浅议“经济数学”中的程序设计
“高中数学课件:程序设计与数学有关”

优化函数等。
3
数学表达式
使用数学表达式进行计算和处理数据。
随机数生成
生成随机数在游戏开发、模拟和实验设计中 非常有用。
使用数学公式和算法编写程序
方程和公式
算法设计
数学公式可以帮助我们解决复杂的
数学中的算法可以指导程序的设计
问题,例如物理模拟、金融计算等。 和优化过程。
数值方法
数学中的数值方法可以解决实际问 题的近似计算。
3 程序设计的基本原理
介绍程序设计的基本原理,如变量、条件语句和循环。
程序设计与数学的关系
抽象思维
程序设计和数学都需要抽象思维,能够将问题分解 成更小、更易处理的部分。
数学模型
使用数学模型可以更好地理解和解决程序设计中的 问题。
逻辑和推理
程序设计和数学都依赖于逻辑和推理能力,以解决 复杂问题。
算法
1 数字图像表示
使用数学方法将图像转化为 数字表示,进行各种图像处 理操作。
2 图像滤波和增强
利用数学滤波方法来改善图 像质量,提取特定的图像特 征。
3 图像压缩
数学在图像压缩算法中的应用可以减小图像文件的大小,节省存储空 间。
数学游戏和编程
1
数学拼图游戏
开发数学拼图游戏,让玩家在解决问题的同
数学迷宫
2
时培养数学思维。
设计有趣的数学迷宫,让玩家应用数学知识
解决难题。
3
数学谜题
创建数学谜题来考验玩家的思维能力和解决 问题的能力。
数学中的算法和程序设计的算法有很多相似之处数学方法对大量数据进行分析 和处理,以获得有价值的洞察。
机器学习
密码学
数学技巧是机器学习算法的基础,
浅议建立经济数学模型的一般步骤

浅议建立经济数学模型的一般步骤王素玲 建立经济数学模型,就是在对客观经济过程进行定性分析的基础上,把人们观察经济现象所得到的实践经验、客观经济现象内部各种因素之间以及诸因素同各种外部条件之间的关系,归结成一套能够反映客观经济过程运转机制的数学公式。
经济数学模型的建立,对于企业开展正确的预测,提高宏观决策的科学性,是十分必要的。
在当前理论研究中,以经济数学模型为基础的定量分析研究,占有相当重要的地位。
建立一个经济数学模型,一般要经过明确目标、定性分析、资料准备、模型设计、模型求解和模型质量评价等六个步骤。
建立者应抓住每个步骤的重点,围绕本步骤的主题进行操作,以期建立的经济数学模型具有科学性及实用性。
1.明确目标明确目标即明确要建立的经济数学模型是干什么用的。
一般说来,目标决定了所要建立模型的类型和范围。
例如,如果建立的模型是要用于结构分析,则经济计量模型、投入产出模型等是比较理想的工具,此外,一旦确立了建立模型的目标,也就基本上确定了模型所涉及的范围和主要的经济变量。
2.定性分析定性分析是模型赖以建立的理论基础。
在建立模型的过程中根据所要研究的经济问题,把各要素之间内在联系或因果关系弄清楚,然后确定基本要素,找出影响它们的主要原因,选择能说明问题的变量,加以科学的分类,分析它们之间的关系,必要时画出要素之间的关系图。
一般说来,把所要研究的问题中的有关变量表现在一个方框图中,对于直观分析要素间的关系及促进模型后续步骤的顺利进行,都十分重要。
现以一个大公司生产——销售问题为例来说明。
假定一大公司计划生产和销售一些新产品,需要设计一个数学模型进行研究。
在整体考虑时,对问题涉及要素划分得比较粗,如只分环境、管理和工厂三部分。
其中环境部分包括了影响该公司而不受该公司直接控制的全部要素;工厂提供了产生手段并为环境提供产品,管理则表示公司在制定经营决策等方面对 (图三)表示了生产部分的一种划分情况。
生产部分的主要输入是投入的劳动力和资金,主要输出是产品的供应。
浅议经济数学模型在经济贸易中的应用

浅议经济数学模型在经济贸易中的应用经济数学模型是经济学研究的重要工具。
它可以以数学语言描述经济现象中的各种关系,帮助经济学家更好地理解、分析经济问题。
它包括多种类型的模型,如均衡模型、增长模型、决策模型等。
在经济贸易中,经济数学模型广泛应用于预测、政策制定、风险管理等方面。
首先,经济数学模型在经济贸易中的应用主要体现在预测功能方面。
经济数学模型可以帮助分析经济贸易中的各种因素,如政策变化、市场变化、竞争力等,以此预测未来的经济趋势。
例如,采用供需模型可以预测市场价格的波动,决策树模型可以预测企业的投资情况,风险管理模型可以预测金融市场的变化。
这些预测数据对于政府部门和企业制定经济政策和商业计划都具有重要参考价值。
其次,经济数学模型在经济贸易中的应用还包括政策制定方面。
政府需要制定经济政策,改善经济环境,有效地管理经济贸易。
经济数学模型可以帮助政府预测政策的影响,以此制定更好的政策,减少不良影响。
例如,利用贸易平衡模型可以确定关税的制定和调整,使用投资规划模型可以指导政府投资方向和额度,利用增长模型可以预测经济发展趋势。
最后,经济数学模型在经济贸易中的应用还体现在风险管理方面。
经济贸易中存在着种种风险,例如汇率风险、市场风险、信用风险等。
经济数学模型可以通过分析数据和市场趋势,预测未来的风险情况,并为政府和企业提供相应的风险管理策略。
例如,使用预测模型可以对汇率、利率波动进行预测,使用投资组合理论可以优化投资组合,利用保险模型可以管理信用风险。
综上所述,经济数学模型在经济贸易中的应用非常广泛。
它可以帮助分析经济现象,预测趋势,指导决策,优化资源配置,管理风险等。
随着经济全球化和数据技术的不断发展,经济数学模型无疑将扮演越来越重要的角色,成为经济贸易活动不可或缺的工具。
经济数学模型的理论与方法课程设计

经济数学模型的理论与方法课程设计摘要本文主要介绍了经济数学模型的理论与方法。
经济数学模型是经济学中研究经济现象的一种工具,它可以帮助人们研究经济规律,预测经济运行趋势,制定经济政策等方面。
本文将从数学模型的基本概念、构建与求解方法、应用和局限性四个方面来对经济数学模型进行探讨。
正文数学模型的基本概念数学模型是指将现实社会中的问题抽象成数学形式来进行研究的一种工具。
数学模型包括数学公式、方程和图表等形式。
数学模型的方法是通过数学公式和方程式来表述社会现象,使人们能够将经济学中的现象和过程描述成数学问题,并且通过数学方法进行求解和分析,得出适当的经济结论。
经济数学模型是在经济学领域中建立的一种数学模型。
它可将经济学现象、经济规律和经济行为,基于数学的方法表达出来,以此为基础能够准确的分析和预测经济状况。
经济数学模型的构建和研究,是经济学研究中的重要工具之一。
数学模型的构建与求解方法经济数学模型的构建和研究,需要遵循一定的数学规律和一些基本的经济现象。
根据经济现象的不同,经济数学模型可分为微观经济模型和宏观经济模型。
前者主要研究个体行为和市场表现,后者则主要研究整个经济体制的表现和预测。
经济数学模型的构建过程中,需要解决的首要问题是确定被研究的问题和需要表示的经济现象。
然后选择合适的数学模型进行建模。
数学模型的建立需要确定变量、函数、假设和数据等,建模者需要根据基本经济规律及经验和已知数据,分析各种可能性,寻找相应的数学表达式。
数学模型建好以后,要选取合适的方法对经济模型进行求解,比如微积分、矩阵论和最优化理论等。
数学模型的应用经济数学模型的应用面非常广泛,它可以用来进行国民经济发展预测的模拟计算、政策评估计算、产业结构优化分析等。
由于经济数学模型的精度和模拟效果比较可靠,因此经济数学模型在经济学中得到了广泛的应用。
在银行金融领域,经济数学模型可以用于分配信贷、拟定投资方案等;在制造业、农业中经济数学模型可以用于企业的决策、城市规划等;在管理领域中,经济数学模型可以用于人力资源管理、生产与运营管理等方面。
经济管理数学模型课程设计

经济管理数学模型课程设计概述经济管理数学模型是运用数学方法来分析和解决现实经济管理问题的领域。
在日常工作中,经济管理者经常需要对市场、投资、财务等数据进行深入分析以制定正确的决策方案。
而数学模型则为他们提供了一种有效的分析和预测工具。
本文将介绍一种经济管理数学模型的课程设计,旨在帮助读者更好地了解数学模型在经济管理中的应用过程。
设计思路针对一个现实经济管理问题,首先需要明确问题的背景和数据来源,然后通过建立数学模型对数据进行分析和预测,最后给出符合实际的决策方案。
在具体实现过程中,需要掌握一些基本的数学工具及其应用,如线性规划、动态规划、时间序列分析等等。
同时,也需要借助一些软件工具进行数据处理和模型求解,如Excel、Matlab等。
以下是一个实例问题及其设计过程:实例问题某公司经营电器业务,目前有若干个仓库分布在不同城市,每个仓库的月销售量和月存库量都有一定的变化。
由于各仓库间商品调配成本较高,因此需要对每个仓库的进货量进行科学合理的规划。
请设计一个数学模型,以最小化进货成本为目标,满足所有仓库的销售需求和存储限制。
设计过程1. 问题分析该问题是一个典型的线性规划问题。
目标是最小化进货成本,约束条件为销售需求和存储限制。
2. 数据收集根据业务部门提供的销售和存储数据,得到每个仓库的月销售量、月存库量、成本等数据。
3. 建立数学模型设x ij表示第i个仓库向第j个仓库进货量,c ij表示从第i个仓库进货到第j个仓库的单位成本,D i表示第i个仓库的月销售量,S i表示第i个仓库可以存储的最大量。
则该问题的数学模型为:$$\\min\\sum_{i,j}c_{ij}x_{ij}$$$$\\sum_{j}x_{ij} \\geq D_i, \\forall i=1,...,n$$$$\\sum_{i}x_{ij} \\leq S_j, \\forall j=1,...,m$$$$x_{ij} \\geq 0, \\forall i,j$$其中,n表示仓库数量,m表示城市数量。
MATLAB在经济数学教学中的应用浅析

MATLAB在经济数学教学中的应用浅析MATLAB作为数学研究的重要手段,要想分析其在经济学数学教学中的应用,就必须从各个方面了解MATLAB软件的特性,这样才能更好地将MATLAB 软件应用到经济学的教学当中。
1 Matlab软件简介由美国Mathworks公司开发的MAT LAB软件主要是用来进行图形处理和数值计算的计算机软件。
用户可以通过MAT LAB这个软件完成程序设计、数值计算、图形绘制以及文件处理等各项操作。
MAT LAB从出现到现在,经历很多版本的更新,从开始3.0的DOS版本到现在盛行的7.6版本,MATLAB逐渐成了科技计算、视图交互系统和程序语言的新宠。
另外,MATLAB软件的运行环境也开始大众化,现在常见的系统,如Windows9、Windows XP、Macin tosh、Sun、Unix、Linux等都可以运行MATLAB软件。
主程序和各种工具包是MATLAB软件的两个主要组成部分,前者主要由数百个内部核心函数组成,后者则是神经网络工具包、复杂系统仿真、系统识别工具包、优化工具包、控制系统工具包、分析和综合工具包、信号处理工具包、符号数学工具包、图像处理工具包、统计工具包等各种包的一个综合体。
同时,MATLAB软件用十几个PDF文件对软件做了详细的介绍,从入门到具体问题的操作应有尽有。
2 MATLAB强大的功能作为数值计算的先锋,MATLAB已经成为我们处理应用线性代数、数理统计、自动控制、数字信号处理、动态系统仿真等方面问题的首选工具,同时在科研工作人员和大学生、研究生等人群中已经得到了广泛的应用。
另外,内部的Editor 或者其他任何字符处理器的使用使得MATLAB在输入方面也具有了不俗的功能,我们还可以再Word里面使用MATLAB,进而使得我们在Word中对公式的操作更为方便。
2.1 卓越的扩充功能作为一个开放系统,MATLAB具有非常好的可扩充性,这使得MATLAB用户可以很好的与FORTRAN、VisualBasic、C语言等编程常用语言相连接和相互调用。
学习程序设计与数值计算

学习程序设计与数值计算近年来,随着信息技术的高速发展,学习程序设计和数值计算变得越来越重要。
无论是在工业生产、科学研究还是日常生活中,这两个领域都扮演着重要的角色。
本文将探讨学习程序设计和数值计算的意义,介绍相关的学习方法和技巧,以及应用领域的案例分析。
一、学习程序设计的意义1.1 提高逻辑思维能力程序设计是一门需要严密逻辑思维的学科。
通过学习程序设计,我们可以培养分析和解决问题的能力,提高逻辑思维的灵活性和准确性。
这对我们在其他学科和实际生活中都大有裨益。
1.2 培养实际问题解决能力程序设计不仅仅是一门理论学科,更是一门实践性很强的技能。
通过编写代码解决实际问题,我们可以锻炼自己的动手能力和实际操作能力。
这对于培养学生的实际问题解决能力非常有帮助。
1.3 打下计算机科学基础学习程序设计是打下计算机科学基础的重要一步。
通过学习程序设计,我们可以了解计算机的基本原理和工作机制,掌握常用的编程语言和算法,为进一步深入学习计算机科学提供了坚实的基础。
二、学习程序设计的方法和技巧2.1 系统学习基础知识在学习程序设计之前,我们需要系统地学习一些基础知识,如计算机的基本构造和原理,编程语言的语法规则和基本数据结构等。
这些基础知识是我们学习程序设计的基石,必须打好才能进一步学习。
2.2 多动手实践学习程序设计最重要的一点就是多动手实践。
通过实际编写代码,我们可以加深对理论知识的理解,掌握编程的思维方式和技巧。
可以尝试解决一些简单的问题,然后逐渐增加难度,提高自己编程的能力。
2.3 学会查阅资料学习程序设计不仅仅是学习一门编程语言,更是学会解决问题的方法和技巧。
在遇到问题时,我们应该学会主动查阅资料,在互联网上搜索相关的技术文档、论坛帖子等,来解决问题。
这样可以快速提升自己的编程水平。
三、学习数值计算的意义3.1 解决实际问题数值计算是一门研究如何利用计算机来解决数学问题的学科。
通过学习数值计算,我们可以利用计算机强大的计算能力,解决各种实际问题,如物理仿真、金融计算、数据分析等。
《经济数学》课程标准

《经济数学》课程标准1.课程说明《经济数学》课程标准课程编码〔35552 〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔 2022年11月16日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20日〕批准〔二级学院(部)院长〕批准日期〔2022年11月28日〕(1)课程性质:《经济数学》是经济类专业必修的一门重要的专业基础理论课程。
不仅是后续课程学习必备的数学工具,而且是培养大学生数学素养和理性思维能力的重要途径。
(2)课程任务:该门课包含了微积分最基本的知识理论精华。
结合职业教育的培养目标,为了提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,教材上选择了较多经济上的应用性例题和习题,同时将专业中所出现的一些简单数学问题引入到教材中。
在教学中除了向学生传授经典的数学理论以外,还注重对学生能力的培养,特别是职业能力的培养,如创新能力、解决问题的能力、应用数学的能力等(3)课程衔接:在课程设置上,前导课程有高中数学,后续课程有计算机相关专业开设的程序设计类课程。
2.学习目标通过任务引领的项目活动,使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和经济类高级技术人才,同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
使学生通过本课程的学习,系统地掌握微积分的基本知识、基础理论和常用的简单运算方法,同时通过对《高等数学》基础知识的学习,使学生具有良好的数学素养,接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶,培养学生具有严密的逻辑思维能力、基本运算能力、抽象概括能力以及分析问题和解决问题的能力,其中重点培养学生的应用数学解决问题的能力和意识,使学生养成科学的、严谨的、细致的科学思维习惯。
通过该课程的学习,使学生能够理解高等数学的概念、性质;掌握函数初等函数的概念及相关性质,理解并掌握一元函数的极限的概念和运算法则,并熟练运用法则进行相应计算;理解并掌握函数连续的概念及性质,理解并掌握一元函数微积分学的概念及运算法则。
3.课程设计该课程作为一门专业基础课,且结合我院高职高专的特点,在教学内容的设计上遵循“立足基础、强化能力、突出应用”的原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅议“经济数学”中的程序设计胡科电子科技大学应用数学学院, 四川成都 (610054)摘 要:本文从教学角度出发,尝试将“经济数学”与“C程序设计”结合起来,使两门课程间的相关知识点融会贯通,并在教学中作了有益尝试,取得了良好的教学效果。
关键词: 经济数学;计算机;程序设计在飞速发展的信息时代,数学与计算机科学已密不可分。
许多复杂的数学问题,需要借助计算机去解决。
笔者长期从事“C程序设计”课程的教学,近年来,又涉及“经济数学”课程的教学,这使我萌生一种想法,能否在教学过程中,互相渗透两门课程的相关知识点,达到融会贯通的目的呢?实践证明,在保证教学进度的前提下,这是一种有益的尝试,既丰富了教学内容、拓宽了学生的知识视野,也取得了良好的教学效果。
以下是几个程序实例[1] [2]及其相关算法说明,源程序均在Turbo C 2.0中调试通过,并附有运行结果。
在讲到“经济数学”的对应知识点时,算法或程序的引入可采用以下方式进行。
如果是多媒体教学,则可以直接选择将算法或程序溶入到CAI 电子课件中;如果非多媒体教学,那么,可以将算法或程序发布到校园网的相关空间中,供学生课外自主学习。
是否引入程序设计的内容,主要取决于学生的计算机知识掌握程度,对已经学习过“C程序设计”课程的学生,可以让他们自行设计相关算法,编写源程序,并上机实现,以“小论文”方式提交给老师。
对没有接触过程序设计的学生,则可将算法或程序留作思考题,也可仅对算法或程序进行扼要介绍。
一、“微积分”的定积分近似计算[3] (以下问题主要应用C的函数指针实现) 利用近似公式计算定积分:、、dx x ∫+102)1(dx x x x ∫+++2032)1(dx xx ∫+5.3021。
double f1(double x1) { double g1; g1=1+x1*x1; return(g1); } /* A. 梯形法 */double f2(double x2) { double g2; g2=1+x2+x2*x2+x2*x2*x2; return(g2); }double f3(double x3) { double g3; g3=x3/(1+x3*x3); return(g3); }double f(double a,double b,double (*p)()){int n,i; double s,h,y; s=((*p)(a)+(*p)(b))/2;n=100; h=(b-a)/n; for (i=1;i<n;i++) s+=(*p)(a+i*h); y=s*h; return(y);}main()- 1 -{double y1,y2,y3; y1=f(0.0,1.0,f1); y2=f(0.0,2.0,f2); y3=f(0.0,3.5,f3);printf("y1=%5.2lf,y2=%5.2lf,y3=%5.2lf\n",y1,y2,y3);} /* y1= 1.33,y2=10.67,y3= 1.29 */double f1(double x1) { double g1; g1=1+x1*x1; return(g1); } /* B. 抛物线法(Simpson 法) */ double f2(double x2) { double g2; g2=1+x2+x2*x2+x2*x2*x2; return(g2); }double f3(double x3) { double g3; g3=x3/(1+x3*x3); return(g3); }double f(double a,double b,double (*p)()){int n,i; double s,h,y; s=(*p)(a)+(*p)(b); n=100; h=(b-a)/n;for (i=1;i<n;i++) if (i%2!=0) s+=4*(*p)(a+i*h); else s+=2*(*p)(a+i*h); y=s*h/3; return(y); }main(){double y1,y2,y3; y1=f(0.0,1.0,f1); y2=f(0.0,2.0,f2); y3=f(0.0,3.5,f3);printf("y1=%5.2lf,y2=%5.2lf,y3=%5.2lf\n",y1,y2,y3);}/* 结果同上 */二、“微积分”的幂级数近似计算[3] (以下问题主要应用C的循环结构实现)1) 已知0!nx n x e n ∞==∑,键入x 、n ,求e x 。
main(){int n,i; float x,r,s; printf("x,n=?"); scanf("%f,%d",&x,&n);for (r=s=1.0,i=1;i<=n;i++) { r*=x/i; s+=r; } printf("e^%-6.2f=%f\n",x,s);}/*x,n=?1,20e^1.00 =2.718282*/- 2 -2) 设11(1)42n n n π1+∞=−≈−∑,求π的近似值,直到最后一项的绝对值小于10-5为止。
#include "math.h"main(){long n; float c,s,t; n=1; c=s=1.0; t=0.0;do { t+=s; n+=2; c=-c; s=c/n; } while (fabs(s)>=1e-5); t*=4; printf("PI=%8.6f\n",t);}/* PI=3.141576 */3) 已知210sin (1)(21)!n nn x x n +∞==−+∑,求sinx 的近似值,直到最后一项的绝对值小于10-7为止。
#include "math.h"main(){float x,term,sum; int n; printf("x=?"); scanf("%f",&x); n=1; term=sum=x;do { n+=2; term=term*(-x*x)/(n-1)/n; sum+=term; } while (fabs(term)>=1e-7);printf("sin(x)=%f\n",sum);}/*x=?1.57079sin(x)=1.00000*/三、“线形代数”的矩阵计算[4] (以下问题主要应用C的多重循环和数组实现)1) 已知2*3阶矩阵,求其转置矩阵。
123456⎛⎞⎜⎝⎠⎟#define M 2#define N 3main(){int i,j,a[M][N],b[N][M]; printf("a[M][N]=?");- 3 -for (i=0;i<M;i++) for (j=0;j<N;j++) scanf("%d",&a[i][j]); printf("array :\n");for (i=0;i<M;i++) {for (j=0;j<N;j++) { printf("%6d",a[i][j]); b[j][i]=a[i][j]; } printf("\n");} printf("converted array :\n");for (i=0;i<N;i++) { for (j=0;j<M;j++) printf("%6d",b[i][j]); printf("\n"); }}/*a[M][N]=?1 2 3 4 5 6 converted array :array : 1 41 2 3 2 54 5 6 3 6*/2) 已知2*3、3*2阶矩阵分别为、,求两个矩阵之积。
123456⎛⎞⎜⎟⎝⎠117891⎛⎞⎜⎟⎜⎜⎟⎝⎠⎟main(){int r,s,t,i,j,k,m,a[10][10],b[10][10],c[10][10];printf("r,s,t=?"); scanf("%d %d %d",&r,&s,&t); printf("matrix a=?\n");for (i=0;i<r;i++) for (j=0;j<s;j++) scanf("%d",&a[i][j]); printf("matrix b=?\n");for (i=0;i<s;i++) for (j=0;j<t;j++) scanf("%d",&b[i][j]);for (i=0;i<r;i++) for (j=0;j<t;j++) { for (m=k=0;k<s;k++) m+=a[i][k]*b[k][j]; c[i][j]=m; } printf("matrix c :\n");for (i=0;i<r;i++) { for (j=0;j<t;j++) printf("%6d",c[i][j]); printf("\n"); }}/*r,s,t=?2 3 2 7 8matrix a=? 9 11 2 3 matrix c :4 5 6 42 20matrix b=? 93 501 1*/- 4 -3) 任给一个3*4阶矩阵,找出矩阵的“鞍点”,即该位置上的元素在该行上最大,在该列上最小。
也可能没有鞍点。
#define N 3#define M 4main(){int i,j,k,flag1,flag2,a[N][M],max,maxj;for (i=0;i<N;i++) for (j=0;j<M;j++) scanf("%d",&a[i][j]);for (i=0;i<N;i++) { for (j=0;j<M;j++) printf("%5d",a[i][j]); printf("\n"); } flag2=0;for (i=0;i<N;i++){max=a[i][0]; for (j=0;j<M;j++) if (a[i][j]>max) { max=a[i][j]; maxj=j; }for (k=0,flag1=1;k<N&&flag1;k++) if (max>a[k][maxj]) flag1=0;if (flag1) { printf("a[%d][%d]=%d\n",i,maxj,max); flag2=1; }}if (!flag2) printf("NO!!!\n");}/*45 67 34 56 45 78 12 34 56 77 87 7945 67 34 5645 78 12 3456 77 87 79a[0][1]=672 4 90 7345 8 9 1 2 32 4 90 73 4 5 89 1 2 3NO!!!*/四、“概率论与数理统计”中的Pascal公式及其应用[5] (以下问题主要应用C的递归函数实现)C(n,r)=C(n-1,r)+C(n-1,r-1) (Pascal公式)可用组合分析的方法证明[6]:- 5 -在集合A的n个元素中固定一个元素,不妨设为a1,于是,从n个元素中取r个元素的组合就由下面两种情形组成:1) r个元素中包含a1。