小学语文：做一滴《小露珠》
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学三年级语文上册教材，涉及《小露珠》一课。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（重点字词：晶莹、闪烁、圆润）、课文理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，感受小露珠的美丽与可爱。
2. 学生能够掌握本课的生字词，理解并运用新学的词汇。
3. 学生通过学习，培养观察能力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习和运用、课文内容理解。
难点：对“晶莹”、“闪烁”等抽象词汇的理解和运用；以及对课文情感内涵的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示清晨露水的图片，引导学生观察和描述，引出课题《小露珠》。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导朗读技巧，共同感受课文中描绘的小露珠的美。
a. 第一遍：教师示范读，学生注意听。
b. 第二遍：学生齐读，注意字音和停顿。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生认读，讲解重点字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行逐段分析，理解小露珠的特点和作者的情感表达。
5. 实践活动：分角色朗读，小组合作，用新学的词汇描述自己观察到的露珠。
6. 随堂练习：完成练习册上相关的练习，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 板书《小露珠》。
2. 突出显示重点字词：晶莹、闪烁、圆润。
3. 简要列出课文的主要内容和情感要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词汇写一段话，描述你见过的露珠。
2. 答案示例：a. 晶莹、闪烁、圆润等词汇抄写正确无误。
b. 示例：“清晨的露珠像晶莹的珍珠，挂在草叶上闪烁着光芒，圆润透明，真美啊！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对重点字词的理解和运用情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生到户外观察自然，写一篇观察日记。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。
文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇，详细内容涉及：1. 熟悉生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；2. 阅读理解：文章内容、情感表达、段落大意；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 口语交际：描述自然现象。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 提高学生的阅读理解能力，培养对自然现象的观察与描述能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，运用修辞手法。
难点：如何引导学生感受大自然的神奇与美丽，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
3. 阅读理解：学生朗读课文，理解文章内容，教师提问、解答。
4. 例题讲解：分析文章中的比喻、拟人修辞手法，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。
6. 口语交际：分组讨论，描述清晨露水的美丽，选代表进行展示。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 重点内容：自然现象的描述、口语交际。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述你最喜欢的自然现象。
示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。
答案：月亮像一把银色的弯刀，轻轻地割断夜空的黑暗。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，进行口语交际训练，提高表达能力。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
苏教版：小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版：小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题【导语】《小露珠》为大家讲述了露珠从产生到终止的一个进程，小露珠从清晨开始生长，越长越大，越长越晶莹剔透，渐渐的，太阳公公出来了，小露珠化作水蒸气消逝了，但是曾经他不屈不饶、坚强挺立、有恒心、有毅力，奋发向上。
以下是作者整理的苏教版：小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题，期望帮助到您。
苏教版：小学三年级语文《小露珠》原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上显现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到清晨的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小田鸡对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都爱好小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得分外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现诞生气。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像英俊的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地演奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
苏教版：小学三年级语文《小露珠》知识点字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭词：降临、露珠、清晨、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、英俊、珠宝、演奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn发fā、fà数shǔ、shù乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1、小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到清晨的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2、一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
我愿做一颗小露珠
我愿做一颗小露珠
我愿做一颗小露珠大家好，我是一颗晶莹剔透的小露珠。
清晨，在蔬菜上，在树叶上，在小草上，在麦子上......都能看见我那渺小的身影。
我有很多兄弟姐妹，他们都很爱我，只要一有好吃的好玩的，他们都会像孔融一样让给我。
就连好的落脚地，他们也毫不犹豫地让给我。
这不，你看。
妹妹妹妹，快来啊。
姐姐急促地喊着我。
那儿有一片荷叶，你去吧。
说着，姐姐一掌把我推到了那片荷叶上。
风婆婆温馨的大手轻轻地摇着我的小窝，我在里面荡着旋儿，左摇摇，右晃晃，就像在转风车，特别的好玩儿。
但我一个人太孤单了。
于是，我便把我的好朋友全都叫了下来。
不一会儿，他们就从天而降，落在我的小窝里，和我嬉戏玩耍。
这时，走来一个调皮的小男孩，他一把扯断了荷叶伯伯的腰，把荷叶放在脑袋上当帽子戴，样子好不滑稽。
幸亏我贴的稳，没被他转得掉下来。
可没过一会儿，他就玩腻了，于是连叶带珠一起扔了，唉，真是残害生灵啊。
我被他扔到了麦子上，尖尖的麦子刺的我浑身难受，还好太阳公公及时出面营救，才让我从水深火热之中脱出身来。
轻轻的，我走了，正如我轻轻的来，跟着太阳的炎热，我慢慢地消失了。
又过了几天，我又落到了另一根麦子上，环顾四周，我看到了前几天折磨我的麦子。
咦，他怎幺长这幺高了？哦，原来......尽管我现在全身疼痛,但我的心,是甜的。
不管怎样，我都愿做一颗小小的露珠。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
小学语文《小露珠》教案
小学语文《小露珠》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级下册《小露珠》。
教学内容主要包括：1. 生字词的学习与掌握；2. 理解文章内容，体会小露珠的晶莹剔透、美丽可爱，以及小露珠的无私奉献精神；3. 学习作者运用拟人手法，表现小露珠美好品质的方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课生字词，会用“晶莹剔透”造句。
3. 理解课文内容，体会小露珠的美丽可爱和无私奉献精神，培养关爱他人、珍惜大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，课文内容的理解。
难点：理解作者运用拟人手法表现小露珠美好品质的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、生字词卡片。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示清晨草地上晶莹剔透的小露珠图片，引导学生观察小露珠的特点，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）采用卡片游戏、分组竞赛等形式，让学生认读生字词，巩固记忆。
3. 课文朗读与讲解（10分钟）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。
接着分段讲解课文，帮助学生理解小露珠的美丽可爱和无私奉献精神。
4. 实例分析（10分钟）通过PPT展示实例，让学生观察、分析作者如何运用拟人手法表现小露珠的美好品质。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识进行创作，如用“晶莹剔透”造句等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小露珠板书内容：1. 生字词：晶莹剔透、无私奉献等2. 课文内容：小露珠的美丽可爱、无私奉献精神3. 拟人手法：作者如何运用拟人手法表现小露珠的美好品质七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）复述课文内容。
（3）以“我眼中的小露珠”为主题，进行绘画创作。
2. 答案：（1）生字词答案略。
（2）课文内容答案：课文讲述了小露珠的晶莹剔透、美丽可爱，以及它无私奉献的精神。
2021年苏教版语文三年级上册《小露珠》教案
苏教版语文三年级上册《小露珠》教案苏教版语文三年级上册《小露珠》教案导语：教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面就由为大家带来苏教版语文三年级上册《小露珠》教案，欢迎大家参考借鉴！练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。
课件、 ___等。
猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？生汇报交流（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。
草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
【唐】白居易秋荷病叶上，白露大如珠太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的.叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。
）请小朋友轻轻地打开课本。
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
指名分节读课文，老师相机纠正。
（1）指名读（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
（1）投影出示第二段话，指名读（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读3、4自然段（4）齐读2、3、4自然段。
师：读时注意什么。
（段与段之间停顿）（1）同桌互读（2）指名读（3）投影出示最后一句。
你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利（2）每组选一名参赛临、黎、蝴、蝶、秆①、范写②、描红，临写，师巡视指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文：做一滴《小露珠》文章中有三句小动物赞美小露珠的话像钻石那么闪亮的小露珠。
像水晶那么透明的小露珠。
像珍珠那么圆润的小露珠。
这三句话，是揭示文章中心的，也许，我们每一个常人都不难理解，但是，我们从来都没有像今天这样理解得深刻。
上课的是一位端庄的年轻女教师，她一边说着动听的语言，一边做着手势。
是的，在我们面前的九个孩子，是九个先天耳聋的孩子。
他们应该是六年级的年龄，现在上的是三年级的语文教材。
相差三个年级，并不是说就等于简单地二分之一，或者是他们相当于三年级学生
我们听不清这些孩子们在说写什么，有时甚至听不懂。
但是，我们知道，他们是用心在交流，他们是用心在讨论。
我们不能做什么，我们只能用我们掌声来表达我们的心情，这掌声是送给那呀、呀发言的孩子们的，这掌声也是送给这位叫徐斌的老师的。
看着他们，我想到了春节联欢晚会上的《千手观音》，观音是人民美好想象的化身，但这些特教老师，不就在做着普渡众生的善事吗？我想到了邰丽华，想到了她身后的每一个身影，每一根手指，那曼妙的身姿，那无以伦比的肢体语言，而这一切都来自于他们刻苦的训练，来自与那四个角站着的手语老师，来自于那脚下的木条震动，更来自于他们美丽的内心世界。
这是一种由内而外的美，是不加任何修饰的心灵之美。
而这些孩子，这些不能开口，但又是那么想表达的孩子，他们的脸上有着最纯真的笑，他们的嘴巴里发出最原始的阿、咿这不就是一幅最美的画吗？一首生命的歌吗？
他们是不幸的，生来就与世人多了一道藩篱。
但他们又幸运的遇到了这些特教老师，为他们打开了心门，筑起了心桥，开通了心路。
这不仅仅是一种手势，这是另一种外语，这些孩子用眼睛看，用心去听的天籁之音。
想到一个故事：清晨，沙漠中的一群小甲虫，它们站立在沙丘顶上，一字排开低下头，用光滑的背甲对着一个方向。
在太阳尚未升起的时候，让清晨的缕缕雾气掠过它们的背甲，它们一动不动，慢慢地，它们的背甲凝起了水珠。
这是清晨仅有的一丝湿润。
水珠越聚越大，终于，变成了一颗露珠。
这一滴水从甲虫的背上流下来，流过它们的脖子、脑袋、鼻子，最后终于到了嘴边，成了这些小甲虫一天赖以生存的甘露。
[
它们是为了自己，为了积聚赖以生存的生命之水。
这样地敬畏生命，让我们所有人肃然起敬。
我们的老师所做的不也是一样吗？这也是在凝结成一滴生命的小露珠，只不过这一滴小露珠是滋润一群遭到天妒的孩子的心灵。
它渺小，以至于我们都甚至视而不见，它平凡，因为每天都在发生。
但是，这足以让我们每个人震撼，看着这样的一群老师，看着这样的一群孩子，我们，还有什么可抱怨的呢？
青春的脸庞最终会留下岁月的痕迹，但是，用心血凝结成的露珠，那像钻石那么闪亮的小露珠；那像水晶那么透明的小露珠；像珍珠那么圆润的小露珠会永远发着光，点亮孩子们的心灯。