2019-2020学年高中生物北师大版必修一教学案：第5章 第1节 生命活动的直接能源——ATP Word版含答案
2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】
本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
2019-2020年高中生物北师大版必修一教学案：第1章 第2节 人类探索细胞的历史(含答案)
2019-2020年高中生物北师大版必修一教学案：第1章第2节人类探索细胞的历史(含答案)1.细胞的发现和命名者是英国科学家罗伯特·胡克。
2．细胞学说主要是由施莱登、施旺和魏尔肖建立和完善的。
3．细胞学说的主要内容是：①一切动植物体都是由细胞构成的；②细胞是生物体结构和功能的基本单位；③细胞通过分裂产生新细胞。
4．光学显微镜下观察到的细胞结构称为显微结构；电子显微镜下观察到的细胞结构称为亚显微结构。
细胞的发现1.罗伯特·胡克的发现1665年，罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木塞的薄切片，观察到了许多小室，这是细胞死亡后残留的细胞壁。
2．列文虎克的贡献(1)是最早观察、研究、记录活细胞的人。
(2)他制造出了当时最好的显微镜。
1．最早观察活细胞的科学家是()A．达尔文B．罗伯特·胡克C．列文虎克D．孟德尔答案：C细胞学说的建立1．细胞学说的建立过程时间科学家重要论断2．细胞学说的内容(1)一切动植物体都是由细胞构成的。
(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(3)细胞通过分裂产生新细胞。
2．没有参与细胞学说建立过程的科学家是()A．达尔文B．施莱登C．施旺D．魏尔肖解析：达尔文是以自然选择为中心的生物进化理论的建立者。
答案：A3．借助于电子显微镜，对细胞的结构和功能进行观察和研究，这属于细胞学发展的哪一阶段()A．第一阶段B．第二阶段C．第三阶段D．第四阶段答案：C[例]下列关于细胞学说的有关说法中，正确的是()A．建立于18世纪B．建立者是德国科学家施莱登和施旺C．它的内容是所有的生物体都是由细胞构成的D．细胞是生物体最简单的结构[解析]细胞学说建立于19世纪；病毒不具有细胞结构，除了病毒之外，一切生物都是由细胞构成的；细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构构成的，不是最简单的结构。
[答案] B细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。
这个学说的科学价值主要是()A．告诉人们所有的生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入到了分子水平解析：几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着一定的亲缘关系。
北师大版(2019)高中生物必修一全册教学课件
二、技术的进步推动细胞生物学发展
肉眼、光学显微镜、 电子显微镜的分辨率
用不同的显微镜及染色方 法观察到的酿酒酵母细胞
二、技术的进步推动细胞生物学发展
发现细胞
红细胞
神经细胞 人口腔上皮细胞 洋葱根尖有丝分裂细胞 洋葱表皮细胞 黄瓜果肉细胞
一、显微镜的发明支持细胞学说建立
相差显微镜
倒置显微镜 电子透射显微镜
扫描电子显微镜
一、显微镜的发明支持细胞学说建立 显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门
1674年，列文虎克 首次观察到活细胞
1838年，施莱登 提出“所有的植 物都是由细胞构 成的”
英国罗伯 特·虎克用 显微镜观察 木栓组织， 发现并命名 细胞。
施莱登、施 旺共同建立 了细胞学说
魏尔肖总结 出： 细胞通过分 裂产生新细 胞
从器官到 组织
资料的积 累 —— 认 识 细胞
观察和归纳相 结合——形成 理论
细胞学说及其建立过程：
细胞学说在 修正中前进
通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学 发现具有哪些特点？
源于先前存在的细胞。
细胞的发现到建立的全过程
时间 科学家
重要发展
不足之处
1665年
罗伯特· 胡克
发现并命名了细胞
看到的是死细胞
17世纪 列文虎克 发现了许多活细胞
1838年
施莱登
所有的植物都是由细胞组成 的，细胞是最小的活的单位
没有与动物界联系
1839年
施旺
一切动植物体都是由细胞构 成的
高中生物北师大版必修1第1课《生命活动的直接能源》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中生物北师大版必修1第四单元第1课《生命活动的直接能源》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、简述ATP的化学组成和特点。
2、写出ATP的分子简式。
3、简述ATP与ADP的相互转化过程。
4、举例说明ATP在能量代谢中的作用
2新设计
本节内容首先展示萤火虫发光器的对照实验,让学生认识ATP是直接的供能物质。
对于ATP 的结构,主要采用让学生自主阅读和与互相讨论的方法,ATP与ADP的相互转化则先让学生观看课件,再总结写出反应式,ATP的利用部分主要是让学生联系实际并结合所学知识尝试回答,再总结。
3学情分析
通过《组成细胞的分子》一章的学习,学生对能源物质与能量有了进一步的理解,也为学习A TP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。
但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质,又是学生新接触的两个概念,学生掌握起来有一定的难度,因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。
4重点难点
1、ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。
2、ATP与ADP相互转化。
5教学过程
教学活动
1【导入】导入。
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞周期教案北师大版必修1
②间期与分裂期的特点
-重点知识点：间期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有丝分裂和减数分裂。
-板书设计：
间期：G1期（生长和代谢活动）→ S期（DNA复制）→ G2期（准备分裂）
分裂期：有丝分裂（前期→中期→后期→末期）→减数分裂（减数第一次分裂+减数第二次分裂）
1.细胞周期的定义：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。
2.细胞周期的特点：细胞周期具有周期性、规律性和可逆性。
3.细胞周期的阶段：细胞周期分为两个主要阶段——间期和分裂期。间期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有丝分裂和减数分裂。
4.各个阶段的特点：G1期为细胞生长和代谢活动提供时间；S期为DNA复制期；G2期为细胞准备分裂做最后准备。有丝分裂包括前期、中期、后期和末期，其中前期为核膜和核仁消失，中期为染色体排列在赤道板上，后期为染色体分离到两个子细胞中，末期为核膜和核仁重新出现。减数分裂包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，其特点是染色体数目减半。
③细胞分裂的意义
-重点知识点：细胞分裂的意义在于维持生物体的生长、发育和繁殖，以及遗传信息的传递和维持种群的遗传稳定性。
-板书设计：
细胞分裂意义：
-生长、发育、繁殖
-遗传信息传递
-遗传稳定性维护
教学反思
“在刚刚结束的细胞周期教学中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，采取了一系列教学策略。现在，我将对本节课的教学进行反思，总结成功的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
5.细胞分裂的意义在于维持生物体的生长、发育和繁殖。通过细胞分裂，一个细胞可以分裂成两个细胞，从而实现生物体的增长和修复受损组织。同时，细胞分裂还有助于遗传信息的传递和维持种群的遗传稳定性。
高中生物必修1《第5章遗传信息的改变第1节基因突变》111北师大教案设计
15.1《基因突变和基因重组》教学设计课型：新授课课时：2课时授课对象：高二学生授课人：一、教材分析本节内容选自人教版高中生物必修二《遗传与进化》第五章第一节，主要包括“基因突变的实例”、“基因突变的原因和特点”和“基因重组”三部分内容，课标要求为：①“描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生病变；②阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异。
”本节内容承接了前面所学的自由组合定律、基因的表达等知识点，也为之后学习染色体变异、杂交育种等内容奠定了基础，本节内容为高考重点考察内容，在高考中经常以选择题、填空题形式出现。
二、学情分析本节授课对象是高二年级学生。
通过前面章节的学习，学生已经学习了自由组合定律、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达等内容，为本节内容的学习奠定了知识基础，新旧知识融会贯通，有利于学生形成完整的知识体系。
高二学生已经初步掌握了科学探究的一般方法，具备了一定的认知能力和分析能力，但本节内容需要学生从分子水平上理解遗传物质是如何引起生物变异的，这可能有一定的困难，故教师可借助多媒体课件等辅助教学，帮助学生理解。
三、教学目标（一）知识目标1.概述基因突变的概念、原因、特点；2.阐明基因重组概念、原因；3.说出基因突变和基因重组的意义。
（二）能力目标1.尝试用基因突变和基因重组知识解释生活中的现象；2.进行基因突变和基因重组的比较。
（三）情感态度和价值观目标探讨基因突变和基因重组的意义以及在实践中的应用。
四、教学重难点（一）教学重点1.基因突变的概念、原因、特点；2.基因突变和基因重组的意义；23.基因突变和基因重组发生的时期。
（二）教学难点1.基因突变和基因重组发生的时期；2.基因突变和基因重组的异同。
五、教学方法讲授法、讨论法、演示法、谈话法。
高中新教材北师大版生物必修一教学课件第五章第三节细胞的衰老和凋亡
这一实验说明细胞停止分裂是由细胞自身因素决定的，与环境条件 无关。L.Hayflick还注意到正常细胞具有有限分裂次数，而癌细胞 能够在体外无限增殖。
细胞衰老后发生了哪些变化？主要是自身哪些因素决定的？ 可不可能延缓细胞 的衰老或者抑制细胞 的衰老？
目前关于细胞衰老的假说：
氧自由基学说：细胞衰老是机体代谢产生的氧自由基对细胞损伤的积累。 DNA损伤衰老学说：细胞衰老是DNA损伤的积累。 基因衰老学说：细胞衰老受衰老相关基因的调控。 端粒学说：细胞染色体末端特殊结构-端粒的长度决定了细胞的寿命。
大脑中的神经元网络
在动物个体发育的组织形成时期，一开始往往制造数量过多的细胞，继而再依据某种 需求准则来选择最后留存的功能细胞。 例如脊椎动物神经系统的发育过程中，约有50%的原始神经元存活并且与靶细胞建立了 连接，而没有建立连接的神经元则发生凋亡。这与靶细胞（如肌肉细胞）分泌的一种 存活因子-神经生长因子有关。只有接受了足够量存活因子的神经元才能生存，其他的 细胞则发生凋亡。动物机体通过这种方式来调节神经细胞的数量，使之与需要神经支 配的靶细胞的数量相适应以建立正确的神经网络联系。
1972年，苏联理论生物学家Alexey Olovnikov提出随着复制不断缩 短的DNA末端可能是正常细胞有限分裂的原因。
染色体的端粒 （黄色荧光标记）
1986年，研究证实不同组织细胞端粒 长度不同，而体外培养细胞的端粒长 度随着世代增加确实在不断缩短。这 才使得端粒在Hayflick界限中发挥功 能的说法得到大家认可。
细胞凋亡是受基因控制的细胞的程序性死亡。
细胞凋亡对个体有什么意义？
高等哺乳动物指（趾）间蹼的消失，鄂融合，肠管腔道的形成，视网 膜发育等过程都必须有细胞凋亡的参与。 动物蜕变过程中幼体器官的缩小和退化（如蝌蚪尾的消失）也是通过 细胞凋亡实现的。
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞周期教案北师大版必修1
在教学过程中，我注意到学生的学习兴趣和积极性较高，能够积极参与课堂讨论和实验操作。但在小组讨论环节，部分学生的发言还不够积极，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中鼓励学生大胆发言，培养他们的表达能力和团队协作精神。
- 结合实际案例，以故事形式呈现细胞周期的应用价值。
- 邀请学生参与板书设计，提高课堂互动性和趣味性。
典型例题讲解
例题1: 细胞周期的阶段划分及其特点是什么？
答案：细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。G1期细胞体积逐渐增大，合成蛋白质；S期进行DNA复制；G2期细胞继续生长，合成有丝分裂所需的蛋白质；M期细胞分裂。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“细胞周期在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1. 教学重点
（1）细胞周期的概念及其阶段划分：细胞周期是指细胞从一个分裂期到下一个分裂期所经历的一系列生长、复制和分裂的过程。重点讲解G1期、S期、G2期和M期各个阶段的特点及功能。
举例：G1期细胞体积逐渐增大，合成蛋白质；S期进行DNA复制；G2期细胞继续生长，合成有丝分裂所需的蛋白质；M期细胞分裂。
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第1节生命活动的直接能源——ATP[自读教材·夯基础]1．A TP 是生命活动的直接能源物质(1)原因：细胞中绝大多数需要能量的生命活动都由ATP 直接提供能量。
(2)实例：用于有机物合成、细胞分泌、肌肉收缩和兴奋传导等生命活动。
2．A TP 是细胞内流通的“能量货币”(1)合成代谢一般与A TP 水解的反应相联系，由A TP 水解提供能量。
(2)分解代谢一般与A TP 的合成相联系，释放的能量储存在ATP 中。
(3)能量通过ATP 分子在合成代谢和分解代谢之间进行周转。
[跟随名师·解疑难]细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP 直接供能的1.一切生命活动都离不开能量。
糖类是为生命活动提供能量的主要能源物质，A TP 是生物体的直接能源物质。
2．1个A TP 分子由1个腺苷和3个磷酸基组成，含有2个高能磷酸键，其中远离腺苷的那个高能磷酸键很容易断裂，释放出其中的化学能。
3．A TP 中能量的储存和释放，是通过A TP 与ADP 的相互转化来实现的，细胞内部时刻进行着A TP 与ADP 的相互转化。
植物细胞 动物细胞 需能的生命活动 需能的生命活动⎭⎪⎬⎪⎫细胞分裂植株的生长根对矿质元素离子的吸收主动运输等←A TP →⎩⎪⎨⎪⎧吸收与分泌物质合成神经传导和生物电肌肉收缩等ATP 中的化学能可以直接转化成其他各种形式的能，用于各项生命活动。
这些能量的形式主要有以下6种：(1)渗透能：细胞的主动运输是逆浓度梯度进行的，物质跨膜移动所做的功消耗了能量，这些能量叫做渗透能，渗透能来自ATP 。
(2)机械能：细胞内各种结构的运动都是在做机械运动，所消耗的就是机械能。
例如，肌细胞的收缩、草履虫纤毛的摆动、精子尾部的摆动、有丝分裂期间染色体的运动、腺细胞对分泌物的分泌等，都是由A TP 提供能量来完来的。
(3)电能：大脑的思考，神经冲动在神经纤维上的传导，以及电鳐、电鳗等动物体内产生的生物电等，它们所做的电功消耗的就是电能。
电能是由ATP 提供的能量转化而成的。
(4)化学能：细胞内物质的合成需要化学能，如小分子物质合成大分子物质时，必须有直接或间接的能量供应。
(5)光能：生物体用于发光的能量直接来自ATP ，如萤火虫的发光。
(6)热能：通常情况下，热能的形成往往是细胞能量转化和传递过程中的副产品。
此外，ATP 释放的能量中，一部分能量也能用于动物体温的提升和维持。
1．下列植物的生理活动中，不消耗ATP 的是( ) A ．根毛细胞吸收水分 B ．小肠上皮细胞吸收氨基酸 C ．根细胞吸收无机盐D ．分生区细胞的分裂解析：根毛细胞是渗透吸水，不消耗能量。
答案：A2．据测定，世界著名重量级拳王——霍利菲尔德平均每次出拳的力量高达200磅，能引起如此之高的拳击力量的直接供能物质是( )A ．人体细胞内的ATPB ．人体细胞内的葡萄糖C ．人体细胞内的脂肪D ．人体细胞内的蛋白质解析：细胞中绝大多数需要能量的生命活动都由ATP 直接提供能量。
答案：A[自读教材·夯基础](1)中文名称：三磷酸腺苷。
(2)结构简式：A－P～P～P。
(3)符号含义：(4)结构特点：①A TP是细胞内的一种高能磷酸化合物，含有两个高能磷酸键。
②A TP的化学性质不稳定。
在有关酶的催化作用下，远离腺苷的高能磷酸键易水解，释放出大量能量。
(5)功能：直接给细胞生命活动提供能量。
[跟随名师·解疑难]1．A TP的分子组成及特点2．A TP的结构特点(1)组成特点：一分子ATP含一个腺苷和三个磷酸基。
(2)高能磷酸键：一分子A TP中含有两个高能磷酸键，其中远离腺苷的高能磷酸键易水解和重新形成。
[关键一点]ATP的结构特点可用“一、二、三”来总结，即一个腺苷，二个高能磷酸键，三个磷酸基。
3．A TP的生理功能细胞代谢所需的能量是由细胞内的ATP直接提供的。
A TP是细胞代谢所需能量的直接来源。
4．A TP的结构与功能的相互关系(1)ATP的结构特点保证了细胞内有一个相对稳定的能量供应库。
ATP中远离腺苷的高能磷酸键容易水解和形成，可保证ATP数量的相对稳定和能量的持续供应。
(2)ATP在供能中处于核心地位，其他能源物质只有转化为ATP才能为生命活动供能。
在生命活动中，A TP中的能量可转化为不同形式的能。
3．“高能磷酸键”中的“高能”是指该键()A．键能高B．活化能高C．水解释放的能量多D．A、B、C都是解析：ATP为高能磷酸化合物，其含有的高能量主要贮存在高能磷酸键中，而这个高能磷酸键是指在水解时释放的能量高。
答案：C4．A TP中大量化学能储存在()A．腺苷内B．磷酸基内C．腺苷和磷酸基连接的键内D．高能磷酸键内解析：ATP是高能磷酸化合物，其分子简式为A－P～P～P，其中腺苷与磷酸基之间的化学键不是高能磷酸键，远离腺苷的两个是高能磷酸键。
ATP的大量化学能就储存在高能磷酸键中。
答案：D[自读教材·夯基础](1)相互转化反应式：A TP酶Ⅰ＋ADP＋Pi＋能量。
酶Ⅱ(2)ATP合成的能量来源：①动物、人、真菌及大多数细菌：呼吸作用。
②绿色植物：光合作用、呼吸作用。
(3)ATP释放的能量来源：ATP中远离A的高能磷酸键。
(4)相互转化特点：①A TP和ADP相互转化时刻不停地发生且处于动态平衡之中。
②A TP和ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。
[跟随名师·解疑难]1．A TP水解释放能量(1)反应式：A TP ――――→ATP 水解酶ADP ＋Pi ＋能量。
(2)能量来源：ATP 中远离腺苷的高能磷酸键的断裂。
(3)能量去路：用于各种需能的生命活动。
(4)反应场所：活细胞内的多种场所(如细胞膜、细胞质基质和细胞核等)。
2．A TP 合成储存能量(1)反应式：ADP ＋Pi ＋能量――――――→ATP 合成酶A TP 。
(2)能量来源：①绿色植物、动物、人、真菌和大多数细菌呼吸作用分解有机物释放的能量。
②绿色植物光合作用吸收转化的光能。
(3)能量去路：ATP 中高能磷酸键的形成。
(4)反应场所：叶绿体、线粒体和胞质溶胶。
3．A TP 和ADP 相互转化的意义ATP 在细胞内含量很少，由于ATP 和ADP 之间在细胞内相互转化十分迅速，使细胞内ATP 含量总是处于动态平衡之中。
5．在生物体内，A TP 与ADP 是可以相互转变的。
对这种转变的叙述，错误的是( ) A ．ATP 转变成ADP 时，释放能量 B ．ADP 转变成A TP 时，需要能量 C ．这一转变过程需要酶参与D ．这一转变过程说明物质与能量代谢都是可逆的解析：ATP 与ADP 的相互转变都需要酶的催化，而且是两种不同的酶。
ATP 转变成ADP 时，释放能量，供生命活动利用；ADP 转变成ATP 时，需要能量。
两者之间的相互转变不是可逆反应，物质可逆而能量不可逆。
答案：D6．A TP 是生物体内的高能化合物。
人和动物的生命活动所需要的ATP 主要通过________作用释放的能量来合成。
植物体内ADP 转化成ATP 所需要的能量主要来自________作用和________作用。
A TP 中________水解，释放能量用于生命活动。
解析：植物叶肉细胞中含有叶绿体和线粒体，可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP ，而动物细胞中只含有线粒体，只能通过呼吸作用形成A TP 。
答案：呼吸 光合 呼吸 高能磷酸键[例1]两个小玻璃瓶中，各加入少量的水，使之混合，可见到玻璃瓶中发出淡黄色荧光，经过15 min 荧光消失。
这时，再将ATP溶液加入其中一个玻璃瓶中，将葡萄糖溶液加入另一个玻璃瓶中，可观察到加A TP溶液的玻璃瓶中有荧光出现，而加葡萄糖溶液的玻璃瓶中没有荧光出现(如下图)。
(1)干燥后研成粉末状的物质含有____________________________________________。
(2)两个玻璃瓶最后的实验现象说明_________________________________________________________________________________________________________________。
(3)写出萤火虫发光过程中能量的转化形式_________________________________________________________________________________________________________。
[解析]ATP是生物体内的直接能源物质，它释放的能量可以直接转化成光能、电能、机械能等。
[答案](1)ATP(2)萤火虫的荧光是由ATP释放的能量转化而成的(3)A TP中的化学能转化成光能1．在下列生理活动中，不能使ADP增加的是()A．植物细胞发生质壁分离B．抗体的合成与分泌C．肌肉细胞吸收K＋D．正常人在一般情况下，原尿中含有一定量的葡萄糖，而尿液中却没有解析：不能使ADP增加，即不消耗ATP。
所列生理活动中，植物细胞发生质壁分离是渗透作用的结果，不消耗能量；抗体的合成与分泌需要消耗A TP；肌肉细胞吸收K＋以及肾小管对葡萄糖的吸收均属于主动运输，需要载体协助并且消耗能量。
答案：A[例2]ATP在细胞中能够释放能量和储存能量，从其化学结构看，原因是()①腺苷很容易吸收能量和释放能量②第三个高能磷酸键很容易断裂和再结合③第三个磷酸基(远离腺苷的那个)很容易从ATP上脱离，使ATP转化为ADP，同时释放能量④ADP可以在酶的作用下迅速与一分子磷酸结合，吸收能量形成第二个高能磷酸键(远离腺苷的那个)，使ADP转变成A TPA．①③B．②④C．③④D．①④[解析]ATP含有三个磷酸基，一个普通化学键、两个高能磷酸键，ATP水解时第二个高能磷酸键(远离腺苷的那个)断裂，储存在高能磷酸键中的能量释放出来，A TP转化为ADP。
在有关酶的催化下，ADP与Pi结合，吸收能量，又可形成第二个高能磷酸键(远离腺苷的那个)，ADP又转化为ATP。
[答案] C2．下列关于A TP的叙述中，正确的是()A．ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物B．三磷酸腺苷可简写为A～P～P－PC．ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基中D．ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中解析：三磷酸腺苷的分子式可简写为A－P～P～P，其中，P与P之间的高能磷酸键储存着大量的能量，所以称为高能磷酸化合物。
答案：D[例3]对：“A TP酶ⅠADP＋Pi＋能量”的叙述中，正确的一项是()酶ⅡA．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基组成B．反应向左进行和向右进行所需的酶都是一样的C．ATP和ADP之间可以时刻转化，处于动态平衡之中D．绿色植物体内合成ATP所需的能量完全来自光合作用[解析]A项ATP由1个腺苷和3个磷酸基组成，腺苷由1分子腺嘌呤和1分子核糖组成；B项反应向左进行是ATP的合成反应，酶Ⅱ属于合成酶，反应向右进行是ATP的水解反应，酶Ⅰ属于水解酶；C项ATP和ADP在细胞内时刻不停地发生相互转化，从而保证了生命活动的顺利进行；D项绿色植物体内合成A TP的能量来源有两个：一是光合作用吸收的光能；二是呼吸作用分解有机物释放的化学能。