2014一年级上册期中考试数学试卷质量分析
一年级上册期中考试数学试卷分析
——梨埠镇清水小学潘杏娟
11月6日下午，我校进行了数学期中考试，这次考试是对学生前阶段学习情况的综合测评，下面我就此次考试情况进行具体分析：
一、考试情况分析
全校一年级人数50人，参加考试的有49人，缺考1人。
考试时间90分钟，试卷总分100分，全校学生都能在规定时间内完成答题。
本张试卷整体比较容易，考试成绩满分的有15人，90分——99.9分的有23人，80——89.9分的有19人，70——79.9分的有2人，60——69.9分的有0人，不及格的有1人。
总分4655分，平均分95分，及格率98%，优秀率94%。
二、试题分析：
一年级数学期中试题较好地体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计八个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不懂题意，理解题意能力方面差。
这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因之一，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像减看成加，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
三、典型错题分析：
1、第一题：填空题，共5小题。
其中第1题是看图填数，无人失分；第2题是比较两数的大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，以及第3题在□
里填上适当的数，都是考察学生对数的大小比较，大部分学生掌握得比较好，只有个别不懂得比较，尤其是需要填一个数使得它比已给的数要大或小这种题型还需加强练习。
第4题是考查数的组成和分解。
只有个别学生丢分。
主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，把数的合成也看成分解，还有个原因就是因为粗心，导致丢分；第5题是数和序数问题，在试卷中的题目比较简单，基本都会了，没有失分的。
2、第二题：计算。
个别学生因粗心算错而丢分，也有学生不理解减法，把所有减法式子都当加法计算。
3、第三题：比高低和轻重。
无人失分。
4、分一分。
将已给出的实物进行分类，学生基本都能分对，有一个学生可能不认识“水果”和“蔬菜”这两个词语，把题目给出有的水果连到蔬菜的位置，把有的蔬菜连到水果的位置，在后阶段需要加强学生对汉字的认识。
5、第五题：统计图形个数。
考查学生对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。
但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。
6、第六题：画一画，涂一涂，共3小题。
第1题看数接着画，主要考察学生对数的认识；第2题看数涂色，加深学生对数的认识与理解；第3题要求学生按要求画○比已给出的□数量多或少，这一大题的三个小题学生整体都做的很好，基本不失分。
7、比一比，填一填。
根据图上已给物体的个数在□先填数，再比较两数的大小，这是比较简单的题目，不易失分，还有一题就是比较已给出的鸭子和小鸡的只数，找出多多少和少多少只，由于平时练习较多，基本也没失分的。
8、第八题：看图列式计算。
这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。
大多数学生做的很好。
少数出现错误的学生是因为不理解图意，分析、推理能力比较差，对知识的掌握不牢固，从而导致错误。
还有两位学生计算的结果出错。
在课堂上，缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
四、教学中存在的问题
1、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
2、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
3、课堂教学不够扎实，对个别学生关注不够多，学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
4、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
五、自我反思与改进措施：
1、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
2、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
3、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
一年级数学期中考试质量分析【精品范文】
一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析
一、试卷结构特点及学生答题情况分析：
试卷特点分析：
本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
学生答题情况分析
通过这次考试，发现学生存在以下几个问题：
1、书写不规范：
拿起试卷，看上去卷面挺干净，但仔细观察，会发现很多学生的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是考不好的主要原因。
3、理解问题能力较差：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，部分学生还是无法确定用减法还是加法。
4、学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
教学启示
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
一年级数学期中考试质量分析
2014—2015学年上学年一年级数学期中考试质量分析试卷是北师大版小学数学一年级上册期中考试，试卷满分为100分，一年级总人数681人，整体的及格率为93% ，优秀率为74% ，合格率为92% 。
从整体看，本次试卷考查了前3个单元的内容，题目比较丰富，内容有：1、基数、序数、相邻数等有关数的知识；2、10以内的口算及看图列式；3、比较高矮、多少、长短、轻重；对于此次测试做了一下分析：第一题：填空小能手。
这题主要考查数的有关知识，题目有一定的难度，但有灵活性，在一定程度上考查学生的能力。
如“6后面的3个数是（）”、“9比2多（）”、“直尺上，从0数起一个一个数，第9个数是（）”“最大的一位数是（）”这些类型题目有难度，学生失分比较严重。
第二题：计算小天地。
主要考查学生10以内数口算及写数的能力。
这部分题目失分比较少，大部分地学生都能算对并写正确。
第三题：圈一圈。
这是本张试卷的难点，旨在考查学生对基数、序数的理解，学生容易把5个与第5个混淆。
大部分学生能把“左边的5个”正确的圈起来，但“从左数的第6个”就很容易圈错，会把6个都圈起来。
其次，“左边”与“从左数”这是一个方向概念，学生会分不清左右，这一题学生失分率较大。
第四题：按得数排算式。
把算式从小到大排一排，这不仅考查学生口算与比较大小能力，还考查学生逻辑思维能力，有一定的难度。
而且，有小部分同学会把得数排一排，而不是算式排一排。
第五题：比一比。
题目比较全面，考查了学生对大小、长短、轻重的比较。
这一题比较容易，学生容易得分。
第六题：看图列式计算。
主要考查学生理解图意和解决问题的能力。
有小部分同学还不能很好的理解图意。
总体来说，这题失分情况不大。
改进措施：1、继续做好教学常规，铅研教材，积极吸取他人先进的经验和方法，提高教学水平。
2、重视知识的获得过程，力争让学生在第一遍教学中，通过操作、实施、探索等活动感知、体验、经历知识的产生和形成过程。
3、加强关注困生，做好辅差工作，多给学困生表现的机会。
2013-2014一年级数学上册中期试卷分析
2013---2014学年度第一学期一年级数学中期试卷分析
本次考试，就检测内容上来看，试题知识面广，难易程度适中，能给学生展示个人能力的机会，题型的编排上，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
整体上来说，体现了新课改的精神。
一、考试情况
均分87.8分，及格率100%，最高分95分，最低分75分，优秀率60%。
二、答题中存在的问题
（一）、“计算部分”，主要失误是粗心和题意理解不透。
（二）、“概念部分”，主要错题原因是概念理解不清，对各种概念的区别理解不到位。
（三）、“动手实践”，主要错题原因是学生的理解能力太差。
（四）、“解决问题”主要错题原因是学生不能不能认真审题，对题意的理解不到位。
三、今后应改进的地方
1．在今后的教学中，教师要加强书写指导。
2.加强学生的基础知识教学。
明确数学概念，数量间的关系。
3.加强学生的计算能力。
多开展口算计算。
4.加强学生的应用题审题能力，理清思路，分析数量间的关系。
5．抓好困难学生的补缺补差工作。
6．培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯
本次测试，总体上比较好，学生的基础知识比较扎实，应用题大部分学生是有能力做的。
以后在平时的教学中，还要多钻研教材，对每一课时制订明确、集中、适当的学习目标，然后用多种教学手段达成目标，提高课堂效益，提升学生的数学能力。
2014.11.4。
一年级上学期数学期中试卷分析
小学一年级上学期数学期中试卷分析【三篇】【篇一】一年级上册期中考试其实不令人满意，本来都考一百分的同学栽在此次的考试中。
可能试卷是自己出的出不好相关系。
平均分为83分，及格率为85.7%，优异率为71.4%。
学生考试质量分析：参加考试人数：14人总分：1400分平均成绩：83分及格人数：12人及格率：85.7%优异人数：10人优异率：71.4%从卷面看，大概能够分为两大类，第一类是基础知识，经过口算、填空、判断、选择、着手画等达成。
第二类是综合应用，主假如考应用实践题。
不论是试题的种类，仍是试题的表达方式，都左右逢源、别开生面，试题深入浅出。
包括看图列式----一图四式和依照图写算式等。
本次试卷共有五大题题。
各种题型都重视了基础知识的训练，整个试卷表现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各样数学识题。
关于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一题，“看谁算得对”，主要察看学生口算、写数的能力。
这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。
可是有学生却几乎全错，还有几个同学马马虎虎会把“+看”成“-”造成了不用要的扣分。
纵观整个做题情况，大部分学生计算能力较强，能娴熟掌握计算技巧。
关于基础知识的掌握也较牢固。
第二题，“想一想填一填”共分为四个小题。
第1小题“填一填”察看学生几和第几的差别还有从左数与从右数的差别。
这小题大部分学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。
1/72小题“找规律填数”期中一道稍难题莫非了很多的学生，它不是按次次的而是两个两个的减少。
很多学生没有打破老例思想一个一个加或一个一个减，此后在这方面就要惹起注意了千万不要限制、*学生的思想。
第 3、4小题是在圆圈里填“>、第三题，画一画。
这题共有4个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有。
这题经过让学生着手画做题目。
这题主要察看学生的比多少，比高矮的掌握。
其中包括了：比多少、判断多少、高矮。
2014秋季期一年级数学期中考试质量分析
2014年秋季期数学期中检测一年级上册质量分析新燕小学一、基本情况分析本年级原有学生人数74人，参考人数是74人，参考率是100%，全年级总分是5809分，平均分是78.50分。
其中优秀人数有47人，比值是1.270 ；良好人数有12人，比值是0.243；及格人数有8人，比值是0.108 ；不及格有7人，比值是0.019。
积分是1.64，属良好等级。
二、卷面答卷情况分析在这次期中质量检测的试卷中，一共有四大题。
第一大题是填空，共30分。
其中第1题是数一数，并按格式写下来，占4分。
这题十分简单，数个数，所有同学都得满分。
第2题是按顺序填数，占4分。
这题主要考察学生是否细心，百分之九十的同学都能做对，只有个别粗心大意的同学会数错。
第3题是填数的分解和组合，占7分。
这题大部分同学都能做对，只有个别还没掌握数的组合和分解的方法，也有个别由于粗心大意算错了。
第4题占2分，题目是：右边一共有（）个小朋友，小明排第一，小红排第（）。
有很多学生把左右混淆了，本应该填5，却数错了左边，写到了2；在小红排第几的问题上，由于小红与前面的同学隔太开，很多学生误填了1，导致失分。
第5题有两小题，占2分，一题是在多的后“√”，一题是在少的后面打“√”，这题很简单，得分率百分之百。
第6题是从大到小排一排，占5分。
考察的数字是7、5、4、2、0，有3个同学做错了，一个是不理解题意，有两个是由于粗心导致失分，其他同学都能做对。
第7题看图，说说他们的位臵，占6分。
这题失分率非常高，主要考察学生对上下左右前后的理解，学生平时对位臵的认识太抽象，缺乏对位臵的实际认识，所以没能正确理解方位的概念，以后需加强这方面的实际训练。
第二大题是计算，占32分。
第1题算一算和第2题在○里填上＞、＜、=共占18分，百分之九十九的同学都能做对，只有个别粗心大意的把+看成-算错了。
第3题在□里填上合适的数，帮小蚂蚁过河，占8分。
考察的算式有“3+□=6、□-5=2、□+4=7、□+3=5、□+5=7、□-2=5、□-4=2、□+2=6“这题有5个同学是一份都不得的，被扣了2分3分的也很多，表明学生对这种题型还没完全掌握，可能平时练得也少，对题型也不是很熟悉，往后需加强训练。
一年级期中考试数学质量分析
一年级期中考试数学质量分析一年级期中考试数学质量分析一.考试情况分析一年三班参考人数46人，总分4353分，平均分94分，优秀率98%，合格率100%.二、试卷难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
三、试卷分析及措施：第一大题，填空题，主要考查数数、分与合、比较大小、左右的区分，学生出现错误较少，这部分知识掌握的很好。
第二大题，判断题，主要考查对立体图形的认识、数的顺序以及简单的计算。
部分学生对长方体的认识存在疑问，在今后的教学中，我会让学生多带一些实物来观察立体图形，逐渐形成空间思维。
第三大题，画一画，填一填。
有两个小题，主要考察学生的简单计算能力和认真仔细的态度。
第四大题，计算题，蛀牙考察十以内的加减法，学生做的比较好。
第五大题，连加连减，考查学生计算的熟练程度，整体学生完成的不错，部分学生计算不仔细，导致丢分。
第六大题，填空题，考察学生对等式的理解，这道题较难，错误率较高，导致学生大量失分，成绩区分开来。
在今后的教学中，我会加强学生对数感的培养，让学生熟悉数字，加强对学生思维的训练。
第七大题，看图列算式，这部分主要是考查学生看图和分析问题的能力，在这道题上失分较多，我认为这部分学生错误的原因主要体现在学生的看图能力不强，不会灵活解决问题。
在今后我会加强培养学生解决问题的能力，重视对学生逆向思维的训练，拓展学生的思维。
整张卷子失分最大原因是学生平常训练的题数量过少，并且没有养成检查的习惯。
所以在平时测验和学习的时候，我会加大学生的练习量，不断培养他们的反复检查能力，并给予鼓励。
对于这次的数学成绩，没有达到我的理想效果，在以后教学的当中，我会从这次考试的失分当中吸取经验，为下次考试做好充分的准备。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
小学一年级上册数学期中试卷质量分析报告
小学一年级上册数学期中试卷质量分析报告一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣讲义、切近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维和解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所偏重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，和学生综合运用知识的能力。
二、学生答题情况分析一、看图写数考查学生的数数能力以及数字在田字格中的写法，学生都能做正确。
二、看谁算的又对又快考查学生对计算的熟练程度，学生做得较好。
3、画一画，连连续，填一填考查学生对多少的熟悉以及数字与图形的对应，部份学生没有认真审题，图形画的不正确。
4、数一数，填一填考查学生对立体图形的认识以及“左右”和“几”、“第几”的认识。
错误较多，学生把左和右、几和第几弄反。
五、数的组成及比大小做得较好。
六、看图列式计算考察学生对实际问题的处置能力。
部分学生不睬解图的意思，不清楚到底用加法仍是减法;最后一小题审题不清，有些学生没有看到题上的“一共有8只”，直接数图中的天鹅数量。
三、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而犯错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。
3、理解问题能力较差：在教学进程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，部分学生还是无法肯定用减法还是加法。
4、学生对于碰实在际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
5、疏忽细节：俗语说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。
在教学过程当中，我要增强对孩子在这方面的培育，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。
一年级数学上册期中试卷的分析
一年级数学上册期中试卷的分析一年级数学上册期中试卷的分析期中考试结束了，但是成绩不是很理想。
针对本次考试，我想从以下三个方面来分析。
一、分析试卷。
这张卷子共有六道大题，基本上覆盖了学生前半学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。
二、分析学生。
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范。
拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字6，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好。
不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
在试卷中，主要体现在第四大题，大致题意是：太阳的右面有（）多云，左面有（）多云，小房子的右面有（）多云，左面有（）多云。
出错率较高。
还有，就是第三题连线，明明强调用直尺连线，有一个孩子却在下面的相应的图形中写的字。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第五题比一比中的第2小题：三（五）班有47人去春游，坐哪辆车最合适在最合适的下面打。
很多孩子在选择错误，原因是他没有认真的去理解合适，觉得47个人可以坐在40座的车上，没有座位可以站着！从这道题就可以看出孩子在平时是做题不认真思考。
3、做题不灵活。
数学源于生活，有的孩子学数学脱离了动手操作，从第三题比一比中第3小题就可以看出。
用同样长的棒摆出一个长方形，需要用（）根小棒，很多同学选择了4根，在考试时没有小棒可以自己动手画一画，4根同样长的小棒摆出的就是一个正方形，所以说孩子们做题不灵活。
4、理解问题太片面。
在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。
例如试卷第六题中的第1小题：小华看书已经看了70页，还剩9页，这本书有几页？如果让学生只说答案，所有孩子都能回答出79颗，但让列出算式，很多孩子列出70—9为什么会这样？我认为其根本原因在于学生理解问题太片面，没有明确所给条件和所求问题，没理解减法的.真正含义。
2014年秋季一年级数学期中检测质量分析
2014年秋季期期中文化科学素质检测
小学数学一年级上册质检质量分析
一、基本情况
本次期中质检，全班共有36人参加考试，参考率100% 。
其中最高
积分为93分,最低分为54分。
优秀 13人，比值0.722,良好11人,比
值 0.458，及格7人, 比值0.194,不及格5人，比值 0.027,积分为1.398分，总分2675分，平均74.3分。
二、试题结构
本次检测共有四大题，考试时间为50分钟，全卷100分。
第一大
题是填空题，共30分，第二大题计算题，共32分，第三大题数图题，
共14分，第四大题看图写算式题，共24分。
三、试题特点
本次期中质量检测能根据新课程改革的理念，新课程改革的目标进行命题。
主要考查学生利用数学知识解决生活中的数学问题能力，同时，培养学生的操作能力，题目多种多样，富有新意。
纵观整份试卷，内容较全面，知识丰富，试题的深浅易难度适中。
四、答卷分析
五、教学建议
1．加强数学概念、性质、等基础知识的教学，让学生切实理解和握基础的知识，熟练运用基础知识去解决实际问题。
２．进一步加强学生口算训练和计算的准确性练习。
３．加强位置题、数排大少题、数图形题和看图列算式题的教学，从帮助学生理解题意，如何分析问题、解决问题着手，培养学生分析问题和解决问题的能力。
４．加强学生思维能力的培养，发散学生思维。
二○一四年十一月十四日。
一年级数学第一学期期中质量分析2班
命题建议
建议以后继续出这种类型的题目，比较适合一年级的学生水平。
说明：
1.乡镇统计到村小，各乡镇按全乡（镇）年级、科目总平统计，上报区教研室；
2.区直学校按年级、科目总平统计，上报区教研室；
3.为了便于资料保存，各单位须用教研室设计的统一表格填写。
2013～2014学年度第一学期
期中综合素质调研质量检测分析
单位：安城一联年级一年级二班科目数学
班级数
总人数
平均分
优秀率
合格率
级部最高平均分
级部最底平均分
2
53
87
53%
96%
质量检测
分析
就整张试卷来看，答题情况较好的是第一、四、五、六题。即学生的数数、写数（第一题）、计算（第四题），知识点掌握相对而言比较理想。尤其是第一题，数数并写数，几乎全部答对。说：
第三（2）题，这是检测学生‘比较数的多少’题目。6比（）大1，比（）小1。只有一个学生做对了，有一部分学生写颠倒了，大部分学生还是不理解此题的意思。第三（5）题，失分很多，大多数不理解把8和10分成几和几怎么填在方格里。
第五题（2）题，错误主要集中在比较大小的题型。有不少学生填6＞8，出现这种情况可能有两种原因，一是学生的确区分不出6、8的实际大小，即对6所表示的量与8所表示的量没有具体的表象；二是对大于号“＞”的认识不到位，即并不能非常清楚地认识到“＞”所表示的意思（＞前面的数比后面的数大）。第五题（3）题分类题，把不同类的画圈，有一部分学生不明白。有学生把三个同类的圈起来了。这类题目还需要再细致的教懂。