幼儿园蒙氏感官教育工作手册——色板

7、三段式测评：
请你把绿色放在手里，还有一枚和它一样的颜色，找出放在一起
请你把橙色放在红色的边上，请你把蓝色放在紫色的旁边等等……。
取一枚颜色，询问什么颜色?
8、询问幼儿转交工作，并示范收用具的方法：把收纳盒侧面放于地毯上，左手扶住木盒，右手拿色板边缘，将色板放入盒中，把地毯送回。
色板三：（色度的介绍）
(4)将留下的色板放在工作毯上，不要的色板送回色板二的盒子。
(5)同样的方法，将所有的色板二中色板找到对应的色板三中的色板，在工作毯中间拍成一个圆形。
4、幼儿进行同一色系色板的色度排序
1)请幼儿选择一个最喜欢的颜色，
2)将所有的一个色系的色板放在旁边
3)按照从最暗到最明亮的色度进行排序。
4)同样的方法完成其他颜色的色板的排序。（也可请幼儿邀请别的小朋友）
（3）再取一枚黄色的色板，与红色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”摇摇头，不一样。
（4）然后与黄色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”一样，手指左边的色板说这枚色板的颜色是黄色，手指右边的色板，这枚色板的颜色也是黄色，它们都是黄色，所以把它们放在一起（并排竖放）。
（5）取一枚红色的色板，与红色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”一样，将它们放在一起（并排竖放）。
2、打开盒子，将所有的色板取出散放在工作毯子的下方。
3、红色、黄色、蓝色的色板配对
取红色色板，放在工作毯子顶端；“这枚色板是什么颜色？”红色
请你找到和它一样的红色放在一起。
同样方法三段式测评：把红、黄、蓝的色板竖着一列摆在地毯上，请幼儿把相同的颜色进行配对。
4、橙色、绿色、紫色的色板命名、配对
(1)出示绿色板摆在蓝色色板下方，命名：这枚色板的颜色是绿色的
4、同样方法把其他色板找到相同颜色的物品放在一起
5、请两名幼儿拿相同颜色的色板在教室里寻找一样颜色的物品，
将幼儿找到的物品和色板并列放在工作毯子上。
6、询问幼儿转交工作，并示范收用具的方法：把收纳盒侧面放于地毯上，左手扶住木盒，右手拿色板边缘，将色板放入盒中，把地毯送回。
学术备注
PED.NOTES
1、色板上的颜色不可改变色图上的颜色。
幼儿园蒙氏感官教育工作手册
工作名称
WORK NAME
色板
教具
MATERIALS
1、色板第一盒（或称为原色板盒），一个加盖木质盒子，内有三组颜色板，红色、黄色、蓝色。
2、色板第二和盒，一个加盖的木质盒子，内有11组颜色色板：红、黄、兰、绿、橙、紫、黑、白、灰、棕色、另11个颜色为粉红或桃红色。
3、色板第三盒，一个加盖的木质盒子，内有9个分格，个设置1个颜色共7个板子，或有8个分格，各放置1个颜色共8个板子，分格内的色板为一个颜色的色板从深到浅，颜色为红、黄、蓝、绿、紫、灰、棕、桃红色，第九个颜色为橙色。
(2)幼儿回答图案名称“马”
(3)找到马的字卡插在色觉卡中，完成所有的插卡
5、教师取出字卡，把工作转交给幼儿
6、完成工作后，取出字卡放盒子，把用具送回。
语言
LANGUAGE
1、色板一：给语言，不做语言工作。
2、色板二：红、黄、蓝、绿、橙、紫、灰、棕、桃红色。
3、色板三：明亮的、暗的。
记忆游戏
1、色板一和二
(4)命名色觉卡里的图案“这张图片红色的部分是马”
（5）同样的方法，依次完成所有图案的命名
3、出示并认识字卡：
1)“这是字卡，这张字卡念作马”
2)依次完成所有字卡的命名
3)进行字卡的三段式的测评：请你取马的字卡。请问你取得字卡怎么念？请你把鸟的字卡放在马字卡的旁边。
4、出示色觉卡，进行插卡
(1)教师打开，询问“请问这张图片红色的部分是什么？”
5、带领幼儿在教室寻找一个幼儿最喜欢的物品，放在色板的中心位置。
教师和幼儿从四个不同方向欣赏：看到了什么？向什么？
色觉卡：
1、教师邀请幼儿工作，示范取用具的方法，请幼儿取到桌面区
2、打开色觉卡，引导幼儿观察、命名。
(1)从这张图你看到了哪些颜色？
(2)它们的明暗色度一样么？
(3)暗的红色和明亮的红色组成了一个图案是什么？
如果下面的明亮就和下一个色板继续比较。
如果上面的色板明亮就放在上面色板的前面。
根据幼儿的判断，完成所有色板的比对，排列
询问：红色色板从最暗的到最明亮的色度进行排列的么？还需要调整么？
如果不需要就将红色的色度排列，推放到工作毯的上方。
3、请幼儿选择一个色系的所有色板，
请幼儿从一个色系的所有色板中选出最暗的、最明亮的。
3、三段式测评：
请你把红色放在手里，请你把黄色放在桌子的边上，请你把蓝色放在红色的旁边等等……。
取一枚颜色，询问什么颜色?
4、将工作转交给幼儿。
5、教师示范收工作；将木盒竖放，二指捏住色板框一端，将色板平着放入盒中，全部放完，将用具送回教具橱。
色板二
1、教师邀请幼儿做色板二的工作，先取张工作地毯，把它竖着铺在地板上，教师示范用具的取法，让幼儿来取到地毯上。
4、1个桌子供色板一使用。
5、色板第二盒，第三盒，可以在一个中性颜色的工作毯上工作。
进行以下练习（后续活动）
目的
PURPOSES
1、提供孩子世界颜色的精华
2、发展色层感官（同一个颜色和谐的色层变化）
工作前准备
年龄|AGE
色板一、二：3岁——3.5岁
色板三：3。5岁——4.5岁
演示
PRESENTATON
教师取最明亮的红色色板，询问：这枚色板什么颜色？将色板放在工作毯右侧。
教师总结：
它们都是红色的色板，但是这是最暗的红色（指左侧色板），这是最明亮的红色。（指右侧色板）
（2）依次取剩下的色板和上面的色板进行比对，比较色度，进行排序。
师任取一枚红色板，依次放在三枚色板的下方进行比对，
这枚色板（选的色板）和这枚色板（上面排列的色板）的哪一个明亮？
（6）同样方法，取出一枚蓝色色板，与红色对比，问幼儿它们的颜色一样吗？再与黄色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”摇摇头，不一样。将蓝色色板竖放与黄色色板下方。
（7）同样方法，取出一枚蓝色色板，与红色对比，问幼儿它们的颜色一样吗？再与黄色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”摇摇头，不一样。与蓝色对比，问幼儿它们的颜色一样吗？一样，手指左边的色板说这枚色板的颜色是蓝色，手指右边的色板，这枚色板的颜色也是蓝色，它们都是蓝色，所以把它们放在一起。（并排竖放）
8、色板是感官教具第一个接触的配对工作。孩子进入记忆游戏及语言部分，大约需要6周时间。
(6)出示紫色板摆在橙色色板下方，命名：这枚色板的颜色是紫色的
(7)同样的方法找出另一块紫色的色板，和其他色板比对比对，将两块紫色的色板配对放在一起。
5、请幼儿将剩余的色板进行配对，将一样颜色的色板放在一起。
教师将剩余配对的色板依次进行命名：这枚色板的颜色是黑色，白色、灰色、棕色、桃红色。
6、教师将配对好的右侧的色板全部取下，打乱散放在工作毯上，请幼儿重新配对。
二点之间、散乱秩序、环境游戏
2、色板三：
二点之间、散乱秩序、环境游戏、团体游戏（排序）
环境游戏：
1、取一张大的工作地毯，让幼儿把色板二的用具在地毯上配对，并竖着摆成一列。
2、教师询问幼儿：“这枚色板是什么颜色？”“紫色”
3、“请你在教室里找到和紫色相同颜色的物品，把它拿过来和紫色放在一起”
将幼儿找到的物品和紫色的色板并列放在工作毯子上。
色板一：
1、教师邀请幼儿工作，示范取用具的方法，请幼儿帮忙把用具取到一个不干扰人的桌面。
2、教师示范色板的工作
“请你看我是怎样工作的”，教师打开木盒放右上角。
（1）教师二指捏住色板边一端，取出红色色板，竖放与桌面中间，命名“这枚色板的颜色是红色。”
（2）同样取法，取出一枚黄色板，竖放与红色下方，命名“这枚色板的颜色是黄色。”
(2)出示橙色板摆在绿色色板下方，命名：这枚色板的颜色是橙色的
(3)出示另一枚橙色色板，从红色色板开始比对颜色，“颜色有没有一样”，
(4)一样的时候说：“，这枚色板的颜色也是橙色色的，他们都是橙色的，所以把他们放在一起”，将两块橙色的色板配对放在一起。
(5)同样的方法找出另一块绿色的色板，和其他色板比对，将两块绿色的色板配对放在一起。
2、色板一是在桌面上示范，二三在地毯上示范
3、色板二，11对22个色板，可视孩子的情况先拿出三原色和次要的6个颜色逐步进行。
4、色板2，也可在桌面进行，但需要排成两列，中间有间隔。
5、色板三中间色与色板二是同一颜色。
6、进行色板的同一颜色和谐的侧成变化。
1、教师邀请幼儿做色板三的工作，
请幼儿先取张大工作地毯，铺在一个不干扰人的地板上，
请幼儿将用具取到地毯上，工作毯竖着用。
打开盒子，取出红色系的色板，散放在工作毯子的下方
2、教师示范工作的方法：
（1）出示三枚红色的色板，竖排成一行。
教师取最暗的红色色板，询问：这枚色板什么颜色？将色板放在工作毯左侧。
教师取任意红色色板，询问：这枚色板什么颜色？将色板放在工作毯中间。
请幼儿将其他的色板按色度进行从按到明亮的排序。
4、取出其他色系的色板，请幼儿从暗的到明亮的，进行色度的排序。
错误控制
INTEREST
颜色的配对（色板一、二）
色层不协调（视觉）
后续活动
FOLLOWNG
EXERCISES
1、在室内寻找一个物体放在工作毯中央，从色板三中将每个颜色最暗的取出围绕其周围，摆成一圈，再依序渐进，排序完成。
2、先摆每个颜色最暗的，再摆每个颜色的第二层、第三层，以此类推。
色板三(序列)
1、请幼儿取色板二的工作用具放在工作毯下方。
2、将所有的色板三中的色板，按照色系散放在工作毯上，
3、找出和色板二一样颜色的色板；