一年级拼音教学计划5篇
拼音教学计划(通用3篇)
拼音教学计划（通用3篇）拼音教学计划1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、班级概况：学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的'各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
一年级拼音教案(优秀4篇)
一年级拼音教案（优秀4篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的一年级拼音教案（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
一年级语文拼音教案篇一一、教学目标：习a e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
认识4个声调符号，能正确读出a e的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
二、重点难点：1、a e的正确发音和书写。
2、a e的四声读法。
三、教学方法游戏法、情景法等。
四、课前准备a e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、做a e的卡片。
4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。
第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。
出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。
二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习a e的音（1）老师或者学生范读你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。
“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。
字母发音口型很重要。
师发音，生注意观察老师的口型。
说一说。
（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价e的学习方法同上（2）的音过渡：我们来到了村子西边（），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价（3）学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。
XXX小学一年级语文上汉语拼音教学计划
XXX小学一年级语文上汉语拼音教学计划一、教学目标：1.能够正确地读出和书写26个字母和16个声母。
2.能够准确无误地朗读和书写出各个声母所对应的拼音发音。
3.能够熟练地运用声母的拼音发音找到相应的字。
二、教学内容1. 26个字母及其组合1.学生通过图片、动画等多种形式认识26个字母及其形状，并掌握大小写的区别。
2.学生通过课堂活动和游戏等方式学习字母的快速书写和拼读，达到熟练掌握的效果。
3.通过字母和图片的对应，锻炼学生的联想记忆能力。
2. 16个声母及其拼音1.学生通过模仿老师的发音，学习16个声母的正确读音和拼音。
2.通过运用声母的拼音发音，让学生能够找到相应的字，学习字母和字母组合的发音规则。
3.通过唱歌、跳舞、游戏等多种形式，提高学生记忆声母的能力。
三、教学方法1. 听说读写结合在学习字母和声母拼音的过程中，进行听、说、读、写的全方位教学，使学生能够全面掌握拼音的发音规则，快速识别字母和声母。
2. 师生互动通过全班、小组、个人等多种形式，提高学生在互动中的参与度和主动性，使学生在教学中得到全面发展和提高。
3. 游戏教学通过游戏的方式，在激发学生兴趣的同时，提高学生的记忆能力和动手能力，有效地加强课堂教学效果。
四、教学步骤第一课：认识26个字母1.教师展示字母卡片或通过大屏幕投射展示字母图片，学生跟随念读、认识字母的形状。
2.教师通过手绘或投影仪展示字母的书写，学生跟随老师学习字母书写。
3.教师和学生合作大声朗读字母，达到熟练掌握字母和大小写的效果。
第二课：学习声母1.展示声母卡片或通过大屏幕投射展示声母图片，学生跟随念读、认识声母的形状。
2.教师模仿发音，学生模仿教师发音，达到准确掌握声母拼音的效果。
3.小组互动游戏：根据声母拼音，找出相同声母的单词和图片，锻炼学生联想记忆能力。
第三课：学习声母拼音规则1.听音辨字游戏：通过教师发音，让学生快速找出相应的字母和声母拼音。
2.投影仪、黑板上展示含有声母的单词，让学生能够正确写出相应的声母拼音。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音教案最新4篇
汉语拼音教案最新4篇汉语拼音g k h的课时教学计划篇一汉语拼音g k h的课时教学计划学情分析：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。
教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。
重点难点；g k h大发音及三拼音的拼读方法；三拼音的拼读方法和认读生字。
课时划分：三课时教学过程：一、复习检查二、引出新课、提出要求三、教学生母g1、看图说话引出：图上画着什么？它们在干什么？2、教学的g发音，记清字形3、教学顺口溜：一群白鸽ggg四、教学生母k、h方法同上顺口溜：一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h五、学习g k h单韵母组成音节的拼读六、课中操七、教学三拼音节gua guo1、说话引入：同学们吃过瓜吗？吃过那些？2、音节分析：“瓜”的音节怎么？矗克？臀颐且郧把？钠匆粲惺裁床煌？3、拼读音节。
由声母、介母、韵母组成的'音节叫三拼音节。
4、顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
八、教学三拼音节guo(同上）九、课中操我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香，瓜儿多，花儿美，一天一夜夸不完。
十、巩固运用三拼音法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、练习：比一比每组音节有什么不同ga---gua ha---huogu---guo ku---kuohu---huo ka---kua十一、看图拼音节，认生字1、看图说话：图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声。
3、出示生字：花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？十二、巩固练习。
十三、小结。
汉语拼音教案篇二一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。
2024一年级语文教学计划(5篇)
2024一年级语文教学计划一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字（一）、____篇课文，接下来是识字（二）、又____篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12－____个。
____篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。
二、教材特点1.综合性。
2.科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的____个字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的____个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3－____个字。
结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。
表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
一年级语文教案：拼音学习计划
一年级语文教案：拼音学习计划在语文学习中，拼音学习是孩子们必须掌握的基础知识。
因此，在一年级的语文教学中，拼音学习计划应该是教师重点实现的课程。
学习拼音对于孩子们理解并掌握汉字的发音和结构有极大的帮助，从而提高他们的语文学习成绩。
本文将介绍一年级语文教案：拼音学习计划。
一、教学目标本课程的教学目标是：让学生们全面掌握汉字的拼音和声调，并能熟练发音。
具体而言，在教学结束时，我们要求学生们：1.熟练掌握21个声母和35个韵母的发音，并掌握声母和韵母的基本对应关系。
2.能够准确地读出和写出一个音节的学习内容。
3.通过学习，掌握一定的拼音识字能力，为以后的语文学习打下基础。
二、教学内容1.拼音基础知识的学习。
2.声母和韵母的学习。
3.拼音与汉字的对应学习。
4.音调的学习。
三、教学重难点教学的主要重点集中在以下几个方面：1.区分声母和韵母的发音规律和对应关系。
2.学习发音并准确地进行拼音与汉字的对应。
3.熟悉和掌握汉字不同音调的发音规律和差异。
4.培养学生的拼音认知能力，为日后的学习提供坚实基础。
四、教学方法教师应该采用科学的教学方法来完成拼音学习计划。
在实现教学过程中，我们应该尽可能地采用互动式的教学方式，让孩子们积极参与到教学中来。
例如，在教学中，可以采用一些有趣的教具和游戏以提高学生的兴趣并帮助他们更好地理解知识。
五、教学步骤1.拼音基础知识的学习。
教师应首先教授汉字拼音的基础知识，包括声母、韵母、拼音规则等，并配合形象化的展示。
2.声母和韵母的学习。
在熟悉掌握了拼音基础知识之后，教师应重点讲解声母和韵母的发音和对应，例如“b”、“p”、“m”等等，让孩子们仔细认真地听课。
3.拼音与汉字的对应学习。
在了解到声母和韵母的对应关系后，教师应进一步教授拼音与汉字的对应知识，例如“ba”、“bi”等等，并让孩子们熟练掌握。
4.音调的学习。
在掌握以上知识之后，教师应介绍汉字不同音调的发音规律，例如“阴平”、“阳平”等，并让孩子们感性地理解这些规律。
一年级拼音教学计划2023
一年级拼音教学计划2023背景介绍在教学中，拼音是一个重要的组成部分，对于一年级的学生来说，学习拼音更是他们打好语言文字基础的关键所在。
因此，本文将针对2023年一年级拼音教学计划进行详细阐述，以期能够帮助老师们更好地开展教学工作。
教学目标知识目标：1.熟悉26个字母的基本发音规则。
2.学会拼词、拼音、形成简单句子。
3.了解不同的声调、拼音的使用场景及其正确读音。
能力目标：1.学生通过拼音学会认字。
2.提高学生的语音表达和阅读能力。
3.了解语词之间的关系，为后续的语文阅读打下基础。
教学内容本教学计划将分为以下几个模块进行教学：1.26个字母的发音规则及使用方法。
2.拼音的读音规则及重要语音、形音、声调的掌握。
3.常见汉字的拼音、简单句子的拼写和阅读。
教学方式1.基础知识讲解。
在讲解26个字母的基本发音规则时，教师应当着重强调每个字母的发音特征和常见的发音组合。
在讲解拼音读音规则时，应当首先从轻声、重音、声调入手，再向学生逐步讲解每个字母的发音和常用的组合方法。
2.拼音读音练习。
利用儿歌、拼音听力练习和拼音游戏等方式进行学生拼音读音的练习，可以增强学生的记忆能力和口语表达能力。
3.常见汉字拼音训练。
结合课文教材，注意巩固学生对汉字的认知能力和拼音的掌握，同时进行板书训练和听音辨字训练，提高学生拼音及语文阅读能力。
4.教材复习及小考。
通过对教材的复习和小测验，让学生更好地掌握教学内容和知识点，巩固知识技能和阅读能力。
教学评估教学计划的评估将分为以下几个方面：1.教学效果评估。
在教学过程中，老师可以通过观察学生的课堂表现、听读词汇的准确率、小测验成绩等方式进行效果评估。
2.学生自评、互评、教师评估。
让学生对自己掌握的拼音知识进行评估，同时让学生对其他同学的表现进行评价，教师也可以对学生进行全面的评估。
教学建议1.教学过程中要耐心细致，注重个别差异。
2.教学内容设计要丰富多样，注重趣味性。
3.学生自主探究和合作学习可以提高学生的学习兴趣和主动性。
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一年级拼音教学计划5篇一年级拼音教学计划5篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，不妨坐下来好好写写计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一年级拼音教学计划，希望对大家有所帮助。
一年级拼音教学计划1一、指导思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中，小朋友容易出现一些不利于学习的现象，如：容易疲劳，注意力容易分散，坐不安定，做小动作甚至厌学。
如教师不注意方法，很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣，所以要在汉语拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法一年级拼音教学计划工作计划。
三、教学目标1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。
3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。
4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，会带调拼读，会在四线三格中拼写。
5、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。
会在四线三格中书写音节6、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。
四、教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！五、教学方法1、采取多种方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有主动学习汉语拼音的愿望。
2、创设情境，让学生在玩中学，比中学。
3、引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习，掌握学习汉语拼音的方法。
六、学习方法激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。
一年级拼音教学计划2一、汉语拼音教学目标:(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、汉语拼音教学内容：1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、三拼法)，j、q、x与ü相拼省略ü上两点的规则;2、认识70个汉字;3、借助拼音读词句;4、读儿歌。
三、教学措施：1、语境中学拼音，培养学生的观察能力和表达能力。
讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，自助发现拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。
2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。
3、在发现中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，韵母的组合规律。
4、设计形式多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如开火车、摘果子、送信等等。
5、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。
6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。
7、注意当堂检验学习效果(抽读、抽写、抽记)。
8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。
注意和家长沟通，取得家长的支持。
9、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读。
10、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，还可进行形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动……一年级拼音教学计划3开学了，我们迎来了一年级新生。
面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。
在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。
大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。
即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。
有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。
学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的'影响。
因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。
根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：一、明确教学目标，掌握教学的方向新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。
学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。
二、了解教材的特点，整合课程资源（一加强汉语拼音与识字和发展语言的整合人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
（二精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。
比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。
（三精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。
该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
（四加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。
这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。
教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。
要保证主要任务的完成。
一年级拼音教学计划4一、单元内容：汉语拼音共15课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
二、单元目标：1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。
4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。
三、教学重点：1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。
2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。
四、教学难点：1、区分形近声母、韵母。
2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。
3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。
4、能准确认读整体认读音节。
五、单元课文间的联系：每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
六、单元课时：汉语拼音：42课时一年级拼音教学计划5（一声母发音与课文插图的整合新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。
教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。
声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。
新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。
这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。
教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。
如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。
教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。
接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge，然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。
用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。
有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。
（二拼读音节与生活经验的整合（三认识汉字与观察情景图的整合新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合，体现了“以学生为本”观念，也突出了各知识点的科学性。
特别是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创造性学习的空间。
教师应站在学生认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。
让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。
1、看懂留意，练习拼读。
有的情景图内容简单，物体的名称和音节对应出现。
如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。
可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。
有的图内容复杂，学生看了图还不能导出音节的读音，如第11课的情景图，教师作为引导者要带着学生仔细观察，启发思维，讲清留意后，引出diéffējī和汉字“叠飞机”。
2、抓住画面特征，记住字形。
有的情景图中的事物具有表形的特点，但图上的物体真正表形的往往只在画面的某一处。
教学时应让学生先整体后部分观察画面，突出最形象的表形部位，启发学生想像，如第4课的情景图，一只小兔奔跑时的腿形，多像“兔”字下面的两笔。