八年级地理上册 2.1 地形和地势复习教学设计 (新版)新
2.1地形和地势教案1新版新人教版 人教版八年级地理上册
中国的自然环境联系生活实际归纳我国地势
阅读图
）知识梳理（这节课你学到什么
川东到海”等诗句及
中国的自然环境
P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
）举例说明什么是自然资源。
地理人教版(新课标)八年级上册2.1地形和地势第2课时教案
2.1地形和地势（第二课时）【学习目标】1.阅读图文资料，归纳我国地势的主要特征。
2.运用地图，说出三级阶梯的分界线。
3.结合图文资料，说出地势对交通、气候、水能资源分布的影响。
【教学重难点】重点：归纳我国地势的主要特征。
难点：地势对交通、气候、水能资源分布的影响。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：图片展示我国的长江、黄河，播放歌曲——好汉歌，请同学们在歌词中感受大江大河奔涌东区的气概，激发学生探究大河东流背后的原因，请同学们说一说河流流向与哪些要素相关，引出本节课题。
新课讲授：二、地势西高东低，呈阶梯状分布1. 地势主要特征活动1：通过阅读分层设色地形图——中国地势三级阶梯分布示意，找出我国地势最高的区域和地势最低的区域，由颜色的变化判断地势的倾斜，总结地势特征：西高东低。
活动2：比一比对比A、B两图哪幅更符合我国的地势特点?图A中，地势西部高缓缓向东部倾斜；图B 中，地势西高东低，呈阶梯状分布。
由中国地势三级阶梯分布示意图可知，三级阶梯分布更符合我国的地势特征，故图B正确。
活动3：读我国北纬36°剖面图，展示我国地势三级阶梯的分布特点，三级阶梯分布的海拔变化趋势，总结我国地势的特征：呈阶梯状分布。
请同学们结合我国的山脉分布图，找出三级阶梯的分界线，在课本上标出这些重要的山脉，并加强记忆。
合作探究1：三级阶梯主要地形引导学生阅读中国地势三级阶梯分布示意图，关注图例，找出三级阶梯分布的平均海拔与地形；并完成表格内容。
活动：找一找请同学们阅读中国的地形图，找出位于不同地势阶梯上的主要地形区。
合作探究2：地势对生产、生活的有利影响请同学们结合生活实际，说一说我国的地势特征对生产和生活的影响。
教师进行总结：1.气候——西高东低，便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
2.交通——我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。
3.资源——河流从高一级阶梯流入低一级阶梯式，落差大，水能资源丰富。
2.1 地形和地势 教案(表格式)人教版地理八年级上册
（学生回答）
讲解我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的特点特征。
结合我国的地形分布特点，引入山区的概念，结合我国各类地形面积比例，得出我国地形类型复杂多样，山区面积广大。
提问：1、我国山区面积广大，对经济的发展有哪些有利条件和不利条件？
2、展示中国地形图，请同学们说说我国山脉有何走向？
2.利用多媒体演示调动学生的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过小组讨论法，开展多种形式的活动，使学生获取有关中国地形的知识。
【情感态度与价值观】
培养探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度，激发学生的学习动机。
教学重点
结合中国地形图明确主要山脉以及主要地形区的分布特点。
教学难点
通过对中国地势基本特征的学习，真正理解地势特征对人类社会生产和生活的影响。
课堂小结
教师归纳总结本课学习重难点
小组爱学完成及课堂表现
教学改进
有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。那么我们今天一起走入巍峨的群山，来了解我国众多的群山。
学生观看图片。
通过展示图片，提高学生的学习兴趣，并引出本节课的知识。
展示我国地形图。
提问：1、找出我国的四大高原？
2、找出我国的四大盆地？
3、找出我国的三大平原？
（让学生找出东西走向、南北走向、东北-西南走向和西北-东南走向的山脉）
3、填写下列山脉两侧的地形区名称。
学生回答相关问题。
通过展示我国地形图，让学生自己找出我国主要山脉和地形区，加深学生的印象。
新课讲授
二、地势西高东低，呈阶梯状分布
提问：我国河流为什么大多数自西向东流？（学生回答）
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
第一节地势和地形（第一课时）一、教学目标1、了解我国地形特点及山脉的分布。
2、掌握我国主要地形区的分布。
3、通过读“中国地形的分布”图，了解我国地形分布的特点。
4、通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感，进而对学生进行爱国主义教育。
二、教学重、难点1、我国地形分布特点。
2、读图总结分析我国山脉及主要地形区的分布。
三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程（情景荟萃）结合我们江阴的实际生活说一说，我们的家乡有哪些地形？丘陵，山地（海拔大于3500米称高山，1000-3500某某，500-1000低山，所以一般大于500米起伏较大的地势我们称为山地，500米以下起伏较小的我们称丘陵。
）所以我们江阴的君山、某某、盘龙山、长山、敔山湾的定山等几乎都为丘陵。
(提问)那我们中国的地形又有哪些呢？从视频中可以看出我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，以及起伏和缓的丘陵。
说明我国的地形类型多样。
(图释导学)我们所了解的地形，其实都分布在不同的山脉之间，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山装扮得雄伟壮丽、多姿多彩。
（结合P23图2.2和黑板上的分布图，自学）（提问）问题一：这些山脉的走向是怎么回事呢？问题二：我国又有哪些不同的走向的山脉呢？哪些山脉是省区界线？问题三：我国山脉和高原、盆地、丘陵之间的位置如何？(回答一)我国山脉走向为“迷”字形。
（回答二） (分组归类整理)东西走向山脉：北——天山、阴山中列——昆仑山、秦岭南——南岭东北——西南走向：西——大兴安岭——太行山（某某、某某分界线）——巫山——雪峰山中——长白山——武夷山（某某、某某分界线）东——某某山脉西北——东南：北——阿尔泰山中——祁连山东——某某山脉南北走向：北——贺兰山南——横断山弧形山：喜马拉雅山（珠穆朗玛峰）某某和某某以昆仑山为界，某某省和某某省以太行山脉为界，某某和某某以横断山为界，某某和某某某某以大兴安岭为界，某某省和某某省以秦岭、某某和某某以燕山山脉的东部为界，某某和某某以祁连山为界。
人教版地理八年级上册《 2.1 地形与地势》教学设计
人教版地理八年级上册《 2.1 地形与地势》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《2.1 地形与地势》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解我国地理特征的重要章节。
本章主要介绍了地形的分类、特点以及地形对人类活动的影响。
通过本章的学习，学生能够理解地形地势的基本概念，掌握地形地势的分类和特点，认识地形地势对人类活动的意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。
但是，对于地形的分类和特点，以及地形对人类活动的影响，可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，通过举例、图片、视频等方式，让学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地形地势的基本概念，掌握地形地势的分类和特点，认识地形地势对人类活动的意义。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.地形地势的基本概念。
2.地形地势的分类和特点。
3.地形地势对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2.案例教学法：通过实际案例，让学生更好地理解地形地势对人类活动的影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.地形地势模型或地图。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国地形地势的多样性，引导学生思考：你们知道的地形地势有哪些？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍地形地势的基本概念，呈现地形地势的分类和特点，让学生初步了解地形地势对人类活动的影响。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析实际案例，探讨地形地势对人类活动的影响。
2.1地形和地势(2)(课时2)教案(人教新课标八年级上册)
我国地势可分成几级阶梯？每级阶梯的平均海拔大约是多少？各级阶梯分别有哪些地形区？我国地势西高东低对气候、河流有何影响？
板书：
②三级阶梯的平均海拔和主要地形类型
3、西高东低的地势对气候河流的影响
学生回答后简单总结：
我国地势西高东低向海洋倾斜，一方面有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；另一方面使我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，促进沿海和内地的经济联系，又在阶梯交界处提供巨大的水能。
弧形山脉
板图：中国轮廓图
边板图主要山脉边提问其所在省级行政区
视频简介：中国主要山脉的情况，如：海拔、地位等
4.过渡：从各地形区的分布我们可以看出中国地势的特征。
板图：
A
B
C
提问：哪幅示意图与我国的实际情况相符？
板书：三、地势东高西低
1、我国地势的突出特征
2、三级地势阶梯的概况
①地势阶梯的名称及其界线
第二课时教学流程设计
教师指导
学生活动
1.复习提问,导入新课
1.指图回答中国主要的地形单元及地形构成的特点
2.以汉字笔画类比山脉的走向
2.联想记忆,读图巩固
3.板图我国地势示意图,图导图练
3.读图判断我国地Biblioteka 特点,并讨论分析地势特点对我国的影响
二、山脉纵横交错
教师指导
学生活动
2.板书：
二、山脉纵横交错
1、山脉构成地形的骨架
①山脉纵横交错，把全国分成若干地形区
②山脉常成为地形区的界线
3.边板图边讲述：
从图上我们可以看出山脉呈长条状分布并按一定的方向延伸，这就是山脉的走向。我们用汉字笔画横、撇、竖、捺的一般写法及通常习惯，划分以下几种类型；
人教版八年级地理上册《2.1地形和地势》教学设计
人教版八年级地理上册《2.1地形和地势》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《2.1地形和地势》是学生在学习了地理基础知识后的进阶课程。
本节内容主要介绍了地形的分类、特点及分布，地势的特点及影响。
教材通过大量的图片和实例，使学生能够直观地理解地形和地势的概念，认识各种地形的特征，掌握地形和地势对生活和生产的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在理解抽象的地形和地势概念，以及分析地形和地势对生活和生产的影响方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解，结合实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形的分类，掌握各种地形的特征；理解地势的概念，认识地势的特点及影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境，保护资源的意识。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念及其分类。
2.地形和地势对生活和生产的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生通过观察、分析实例，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学展示。
2.准备教案和教学课件。
3.准备练习题和拓展题，用于巩固和拓展所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注地形和地势，激发学生的学习兴趣。
如：展示喜马拉雅山脉和青藏高原的图片，让学生说出它们的特点。
2.呈现（15分钟）介绍地形的分类、特点及分布。
如：平原、山地、丘陵、盆地、高原等。
引导学生观察实例，分析各种地形的特征。
3.操练（15分钟）让学生通过观察地图，找出我国的主要地形区，并说出它们的特点。
如：长江中下游平原、云贵高原、黄土高原等。
八年级地理上册2.1地形和地势参考教案(新版)新人教版
十、作业评价
1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解答过程和思路。例如，检查学生是否能够准确描述地形和地势的概念、是否能够正确分析地形地势对人类活动的影响等。通过批改，可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。
八年级地理上册2.1地形和地势参考教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级地理上册2.1地形和地势参考教案（新版）新人教版
教材分析
“八年级地理上册2.1地形和地势参考教案（新版）新人教版”这一章节主要介绍了地形和地势的概念、分类及其在我国的分布情况。通过对不同地形的认识，使学生能够理解地形对人类活动的影响，培养学生的地理实践能力。本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，本节课的内容也为后续学习地理其他章节奠定了基础。
（5）地形地势与建筑风格：介绍地形地势如何影响建筑风格，如山区多采用石头、木头等天然材料，沿海地区多采用防水、抗风的建筑材料等。
2.拓展建议：
（1）让学生结合自己的生活经验，举例说明地形地势对人类活动的影响，如家乡的地形地势如何影响农业、交通等。
（2）组织学生进行户外考察，观察地形地势的特点及其对当地人类活动的影响，如山区的农业种植、沿海地区的水产养殖等。
2.点评反馈：对学生的作业进行详细的点评和反馈，鼓励学生的优点并指出需要改进的地方。例如，对于正确理解地形地势概念的学生，给予表扬；对于解答错误的学生，指出错误的原因，并提供正确的解答方法。通过点评和反馈，可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。
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4、构成我国地形分布骨架的是（）
A.山地B.高原C.平原D.盆地
5、水能蕴藏量较大的地带一般为（）
A.某一阶梯内部B.两级阶梯交界处
C.低山丘陵区D.平原河道上
6、我国河流大部分发源于( )
A.黄土高原B.东北平原
C.四川盆地D.青藏高原
7、对我国地形、地势基本特征的叙述，正确的是（）
《地形和地势》复习课教学设计
课题：地形和地势
讲课教师：
学科：地理
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等
2理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；
过程与方法
1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
（二）复习地势
研讨问题：
（1）我国的地势特征是什么，用简要的图示表示出来？
（2）课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。设计意图——把地势特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。
（3）在学案图中绘出三级阶梯的界限，并在相应位置标明山脉名称（找一位同学到黑板前完成）设计意图——通过学生实际动手操作，明确阶梯界限及阶梯交界处的山脉的位置，加深了印象。
学生回答）师点拨：地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地表海拔高低的变化，而不是形态的差异。地形是陆地表面各种各样的形态，总称地形，也称地貌。
5
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
探疑互动
（一）复习地形
研讨问题：
（1）我国地形特点是什么，课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。设计意图：把地形特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。（2）用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并在学案中板书主要的地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）找一位同学到黑板前板书主要地形区
A.山区面积广大，地表形态单调
B.地势东高西低
C.地形复杂多样，山区面积广大
D.地势西北高，东南低，东南沿海降水丰沛
8、在山区开发利用中，为了有效保护生态环境，最适合发展的是（）
A.林业B.工业
C.畜牧业D.渔业
9、大兴安岭东西两侧的地形区名称分别是（）
A华北平原、黄土高原
B东北平原、内蒙古高原
C长江中下游平原、四川盆地
2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。
情感态度与价值观
在小组分工合作中培养团结协作精神。
教材分析
教学重点
1地形特征及主要地形2地势特征
教学难点
提高运用地势地形知识分析问题的能力。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
课前板书课题）师；同学们，这节课我们要复习的是八年级上册第二章第一节《地势与地形》，那么，地势指的是什么？地形又指的是什么？按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。地势地形是我们在考虑气候、交通、人口分布等问题的首要因素，是学习中国地理的重要内容，这节课我们就来系统复习。
巩固练习
5
板书
第一节地形和地势
地势：西高东低，呈阶梯状分布。地形：复杂多样，山区面积广大。
D.阶梯状分布④蕴藏着巨大的水
1、学生小组内合作完成关于地形的知识点的梳理（在学案中完成），各小组竞赛，评选获胜小组。
学生小组内合作完成关于地势的知识点的梳理（在学案中完成）各小组竞赛，评选获胜小组。
学生自主完成
10
10
让同学们亲手绘制简图加深对地势特征的认识，这种形式能增强学生参与复习的趣味性
10
（4）列表复习三级阶梯的海拔、地形类型。
解疑归类
查疑落实
（一）选择题
1、既是省区界限，又是我国地势分界线的山脉（）
A.大兴安岭B.祁连山
C.武夷山D.横断山
2、下列山脉中,走向与其他三个不同的是（）
A.大兴安岭B.台湾山
C.贺兰山D.雪峰山
3、下列山脉中西侧是盆地东侧是平原的是（）
A.巫山B.太行山
D黄土高原、汉江谷地
10、下列地理事物与其所在地形区匹配错误的是（）
A塔里木河——塔里木盆地
B松花江——东北平原
C鄱阳湖——长江中下游平原
D青海湖——黄土高原
（二）连线题
将我国地势、地形特点对我国的影响连线：
A.山区多，平原少①大河东流,沟通东西交通
B.地形多种多样②耕地资源不足
C.地势西高东低③有利于农业多种经营