人教版教学教案生命活动的直接能源---ATP学案
新人教版高中生物atp教案
新人教版高中生物atp教案
1. 了解ATP的结构和功能；
2. 掌握ATP合成和降解的过程；
3. 了解ATP在细胞内的作用。
教学重点：
1. ATP的结构和功能；
2. ATP的合成和降解过程。
教学难点：
1. ATP合成和降解的具体过程；
2. ATP在细胞内的作用。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验材料：ATP合成实验材料；
3. 教学视频：ATP的结构和功能。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示ATP的分子结构，引出ATP的作用和重要性。
二、讲解ATP的结构和功能（15分钟）
1. 讲解ATP的分子结构及其含有的高能键；
2. 介绍ATP在细胞内的能量转移和储存作用。
三、展示实验：ATP的合成（15分钟）
通过实验展示ATP的合成过程，让学生了解ATP是如何合成的。
四、讲解ATP的降解过程（15分钟）
1. 讲解ATP的降解过程及其释放能量的过程；
2. 介绍ATP与ADP的相互转化。
五、探讨ATP在细胞内的作用（15分钟）
1. 讲解ATP在细胞内的各种代谢过程中的作用；
2. 与学生讨论ATP在生物体内的重要性。
六、总结与拓展（5分钟）
总结ATP的结构和功能，鼓励学生进一步了解ATP在细胞内的作用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对ATP的结构和功能有了更深入的了解，掌握了ATP的合成和降解过程，进一步认识到ATP在细胞内的重要作用。
希望学生能够进一步探索ATP在生物体内的更广泛作用，并将所学知识运用到实际生活中。
高一生命科学说课：生命活动的直接能源——ATP
高一生命科学说课：生命活动的直接能源——ATP一、教学说明：1．教材分析：本课题内容出现在《生命科学》高中第一册的第三章生命的物质变化和能量转换中，教学大纲中作为B级要求。
ATP作为生命活动的直接能源物质在能量代谢中的地位举足轻重，而且在知识的建构上具有承前启后的作用。
纵观教材第二章生命的物质基础中介绍了生命活动的主要能源物质——糖类，最好的贮存能量的物质——脂肪，第三章生命的结构基础中介绍了主动运输、蛋白质合成等生理活动需要能量的帮助，此谓“承前”。
接下来就要学习到光合作用、呼吸作用，这其中我们不仅仅要了解物质代谢的来龙去脉，更需要理解伴随着的能量变化究竟对于整个生物界有什么重要的意义，此谓“启后”。
ATP是种能量的载体物质，概念抽象是教学中遇到的最大困难。
往往学习完，许多学生仅仅留下了“ATP是生命活动的直接能源。
”“ATP是细胞的能量‘通用货币’。
”的抽象概念。
如何帮助学生更好地去理解ATP在生命活动中的意义，正是本课题的最基本设计思路。
2．学情分析：在整个教学设计的过程中，考虑到学生在高二刚接触学习生命科学一个多月，在课堂上还很难运用生物学的专业术语阐述表达自己的想法和观点，且每个班级的听课学习习惯也很不一样，所以采取“先学后教，以学定教”的方式，因此在备课准备上尽自己所能设计不同难度梯度的问题，以便教师能在课堂上随机应变、因材施教地灵活指导学习。
３．设计思路：本课采取以学生为中心的教学模式和指导性教学策略，教师从“结构与功能”、“供求场所”、“供给量与需求量”三个方面给出思辨性问题，启发学生。
学生通过合作学习、自主学习的方式建构知识。
学生可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，以便取得更好的学习效果。
这种教学策略允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以使学生的学习能力得到提升。
同时可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣。
人教版高中生物必修一第五章第2节 细胞的能量“通货”——ATP教案
元素组成：C、H、O、N、P
结构组成：一个腺苷、一个核糖、三个磷酸基团（两个高能磷酸键和一个普通磷酸键）
2.ATP与ADP相互转化
吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通（水解过程一般只断裂最外侧的一个高能磷酸键）
对于动物和人体细胞来说，磷酸肌酸只是能量的一种储存形式，而不能直接被利用。由此可见，对于动物和人体细胞来说，磷酸肌酸在能量释放、转移和利用之间起着缓冲的作用，从而使细胞内ATP的含量能够保持相对的稳定，ATP系统的动态平衡得以维持。
课后练习：
1．ATP被喻为生物体的“能量货币”，为生命活动直接提供能量．图是ATP的结构示意图，下列叙述正确的是（ ）
D．维持家狗体温的能量主要来自ATP的水解
答案：DCCCA
作
业
教
学
后
记
3.ATP的生理功能
细胞的代谢所需要的能量由细胞内的ATP直接提供的。ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
4.ATP的形成途径
（1）绿色植物：能量来自于呼吸作用和光合作用；
（2）人、高等动物、真菌和大多数细菌：能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。
总结：
1.细胞内储存能量的物质有糖类、脂肪、蛋白质等。细胞内消耗能源物质的顺序是：糖类 脂肪 蛋白质。一般情况下生物体内细胞利用的能源物质是糖类，而且糖类中的能量需要分解释放传递给ATP，转变成活跃的化学能，才能供给各种生命活动利用，从而解决能量的“稳定储存”和“灵活利用”的矛（特别是肌细胞）内，除了ATP外，其他的高能磷酸化合物还有磷酸肌酸（可用C～P代表）。磷酸肌酸的结构式是：
生命活动的直接能源导学案
生命活动的直接能源导学案【教学目标】1、解释ATP在能量代谢中的作用2、理解ATP的结构简式3、理解ATP通过与ADP的转化来实现储能和放能4、理解ATP的生理功能【教学重点】1、理解ATP的结构简式2、理解ATP通过与ADP的转化来实现储能和放能3、理解ATP的生理功能【教学难点】1、理解ATP的结构简式2、理解ATP通过与ADP的转化来实现储能和放能【导入】一切生命活动都离不开能量，没有能量的供应，生命活动就会停止。
提问：谁是生命活动的直接能源呢？疑问：糖类？脂肪？蛋白质？通过课件展示科学研究发现的肌肉收缩的现象得出:生命活动的直接能源是ATP。
【自主学习】一、ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。
二、ATP的分子组成和结构简式1个1分子1、分子组成 1个3个2、中文名称：3、结构简式A — P ～ P ～ P（~代表高能磷酸键）A表示： P 表示：～表示：—表示：三、ATP、ADP、AMP之间的区别与联系A—P~P~P 表示A—P~P 表示A—P 表示四、ATP的储能与放能过程ATP的储能与放能通过和的相互转化来实现。
水解酶、放能ATP ADP + Pi + 能量合成酶、吸能ATP的水解能量来自内的化学能，释放后供的需要。
反应场所ATP的合成能量来自和化学能，贮存在中。
反应场所。
五、ATP的生理功能物质主动运输、神经传导、生物电（电能）、（机械能）、细胞内各种吸能反应ADP (每个活细胞) 合成代谢（化学能）【合作探究】探究一、电鳗能放电，其能量的直接能源物质是什么？探究二、ATP的、分子组成及特点、元素组成是什么？探究三、ATP、ADP、AMP之间的区别与联系？探究四、ATP与ADP转化的化学反应方程式？探究五、ATP与ADP相互转化过程是可逆反应吗？探究六、ATP的生理功能？探究七、细胞中是否存在很多ATP？如何实现细胞中各需能生理活动能量的供给？【达标检测】1、ATP在细胞内的含量及其生成是（）A 、很多，很快B 、很少，很慢C 、很多，很慢D 、很少，很快2、ATP之所以能作为能量的直接来源是因为（）A.ATP在细胞中数量非常多B、ATP中的高能磷酸键很稳定C、ATP中的高能磷酸键储藏的能量多且很不稳定D、ATP是生物体内惟一可以释放能量的化合物3.ATP的结构式可以简写成（）A.A - P - P～ PB.A - P～ P～ PC.A～P～P - PD.A～P ～ P～ P4.下列是对人体细胞内关于ATP的描述,正确的是( )。
人教课标生物必修1《细胞的能量“通货”——ATP》示范教案1
示范教案教学设计（一）整体设计教学目标1．知识目标（1）ATP的生理功能和结构简式。
（理解）（2）ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
（理解）2．能力目标通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力。
3．情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的A TP—ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产生活实践中的价值，加强学生对身边科学这一理念的理解。
通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观，即总能源来自于光能。
教学重点A．重点1．A TP的生理功能。
2．A TP与ADP的相互转化以及A TP的形成途径。
B．落实方案1．安排学生预习，让学生熟悉教材，分析教材。
2．从ATP的特性入手，讲述其生理功能，带动ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
3．教学时间上要保证重点的落实。
教学难点A．难点ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。
B．突破策略1．利用ATP和ADP的转化式，说明能量的不可逆。
2．播放多媒体教学课件：ATP和ADP形成过程的能量流动动画。
3．板书总结能量的来源和去路。
教具准备ATP与ADP相互转化示意图，多媒体课件：A TP形成过程的能量流动动画。
学法指导本节课中，教师要指导学生自己阅读。
阅读时，尽量做到眼到、笔到、心到，笔不离手，遇到关键的字、词要采用不同的符号对其进行勾画，并学习运用已有的知识对新知识进行分析、思考、理解。
课时安排1课时。
教学过程导入新课学生朗读杜牧的诗句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”然后再展示ATP的药片和试剂向同学们介绍药片的成分、功能。
纯净的ATP，白色粉末状，能溶于水。
在医疗上一般有片剂和注射液两种。
片剂可口服，注射液可肌肉注射或静脉滴注。
一方面可以辅助治疗心肌萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等，另一方面可提供能量，起到改善患者新陈代谢状况的作用。
ATP教学设计
普通高中课程标准实验教科书（人教版）《分子与细胞（必修 1）》第五章第二节《细胞的能量“通货”----ATP》学案导学法教学设计一、【内容分析】本节内容主要介绍了ATP分子的组成和结构特点，ATP具有与ADP相互转化的特性，以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容。
在生物细胞内能量的转换和传递中，ATP是生命活动的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，细胞内的一切生命活动都离不开ATP。
它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的细胞呼吸和光合作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在生物的代谢中占有普遍的重要地位。
课时安排：一课时二、【教学目标】1、知识与技能简述ATP的化学组成和特点；能写出ATP的分子简式；会解释ATP在能量代谢中的作用。
阐明 ATP与 ADP相互转化的过程及意义。
能举例说明细胞中的哪些生命活动需要ATP提供能量。
2、过程与方法通过观察相关图片、动画、实验现象引导学生学会质疑，导入新课。
以问题为主线，引导学生阅读课文、动手绘图、组织交流、讨论等多种方式展开教学活动。
训练学生进行思维能力、语言表达能力、观察能力、动手能力、以及运用所学生物学知识解决实际问题的能力，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观通过观察相关图片、实验现象、阅读课文内容、开展活动、交流讨论，及对实验现象、问题进行探究促进学生探索、创新、合作精神的养成。
认同ATP是细胞的能量通货，体会生命的物质性。
形成正确的生物学观点，培养学生热爱自然、珍惜生命的人生理念。
三、【教学重难点】重点： 1、ATP的化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
2、阐明ATP与ADP相互转化的过程及意义。
难点： ATP 中的能量获得机制及能量的来源和去路。
四、【教学过程设计】1、复习回顾与能量供应相关的化合物及其在供能时的区别。
2、多媒体演示萤火虫利用ATP发光的实验课件，引入新课——《细胞的能量“通货”----ATP》3、对照学案引导学生阅读课文，完成《基础知识梳理》。
高中生物新版人教版ATP教案
高中生物新版人教版ATP教案
目标：学生能够理解ATP的结构、合成途径及在生物体内的重要作用。
教学内容：
1. ATP的结构和化学性质
2. ATP的合成途径
3. ATP在细胞内的作用
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾细胞呼吸的过程，并提出一个问题：为什么细胞内需要有ATP？ATP在细胞中的作用是什么？
二、讲解ATP的结构和化学性质（15分钟）
1. 介绍ATP的结构和化学组成
2. 解释ATP的磷酸键在能量传递中的重要性
3. 与ADP和AMP的比较
三、讲解ATP的合成途径（15分钟）
1. 介绍ATP的合成途径以及涉及的酶和反应
2. 解释ATP合成的两种主要途径：磷酸化氧化和发酵产生ATP
四、讲解ATP在细胞内的作用（15分钟）
1. 解释ATP在细胞内的能量转移作用
2. 介绍ATP对代谢过程、运动及其他生命活动的调控作用
3. 阐述ATP的再生过程
五、小结与展示（5分钟）
1. 总结ATP的结构、合成途径和在细胞内的作用
2. 引导学生思考ATP在生物体内的重要性
六、作业布置
1. 要求学生整理笔记，总结ATP的结构和功能
2. 让学生找出身边生活中ATP在能量转移过程中的例子
教学反思：
通过本课的教学，学生应该能够深刻理解ATP在细胞内的作用以及合成途径，从而进一步掌握生物学基础知识。
同时，结合生活中的实际例子，加深学生对ATP的理解，提高学生对生物学的兴趣和学习积极性。
高中生物人教新课标教必修I材—ATP同步学案
第5章 细胞的能量供应和利用5.2 细胞的能量“通货”-ATPI. 理解·基础篇& 能力目标 合物。
2. 能够写出ATP 的分子简式。
3. 解释ATP 在能量代谢中的作用。
知识点1：ATP （三磷酸腺苷）的分子组成及功能（重点）知识精析：1.认识ATP2.ATP 的结构简式（见右图为化简后的ATP 结构式）（1）ATP 结构简式：A —P ～P ～P ,其中A 代表腺苷（腺嘌呤+核糖），P 代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，—代表普通磷酸键。
一个ATP 分子中含有1个腺苷、3个磷酸基团，2个高能磷酸键。
ATP 中大量的能量就储存在高能磷酸键中。
（2）组成ATP 的化学元素：C 、H 、O 、N 、P3.ATP 的生理功能——是生物体进行各项生命活动的直接能源，在生物体内能量的转换和利用中起着关键腺苷 A 磷酸基P作用，比喻为“能量货币”。
【拓展】纯净的ATP呈白色粉末状，能溶于水。
作为一种药品（药名叫阿托品），ATP有提供能量和改善患者新陈代谢状况的作用，常用于辅助治疗肌肉萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等疾病。
ATP能够通过细胞膜进行跨膜运输，因此ATP片剂可以口服或静脉滴注。
特别说明：①ATP中的“A”和RNA中的“A”含义不相同。
ATP中的“A”代表腺苷，RNA中的“A”代表腺嘌呤。
其中，AMP（腺嘌呤核糖核苷酸）是RNA的组成单位之一。
②ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。
ATP水解时供能，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键水解，释放出多达30.54kJ/mol的能量。
③与生命活动有关的几种能源物质归纳：最终能源----光能；直接能源物质---ATP；主要能源物质---糖类；储能物质---脂肪、淀粉、糖原；高能化合物---ATP、磷酸肌酸等。
【例5-2-1】下列有关ATP分子的叙述，错误的是[ ]A．1个ATP分子由1个腺嘌呤、1个核糖、3个磷酸基团组成B．1个ATP分子中含有3个高能磷酸键C．ATP在细胞中易水解，也易合成D．ATP水解释放的能量直接用于各项生命活动【答案】B【答题技巧】结合ATP结构简式的图示，ATP的结构特点可用“1、2、3”来总结。
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第5章细胞的能量代谢
第1节生命活动的直接来源
【学习目标】1、简述ATP的化学组成和特点。
2、写出ATP的分子简式。
3、解释ATP在能量代谢中的作用。
【学习重点】1、ATP化学组成的特点。
2、ATP在能量代谢中的作用。
【学习过程】
一、知识预览
1、ATP的生理功能概述：
葡萄糖是能源物质，但是其释放的能量直接被生物体利用，直接给生命活动提供能量的有机物是。
有人把ATP比喻为细胞内流通的。
是生物体内的直接能源物质。
2、ATP的分子简式：
ATP的中文名称是。
其结构式可简写为：。
其中A 代表P代表，~代表。
高能磷酸键是一种特殊的化学键，它所储存的能量是普通磷酸键的以上。
高能磷酸键更容易断裂，从而释放出其中储存的能量。
通常把水解时释放的能量在20.92 kJ/moL以上的化合物，称为。
ATP 水解生成ADP时可以释放出大约的能量，且ATP的分子结构中含有，所以，ATP被称为。
3、ATP的储能和放能过程
（1）ATP和ADP的相互转化
ATP中能量的储存和释放，主要是通过ATP与ADP的相互转化来实现的，反应式为：。
（2）ATP的形成途径
生物体内ADP转化成ATP时所需要的能量，主要来自线粒体内分解有机物释放出的能量。
另外，绿色植物还可以通过将光能转化为化学能，储存在.
二、合作探讨
问题1：ATP和ADP的相互转化过程是否为可逆反应呢？
问题2：ATP在细胞中的含量并不多，为什么能为生命活动提供大量的能量呢？
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编制：曾德洪审核：彭采勇
三、知识提炼：1、细胞的能源物质归纳
（1）主要能源物质：糖类；（2）主要储能物质：脂肪；
（3）直接能源物质：ATP；（4）最终能量来源：天阳能。
【配餐作业】A基础巩固
1、在剧烈运动时，人体骨骼肌所需要的能量直接来源于（）
A、肌糖原
B、葡萄糖
C、ATP
D、脂肪
2、海洋中的电鳗有放电的现象，其电能是由（）
A、有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来
B、热能转变而来
C、ATP转变成ADP时释放的化学能转变而来
D、光能转变而来
3、ATP的结构式可以简写为（）
A、A-P-P~P
B、A-P~P~P
C、A~P~P-P
D、A~P~P~P
4、一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（）
A、1，2，2
B、1，2，1
C、1，3，2
D、2，3，1
5、30个腺苷和60个磷酸基团最多能组成多少个ATP （）
A、10个
B、20个
C、30个
D、40个
6、人体细胞中内的葡萄糖氧化分解所释放的能量贮存在ATP中的（）
A 第二高能磷酸键中
B 所有的高能磷酸键中
C 所有的化学键中
D A与P结合的化学键中
7、下列有关ATP的叙述中，不正确的是（）
A、生物体内ATP与ADP之间时刻发生相互转化
B、骨骼肌剧烈运动时收缩所需要的能量直接来自ATP
C、动植物形成ATP的途径分别是细胞呼吸和光合作用
D、ATP中含有的元素是C、H、O、N、P
8、(多选)ATP与ADP相互转化的特点有 ( )
A．永不停息 B．提高能量利用率 C．及时供应能量 D．在活细胞内
9、(多选)在生物体内，ADP转化为ATP需要的条件为 ( )
A．能量 B．酶 C．Pi D．活细胞内
B、能力提高
1、下列哪些生理活动会导致细胞内ADP的含量增加? ( )
①小肠绒毛上皮细胞吸收K+和Na+②肾小管对葡萄糖的重吸收③血液中的葡萄糖进入红细胞④甘油进入小肠绒毛上皮细胞
A．①②③④B．①②C．③④D．①②③
2、有实验证明，当注射ATP给中毒的枪乌贼(不能自己合成ATP)的巨大神经细胞时，细胞膜立即开始逆浓度差排出Na+和吸收K+，并且一直持续到ATP用完为止，这个实验说明：。
2。