新课标人音版小学六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》精品
人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学反思
弹起我心爱的土琵琶[教学反思]《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》中的插曲，这是一首耳熟能详的歌曲，深受人们喜爱。
本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生音乐的兴趣”设计的，在第二、三环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出二段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。
使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。
通过这节课，我有更深的思考，我想：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生音乐审美注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。
任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着眼，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。
因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。
要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华，最终形成体验，感悟的能力。
不足之处：在教学中，我发现各班级中存在差异，如在不活跃的班级中：前面导入部分可让同学们自己交流，把故事讲出来，这样会渲染课堂气氛；最后拓展部分加上情景剧表演效果会更好。
[教学建议]作为一名现代的音乐教师，要敢于向自己陈旧的教学方法挑战，要相信学生，把学习音乐的权力真正的还给学生，将课程变为“学习共同体”，要明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的主体，切忌“喧宾夺主”。
基于这种思想，课堂教学要以活动为主来设计让学生自己发现问题，自己解决问题，提倡在体验中培养学生的音乐素养，老师在音乐课上应摆在怎样的位置呢？我觉得，教师应该做必要的讲解，讲解学生不懂的地方，必要的发问，问学生遗忘的角落，必要的示范，示范学生模糊的思维，如果没有这些活动，学生的学习活动就会盲目的、散乱的、低效的。
弹 起 我 心 爱 的土琵琶拼音版
Tán qǐ wǒ xīn ài de tǔ pí pa弹起我心爱的土琵琶xī biān de tài yáng kuài yào luî shān le西边的太阳快要落山了Wēi shān hú shàng jìng qiāo qiāo微山湖上静悄悄Tán qǐ wǒ xīn ài de tǔ pí pa弹起我心爱的土琵琶Chàng qǐ nà dîng rãn de gē yáo唱起那动人的歌谣pá shàng fēi kuài de huǒ chē爬上飞快的火车Xiàng qí shàng bēn chí de jùn mǎ像骑上奔驰的骏马chē zhàn hã tiē dào xiàn shàng车站和铁道线上shì wǒ men shā dí de hǎo zhàn chǎng是我们杀敌的好战场wǒ men bā fēi chē nà gâ gāo jī qiāng zhuàng huǒ chē我们扒飞车那个搞机枪撞火车nà gâ zhà qiáo liáng那个炸桥梁jiù xiàng bǎ gāng dāo chā rù dí xiōng tang dǎ de guǐ zi 就像把钢刀插入敌胸膛打得鬼子Hún fēi dān sàng魂飞胆丧xī biān de tài yáng jiùyào luî shān le 西边的太阳就要落山了guǐ zi de mî rì jiù yào lái dào鬼子的末日就要来到Tán qǐ wǒ xīn ài de tǔ pí pa弹起我心爱的土琵琶Chàng qǐ nà dîng rãn de gē yáo唱起那动人的歌谣Āi hāi哎~~ 嗨~~。
人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学反思
弹起我心爱的土琵琶[教学反思]《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》中的插曲，这是一首耳熟能详的歌曲，深受人们喜爱。
本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生音乐的兴趣”设计的，在第二、三环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出二段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。
使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。
通过这节课，我有更深的思考，我想：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生音乐审美注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。
任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着眼，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。
因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。
要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华，最终形成体验，感悟的能力。
不足之处：在教学中，我发现各班级中存在差异，如在不活跃的班级中：前面导入部分可让同学们自己交流，把故事讲出来，这样会渲染课堂气氛；最后拓展部分加上情景剧表演效果会更好。
[教学建议]作为一名现代的音乐教师，要敢于向自己陈旧的教学方法挑战，要相信学生，把学习音乐的权力真正的还给学生，将课程变为“学习共同体”，要明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的主体，切忌“喧宾夺主”。
基于这种思想，课堂教学要以活动为主来设计让学生自己发现问题，自己解决问题，提倡在体验中培养学生的音乐素养，老师在音乐课上应摆在怎样的位置呢？我觉得，教师应该做必要的讲解，讲解学生不懂的地方，必要的发问，问学生遗忘的角落，必要的示范，示范学生模糊的思维，如果没有这些活动，学生的学习活动就会盲目的、散乱的、低效的。
《弹起我心爱的土琵琶》课教案
《弹起我心爱的土琵琶》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学习并掌握《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的基本演唱技巧和表演方法。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律解析和演唱技巧。
3. 歌曲的表演方法和情感表达。
4. 民间音乐文化的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的演唱技巧和表演方法。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏把握。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲，引导学生初步感受民族音乐的魅力。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及民间音乐特点。
3. 旋律解析：教师分析歌曲的旋律特点，讲解演唱技巧。
4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏。
5. 表演练习：教师指导学生进行歌曲表演，培养学生的表演能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2. 了解我国民间音乐文化，搜集相关资料，下节课分享。
3. 家长协助监督，确保学生按时完成作业。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、情感表达等。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作、创意展示等。
八、教学资源：1. 教材：《弹起我心爱的土琵琶》歌曲乐谱。
(上课)人音版六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》课件
4/29/2014
4/29/2014
山东枣庄 铁道游击队
4/29/2014
4/29/2014
弹 起 我 心 爱 的 土 琵 琶
——影片《铁道游击队》插曲
1=F
4/4
2/4
芦芒 词 吕其明 曲
4/29/2014
想一想：
1、歌曲可以分成几部分？
2、每部分的速度有什么变化？
4/29/2014
4/29/2014
山东枣庄微山湖
4/29/2014
4/29/2014
4/29/2014
4/2Байду номын сангаас/2014
4/29/2014
歌曲
4/29/2014
伴奏
4/29/2014
4/29/2014
歌曲
4/29/2014
伴奏
音乐分析：
• 歌曲的第一乐段（1—8）表现了游击战士在极端 艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生 活、高度乐观。 • 歌曲的第二乐段（9—31）节奏变得紧凑密集，速 度加快，力度加强，形象的表现了游击战士机智 灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质。 • 歌曲的第三乐段（32—40）是第一乐段的再现。 但在歌曲内容上加深了一层。游击战士们已经看 到鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前 景就在眼前。
4/29/2014
认识“土琵琶”
• 土琵琶又称柳琴， 典型的琵琶类弹拨乐器， 外形及构造与琵琶相似， 但比琵琶要小通体长约 65厘米，用柳木制作， 四弦，形如柳叶，故又 名柳叶琴。
4/29/2014
4/29/2014
弹起我心爱的土琵琶
背 景
《弹起我心爱的土琵琶》作于1956 年，是 故事片铁道游击队的插曲。该故事片反映抗日 战争时期，活跃在山东微山湖一带的铁道游击 队的战斗生活。曲作者运用山东民歌中富有典 型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌， 表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志 和乐观主义精神。随着影片的放映，这首歌曲 赢得了广大群众的喜爱，在全国传唱几十年而 不衰。
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计教学内容人音版第十二册第四单元《弹起我心爱的土琵琶》教学目标（1）能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
（2）了解变化拍子并感受由四四拍与四二拍不同的速度、情绪、场景变化。
（3）通过学唱歌曲使学生对历史有所了解，激起学生缅怀烈士、珍惜生活的情感。
教学重难点（1）重点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
（2）难点：能用合适的声音、恰当的情感表现歌曲的三个乐段；唱准一字多音，唱好歌曲的民歌风。
教学过程1. 基础训练1.1 听音模唱一（用u模唱）1=F2. 1 32 1 - 与2. 1 32 1. 6感受两个旋律的异同，用连贯的声音注意唱好句尾的小拖音。
2、听音模唱二（用u模唱）1=F 2. 5 76 5 - 与2. 5 76 5. 3 除了感受两个旋律的异同、注意唱好句尾的小拖音外，学生还有音高、发音方法上的困难上。
（1）先让学生自己尝试怎么唱会更好些？（2）在学生尝试的基础上再指导具体的演唱方法（用右手手势辅助用上气息唱好高音、长音）【设计意图：让学生在专注的聆听、模唱中感受旋律的异同，为本课的一字多音及民歌风、高音演唱等难点做好铺垫。
本着促学生“延迟满足”的想法，在“1、”环节，教师对学生的演唱表现的评价是鼓励在先、新要求在后；在“2、”环节，则请学生先进行自评、自主尝试，再由教师指点演唱方法，使学生茅塞顿开，非常乐于学习。
】2. 新歌导入（1）考一下同学们的历史知识。
看黑板上的两个年份1949 1937-1945 ，是中国历史上的什么时期？（2）1937-1945 是的，这是抗日战争时期，日本鬼子在中国的土地上无恶不作，他们烧毁（……）杀害（……）抢占（……），你们说，中国人能屈服吗？！（3）当然不能！当日寇的铁蹄踏到山东枣庄的时候，共产党和抗日人民一起组织起了一支抗日队伍，叫“铁道游击队”。
“游击队”什么意思？用怎样的战术？“铁道游击队”说明他们专门在哪里打击敌人的？（4）揭题。
人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》评课
《弹起我心爱的土琵琶》评课今天听的一节音乐课，有很多感受：《弹起我心爱的土琵琶》这是一首来自影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神。
歌曲为带再现的单三步曲式，由三个乐段组成，三个乐段分别由三种不同的情感，力度来表现。
其中第三个乐段是第一乐段的再现，全曲采用的是变化拍子。
这首曲子程老师主要的教学目的就是让学生能用不同的力度，速度有表情的演唱歌曲，了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。
首先让学生在不断的聆听中感受音乐、解决问题。
音乐是听觉的艺术，要使学生理解音乐就要引导他们去聆听，在听前给他们一个要求，使他们带着要求聆听，通过反复聆听，不断解决问题来进一步感受音乐。
在对问题的设计方面，既不能空，使学生对问题无从下手，又不能太过索碎，浪费时间，否则会消磨学生对问题思考的兴趣。
在对歌曲分段聆听设计问题时，程老师对问题的设计做得很好，比较精炼。
第二，唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。
授课时不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术情境，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。
《弹起我心爱的土琵琶》这首歌是一首内容丰富的歌曲，歌曲的曲式结构也是非常典型的“带再现的单三部曲式”。
因此，要启发学生用不同的情绪、速度、力度去演唱每一乐段，使学生感受音乐表达的不同情感和艺术形象，用自己的真情去演唱和体味。
在启发学生用什么样的声音，什么样的状态方面，老师应起到示范的作用，用自己的声音让学生得到更直观的体验。
第三，表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。
在表演这一环节，程老师让学生自主设计演唱形式，必要时还可以变换座位表演。
当进行到这一环节时，学生的兴趣马上又高涨起来，通过那男女生的轮唱（男生表演节奏快的第二部分，女生表演第一、三段）使学生进一步体会歌曲节奏、拍子的变化，既培养了学生的协作表演能力，提高了他们的参与热情，又增强了学生的学习兴趣。
新建 《弹起我心爱的土琵琶》演示文稿
| 2 |6 5
1
３2 7 6
1 ５
６ —
｜ ｜
2
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16
335
27 | 6 —
62 2.2 |
5
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5
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0 |
1=F 4/4
第一段
3 2 1
36 25 16
5 2
湖
53
阳
| 2
快
1
要
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悄
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悄
６ —
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西 边的 太
落山 了
27
上
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静
5
微 山
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27 | 6 —
场，我们 爬飞 车那个 搞机 枪，闯火 车那个 炸桥 梁
02 76|5 5 3|2
就 像 钢 刀 插
5 76|5
入 敌胸 膛，
3|2
打
5
227|6 5 76|
魂飞 胆
得 鬼子
5— |5 0|
丧
1=F 4/4
第三段
3
西
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பைடு நூலகம்
5 2
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就 要
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来
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落山
1
了
６ —
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边的 太 阳
第二段
1 6 3 32| 11 03|65 3 35
铁道
335| 22 0|1 1 2 |
骏马， 车 站和
爬 上 飞快的 火车 像 骑上 奔驰的
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线 上，
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是 我们 杀 敌的 好
弹起我心爱的土琵琶 教案
弹起我心爱的土琵琶教案教案标题：弹起我心爱的土琵琶教案目标：1. 学习弹奏土琵琶的基本姿势和手指运动。
2. 掌握基本的琵琶演奏技巧，如右手拨弦、左手指弹等。
3. 学习演奏简单的土琵琶曲目，培养学生的音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生了解土琵琶的起源和特点，向学生展示一把土琵琶，并播放一段土琵琶音乐，使学生对土琵琶产生兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 向学生展示土琵琶的基本结构，分别介绍琴头、琴颈、琴身和琴弦的名称和作用。
2. 解释土琵琶的弹奏技巧，包括右手拨弦的方法、左手指弹的方式，并进行示范。
示范演奏：1. 演奏一段简单的土琵琶曲目，让学生感受土琵琶的音色和魅力。
实践操作：1. 学生按照老师的示范，正确握持琵琶，保持正确的姿势。
2. 分别指导学生进行右手和左手的训练，强调手指的灵活性和力度掌握。
3. 给学生提供简谱或标准乐谱，教授音符的读谱方法，并分步教导学生演奏曲目的技巧。
巩固练习：1. 学生以小组形式进行练习，互相观摩和交流经验，纠正错误。
2. 鼓励学生反复练习，熟练掌握基本的演奏技巧和曲目。
评价与总结：1. 针对每个学生的表现，进行个别评价和指导，给予肯定和改进的建议。
2. 引导学生总结今天学习的内容和收获，并鼓励他们继续努力学习土琵琶。
延伸活动：1. 鼓励有兴趣的学生深入学习土琵琶，参加校内外的琵琶表演或比赛。
2. 邀请专业的土琵琶演奏家来学校进行讲座或示范演奏，激发学生对琵琶艺术的热情。
注意事项：1. 确保学生使用正确尺寸的琵琶，适合他们的年龄和身高。
2. 注意教学过程中的安全，确保学生正确使用琵琶，避免手指受伤等意外情况发生。
教案扩展：1. 将学生分组，让他们自行选择一首简单的歌曲，并编写该曲目的弹奏教案，供其他组员练习和表演。
2. 鼓励学生通过自学、互相交流等方式，进一步深入了解和发展土琵琶的技巧和表演艺术。
人音版音乐六下《弹起我心爱的土琵琶》说课稿
人音版音乐六下《弹起我心爱的土琵琶》说课稿讲教材（内容、目标、理论依据、课型）1．教学内容《弹起我心爱的土琵琶》是新人音版教材第十二册教材第四单元“黄河之滨”中的必学歌曲。
是影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲深刻的表现了中国人民不畏强暴、抗击入侵者的爱国主义精神及乐观的革命主义精神。
歌曲作者吕其明（1930---）曾任上海电影乐团团长、上海电影制片创作室主任，创作了多部优秀电影音乐作品。
歌曲为带再现的单三部曲式结构。
歌曲的第一乐段（1-8小节）表现了游击战士在极端艰险的环境中依旧冷静自若、热爱生活的乐观情态。
音乐细腻抒情，安静而安详。
节拍为4/4.第二部分（9-31小节）节奏变得紧凑密集，节拍变为2/4。
旋律中跳进增多，速度加快、力度加大，形象的表现了他们憎恨并消灭敌人的坚决决心。
歌曲第三段（32-40小节）是第一乐段的再现。
但在歌曲内容上更加深刻，饱含着战士们对胜利前景的美好期待。
2．教学目标按照《新课标》以审美教育为核心、以爱好爱好为动力、重视学生参与与实践，面向全体、以学生为主体的教学原则，结合本课歌曲的音乐特点拟定本课教学目标如下：A:情感目标：激发学生的唱歌学习参与热情，培养学生良好的唱歌适应，体验唱歌的乐趣并培养学生歌曲情感的表现能力。
B:认知目标：学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》,感受歌曲舒展、优美而又铿锵烈火的情绪，明白得歌曲所表现的中国人民不畏强暴、抗击入侵的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。
C:能力进展目标：能够按照音乐意境的变化运用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，能主动主动地运用各种演唱形式来演唱歌曲，提升学生的综合素养和团队合作精神。
3．重点：能用自然、圆润的声音正确的演唱歌曲。
突破方式：在整体感受、把握歌曲形象及情感的基础上循序渐进的完成。
4．难点：能运用力度、速度、情绪的变化演唱歌曲、表现歌曲的情感。
突破方式：通过倾听感受和对比学习明白得速度、力度变化在歌曲表现中的作用。