾全大局！就像现在“抗战疫情”一样，很多一线的工作人员舍小家保大家，齐心协力来维护抗击疫情。
课堂总结:公共利益的维护离不开每个人对公共规则的遵守。
不论是谁，不论身在何处，公共利益与每个人都是息息相关的，点滴的行动都关系到公共利益的维护。
我们要增强自己的责任意识，增强对社会、对他人的责任感，在公共生活中，养成责任意识和奉献精神。
其实公共生活需要贡献，公共利益需要共享，只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
同学们，你们现在还小，不能为别人提供更多的服务，那就让我们从身边的小事做起，做一些力所能及的事情来维护我们的公共利益，享受更好的公共生活！设计意图：在延伸和总结中，让学生们知道，在我们的生活中，爱护我们的公共资源、维护公共利益是非常必要的。
只有增强自己的公共意识和责任意识，才能自愿地从身边的小事做起，使我们的公共生活更美好。
板书设计《维护公共利益》维护享受责任权利。