人教版语文八年级上册(2017部编版) 第三单元 第9课 三峡 (郦道元) 同步练习题 含答案
人教版语文八年级上册（2017部编版）第三单元第9课三峡（郦道元）同步练习题
1．给下列加点的字注音。
阙．处( ) 叠嶂．( ) 曦．月( ) 襄．陵( ) 沿溯．( )
2．解释下面句中加点的词。
(1)自．三峡七百里中( )
(2)重岩叠嶂．( )
(3)夏水襄．陵 ( )
(4)沿．溯阻绝 ( )
(5)或王命急宣． ( )
(6)其．间千二百里( )
(7)飞漱．其间 ( )
(8)林寒涧肃． ( )
(9)属引．凄异 ( )
(10)猿鸣三．声泪沾裳( )
3．下列句子朗读停顿有误的一项是( )
A．自/三峡七百里中 B．至于/夏水襄陵 C．猿鸣/三声泪沾裳 D．每至/晴初霜旦
4．按要求默写。
(1)描写春冬之时三峡水清的句子是：__________________。
(2)文中直接描写三峡山势高峻的句子是：___________________。
(3)文中表现夏季时三峡水流之快的句子是：_____________________________________________。
(4)文中直接描写高猿长啸情景的句子是：_______________________________。
5．填空。
(1)三峡是指长江上游的_______________________的总称。
(2)《三峡》选自《_______》一书，作者_______， _____(朝代)的_________家、______家。
6．下列对课文内容理解不正确的一项是( )
A．本文抓住景物特点来写景，描绘了三峡的壮丽风光。
B．本文布局匠心独运，先写七百里山势，再写夏水迅猛，接下来依次描绘秋、冬、春三季的景物。
C．作者描写景物时，采用了动静结合的手法，如写山为静，写夏水为动。
D．本文语言简洁生动，内容丰富，可谓穷三峡风光，尽四时景物。
(一)
阅读课文内容，回答问题。
7．翻译下面的句子。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(2)空谷传响，哀转久绝。
(3)虽乘奔御风，不以疾也。
8．“清荣峻茂”是对_______________四个对象的描写。
9．根据理解用原文填空。
(1)描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________。
(2)侧面烘托三峡群山险峻的句子是：_______________________。
(3)描写夏季水势大、交通断绝的句子是：___________________。
(4)总括三峡春冬之时景色的句子是：___________________。
10．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？
11．作者写景时运用了动静结合的写法。
试举例分析这种手法的作用。
(二)
【甲】《三峡》
【乙】壬寅岁①，余游天台石梁……梁长二丈，宽三尺许，若鳌脊跨山腰，其下嵌空。
水来自华顶②，平叠四层，至此会合，如万马结队，穿梁狂奔。
凡水被石挠必怒，怒必叫号。
以崩落千尺之势，为群磥砢③所挡秘④，自然拗怒⑤郁勃，喧声雷震，人相对不闻言语。
余坐石梁，恍若身骑瀑布上。
走山脚仰观，则飞沫溅顶，目光炫乱，坐立俱不能牢，疑此身将与水俱去矣。
瀑上寺曰上方广，下寺曰下方广。
以爱瀑故，遂两宿焉。
(节选自袁枚《浙西三瀑布记》)
【注释】①壬寅岁：即乾隆四十七年，公元1782年。
②华顶：天台山峰名。
③磥砢：石众多而乱。
④挡秘：阻挡撞击。
⑤拗怒：抑制愤怒。
12．解释下面句中加点词的意思。
(1)略无阙．处( )
(2)属．引凄异( )
(3)为．群磥砢所挡秘( )
(4)遂．两宿焉( )
13．下面句子朗读停顿划分有误的一项是( )
A．自/非亭午夜分，不见/曦月 B．虽/乘奔御风，不以/疾也
C．则/素湍/绿潭，回清倒影 D．疑/此身/将与水俱去矣
14．下列句中加点词意思相同的一组是( )
A．自．三峡七百里中水来自．华顶
B．绝．多生怪柏哀转久绝．
C．每至．晴初霜旦至．此会合
D．故．渔者歌曰以爱瀑故．
15．用现代汉语翻译下面句子。
(1)清荣峻茂，良多趣味。
(2)余坐石梁，恍若身骑瀑布上。
16．说说【甲】【乙】两文所写到的水有什么相同的特点。
17.【甲】【乙】两文作者所表达的思想感情有什么相同之处？
18．班里组织了以“我游三峡”为主题的综合性学习活动，请完成下面的任务。
(1)某同学想就国庆节期间三峡的旅游状况进行调查，请你给他提出一条具体且易于实践的建议。
(2)某同学搜集了一幅关于三峡的图片，请你给画面配上简洁的文字。
(3)三峡以其灵秀的水乡风貌、独特的人文景观、质朴的民俗风情、丰富的特色美食等成为游览胜地。
“2015·三峡旅游”征集最佳策划创意，请你参照示例策划两项活动。
示例：绘画展——画家眼中的三峡民俗
活动一：______________________________
活动二：________________________
答案：
1. quē zhànɡxī xiānɡ sù
2. (1) 在
(2)像屏障一样的山峰
(3)冲上，漫上 )
(4) 顺流而下
(5) 宣布、传达
(6) 这
(7) 冲荡
(8) 寂静
(9) 延长
(10) 几，约数，不表确数
3. C
4. (1) 素湍绿潭，回清倒影
(2) 重岩叠嶂，隐天蔽日
(3) 虽乘奔御风，不以疾也(或：朝发白帝，暮到江陵)
(4) 属引凄异，空谷传响，哀转久绝
5. (1) 瞿塘峡、西陵峡、巫峡
(2) 水经注郦道元北魏地理学散文
6. B
7. (1) 如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。
(2) 空旷的山谷传来(猿啼)的回声，悲哀婉转，很久才消失。
(3) 即使乘着快马驾着风也不会这么快。
8. 水、树、山、草
9. (1) 两岸连山，略无阙处
(2) 自非亭午夜分，不见曦月
(3) 夏水襄陵，沿溯阻绝
(4) 清荣峻茂，良多趣味
10. 从侧面表达了三峡秋天在猿声中越发显得凄凉和悲哀，增强了表现力，使文章更具诗情画意。
11. 示例：“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静；“绝多生怪柏”是静，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动。
一静一动，尽显其妙，一张一弛，扣人心弦。
12. (1)通“缺”，断开
(2)连续
(3)被
(4)于是、就
13. A
14. C
15. (1) 水清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。
(2) 我坐在石梁上，就像骑在瀑布上。
16. 凶险、湍急。
17. 都表达了作者对壮丽自然风光的热爱和赞美之情。
18. (1) 示例：电话咨询国庆节期间旅游景点门票价格是否有变化。
(2) 巫峡幽深秀丽，奇峰突起，怪石嶙峋，宛如一条迂回曲折的画廊，美不胜收。
(3) 示例：美食节——吃货眼中的三峡美食
体验游——过客眼中的三峡风情。
初中语文部编版八年级上册古诗词文言文知识点整理
初中语文部编版八年级上册古诗词文言文知识点整理八年级语文上册古诗词文言文知识点整理第9课《三峡》【文学常识】郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
【文章思想内容】本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
【重点字词】[字音]阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhàng）[通假字]略无阙处通“缺”,空隙、缺口。
[古今异义]（1）或王命急宣古义：有时。
今义：或者。
（2）虽乘奔御风古义：即使。
今义：虽然。
（3）至于夏水襄陵古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
[一词多义]（1）自自峡三峡七百里中介词，在自非亭午夜分连词，假如，如果（2）绝沿溯阻绝动词，断绝绝巘多生怪柏形容词，极高的衷转久绝动词，消失[词类活用]（1）虽乘奔御风，不以疾也动词用作名词，飞奔的马（2）回清倒影形容词用作名词，清波（3）空谷传响名词作状语，从空旷的山谷[特殊句式]省略句：（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）【重点问题】（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
八年级语文上册部编版(2017)第三单元第9课《三峡》教案
（2）第二段：具体描绘三峡的自然风光，展现其壮美。
（3）第三段：介绍三峡的历史文化，抒发作者对美好事物的赞美之情。
（4）第四段：总结全文，表达对三峡的热爱和怀念。
5.教学重点与难点：
（1）重点：学习生字词，理解课文内容，领会作者表达技巧。
（2）难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
3.文化传承与理解：
（5）让学生了解三峡的自然风光和历史文化，传承中华优秀传统文化。
（6）通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养家国情怀。
4.审美鉴赏与创造：
（7）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
（8）鼓励学生发挥想象，创造性地表达对自然景观的感受和赞美。
5.价值观念与塑造：
b.生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括悬、壁、凄、壑等，这些词汇在课文中具有重要的意义，对理解全文有直接影响。
c.修辞手法的运用：课文《三峡》中运用了比喻、排比等修辞手法，如“悬泉瀑布，飞漱其间”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等，这些修辞手法增强了文章的表达效果，是本节课的教学重点。
（2）重点能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的内容、结构、修辞手法及其文学价值。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对三峡美景和文章表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）合作探究，分析课文中的修辞手法，提高审美情趣。
人教版(部编)初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读相关的实际问题，如如何理解文言文中的比喻和拟人。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的修辞手法来描绘一个景物。
-文章结构分析：课文中先总述三峡的雄伟，再分述山和水，最后描写春冬之景，理解作者由总到分的写作手法。
-文化背景了解：通过课文了解三峡的地貌特征、历史传说和文化内涵，如“神女峰”的传说。
-写作技巧学习：分析“重岩叠嶂，隐天蔽日”中的修辞手法，学习如何用形象的语言表达景物的壮观。
2.教学难点
-文言文词句理解：学生可能对一些生僻字词和古汉语句式感到难以理解，如“两岸连山，略无阙处”中的“阙”字。
在课程总结环节，我发现学生们对于文言文的学习仍有一些疑问。为了帮助他们更好地消化吸收知识点，我计划在课后布置一些有针对性的作业，巩固所学内容，并及时解答他们在学习过程中遇到的问题。
人教版（部编）初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教版（部编）初以下部分：
1.阅读课文《三峡》，理解课文大意，把握文章的主题和结构。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用到写作中。
3.学习课文中的重点词汇和成语，如：峻拔、磅礴、蜿蜒、鬼斧神工等，并掌握其用法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过风景如画的地方，感受过大自然的壮丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《三峡》的奥秘。
八年级语文上册文言文《三峡》原文及翻译
八年级语文上册文言文《三峡》原文及翻译八年级语文上册文言文《三峡》原文及翻译导语:《三峡》节选自南北朝北魏地理学家郦道元所著的《水经注·江水注》，是著名山水散文。
下面来看看八年级语文上册文言文三峡原文及翻译吧!八年级语文上册文言文《三峡》原文及翻译1原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘写作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”翻译在三峡七百里(的沿途)中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方;重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不到。
到了夏天江水漫上山坡的时候，顺流而下逆流而上的航路都被阻断。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流碧绿的潭水，回旋着清波倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。
水清，树荣，山峻，草盛，实在是趣味无穷。
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常从高处传来猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，(显得)非常凄凉怪异，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”创作背景郦道元(469或472——527)生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡(今河北省高碑店市境内)一个官宦世家，世袭永宁侯。
少年时代就喜爱游览。
后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。
初中语文人教版八年级上册(2017部编版)第三单元第9课 三峡
文段内容理解：第1自然段 1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 翻译:在三峡七百里之间，两岸都是连绵高山，完全没有中断的地方 问题：语句展现了三峡什么特点？ 提示：描写三峡山势连绵不断 2、重岩叠嶂，隐天蔽日 翻译：重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影 问题：语句描绘出了三峡山势什么特点？ 提示：运用夸张修辞手法，正面描写三峡山势高陡险峻
重点语句翻译 1、两岸连山，略无阙处 翻译：两岸都是连绵的高山，没有中断的地方 2、重岩叠嶂，隐天蔽日 翻译：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳 3、自非亭午夜分，不见曦月 翻译：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮 4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路 都被阻隔断了
文言文节奏划分 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非/亭午夜分,不见曦月。 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮 到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/ /多生怪柏，悬泉瀑布 ，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响 ，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
重点语句翻译 文言文语句翻译题型考察语句类型 1、运用一词多义、古今异义、词类活用的语句 2、运用特殊句式的语句 3、景物、人物描写的经典名句 4、运用抒情、议论相结合的语句 5、揭示或者深化、隐喻暗示文章主旨的语句 6、名人经典传世的警世名言
特殊句式 一、省略句式 1、省略主语 重岩叠嶂，隐天蔽日：（三峡）重岩叠嶂，隐天蔽日 两岸连山，略无阙处：（三峡）两岸连山，略无阙处 2、省略介词 有时朝发白帝：有时（于）朝发白帝，相当于“从” 二、倒装句式 飞溯其间：状语后置，语序应为：其间飞溯
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。
八上文言文、古诗原文翻译和注释
八年级上册语文古诗文第三单元《三峡》南北朝郦道元【原文】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【译文】在七百里三峡当中,两岸都是连绵的高山,一点（完全）也没有中断的地方。
层层重重叠叠的悬崖峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午,就看不到太阳，不是在半夜,就看不到月亮。
等到夏天水涨，江水漫上山陵的时候,上行和下行的航道都被阻断,不能通航。
倘若碰到皇帝的命令要急速传达,有时候清早(坐船)从白帝城出发,傍晚便可到达江陵。
中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也没有这么快。
在春、冬两个季节,白色的急流中有回旋的清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树,悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。
水清,树荣,山高,草盛,有很多趣味。
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧之中一片清寒肃杀。
高处的猿猴拉长声音啼叫,声音连续不断,凄惨悲凉。
空旷的山谷中传来猿啼的回声,悲凉婉转,很久很久才消失。
所以三峡中渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”【注释】①节选自《水经注校证》卷三十四(中华书局2007年板)。
题目是编者加的。
三峡，瞿(qu)塘缺，巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦通元(约470-527)，字普长，范阳隊(zhuo)县(今河北涿州)人，北魏地理学家。
所拱《水经注)，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
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谢谢
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（466年～527年）
字善长，范阳涿州（今河北省涿州市）人。北魏时期官员、地理学家，青州 刺史郦范的儿子。 北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》 十三篇。 郦道元以父荫入仕，袭封永宁伯。迁都洛阳后，出任尚书郎、太傅掾，升任 治书侍御史。受到尚书仆射李冲所弹劾，遭到免职。历任御史中尉、北中郎 将，外任冀州长史、青州刺史、鲁阳太守、东荆州刺史、河南尹等职。执法 严峻，颇有威名 ，招致一些宗室怨恨。
正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住 太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。
第肆部分
延伸拓展
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请同学们欣赏课文，并结合练习提示，领悟文章的写法之妙
虽乘奔御风不以疾也
用了____手法，突出水势____。
这段从浩大、险恶、湍急三方面描写三峡的水势，，突出江水湍急、凶猛的特征。 从侧面突出夏水湍急的语句是：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不
绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰) 沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)
根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征。
两岸连山 隐天蔽日 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 悬泉瀑布 林寒涧肃 高猿长啸
第叁部分
课堂检测
11
这节我们着重理解文章的美和写作的妙处。
同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？ 你能用“三峡的____ 美，你看____”的句式说一说吗？
例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎 没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
请同学们欣赏课文，并结合练习提示，领悟文章的写法之妙
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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