人教版语文八年级下册12.《罗布泊·,消逝的仙湖·》

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人教版八年级语文下册:《罗布泊消逝的仙湖》课文原文

人教版八年级语文下册:《罗布泊消逝的仙湖》课文原文

人教版八年级下册:《罗布泊,消逝的仙湖》课文原文塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。

自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊,它才逐渐为人所知。

1980年,我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪;16年后,探险家余纯顺又在那里遇难,更给罗布泊增添了几分神秘色彩。

罗布泊.一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达70℃。

罗布泊,天空中不见一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越。

可是,从前的罗布泊不是沙漠。

在遥远的过去,那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

罗布泊,“泊”字左边是三点水啊!翻开有关西域的历史书籍,你会惊异于罗布泊的热闹繁华。

《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚人陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊,夏季走人这里与置身江南无异。

昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。

当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关,当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时,却被它的美丽惊呆了。

映人张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪,从此,张骞率众人开出了著名的丝绸之路。

另据史书记载,在4世纪时,罗布泊水面超过20万平方公里。

到了20世纪还有lOOO多平方公里水域。

斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。

他坐着船饶有兴趣地在水面上转了儿圈,他站在船头四下远眺,感叹这里的美景。

回国后,斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险8年》一书中写道:罗布泊使我惊讶,罗布泊像座仙湖,水面像镜子一样,在和煦的阳光下,我乘舟而行,如神仙一般。

在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失,罗布泊从此成了令人恐怖的地方。

罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。

塔里木河全长1321公里,是中国第一、世界第二大内陆河。

据《西域水道记》记载,20世纪20年代前,塔里木河下游河水丰盈,碧波荡漾,岸边胡杨丛生,林木茁壮。

八年级语文下册 12 罗布泊 消逝的仙湖课件 新人教版

八年级语文下册 12 罗布泊 消逝的仙湖课件 新人教版

突出盲目采水的严重后果。
(21~25)直观展现罗布泊的惨状,指出罗布泊消亡的原因。 (10~25)着重说明罗布泊消亡的缘故,具体展现今日罗布泊的荒漠景象。
(26~28)写出青海湖、月牙泉的颓势,说明悲剧还在上演,呼吁拯救
生态环境。
1.在文中寻找对比、拟人以及排比的句子,并加以赏析。
2.赏析第12小节“几十年间塔里木河流域修筑水库130多 座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的 泵站一天就要抽水一万多立方米。”一句。 3.体会第24小节“30年在历史的长河中只是一瞬”中“一 瞬”所要表达的感情。
小鸟儿翻飞
林 边 牧 歌
水如明镜
盐碱之痛
余辉中的昔日河床
凝固的生命
永 恒 的 眺 望
罗布泊,中国新疆维吾尔自治区东南部湖泊。在塔里木盆地东部, 海拔780公尺左右,位于塔里木盆地的最低处。古代称泑(ào)泽、 盐泽、蒲昌海等。公元330年以前湖水较多,西北侧的楼兰城为著名的 “丝绸之路”咽喉。为中国第二大咸水湖。现仅为大片盐壳。
3.体会第24小节“30年在历史的长河中只是一瞬” 中“一瞬”所要表达的感情。
“一瞬”突出土地荒漠化的速度之快。
4.赏析第25小节并体会“又”字的感情。 “又”说明人类不止一次地制造了类似的悲剧。 这句话有力的谴责了人类盲目破坏生态环境的行为,警 示人们对环境问题、生态问题引起足够的重视。
1.青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?
Байду номын сангаас
bà 大坝
luǒ lù 裸 露
xiāo sè 萧 瑟
bèng 水 泵
xù 和煦
bì 庇护
shì 吞噬
tiào 远眺
hé 干涸

人教版八年级语文下《第12课 罗布泊,消逝的仙湖》课件

人教版八年级语文下《第12课 罗布泊,消逝的仙湖》课件

‚盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词,写出人们目 光短浅,只顾眼前利益;连用了四个 “盲目”,以排比的句式,大大强化 了遗憾之情、谴责之情。
‚救救青海湖,救救月牙泉,救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方!‛
1980年6月17日,著名科学家彭加木在 罗布泊考察时失踪,国家出动了飞机、军 队、警犬,花费了大量人力物力,进行地 毯式搜索,却一无所获。
1995年夏,米兰农场职工3人乘一 辆北京吉普车去罗布泊探宝而失踪。后 来的探险家在距楼兰17公里处发现了其 中2人的尸体,死因不明,另一人下落 不明,令人不可思议的是他们的汽车完 好无损,水、汽油都非常充足。
运用排比,以强烈的语气发出 了拯救生态环境的呼声,表达了 强烈的环保意识、忧患意识。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯,似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向 谁伸出求救之手!”
运用拟人手法,赋予胡杨林以 人的感情,表现了作者为人类盲目 破坏环境而痛惜不已的感情。
“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣, 露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘, 你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到 沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深 藏的痛苦与无奈。”
★课文再举青海湖、月牙泉二例,跟文章的
题目有什么关系?
呼吁人类要增强环境意识,拯救生态环境, 制止生态继续恶化。
明确:这样推而广之,说明悲剧仍在继续,
人们不懂得自然规律, 不懂生态平衡,只图眼前 利益,不顾长远利益,头脑里 没有可持续发展的观念.
开发要克服盲目性,认识 自然规律,认识生态平衡,发 展经济同时要加强生态环 境建设.

八年级语文下册 12 罗布泊 消逝的仙湖课件 新人教版

八年级语文下册 12 罗布泊 消逝的仙湖课件 新人教版
• 在很久很久以前,出生显赫的蒙古族青年罗布诺 尔不愿继承王位,要去龟兹学习歌舞。当时走到塔 里木盆地东部边缘时,饥渴劳累使他昏倒在地。三 天后,当他醒来时,竟发现身旁坐着一对青年男女。 男青年说他叫若羌,姑娘说她叫米兰,他俩是风神 母收养的同胞兄妹,因忍受不了风神母的残暴虐待 抛家到库车学成艺技,不料返回途中在此与罗布诺 尔相遇。米兰对罗布诺尔一见钟情。风神发现女儿 与凡人相爱,恼羞成怒,便刮起黑风暴惩罚他们, 砂石打瞎了罗布诺尔的眼睛。摔断了米兰的双腿之 后,风神又将他们三人刮到东、南、西面的荒漠上。 哥哥惦念妹妹,米兰思恋着情人。三人哭得悲天怆 地,泪流成河,汇集到罗布泊后,变成一望无际的 湖泽。后人遂将此地称为罗布泊。
1995年夏,米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里出发现了其中2人的尸体,死因 不明,另一人下落不明,令人不可思议的是他 们的汽车完好无损,水、汽油都非常充足。
1980年6月17日,著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪,国式 搜索,却一无所获。
图上,其面积为660平方公里。1972年,最后干涸部分为450平方公里。
读一读,写一写
萧瑟
和煦
干涸
吞噬
裸露 戈壁滩 沧海桑田
(xiāo sè) (hé xù) (gān hé) (tūn shì) (luǒ lù) (gē bì tān) (cāng hǎi sāng tián)大海变成农田,农
田变成大海.比喻世事 变化很大.
二、整体感知
1、当你打开课文,看到课题《罗布泊,消逝 的仙湖》你想到了什么,你想从这篇课文中 学到什么?
1) 过去罗布泊是怎样一个地方? 2) 今日罗布泊又变成怎样一个地方? 3) 罗布泊为什么会消逝? 4) 同样的悲剧还有哪些?

人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》课件

人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》课件

学习本文生动的语言 和形象的描写手法, 掌握说明文的基本特 点。
过程与方法
通过多媒体课件展示罗布泊的今昔对 比,引导学生观察、思考和讨论。
通过写作练习,让学生运用所学知识 解决实际问题,提高语文应用能力。
采用小组合作探究的方式,引导学生 自主学习、合作学习和探究学习。
情感态度与价值观
培养学生的环保意识,认识到 保护自然环境的重要性。
文章结构与内容
总结词
掌握文章的结构和主要内容,包括作者的情感和观点。
详细描述
文章首先介绍了罗布泊的美丽过去和现在的荒凉景象,通过对比表达了作者的惋惜和悲愤之情。接着,文章分析 了导致罗布泊消逝的原因,包括人类活动和自然环境的变化。最后,文章呼吁人们珍惜自然环境,保护地球上的 生态平衡。
重点词句解析
题,提高讨论质量。
增加实践环节
03
组织学生开展实地考察或调研活动,让学生亲身体验环境变化
,增强环保意识。
THANKS
人教版八年级语文下册《罗布泊 ,消逝的仙湖》课件
汇报人:
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
了解罗布泊的历史和 现状,理解其消逝的 原因和过程。
培养学生的阅读、写 作和语言表达能力, 提高语文素养。
缺点
教学方法过于传统,未能充分利用现代信息技术手段创新教学方式。课堂讨论 有时流于形式,未能充分激发学生的思考和表达欲望。
教学改进建议
引入更多创新教学方法
01
例如,利用VR技术让学生身临其境地感受罗布泊的变迁,提高
学生的学习兴趣和参与度。

八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案【五篇】

八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案【五篇】

八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案【五篇】导读:本文八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案【五篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一【教学目标】这是一篇呼吁生态环境保护的报告文学。

用罗布泊消亡的实例,警告人们在西部生态脆弱地带进行开发必须以保护生态环境为首要目标。

作为一篇报告文学,它那深沉的感情,抒情的笔调给读者带来深深的震撼。

所以应在培养学生环保意识的同时,着重通过反复朗读、品味语言来探究文章的震撼力量,了解报告文学的特点。

【教学过程】一:捕捉兴趣,情境导入看到这篇文章的作者名字,大家首先想到的肯定是住在月宫里的吴刚吧!吴刚是我们非常熟悉的一个神话人物,他是汉代西河人,跟人学仙但犯有过错,所以就受到每天砍桂树的惩罚,这个神话寄寓着非常深沉的理念,即命运之残酷。

让我们领悟到因为愚蠢而犯下了过错,就会受到严酷的甚至是万劫不复的惩罚。

当然,此吴刚非彼吴刚,但是他的这篇文章却让我们感受到了因人类的愚蠢而带来的痛苦惩罚。

让我们顺着吴刚沉痛的目光,看看这一片消逝了的仙湖──罗布泊。

(屏显1:卫星拍摄的罗布泊──“地球的大耳朵”。

) (屏显2:西北地区地图;指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河以及罗布泊的具体位置。

) (屏显3:罗布泊的图片──“茫茫大戈壁”“龟裂大地”“昔日河床”) 二、默读课文,整体感知1、速读课文,用笔画出感受最深的语句,如有生字或生词,可把它写在黑板上,留待一起解决:生词:萧瑟戈壁沧海桑田2、概括本文讲了几个方面的内容,并找出关键词:二:师总结:本文开头先说今日罗布泊的荒漠景象,接着上溯历的美丽景象。

然后着重说明罗布泊消亡的原因,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。

最后说到青海湖、月牙泉的危机,篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。

作者用历史的教训,说明保护生态环境的重要。

警醒世人做好生态保护,以免受到大自然的惩罚。

三、朗读课文,合作探究请你读出你最想读的一段,并说出想读的理由或朗读时的感受。

人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》教学课件

人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》教学课件

人活着, 是因同时有草木活着, 是因同时有飞禽走兽活着, 人类,永远需要有别的生命陪伴。
罗布泊,消逝的仙湖
为什么是悲歌?
变之昔 仙湖
变之今 沙漠
生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年。
变之故年一遇超强台风“桑美”重创浙闽 强热带风暴“碧利斯”横扫南方六省 台风“派比安”重创粤桂 台风“格美”引发南方七省严重洪涝灾害 川渝遭遇罕见特大旱灾 严重暴雨洪涝袭击南方九省 北方十三省遭遇强沙尘天气 云南昭通连续遭遇地震 大兴安岭发生特大森林火灾 九月初北方地区遭受严重低温冷冻和雪灾
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以人的感情,“挣扎与痛苦”表现作者 为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
昔日: ‚罗布泊使我惊讶,罗布泊像座仙湖,水面 像镜子一样,在和煦的阳光下,我乘舟而行, 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在: ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失,罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
“马上”—变化速度快 “全部枯死”、“成片死亡”---受破 坏程度大
6、在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了一种怎样的折
磨?作为万物之灵的人类看着这时的罗布泊心情如何?
1、70°C高温煎熬的痛苦 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁伸出求助之手 -----拟人、赋予胡杨以人的情感 “挣扎与痛苦”表明作者为 人类盲目破坏环境而痛心不已的感情。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与 无奈 ----反复强调站在罗布泊的边沿,突出了目睹的惨状令人沉痛 “ 裸露的胸膛”、“脱尽外衣 ”, 指大地的植被被彻底破 坏 用比喻、拟人的修辞赋予罗布泊以人的生命与情感,我们仿 佛能听到罗布泊痛苦的呻呤,会感到它胸膛里深藏的痛苦与 无奈
品味语言
本文是一篇报告文学,兼 有文学和新闻两种特点,既有真 实性又有生动性,请到文中找 出相应的语句。
(提示:注意形象的语言和生动的修辞。)
例句:
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求 救之手!”
【分析】这句运用拟人手法,赋予胡杨林
小结:
这篇课文是从一篇报告文学中节选下 来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经 是一个美丽的仙湖,但现在却成了令人恐 怖的沙漠,它吞噬了无数的生命。作者通 过翔实的资料说明,人对自然贪婪和盲目 的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最 后,作者发出了拯救生态环境的呼吁。
拓展 (1)假如你是一个世纪老人, 见证了罗布泊的百年 沧桑,你将 向人们说些什么? 罗布泊世纪老人热合曼照片
教学目标:
1、了解罗布泊消逝的原因,理解作 者强烈的忧患意识; 2、体味文中语言的准确性和生动性; 3、联系现实,关注环境问题,培养 学生分析问题、解决问题的能力。
• 吴岗:大学教授,当代文学
家。有著作《善待家园—— 中国地质灾害忧思录》。并 获得2001年度中国最佳报告 文学。今天我们学习的这篇 文章就是选自其中。
体裁:报告文学
是以文学手法反映现实生活 中真人真事的一种文体。它是真实 性与艺术性有机结合的文学样式。 它的报道性与通讯相近,它的文学 性与小说相近。报告文学的特点是 真实性、文学性。(生动性)
预习检测
sè 萧瑟
shì
和煦
luǒ


干涸

吞噬
庇护所

裸露
戈壁滩
zhǐ
近在咫尺
内容感知:
1.罗布泊过去是什么样子? 牛马成群 绿林环绕 河流清澈 (绿洲 仙湖) 2.罗布泊现在是什么样子?
4) 同样的悲剧还有哪些?
罗布泊:蒙古语称“罗布诺尔”,
资 料 简 介
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里 木盆地东面,若羌县北部,原是新疆 最大的湖泊,也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形,公元四世纪时面积 为20000平方公里,二十世纪二十年 代面积为3006平方公里,到五十年代 罗布泊仅为450平方公里。1972年罗 布泊完全干涸。
第二、四个“盲目”连用传达了作者怎样的情感?
以排比的句式,增强语势,更充分地表现了遗憾之情、谴责 之情。
第三、作者将“四盲”比作巨大的“吸水鬼”,这里的巨大究竟有多大?
几十年间建水库130多座、修引水口138处、建水泵站400多处。有的泵 站一天就要抽水一万多立方
——用具体的数据告诉我们这个吸水鬼巨大的程度
1958年塔里木河流域有胡杨林780万亩,现在只有420万亩,土地沙化面 积从66%上升到84%
用具体数据说明罗布泊被破坏的程度
正是这个巨大的吸水鬼的存在它使得塔 里木河下游断流、将罗布泊变成了一个 死湖、干湖。罗布泊干涸后,周边的生 态环境马上发生变化,草木植物全部枯 死,防沙卫士胡杨林成片死亡
拓展延伸
恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象,但 中科院罗布泊科考队的专家认为:罗布泊已无可能恢复原貌! 最近50年,人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦,仅塔 里木河流域耕地就由1949年的35万公顷,扩大到1994年的77万多公顷, 为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达 1088公里,在塔里木河干、 支流修建大、中、小型平原水库共206座,以致水库以下几乎全部断流。 而罗布泊的第二大水源河孔雀河自1958年建成普惠大坝,从此就基本 终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运,因此,恢 复罗布泊已经基本没有可能。 而且,由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候,平均年降水量 为17.4毫米,年蒸发最高达2902毫米,且罗布泊属浅碟形湖盆,即便 是恢复了湖水面积,在如此大的蒸发量下,也很难维持。
过去:充满生机 现在:寸草不生
广阔美丽 不见飞鸟
环境怡人 令人恐怖
生命绿洲 死寂的荒漠
过去的罗布泊
美丽的仙湖 生命的绿洲
现在的罗布泊
死寂的荒漠 令人恐怖
4、昔日、今天的罗布泊景象
形成了一种怎么样的关系, 目睹此情此景你心情如何?
强烈的对比(巨大的落差 造成了文势的跌宕,产生了令人 震撼的力量) 无比痛惜
枯死的胡杨林
静 默 的
抗 议
此时此刻,我们停止了说笑,那一片巨大 的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个 个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。 30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这 瞬间从我们的眼中消失了。
最后的泉眼
叹仙湖
今日的罗布泊
现在:“沙漠”、 “神秘”—— 一片死寂的荒漠,胡杨林成片 死亡,寸草不生,不见飞鸟, 令人恐怖
全文表达了作者怎样的感情?怎样的愿望?
表达了作者对仙湖罗布泊消 逝的痛惜之情。对人类盲目 破坏生态环境的悲痛。
表达了作者强烈的愿望: 拯救生态环境,树立环保意识!
体裁:报告文学
是以文学手法反映现实生 活中真人真事的一种文体。它是 真实性与艺术性有机结合的文学 样式。它的报道性与通讯相近, 它的文学性与小说相近。报告文 学的特点是真实性、文学性。 (生动性)
‚这出悲剧的制造者又是人!‛
评: 此句的“又”字有力地指出了罗布 泊的消失是人为破坏生态的恶果,具有 强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲 目和愚昧。
‚几十年间塔里木河流域修筑水库130多 座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵 站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多 立方米。‛
一系列数据具体、确凿,充分说明人们是 怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,正 是这种盲目行,造成了罗布泊的荒漠化。 “任意”一词,更突出了人们破坏水资源 的无知和愚昧。
‚盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲 目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像个 巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了……” 评:
‚盲目‛一词,写出人们目光短浅, 只顾眼前利益;眼光狭隘,不顾整体利 益,滥用资源的悲剧。 连用了四个‚盲目‛,以排比的句 式,遗憾之情、谴责之情大大强化了。
‚救救青海湖,救救月牙泉,救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方!‛ 评: 连用三个“救救”,构成了排 比,以强烈的语气发出了拯救生 态环境的呼声,表达了强烈的环 保意识、忧患意识,振聋发聩。
续,呼吁人类要增强环境意识,拯救生态 环境,制止生态继续恶化。
人们不懂得自然规律,不懂生 态平衡,只图眼前利益,不顾长远 利益,头脑里没有可持续发展的观 念.
美丽的罗布泊消逝了,青海湖 月牙湖也即将沦为沙漠,在这些 惨痛的现实面前我们应该吸取什 么教训?
开发要克服盲目性,认识自然规律,认 识生态平衡,发展经济同时要加强生态 环境建设. 人与自然要和谐相处,在发展经济的 同时要注意保护环境。
2、好好地一个仙湖就这么平 白消逝了,你的心情如何?
惋惜 悲痛 难过 遗憾
3、那么曾经美丽的罗布泊现 在怎么变得连一滴水都没有了 呢?
说仙湖
1、造成罗布泊消逝的原因 是什么?
5、究竟有哪些原因导致了罗
布泊的消逝?那个原因是最主要的?
一 二 三 人为改道 人口激增 四个盲目 主要原因
造成罗布泊消逝的原因
余辉中的昔日河床
黄沙漫漫
站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛,大地在这里脱尽了外衣,露 出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘,你能 看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑 田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦 与无奈。
枯木哭泣
凝固的生命
号称千年不 死的胡杨林啊, 在忍受了20余年 的干渴后终于变 成了干枯的“木 乃伊”。那奇形 怪状的枯枝、那 死后不愿倒下的 身躯,似在表明 胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛 苦,又像是向谁 伸出求救之手!
你所知道类似的悲剧还有那些?
2004年8月,受强台风“云娜”影响,乐清 市北部山区的3个乡镇发生特大的泥石流灾 害,专家指出,这种灾害固然与当地的地质 条件有关,但当 地人民滥砍滥伐山区植被, 破坏当地的生态环境也是诱发因素之一。
浙江部分地区:非法挖沙取土 数百亩农田被毁
四川一冶炼厂污水排泄
南方网讯
此处是罗布泊湖心,
碑前刻着: 永远的罗布泊
碑ห้องสมุดไป่ตู้刻着:
愿罗布泊现象永 不发生。
同样的悲剧还有哪些?
青海湖
月牙泉
水面下降
墩煌鸣沙山的月牙泉
月牙泉
月牙泉
濒临干涸
青海湖水面下降
月牙泉濒临干涸
7、这些悲剧的制造者又是谁?
--人!
8、课文再举青海湖、月牙泉二例,
跟文章的题目有什么关系? 明确:这样推而广之,说明悲剧仍在继
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