2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》教学设计附反思含板书共四篇
青岛版一年级科学下册第7课教案
认识周围的动物
第7课
全册总课时
课题
小动物找妈妈
课型
新授
备课时间
教学目标
1、知道动物能繁殖后代。
2、在教师指导下，掌握寻找证据的方法。
3、能在好奇心的驱使下,对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。
4、增强保护动物的意识。
重点难点
重点：知道动物能繁殖后代。
难点：对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。增强保护动物的意识。
这节课你学习了什么？谁来说一说？
先让学生说收获，教师指导学生根据本节课的学习，说出自己学习到的知识，然后由老师来总结。
板书
设计
教学
反思
(二)它们的妈妈是谁?
1、帮小鸵鸟和小山羊找妈妈。
教师出示小鸵鸟和小山羊的图片,指导学生参照找小鸡妈妈的方法,通过比较外形的相似特征的方法来找找它们的妈妈。
2、帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。
教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。
教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。
教学准备
教师准准备：PPT
学生准备：搜集小动物和它们的妈妈的图片
导学过程
二次备课
一、看视频，导入新课
教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形特探究
(一)谁是小鸡的妈妈?
1、通过外形特征找小鸡的妈妈。
教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。学生找出母鸡是小鸡的妈妈。
教师指导学生说说理由。
学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的...
2、通过其他证据找小鸡的妈妈。
教师指导学生思考：母鸡定是小鸡的妈妈吗?还有没有别的证据?
4《常见的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
4《常见的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版一、教材分析《常见的动物》是2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材中的一个章节。
本章内容主要围绕动物世界的多样性，介绍了学生身边常见的动物种类，包括哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等。
通过观察、描述动物的外形特征、生活习性等，让学生了解不同动物的分类，培养学生对动物世界的好奇心和探索精神。
教材内容与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生的兴趣和参与，是科学启蒙教育的重要部分。
二、核心素养目标本章节旨在培养学生的科学素养和生态意识。
通过观察和描述动物的特征，让学生掌握基本的科学观察方法，培养学生的观察力和思考能力。
同时，通过了解不同动物的生活习性，让学生认识到生物多样性的重要性，培养学生对生态环境的保护意识。
此外，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力，提升学生的社会素养。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生通过之前的学习，已经对动物有了一定的了解，能够识别一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
他们了解动物的基本特征，如毛、翅膀、鳞片等，以及一些动物的生活习性，如猫是夜行动物，鸟会飞等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动物世界充满好奇心，对观察和了解动物表现出浓厚的兴趣。
他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察动物的外形和行为来了解它们。
此外，他们喜欢动手操作，通过实践活动来加深对知识的理解。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习动物分类时，可能会对一些动物的特征和分类产生混淆，如哺乳动物和鸟类的区别，昆虫和其他节肢动物的区分等。
此外，他们在观察动物时，可能会忽略一些细节，需要教师引导他们进行细致观察。
在学习过程中，他们可能需要更多的实际操作和体验，以加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源1. 软硬件资源：动物图片、动物模型、显微镜、投影仪2. 课程平台：科学实验室、动物园3. 信息化资源：动物科普视频、动物科普书籍、动物科普网站4. 教学手段：观察、描述、分类、讨论、实验、探究五、教学流程一、导入新课同学们，今天我们将要学习的是《常见的动物》这一章节。
青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第6课（动物的运动）教案教学设计（教材分析）（动物的运动）是青岛版小学科学〔五·四学制〕一年级下册（认识周围的动物）单元的第三课时。
本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方法、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。
教材由三局部组成：第—局部活动打算，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方法做好打算。
第二局部活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，了解动物有不同的运动方法；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，了解动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，了解同一种动物有多种运动方法。
第三局部探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。
本课按照由整体到局部、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方法、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。
（学生分析）一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有肯定的观察根底，能在教师指导下简单描述观察到的现象。
他们喜欢小动物，对动物的运动有肯定了解，了解局部动物如何运动且能模仿动物的运动。
但他们还不能用科学的言语去描述动物的运动，还不了解需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。
同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不认真，实验操作无序，还需要教师的指导和标准。
（教学目标）科学概念目标：1.了解动物有不同的运动方法。
2.了解动物主要靠四肢、翅膀等运动。
科学探究目标：1.在教师指导下，能用言语描述动物的运动。
2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
感情态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方法表现出探究兴趣。
2.在教师指导下，能尝试用多种方法对动物排序。
科学、技术、社会与环境目标：增强爱护动物的意识。
6青岛版《科学》六制一年级下册 .《动物的运动》教学设计
6.《动物的运动》教学设计【教材分析】《动物的运动》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。
本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。
第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。
第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。
本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。
【学生分析】一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。
他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。
但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。
同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。
【教学目标】科学概念目标：1.知道动物有不同的运动方式。
2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。
科学探究目标：1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。
2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。
科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。
【重难点】知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。
4.常见的动物教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
3. 通过实践活动、角色扮演、游戏互动等方式，激发学生爱护动物、保护生态环境的意识，并转化为实际行动。
四、教学方法与手段
1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握动物的特征、分类以及与人类生活的关系等基本知识，为后续的实践活动打下基础。
2. 观察能力：学生通过观察动物的图片、视频和实物，提高自己的观察能力，能够准确识别不同种类的动物，并能够描述它们的特征和行为。
3. 思维能力：学生通过学习动物的案例，提高自己的思维能力，能够分析动物的特性，理解动物在生态系统中的作用，并能够提出保护动物的建议。
4. 合作能力：学生通过小组讨论，提高自己的合作能力，能够与同学合作，共同探讨动物的问题，并提出创新的解决方案。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 动物的特征和分类
2. 动物与人类生活的关系
3. 爱护动物、保护生态环境的意识
难点：
1. 动物特征和分类的理解和应用
2. 动物与人类生活关系的深入理解
3. 爱护动物、保护生态环境的实践操作
解决办法：
1. 通过实物展示、图片观察、视频资料等方式，帮助学生直观地理解动物的特征和分类。
5. 表达能力：学生通过课堂展示，提高自己的表达能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈和建议。
6. 环保意识：学生通过学习动物的重要性，提高自己的环保意识，能够意识到动物与人类生活的紧密联系，并能够积极参与到保护动物的行动中。
7. 实践能力：学生通过观察实验和实践活动，提高自己的实践能力，能够亲身体验动物的特征，理解动物的习性，并能够提出保护动物的实际建议。
4.常见的动物 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
【最新】一年级科学下册 第二单元 认识周围的动物 6动物的运动课件 青岛版六三制-青岛版小学一年级下
三制-青岛版小学一年级下册自然科学课
活动过程：它们还可以怎样运动？
爬行 跳跃 攀爬
爬行识
周围的动物 6动物的运动课件 青岛版六 三制-青岛版小学一年级下册自然科学课
活动过程：它们还可以怎样运动？
交流：还有哪些动物有不同的运动方式？
行走 奔跑
飞翔 跳跃
第2单元 认识周围的动物
2.3 动物的运动
【最新】一年级科学下册 第二单元 认识 周围的动物 6动物的运动课件 青岛版六 三制-青岛版小学一年级下册自然科学课
教学目标
科学概念目标 （1）知道动物有不同的运动方式。 （2）知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。
科学探究目标 在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
新课引入 观看《动物世界》片头视频。 （视频地址：/w_19ry9tpou1.html）
你看到了动物的哪些运动？ 你觉得动物运动美吗？
【最新】一年级科学下册 第二单元 认识 周围的动物 6动物的运动课件 青岛版六 三制-青岛版小学一年级下册自然科学课
活动过程：动物是怎样运动的？
活动过程：动物运动会。
不同动物的运动速度不一样。 【最新】一年级科学下册 第二单元 认识 周围的动物 6动物的运动课件 青岛版六 三制-青岛版小学一年级下册自然科学课
活动过程：动物运动会。
排序 按照动物运【动最新快】一慢年级排科学列下册，第二就单元是认识在
。
周围的动物 6动物的运动课件 青岛版六
它们都是怎样运动的？ 说一说，学一学。 【最新】一年级科学下册 第二单元 认识
周围的动物 6动物的运动课件 青岛版六 三制-青岛版小学一年级下册自然科学课
活动过程：动物是怎样运动的？
交流：其他动物的运动情况是怎样的？
一年级青岛版科学《常见的动物》教案
一年级青岛版科学《常见的动物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识一些常见的动物，了解它们的主要特征。
学会根据动物的特征进行简单的分类。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标通过观察、比较、分类等活动，让学生了解不同动物的特点。
引导学生在活动中学会合作、交流和分享。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的好奇心和热爱之情。
培养学生保护动物、爱护自然的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识常见动物的主要特征。
学会根据动物特征进行简单分类。
2.教学难点引导学生准确描述动物的特征。
三、教学方法观察法、讨论法、直观演示法。
四、教学准备1.教师准备：各种动物图片、视频资料、动物模型、分类卡片。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段动物世界的视频，让学生观看。
提问学生：“视频中出现了哪些动物？你最喜欢哪种动物？为什么？”引出课题“常见的动物”。
2.认识常见动物（15分钟）教师展示各种动物图片和模型，如猫、狗、兔子、小鸟、鱼等。
让学生观察这些动物的外形、颜色、大小等特征，并说一说它们的生活习性。
教师引导学生认识不同动物的独特之处，如猫有柔软的毛发、锋利的爪子；鱼生活在水中，有鳃和鳍等。
3.动物分类（15分钟）教师将学生分成小组，发放分类卡片。
让学生根据动物的特征，将动物图片或模型进行分类，如可以分为哺乳动物、鸟类、鱼类等。
小组讨论后，各小组展示自己的分类结果，并说明分类的依据。
教师对学生的分类进行点评和总结，帮助学生进一步理解动物的分类方法。
4.保护动物（10分钟）教师播放一些动物受到威胁的视频或图片，如森林砍伐导致动物失去家园、非法捕猎等。
提问学生：“我们应该如何保护动物呢？”引导学生思考保护动物的方法。
学生发言后，教师总结保护动物的重要性，并鼓励学生在生活中积极行动起来，保护动物和自然环境。
5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们认识了哪些常见的动物？你学到了什么关于动物的知识？”学生回答后，教师进行总结，强调动物的多样性和保护动物的意义。
青岛版小学一年级下册科学第4课《常见的动物》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第4课《常见的动物》教案教学设计一、教学背景本节课是小学一年级下册科学的第四课，主要教授“常见的动物”。
对于小学生来说，他们的生活环境中有很多常见的动物，比如狗、猫、鸟、鱼等等。
在学习这些常见的动物的过程中，我们可以帮助学生了解动物的基本特征、生存环境和一些基本的习性。
二、教学目标1. 知识与技能•了解常见动物的基本特征；•掌握动物在不同生存环境下的习性；•培养学生观察动物的能力；•学会用简单的语言描述并区分不同的动物。
2. 情感态度与价值观通过本节课的学习，学生将会：•学会爱护生物；•培养观察和保护环境的意识；•简单了解动物们的重要性。
三、教学重难点教学重点•常见的动物；•动物的生存环境和习性。
教学难点•学生对于动物的抽象概念的了解；•方便学生记忆的动物分类方式。
四、教学过程1. 上课打卡老师入门打卡签到，记录学生的到课情况和课前预习情况。
2. 引入新课通过抛出问题的方式调动学生的兴趣，例如“你们家有宠物吗？他是什么动物啊？”然后让几名学生分享，慢慢引入本节课的主题“常见的动物”。
3. 讲解主体内容让学生在老师的带领下了解每种动物的生存环境和习性，并根据常见动物的不同进行分类，比如“哺乳动物”、“鸟类”、“两栖动物”、“爬行动物”、“鱼类”等。
4. 回顾提高通过使用图片进行动物分类游戏，让学生回想、总结、巩固学习内容，为一起进行小结作铺垫。
5. 结合实际请学生带来宠物的照片，并描述照片中的宠物在日常中会做些什么事情，以此对本节课的学习内容进行实际应用。
6. 课后作业布置“常见的动物”主题的手工作业，让学生通过制作动物模型，复习和加强对于动物分类和相关知识的掌握和应用。
五、教学策略1. 抛出问题引发学生兴趣教师在课堂上通过提问的方式引发学生兴趣，并在问题引导下引入本次课的主题。
2. 游戏式学习通过动物分类游戏的方式，让学生在参与过程中提高并加深对于动物分类的掌握和记忆。
3. 结合实际引导学生将知识应用到实际生活中，从而让学生更好地理解和掌握相关知识。
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2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》第一课时《常见的动物》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》第二单元的第一课时《常见的动物》，本课的学习，旨在对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
二、教学目标【科学概念】：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
【科学探究】：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境】：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
三、教学重难点【重难点】：知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
【教学难点】：认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
四、学情分析一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
五、教法和学法本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
进而突破教学重点、难点。
六、教学过程【器材准备】学生准备：常见小动物的图片、活动手册。
教师准备：课件（一）、导入新课1.[PPT 1出示]出示课题：常见的动物2.[PPT 2出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。
教师指导学生提前做好活动准备。
3.[PPT3、4、5出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。
教师指导学生观察三种动物。
交流自己的发现，班内汇报。
教师板书课题：常见的动物。
（二）、探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1.[PPT 6出示]五种动物的图片。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。
指名学生说一说这些动物的名称。
观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。
学生小组交流，班内汇报。
[PPT 7出示]观察结果。
教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。
[PPT 8出示]更多动物的图片。
学生分组讨论它们的名称和外部特征。
班内汇报。
2.[PPT 9出示]常见动物特征小结。
大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪……都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。
3.[PPT 10出示]法治在线。
师：各种小动物都是我们的朋友，我们应该爱护它们。
我国法律规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。
学生读法律内容，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。
4.[PPT 11出示]出示活动手册。
教师指导学生将自己认识的动物用“√”选出来。
学生勾选。
活动二：说一说，这些动物生活在哪里？1.[PPT 12出示]出示兔子、鱼等六种动物的图片。
观察图片，说说图中你最熟悉的一种动物。
学生介绍一种动物的特征和生活环境，甄别还有什么动物生活在这种环境中。
小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？师生小结：动物的生活环境是不同的。
2. [PPT 13出示]观察结果。
教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。
3.[PPT 14出示]活动手册。
指导学生将观察结果记录在活动手册中。
4.[PPT 15出示]你还知道哪些动物生活在水中？教师指导学生说一说，如鲤鱼、鲫鱼、鲳鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。
（三）、拓展活动：它们有哪些不同？1.[PPT 16出示]绵羊和山羊的图片。
引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。
有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。
2.[PPT 17出示]活动手册。
指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。
（四）、总结教师引导学生总结本节课学习到的知识。
学生回答。
七、板书设计《常见的动物》板书大熊猫小鸟说一说它们的名称，找一找它们的特征：金鱼蝴蝶青蛙兔子、蝗虫、麻雀：地上说一说，这些动物生活在哪里：鱼、虾、海豚：水中【记录表】八、教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》第二课时《动物的反应》教学设计一、教材分析《动物的反应》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第二课时。
本节课以蚂蚁、金鱼等动物对各种刺激的反应作为研究切入点，培养学生初步的预测能力。
在此基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。
指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提醒学生准备好胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包等不同类型的食物，为探究做好充分的材料准备。
第二部分活动过程，以探究蚂蚁喜欢吃什么和金鱼对各种刺激的反应入手，指导学生如何观察，大胆预测，培养学生初步设计实验的能力。
在此基础上，预测其他动物对食物、气味、声音等做出的反应，并通过实验验证自己的预测。
第三部分拓展活动，将课堂知识与生活实践相结合，将动物反应与自然现象相结合，达到学以致用，服务生活的目的。
二、教学目标【科学概念】：知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。
【科学探究】：1.在教师指导下，能对动物的反应做出科学预测。
2.通过实验操作，验证自己的预测。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。
2.学会主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境目标】：增强人和动物要和谐相处的意识。
三、学情分析一年级学生处于科学探索的适应阶段，对科学现象充满好奇，喜欢问为什么，乐于动手操作，但由于知识储备相对比较薄弱，缺乏对现象的深入理解，不能长时间坚持操作，容易在科学实践中产生挫折感。
这就要求教师在教学中，将科学知识根据学生年龄特点进行分解，把一个大任务分解成学生易于操作的小活动，加以不断引导，让学生在突破一个个小活动中建立对科学探究的兴趣，从而达成最终探究目标，提升学生的科学素养。
四、教学重难点【教学重点】：探究动物对食物、气味、声音、天气变化等刺激做出的反应。
【教学难点】：培养学生初步的预测能力，指导学生如何观察，大胆预测，培养学生初步设计实验的能力。
五、教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
进而突破教学重点、难点。
六、教学过程【器材准备】学生准备：胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包、活动手册教师准备：课件、蚂蚁、金鱼、鱼缸（一）、导入新课1.[PPT 1 出示]出示课题《动物的反应》。
2.[PPT 2出示]出示胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包片、洋葱等的图片。
教师指导学生提前做好活动准备。
3.[PPT 3出示]鱼浮头的图片及鱼头浮出水面的原因。
教师提出问题：下雨前，鱼为什么会把头浮出水面？师生交流讨论，总结：下雨天大气压降低，导致水中的溶氧量变小，鱼在水中呼吸困难，所以只能浮到水面得以获得充足的氧气。
当天气发生变化时，动物都会做出一些反应。
教师板书：动物的反应。
（二）、活动过程活动一：试一试，看看蚂蚁喜欢吃什么？1.[PPT 4 出示]蚂蚁和各种食物的图片。
教师提问：请同学们猜一猜，当我们给蚂蚁不同的食物时，它会怎么做出什么反应呢？学生小组交流讨论，提出猜想。
2.教师提问：你猜想的依据是什么？学生回答。
3.[PPT 5出示]出示探究技能。
师生小结：说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。
4.教师提问：怎样验证自己的预测呢？师生交流如何做实验验证猜想。
5.[PPT 6出示]温馨提示：（1）给蚂蚁的食物不要太大，最好小颗粒或碎屑。
（2）观察蚂蚁要有耐心，不随便干预蚂蚁的行动。
（3）小组内成员要相互配合。
（4）要爱护蚂蚁。
教师指导学生分组实验。
6.[PPT 7出示]实验结果。
师生总结：蚂蚁会爬向糖、苹果或面包，蚂蚁会对食物、气味等刺激做出反应。
活动二：预测它们会有什么反应。
1.教师提问：通过刚才的实验我们知道蚂蚁会对不同的食物产生不同反应，那么其它动物面对刺激会产生什么反应呢？我们对金鱼进行研究。
2.[PPT 8出示]给金鱼喂食的图片及注意事项。
教师提问：给金鱼喂食，它有什么反应？出示注意事项：喂鱼时投入的鱼食量要适中，短时间内不要多次喂食。
3.[PPT 9出示]敲击鱼缸的图片。
教师提问：轻轻的敲击鱼缸时，金鱼有什么反应？4.[PPT 10出示]敲击鱼缸的注意事项。
教师出示敲击鱼缸的注意事项：（1）敲击前观察金鱼的游动状态。
（2）敲击鱼缸的力度不要太大。
（3）观察金鱼的反应时，要保持安静。
5.学生分组实验。
6. [PPT 11出示]观察结果。
7.师生总结：给金鱼喂食，金鱼游向食物。
轻轻敲击鱼缸，金鱼会到处游动，和敲击前的游动不一样。
许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。
8.教师提问：你还知道哪些动物对外界刺激产生反应的例子。
9.[PPT 12、13、14出示]更多动物对不同刺激的反应：当蜗牛的触角受到外界刺激时，会本能地缩回，并将整个身体蜷缩回到壳内；狗的嗅觉非常灵敏，利用对不同气味的反应，经过特殊训练的狗，能够识别不同的物质，常用于刑侦、识毒、搜救、排爆等特殊任务；海豚有一种超凡本领，它发出的声波，能“探视”水下的东西，源于它对接收声波产生的不同刺激，进行辨识，甚至能识别不同金属的化学成分。