留守儿管理制度8篇
留守儿童工作管理制度
留守儿童工作管理制度1. 引言随着城市化的发展，我国的农村地区出现了大量的留守儿童。
留守儿童指的是由于父母外出务工等原因，长期在农村留守，独自生活或与其他家庭成员一起生活的儿童。
由于缺乏父母的照顾和关爱，留守儿童面临着许多潜在的问题和风险，如心理健康问题、安全问题、教育问题等。
为了保障留守儿童的权益和健康成长，需要制定科学有效的管理制度。
2. 目标本制度的目标是为了保障留守儿童的权益和健康成长，提供他们所需的照顾、关爱和教育。
通过规定留守儿童的工作安排、休息时间、生活待遇等内容，营造良好的生活环境，促进留守儿童的全面发展。
3. 责任部门留守儿童工作管理制度的执行由以下部门负责：•村委会：负责组织留守儿童的入户登记和信息管理。
•学校：负责组织留守儿童的教育活动和学习指导。
•社区：负责留守儿童的生活照料和社交活动组织。
4. 工作安排4.1 上学安排留守儿童应按照学校的规定参加正常的教育活动。
村委会应做好留守儿童的入学登记工作，并确保他们按时上学、离校。
4.2 作业安排学校应根据留守儿童的学习情况和时间安排合理的作业量。
任课教师应监督和指导留守儿童的作业完成情况，提供必要的帮助和支持。
4.3 课外活动安排为了丰富留守儿童的课余生活，学校和社区应组织各种形式的课外活动，包括体育运动、艺术培训、社交交流等。
5. 休息时间为了保护留守儿童的身心健康，必须合理安排他们的休息时间。
5.1 日常休息每天应保证留守儿童有足够的休息时间，一般不得少于8小时。
5.2 假期休息在寒暑假期间，应增加留守儿童的户外活动时间，并组织适当的旅游和社交活动，以增强他们的社交能力和开阔视野。
6. 生活待遇为了保障留守儿童的基本生活需求，应提供必要的生活待遇。
6.1 伙食安排学校和社区应提供规范的伙食安排，保证留守儿童的膳食营养均衡。
6.2 生活照管社区工作人员应定期巡查留守儿童的居住环境和生活条件，及时发现和解决问题。
7. 管理督导为了确保留守儿童工作管理制度的有效实施，需要进行定期的管理督导。
学校留守儿童管理制度制度
一、总则为了加强对学校留守儿童的教育和管理，保障留守儿童身心健康，促进其全面发展，根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理目标1. 提高留守儿童的教育质量，使其在学业、品德、体质等方面得到全面发展。
2. 关注留守儿童的心理健康，及时解决其心理问题，消除心理障碍。
3. 加强留守儿童的安全教育，提高其自我保护能力，确保其人身安全。
4. 促进留守儿童与家庭、学校、社会的和谐互动，共同关爱留守儿童。
三、管理措施1. 建立留守儿童跟踪管理档案。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，包括姓名、性别、年龄、家庭住址、父母联系电话、监护人信息等，以便对留守儿童进行有针对性的管理和教育。
2. 实施分类管理。
根据留守儿童的学习、生活、心理等情况，将他们分为不同类别，实施差异化教育和管理。
3. 加强家校联系。
学校要定期召开留守儿童家长会，与家长交流，了解留守儿童在家的情况，共同关注其成长。
同时，学校开通家长（监护人）热线，方便家长与学校沟通。
4. 关注留守儿童身心健康。
学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导。
5. 强化留守儿童安全教育。
学校要加强对留守儿童的安全教育，包括交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等方面的知识，提高其自我保护能力。
6. 组织丰富多彩的文体娱乐活动。
学校要定期组织留守儿童参加文体娱乐活动，丰富其业余生活，增进与同龄人的交流沟通，慰藉其残缺的感情。
7. 开展生存教育、法制教育。
学校要将生存教育、法制教育纳入课程体系，帮助留守儿童了解知法、守法的知识技能，强化其自尊、自立意识。
8. 建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
四、责任与监督1. 各班主任、任课教师、心理咨询教师等要按照本制度要求，认真履行职责，确保留守儿童的教育和管理落到实处。
留守儿童住校日常管理制度
一、总则为加强留守儿童住校管理，保障留守儿童在校期间的学习、生活和身心健康，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于所有住校留守儿童。
三、管理目标1. 提高留守儿童的学习成绩，培养良好的学习习惯；2. 增强留守儿童的生活自理能力，养成良好的生活习惯；3. 关注留守儿童的心理健康，促进其身心健康发展；4. 加强家校沟通，共同关爱留守儿童。
四、管理措施1. 住校生基本情况登记学校应建立留守儿童住校生档案，详细记录每位住校生的基本信息、家庭情况、学习成绩等，以便进行有针对性的管理。
2. 日常作息管理（1）作息时间：住校生应按时作息，保证充足的睡眠时间。
晚上10点前熄灯，早上6点起床。
（2）起床、就寝：住校生需按时起床、叠被子、整理床铺，保持宿舍整洁。
就寝时，需熄灯，不得私自讲话、玩手机等。
（3）早操、课间操：住校生需按时参加早操、课间操，增强体质。
3. 生活自理能力培养（1）个人卫生：住校生需保持个人卫生，勤洗澡、剪指甲，穿着整洁。
（2）衣物整理：住校生需学会自己洗衣服、晾晒衣物，保持衣物整洁。
（3）饮食：住校生需合理膳食，不挑食、不浪费食物。
4. 学习管理（1）课程学习：住校生需认真听讲、做好笔记，按时完成作业。
（2）自习：住校生需按时参加自习，充分利用自习时间提高学习效率。
（3）辅导：住校生如有学习困难，可向老师或同学请教。
5. 心理健康教育（1）心理咨询：学校设立心理咨询室，为住校生提供心理咨询服务。
（2）心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，提高住校生的心理素质。
6. 家校沟通（1）定期家访：班主任需定期家访，了解住校生家庭情况，与家长共同关注孩子的成长。
（2）家校联系：学校开通家校联系热线，方便家长与学校沟通。
五、奖惩制度1. 表现优秀者，给予表彰和奖励。
2. 违反制度者，给予批评教育，情节严重者，给予相应处罚。
六、附则本制度自发布之日起实施，由学校负责解释和修订。
学校留守儿童之家管理制度
一、指导思想为全面贯彻落实党的教育方针，关爱留守儿童，营造良好的学习生活环境，促进留守儿童健康成长，特制定本制度。
二、管理原则1. 坚持以人为本，关爱留守儿童，关注他们的身心健康，尊重他们的合法权益。
2. 坚持科学管理，建立健全留守儿童之家管理制度，确保留守儿童之家各项工作有序开展。
3. 坚持家校合作，加强与社会、家庭的沟通与联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。
4. 坚持全面教育，注重留守儿童的思想道德教育、文化知识教育和身心健康教育。
三、管理制度1. 管理机构学校成立留守儿童之家管理领导小组，负责留守儿童之家的全面工作。
领导小组下设办公室，负责具体实施和协调各项工作。
2. 管理人员留守儿童之家管理人员应具备以下条件：（1）热爱教育事业，关爱留守儿童，具有高度的责任心和事业心；（2）具备一定的教育管理能力和心理辅导能力；（3）熟悉留守儿童之家管理制度，能够严格执行各项规定。
3. 管理内容（1）建立留守儿童档案，全面了解留守儿童基本情况；（2）开展学习辅导，帮助留守儿童提高学习成绩；（3）开展心理辅导，关注留守儿童心理健康，解决心理问题；（4）开展文体活动，丰富留守儿童课余生活；（5）加强家校联系，定期召开家长会，汇报留守儿童在家的表现；（6）加强与社会的联系，争取社会各界的关爱和支持。
4. 管理措施（1）实行班导师制度，每位留守儿童配备一名班导师，负责留守儿童在学校的日常管理；（2）定期组织留守儿童开展主题教育活动，提高他们的思想道德素质；（3）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理辅导服务；（4）开展关爱留守儿童志愿者活动，让社会各界人士参与到留守儿童关爱工作中来；（5）建立健全留守儿童之家财务管理制度，确保资金合理使用。
四、考核与评价1. 定期对留守儿童之家工作进行考核，考核内容包括管理人员工作、留守儿童之家活动开展情况等；2. 考核结果作为评价管理人员工作绩效的重要依据，对考核优秀的给予表彰和奖励，对考核不合格的进行批评教育。
中学留守儿童管理制度
XXXX中学留守儿童管理制度随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。
为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度：一、组织领导制度。
1、学校成立以校长为组长、副校长副组长、各处室主任、各年级主任、班主任老师为成员的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责此项工作。
2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。
二、统计报送制度。
1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2、各班级要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到学校，学校进行统计报送教育局。
3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体,做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。
三、留守儿童关爱制度。
1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。
学校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。
针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
“留守儿童”安全管理制度范文(4篇)
“留守儿童”安全管理制度范文《留守儿童安全管理制度》第一章总则第一条为了加强留守儿童的安全管理，保障他们的合法权益，制定本制度。
第二条本制度适用于我国境内的留守儿童管理工作。
第三条留守儿童包括未满18周岁的未成年人，因父母双方外出打工等原因而留守在农村家庭自行生活的儿童。
第四条留守儿童的基本权益包括生命权、人身权、受教育权、健康权、幸福权等。
第五条留守儿童应当受到社会和家庭的关爱和保护，享有与同龄儿童相同的权益。
第六条留守儿童的安全管理工作应当落实责任到人，保障留守儿童的身心健康成长。
第七条本制度的宗旨是调动各方面的积极性，合力打造一个安全、温暖的留守儿童成长环境。
第二章留守儿童的人身安全保障第八条社区、学校等单位要建立健全留守儿童的登记制度，掌握留守儿童的基本信息和居住情况。
第九条社区、学校等单位应当配备专职工作人员，负责留守儿童的日常管理和照料工作。
第十条留守儿童的监护人应当履行监护责任，保障留守儿童的基本生活需求。
监护人要定期与留守儿童进行交流，了解他们的生活状况和心理状态。
第十一条留守儿童应当按照规定时间上学、放学，不得在无人陪伴的情况下外出，不得接触危险物品或与陌生人发生接触。
第十二条留守儿童的饮食卫生保障应当得到重视，保证他们的饮食安全和营养均衡。
第十三条社区、学校等单位要加强对留守儿童的心理健康教育，提供相应的咨询和心理支持。
第三章留守儿童的教育保障第十四条政府应当加大对农村教育的投入，建设完善的教育设施，保障留守儿童的受教育权益。
第十五条学校应当积极配备专职教师，负责留守儿童的教育工作，并制定留守儿童的学习计划和管理规定。
第十六条学校应当加强对留守儿童的心理辅导和矫正工作，帮助他们培养良好的学习和生活习惯。
第十七条学校应当与留守儿童家长加强联系，定期向家长反馈孩子的学习和生活情况。
第四章留守儿童的健康保障第十八条医疗机构应当配备专职医生和护士，负责留守儿童的健康体检和日常照料工作。
卫健委留守儿童管理制度
卫健委留守儿童管理制度留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长时间生活在农村的一种特殊群体，他们通常由爷爷奶奶或其他亲戚监护照料，缺少父母的陪伴和关爱。
随着中国经济快速发展，农村劳动力向城市转移，留守儿童问题日益凸显。
他们长期处于家庭教育的淡化状态，容易陷入心理、行为和教育困境，受到各种危害和伤害，影响其身心健康和全面发展。
为了保障留守儿童的权益和发展，中国卫生部于2007年颁布了《关于加强留守儿童卫生与健康教育工作的通知》，建立健全留守儿童管理制度。
该制度旨在通过政府、社会组织、学校、家庭和个人的共同努力，改善留守儿童的生活环境、教育方式和心理状态，提升其健康水平和生活质量。
下面就卫健委留守儿童管理制度进行详细介绍。
一、政府责任卫生部门应当加强对留守儿童健康状况的监测和评估，建立留守儿童健康档案，并对重点地区和重点人群进行定期体检和健康排查。
同时，要加强留守儿童的健康宣传和教育，提高他们的自我保护意识和健康素养。
此外，政府还要加强对留守儿童的心理疏导和救助工作，通过心理咨询、心理治疗、心理援助等手段，帮助他们解决心理问题，保障其心理健康。
二、社会组织相关社会组织应当积极参与留守儿童的健康教育和心理疏导工作，开展各类健康促进活动和心理健康指导，提供专业的心理咨询和援助服务。
同时，社会组织还可以组织志愿者、社工等去关爱留守儿童，促进他们的身心健康和全面发展。
三、学校学校是留守儿童的重要成长场所，学校应当加强留守儿童的健康教育，开展健康教育课程，传授基本的健康知识和保健技能，提升学生的健康素养和自我保护能力。
同时，学校还要加强对留守儿童心理健康的关注，建立心理健康档案，开展心理疏导和心理支持，帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养他们健康的心理素质。
四、家庭和个人留守儿童的家庭是最重要的关爱和教育场所，家长和监护人要加强对留守儿童的关注和呵护，充分关心他们的身心健康和成长成才，多陪伴、多沟通，建立和谐的亲子关系。
xx小学关爱留守儿童工作制度(三篇)
xx小学关爱留守儿童工作制度关爱留守儿童是社会的重要责任，也是一个涉及教育、心理健康、家庭关系等多方面问题的复杂工作。
为了确保工作的有效推进和质量提升，我们建立了一套完善的xx小学关爱留守儿童工作制度。
下面将从目标、内容、机制等方面详细介绍。
一、目标我们的工作目标是通过有效的措施和制度，关爱留守儿童，促进他们身心健康成长，提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质，帮助他们克服困扰和问题，健康向上地发展。
二、工作内容1. 系统建设（1）留守儿童档案管理：建立留守儿童的档案管理系统，包括学籍、家庭背景、学习情况、心理健康等内容，并定期更新档案信息。
（2）家访制度：建立家访制度，确保与留守儿童家庭的有效沟通和关系建立，了解他们的实际情况和需求。
（3）协调联动：与有关部门合作，形成关爱留守儿童的联动机制，并定期开展协调会议，研究和解决留守儿童问题。
2. 学习支持（1）规范课堂管理：为留守儿童学习提供良好的学习环境，加强课堂纪律和学习秩序的管理。
（2）补习辅导：开设针对留守儿童的补习班，安排优秀的教师进行辅导，帮助留守儿童提高学习成绩。
（3）学习动态跟踪：定期对留守儿童的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并采取相应措施予以解决。
3. 心理关怀（1）心理辅导：开展留守儿童心理辅导工作，帮助他们排解心理困扰，建立良好的心理健康。
（2）心理疏导：组织留守儿童开展丰富多样的心理疏导活动，如心理剧、心理咨询等，让他们能够积极面对生活困境和压力。
（3）心理支持网络：建立留守儿童心理支持的网络，包括心理咨询师、志愿者等，提供随时随地的心理帮助。
4. 社会关爱（1）社会资源整合：充分整合社会各方面的资源，为留守儿童提供更多的关爱支持，如奖学金、教育基金、扶贫政策等。
（2）社会实践活动：组织留守儿童参与社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感和社会交往能力。
（3）社会影响力扩大：积极宣传和弘扬关爱留守儿童的理念，争取更多社会力量的关注和支持，提高留守儿童问题的社会关注度。
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留守儿管理制度8篇【第1篇】留守儿童管理规则制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第2篇】留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第3篇】学校留守儿童之家管理制度学校“留守儿童之家”管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。
小学对留守儿童记下备案,分类区分对待,举行有针对性的教导和管理。
各班主任老师及随时了解留守儿童的学习、生活情况、思想动态等,有针对地对他们举行协助和引领。
二、小学要充分通过假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长沟通,使小学内外对儿童的影响产生合力效应。
1.三、重视留守儿童的身心健康,开通家长热线,小学教师要常常与家长联系,了解孩子在家的状况,以便准时协助留守同学;四、常常组织留守儿童参加文体消遣活动,充实业余生活,多与他们交流沟通,慰藉他们残破的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教导、平安教导和法制教导,强化留守儿童自尊、独自,协助他们了解知法、守法的学问技能;六、关注他们的身心健康进展,尤其是留守儿童,小学成立心理询问机构,开设针对青少年身心进展逻辑的心理课程,共同对儿童的显性和隐性的心理压力举行疏导,为留守儿童排忧解难,引领儿童走过人生进展的关键时期,协助儿童健康、和睦进展。
七、办好家长小学,对家长开展家庭教导培训,教给他们正确的教导儿童的办法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要准时管教,普通状况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。
注重与小学和教师保持常常性联系,准时了解孩子的进展情况。
使留守儿童受到更多的监督、照看与体贴,削减留守儿童受教导的断层与真空。
八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在小学及家中的学习生活状况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。
九、留守儿童是社会普遍的问题,小学全体教职工要多关注了解留守儿童,对其举行调查讨论,为他们营造健康成长的和睦氛围。
【第4篇】留守儿童活动室平安管理制度为切实做好留守儿童活动的平安管理工作，使留守儿童在"留守儿童之家'活动室里能举行平安、快乐、有序的活动，特制定本平安管理制度：1、对留守儿童要加强平安教导，平安工作要齐抓共管，常常查，防止和杜绝担心全事故的发生。
2、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易损害等能造成事故的器械和玩具。
活动室管理员要对来参与活动的儿童举行检查，同学之间要相互监督，发觉后要准时查收，严防事故发生。
3、平安工作要做到"六防'：防火、防水、防电、防中毒、防跌伤、防意外事故。
【第5篇】留守儿童平安管理制度平安是社会永恒的主题,平安是亲人的期待与祝愿,因此,平安管理也是留守儿童管理的重中之重,小学一、严禁携带易燃、易爆危急物品和管制刀具进入校内。
二、严禁去河、塘等危急区域游泳、玩水等。
三、加强自我防范平安意识,保管好自己的财物。
坚定与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。
发觉状况,准时报告教师。
四、禁止进入营业性电子嬉戏室,禁止看不健康的音像、书画等。
五、来回小学途中,严格遵守交通规章。
六、低幼班级儿童家长必需按时接送。
七、高班级同学必需遵守路队长制度,排队有序行走。
八、当天值班班主任和科任老师必需将同学护送过公路到平安地带。
九、讲文明卫生。
团结亲爱。
不骂人,不吵架,若闹纠纷的,立刻报告相关教师。
十、注重生活保健,若遇病例,准时请假。
十一、参与社会实践和体育活动时,遵守有关秩序,严格按教师的要求有序参与活动。
九台区城子街镇中心小学二〇一五年八月【第6篇】某学校留守儿童档案管理制度学校留守儿童档案管理制度1.留守儿童之家档案资料采取专人管理。
2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3.每一项全校性的工作结束后要求档案管理员准时收集原始资料收拾归档,学期结束前准时集中各帮扶志愿者和各年级的体贴留守儿童工作原始资料收拾归档。
离校前全部入档资料按要求分类收拾装订,完成建档任务,并准时上交小学负责人审核后由小学统一保管备查。
4.案卷要求干净、清楚,不得走失。
5.留守儿童之家志愿者要准时做好平常的帮扶体贴记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前准时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
6.班主任要定期和不定期检查“同学结对帮扶活动”的开展记载状况,并举行有效指导;按照小学方案组织开展专题体贴活动,学期结束前准时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
【第7篇】“留守儿童”平安管理制度平安是社会永恒的主题，平安是亲人的期待与祝愿，因此，平安管理也是留守儿童管理的重中之重，小学一、严禁携带易燃、易爆危急物品和管制刀具进入校内。
二、严禁去河、塘等危急区域游泳、玩水等。
三、加强自我防范平安意识，保管好自己的财物。
坚定与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。
发觉状况，准时报告教师。
四、禁止进入营业性电子嬉戏室，禁止看不健康的音像、书画等。
五、来回小学途中，严格遵守交通规章。
六、低幼班级儿童家长（监护人）必需按时接送。
七、高班级同学必需遵守路队长制度，排队有序行走。
八、当天值班班主任和科任老师必需将同学护送过公路到平安地带。
九、讲文明卫生。
团结亲爱。
不骂人，不吵架，若闹纠纷的，立刻报告相关教师。
十、注重生活保健，若遇病例，准时请假。
十一、参与社会实践和体育活动时，遵守有关秩序，严格按教师的要求有序参与活动。
九台区城子街镇中心小学二〇一五年八月【第8篇】小学关于留守儿童管理制度1、建立留守儿童跟踪管理档案。
小学对留守儿童记下备案，分类区分对待，举行有针对性的教导和管理。
各班主任老师及随时了解留守儿童的学习、生活情况、思想动态等，有针对地对他们举行协助和引领。
2、小学要充分通过假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长沟通，使小学内外对儿童的影响产生合力效应。
3、重视留守儿童的身心健康，开通家长热线，小学教师要常常与家长联系，了解孩子在家的状况，以便准时协助留守同学。
4、常常组织留守儿童参加文体消遣活动，充实业余生活，多与他们交流沟通，慰藉他们残破的感情。
5、课程教学中加强留守儿童的生存教导、平安教导和法制教导，强化留守儿童自尊、独自，协助他们了解知法、守法的学问技能;6、关注他们的身心健康进展，尤其是留守儿童，小学成立心理询问机构，开设针对青少年身心进展逻辑的心理课程，专设心理教导老师，心理健康询问室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力举行疏导，为留守儿童排忧解难，引领儿童走过人生进展的关键时期，协助儿童健康、和-谐进展。
7、办好家长小学，对家长开展家庭教导培训，教给他们正确的教导儿童的办法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要准时管教，普通状况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。
注重与小学和教师保持常常性联系，准时了解孩子的进展情况。
使留守儿童受到更多的监督、照看与体贴，削减留守儿童受教导的断层与真空。
8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在小学及家中的学习生活状况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。
9、留守儿童是社会普遍的问题，小学全体教职工要多关注了解留守儿童，对其举行调查讨论，为他们营造健康成长的和-谐氛围。
10、建立"留守孩子'档案与成长记录袋。