一年级科学总结 ()
小学一年级科学总结(优选3篇)
小学一年级科学总结（优选３篇）小学一年级科学总结【第1篇】随着教学改革不断深入，新一轮课程改革带来了许多新的教学理念，也迫使我们要不断提高充实自己，用新的观念来武装自己，把新课程弄懂、吃透，改变已有的教学模式，打破已有的陈旧的、传统的观念，使学生在科学课中真的能学到东西，真能亲身感感受实验给自己带来的喜悦，无论成功与否，真能弄懂哪怕是一个问题，我觉得这也是很大的收获，我教科学课仅仅一个学期，刚开始真的很茫然，只知道科学是新课程，与自然课有着很大联系，但是其它的却是一无所知，由于一年都没上班，对一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通过几次备课，参加了几次研讨会后，使我心理开朗了许多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好这门课，真的不是件容易的事!通过这半年的教学实践，我有点点体会.现在做以小结。
第一点体会就是我的教学观念发生了变化，虽然说我也曾教过自然课，但是科学和它有着很大不同，过去只是教师讲，学生听，照着教材讲;而现在呢是教师用教材教，真正让学生去想、去做、自己去探究，教师只是引领者和辅助者而已，使我知道素质教育不是口号，而是确实要培养学生能力，要着重在这点上下功夫，教师的要求也就更高了。
第二个体会是我逐渐有了明确的方向，通过参加教研员国老师带领我们的几次备课和几位优秀教师的上课后，使我逐渐认识到自己上课的方向，不是一味追求课堂要完成任务，达到什么目的，理解多少东西等等，而是落到实处，通过亲自观察现象、探究活动等具体活动来逐步提高学生科学索养，而情感目标也都做了具体化的小目标.而且还给我们提供了教学中具体方法并附加了案例，这样使我这个新手也能在它指导下顺利完成教学了。
我的第三体会就是学生兴趣更高了，教材中选择了学生常见的事物，像吹泡泡、玩陀螺这些学生常玩的东西，像热水变凉，哪种材料传热快这些问题;我们穿什么这些学生每天接触的东西。
这样学生感觉像平时玩游戏一样，上课极易兴奋，学生兴趣极高，另外对教师的要求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像有些内容我可以把它合并一起讲，有些学过的可以一带而过，不必在浪费时间了，这就真正体现了“用教材”而不是“教教材”。
一年级四年科学工作总结
一年级四年科学工作总结
在过去的四年里，我们一年级的科学工作取得了许多成就。
我们通过实验、观
察和探索，增加了对世界的理解，培养了对科学的兴趣和热爱。
在这篇文章中，我将总结我们在过去四年里所取得的成就和经验。
首先，我们在生物学方面取得了一定的成就。
我们学习了植物和动物的生长过程，观察了它们的不同特征和行为。
我们还进行了一些简单的实验，比如种植豌豆和观察它们的生长过程，以及观察昆虫的生活习性。
通过这些实践，我们对生物学有了更深入的了解。
其次，我们在物理学方面也取得了一些进展。
我们学习了一些基本的物理定律，比如重力、摩擦力和浮力等。
我们还进行了一些简单的实验，比如用不同的材料制作滑梯，观察它们的滑行速度。
通过这些实践，我们对物理学的知识有了更深入的理解。
最后，我们在化学方面也有所收获。
我们学习了一些基本的化学知识，比如物
质的分类和性质等。
我们还进行了一些简单的实验，比如混合不同的物质，观察它们的反应。
通过这些实践，我们对化学的知识有了更深入的了解。
总的来说，我们在过去的四年里取得了许多科学方面的成就。
通过实验和观察，我们增加了对世界的理解，培养了对科学的兴趣和热爱。
希望在未来的学习中，我们能够继续努力，取得更多的成就。
一年级科学下册知识点总结(全册)
一年级科学下册知识点总结(全册)本文档总结了一年级科学下册的知识点，内容如下：第一章：动物的生活1. 动物的分类- 动物按照食性的不同，可以分为食草动物、肉食动物和杂食动物。
2. 动物的特征- 动物有躯干、头部、四肢和尾巴等组成部分。
- 动物可以运动、呼吸、吃东西、繁殖等。
3. 动物的饮食- 不同动物有不同的饮食惯，比如食草动物吃植物，肉食动物吃其他动物等。
第二章：植物的生活1. 植物的分类- 植物可以分为草本植物、木本植物和水生植物等。
2. 植物的特征- 植物有根、茎、叶和花等组成部分。
- 植物通过光合作用吸收阳光能量来制造食物。
3. 植物的生长- 植物需要土壤、光线和水分等条件才能生长。
- 植物通过种子或者根茎繁殖。
第三章：物体的性质1. 物体的分类- 物体可以分为生物和非生物两类。
2. 物体的性质- 物体的性质包括颜色、形状、大小、质地等。
3. 物体的变化- 物体可以发生形状、颜色、大小、质地等方面的变化。
第四章：天气与季节1. 天气的变化- 天气有晴天、阴天、雨天、雪天等各种变化。
2. 季节的变化- 季节分为春季、夏季、秋季和冬季。
3. 季节的特点- 不同季节的天气、气温和植物等有着不同的特点。
第五章：地球与太阳1. 地球的形状- 地球是一个圆球状的天体。
2. 地球的特点- 地球有陆地和海洋，地球是生命存在的地方。
3. 太阳的作用- 太阳提供了光线和热量，支持了地球上的生命存在。
以上是一年级科学下册的知识点总结。
一年级科学教学工作总结3篇
一年级科学教学工作总结3篇一年级科学教学工作总结1身为一名一年级的科学教师，我觉得这份工作承担的巨大的责任，所以自我工作以来我始终勤奋踏实对待我的工作，并不断地学习提升自己各方面的能力跟素养，以争取在孩子面前能够以较好的面貌来教导他们。
虽然一年级的学生对科学还并不是太深入的了解。
但我依然需要跟他们普及知识开展，响应的教程。
现在一学期已经过去，我做出如下总结。
一、思想上的进步我积极参加学校的各种培训，参加学习并做好笔记提升自己的教学思想觉悟。
通过不断地学习，我深知教育好学生对老师的责任，也懂得了教师这个行业对社会起到怎样的作用。
老师必须教书育人，言传身教，为人师表，用行为去感染学生，让学生能够自我学习，并积极主动地向老师请教问题。
所以我的思想觉悟跟理论水，业务能力都需要得到提升，为今后学生的目标做出榜样。
二、教育方面的进步。
我担任一年级的科学教学小学科学是培养孩子以科学素养为宗旨，让他们知道科学是什么，明白科学的意义，也了解现在科学对社会进步起到的贡献。
通过培养孩子的科学意识，让他们在早期在思维中有这么一个印象，今后能朝这方面去发展，为社会做出贡献。
所以我也不断在课前准备好工作，以更生动更有趣的教学模式，把这些难懂难理解的科学问题简单的告诉他们。
三、继续努力不断提高。
由于一年级的孩子对学习科学的理解还比较薄弱，所以我深知我的教学责任的重担。
在今后我会不断努力的学习，以更丰富更简单的方式来教育孩子，让他们明白科学是什么理解科学的意义。
学生在打好基础以后，今后的学习将可以稳步提升，有助于今后他们对科学方面的兴趣。
一年级科学教学工作总结2一年级的科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学同交流共同进步。
一年级科学教学工作总结
一年级科学教学工作总结在一年级科学教学工作总结中，首先需要回顾这一学年的科学课程安排和教学进度。
本学年，我们在科学课程中注重培养学生的科学思维和实验能力，结合生活实际，使学生在实践中掌握科学知识。
在教学内容方面，我们通过多媒体教学、教学实验、课外科普知识讲解等方式，激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。
其次，在一年级科学教学工作总结中需要总结学生的学习情况。
本学年，我们注重观察学生的学习状态，及时调整教学方法和手段，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
在小测验和期中期末考试中，学生的科学成绩有一定的提高，表现出良好的学习态度和进步的学习能力。
另外，在一年级科学教学工作总结中需要对教学过程中的亮点和不足进行分析。
本学年，我们积极探索教学方法，创新教学手段，不断提高教学质量。
通过开展多种形式的课外活动，如科技实验展示、科学知识竞赛等，激发学生对科学的兴趣，培养他们的实践能力。
但是，也存在一些不足之处，如学生对部分科学知识掌握不深入、实验操作能力有待提高等问题，需要在今后的教学中加以改进。
最后，在一年级科学教学工作总结中需要提出下一步的教学改进和措施。
针对学生在科学学习中存在的问题，我们将进一步完善教学计划，加大实践教学的力度，增加科学实验课程的设置，提高学生的实验能力。
同时，我们将加强科学教师的培训，提高教师教学水平，为学生提供更加优质的科学教育服务。
总之，通过一年级科学教学工作总结，我们对本学年的教学工作进行了全面的回顾和总结，为今后的教学改进和提高提供了重要的参考和借鉴。
希望在今后的教学中，我们能够更加努力，为学生打下坚实的科学基础，培养出更多对科学充满热爱和探究精神的优秀学生。
一年级科学总结与反思
一年级科学总结与反思
一年级的科学课程主要是让学生学习基础的科学知识，培养学生的科学素养和探究能力。
下面是我对一年级科学课程的总结和反思:
一、总结
1. 教学内容贴近学生生活，让学生更容易理解和接受。
例如，在讲解地球知识时，可以结合学生熟悉的地理位置和日常生活，让学生更好地理解地球的特点和重要性。
2. 教学方法多样，例如演示、讲解、实验、讨论等，让学生能够在不同的场景中学习和掌握知识。
同时，教师还应该利用游戏、歌曲等趣味性的教学手段，让学生更加热爱科学。
3. 教学内容应该贴近学生的实际生活，让学生能够学以致用。
例如，在讲解植物知识时，可以与学生分享他们在学校、家庭和社区中常见的植物，让学生更好地了解植物的特点和应用。
二、反思
1. 在教学过程中，教师应该充分考虑学生的接受能力和兴趣爱好，选择适当的教学内容和教学方法。
同时，教师还应该及时反思教学效果，根据学生的反馈进行调整和改进。
2. 科学课程需要培养学生的实验和探究能力，教师应该为学生提供充足的实验机会，让他们通过实验来验证和探究科学知识。
同时，教师还应该指导学生正确的实验方法和安全注意事项，避免实验事故的发生。
3. 一年级的科学课程主要是基础知识的学习，需要注重学生对知识的理解和应用。
教师应该引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如讲解地球知识时，
可以让学生思考如何保护地球，如何节约能源等。
4. 在教学过程中，教师应该注重学生的全面发展，不仅仅是科学素养的提高，还需要注重学生的品德和道德素质的培养。
例如，在讲解动物知识时，可以让学生思考如何保护野生动物，避免破坏生态环境。
1～6年级科学归纳总结
1～6年级科学归纳总结一年级科学归纳总结。
一、植物。
1. 认识常见植物。
- 能识别校园里和生活中常见的植物，如杨树、柳树、菊花、向日葵等。
知道植物是有生命的，它们会生长、繁殖。
- 观察植物的外形特征，包括根、茎、叶等部分。
例如，根有直根和须根之分，像胡萝卜的根是直根，葱的根是须根；茎有粗细、高矮之分；叶的形状多种多样，有圆形、心形、条形等。
2. 植物的生长需求。
- 了解植物生长需要阳光、水分和土壤。
阳光为植物提供能量进行光合作用；水分是植物体内运输养分的载体，缺水会使植物枯萎；土壤为植物提供扎根的地方，还含有植物生长所需的养分。
二、动物。
1. 常见动物的识别。
- 认识常见的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、金鱼等。
知道动物也是有生命的，它们会运动、觅食、繁殖等。
- 观察动物的外形特征和生活习性。
例如，蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，它们喜欢群居，会合作搬运食物；蜗牛有壳，靠腹足爬行，喜欢在潮湿的地方生活；蚯蚓身体细长，生活在土壤里，能使土壤疏松；金鱼生活在水中，用鳃呼吸，有鳍用于游泳。
2. 动物的生存需求。
- 动物生存需要食物、水和适宜的栖息地。
不同的动物吃不同的食物，如蚂蚁吃甜食，蜗牛吃植物的嫩叶，蚯蚓吃土壤中的有机物，金鱼吃鱼食。
动物的栖息地要能满足它们的生活需求，如蚂蚁的巢穴、蜗牛的潮湿角落、蚯蚓的土壤环境、金鱼的鱼缸等。
三、我们周围的材料。
1. 认识常见材料。
- 能识别周围物体是由什么材料制成的，如木头、塑料、金属、纸、布等。
了解不同材料有不同的特性。
- 木头比较坚硬，有一定的纹理，可以用来制作桌椅；塑料轻便、防水、耐腐蚀，常被用于制作玩具、生活用品；金属有光泽、坚硬、能导电，可制作钥匙、锅等；纸比较薄、轻，容易书写和折叠，用于制作书本、纸巾等；布柔软、有弹性，可以制作衣服、窗帘等。
2. 材料的简单应用。
- 根据材料的特性选择合适的材料制作简单的物品。
例如，制作一个小盒子，可以选择硬纸板，因为它容易裁剪和粘贴；制作一个盛水的容器，可以选择塑料或金属，因为它们防水。
教科版一年级上册科学教学总结
教科版一年级上册科学教学总结《科学》是一年级上册第二单元的内容，本单元以探究为主要活动方式，通过动手操作、亲身经历、调查访问等活动形式，让学生体会物质世界的丰富和多样。
在《课程标准》中明确指出：科学课程应激发学生的好奇心与求知欲，爱护学生的好奇心与求知欲，鼓励他们积极提出问题，认真思考，乐于探究，勇于创新;培养他们实事求是的科学态度，培养他们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;增强学生对自然界的好奇心和探索的兴趣;体会科学技术与社会相互作用的关系，了解科学技术对人类的贡献;认识科学、技术与社会的相互作用，树立科学的世界观;学习科学研究的方法，体会科学探究的过程;通过实验、观察、调查、收集资料等活动，增强对探究活动的体验。
《课程标准》还指出：“小学科学课程要面向全体学生，以培养科学素养为宗旨，注重学生科学探究能力的发展，使学生亲身经历将实验转化为科学结论的过程。
”《科学》正是基于这些目的和要求而设计的。
一、教材分析。
1、通过实验，发现物体运动速度越快，摆的周期越短。
2、物体运动得越快，它的速度就越大。
3、让学生充分地感受到光在日常生活中的应用，并感受科技的进步，4、教育学生保护动物，保护环境。
5、让学生在小组活动中体验合作的乐趣，在小组活动中学会怎样分工合作。
6、从生活中发现科学。
7、利用各种信息资源，激发学生的探究欲望。
8、充分发挥学生的想象，激发创造性思维。
9、初步了解“设计”，在科学探究中学会观察、发现、猜测、实验、制定计划、记录等方法。
10、在实践中认识了解太阳，知道人类对太阳的探究，激发学生探究太阳的兴趣。
11、让学生通过实验，在学习中寻找更简便的方法，减少误差。
12、认识电灯泡，知道电灯的工作原理。
13、引导学生参加校园绿化，搞好校园环境卫生。
14、用磁铁做的车和用线圈做的车。
15、对学生进行劳动教育，锻炼他们的动手能力，发展学生的空间知觉，使学生感受科技的进步，科技对我们生活带来的影响。
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2018年一年级下学期科学工作总结
本学期，我担任一年级2个班的科学教学工作，学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
现小结如下:
一、以课堂教学为核心
1.备课
学期初，钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2.上课
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。
针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
3.注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
4.做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。
在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。
如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。
希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。
例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1.改变教育观念
明确教育是为学生今后的发展服务的。
阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的
方法和途径。
2.积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3."走出去，请进来"。
到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。