高考历史选择题错因分析及答题技巧
高考历史题目中常见失误分析与改进
高考历史题目中常见失误分析与改进高考对于每一位学子来说都是人生中的重要关卡，而历史作为文科中的重要学科，在高考中占据着一定的比重。
在解答高考历史题目时，考生往往会出现各种失误，导致丢分。
下面，我们就来对这些常见失误进行分析，并探讨相应的改进方法。
一、基础知识掌握不牢固基础知识是解答历史题目的基石。
如果对历史事件的时间、人物、背景、经过和影响等基本要素记忆模糊或理解偏差，就很容易在答题时出现失误。
例如，在回答有关某一历史事件的原因时，如果对当时的社会背景、政治制度、经济状况等基础知识掌握不扎实，就可能回答得不够全面和准确。
改进方法：1、构建知识体系：将历史知识按照时间顺序、专题等方式进行整理，形成清晰的知识框架，便于记忆和理解。
2、多轮复习：通过反复记忆和回顾，加深对基础知识的印象。
3、制作知识卡片：将容易混淆或遗忘的知识点写在卡片上，随时拿出来复习。
二、审题不清审题是解题的关键步骤，但很多考生在这方面容易出现失误。
有的考生没有认真阅读题目，导致对题目要求理解错误；有的考生没有抓住题目中的关键信息，导致答题方向偏离。
比如，题目要求分析某一历史事件的积极影响，而考生却回答了其消极影响；或者题目中明确提到要结合特定的历史时期进行分析，而考生却忽略了这一要求。
改进方法：1、养成认真审题的习惯：在答题前，至少将题目阅读两遍，确保理解题意。
2、圈画关键词：对题目中的关键信息，如时间、地点、人物、关键词语等进行圈画，提醒自己注意。
3、分析题目类型：明确题目是考查原因、影响、特点还是其他方面，有针对性地进行回答。
三、材料分析能力不足高考历史题目中，材料分析题占据了较大的比重。
然而，部分考生在分析材料时缺乏方法和技巧，无法从中提取有效信息。
例如，对于文言文材料，有的考生因为文言文阅读能力有限，无法准确理解材料的含义；对于图表材料，有的考生不能正确解读数据背后所反映的历史现象。
改进方法：1、提高文言文阅读能力：平时多阅读一些古代文献，积累常见的文言词汇和语法。
高考历史选择题答题方法与技巧
高考历史选择题答题方法与技巧高考历史选择题是一种非常常见的题型，它要求考生根据所给材料和选项，选择最符合题意的答案。
下面是一些历史选择题的答题方法和技巧：一、审题方法1、仔细阅读题干，明确题目要求，确定时间和空间范围。
2、认真分析选项，注意选项中的关键词和句子，确定选项的内容和含义。
3、结合所学知识，判断选项是否符合史实和逻辑。
4、对于一些不太确定的选项，可以暂时放下，先做其他题目。
二、答题技巧1、排除法：对于一些明显不符合史实的选项，可以排除掉。
2、重点法：对于一些需要重点记忆的史实，可以在选项中加以突出，以便更好地记忆。
3、对比法：对于一些需要比较的题目，可以通过对比不同选项中的内容，来确定最符合题意的答案。
4、推理法：对于一些需要进行推理的题目，可以通过推理来确定最符合逻辑的答案。
三、常见题型及解题方法1、时间限制类题目：这类题目通常会给出一段历史时期或事件的时间范围，要求考生根据时间范围选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确时间范围，并注意一些时间上的限制条件。
2、原因分析类题目：这类题目通常会要求考生分析某一历史事件发生的原因或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确事件发生的原因和影响，并注意一些因果关系和逻辑关系上的限制条件。
3、人物评价类题目：这类题目通常会要求考生评价某一历史人物或事件的价值或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确人物或事件的价值或影响，并注意一些评价标准和逻辑关系上的限制条件。
4、史实辨析类题目：这类题目通常会给出几个史实或观点，要求考生辨析它们的真伪或关系，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确史实或观点的真伪或关系，并注意一些逻辑关系和证据上的限制条件。
5、特点概括类题目：这类题目通常会要求考生概括某一历史时期或事件的特点或趋势，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确特点或趋势的内容和含义，并注意一些概括准确性和逻辑关系上的限制条件。
历史选择题为什么老错 高考历史选择题蒙题技巧有哪些
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哪些
很多人说自己在做高中历史选择题的时候总是出错，想知道怎幺才能提
高高中历史选择题正确率呢?下面小编为大家介绍一下!
历史选择题总是出错的原因有哪些审题方法不正确
认真审题，是做好选择题的关键。
随着命题技术的进步，选择题的立体感
和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。
因其答案的唯一性，又不像材料
解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。
时空范围没弄清楚
根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。
搞清历史现象的
横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
没搞清基本题型。
选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，否则的话也是
很容易答错的。
怎幺才能提高历史选择题成绩第一，要分清选择题错误类型，有针对性的
去解决!错误类型有两类：知识性错误和技能性错误，前者是由于知识记忆不准，理解不到位导致的;后者是因为审题不清，漏掉关键条件或关键词导致的。
对于前者，要加强核心历史概念、历史史实、历史阶段特征的理解记忆;后者则要加强审题能力训练，请看第二点!
第二，审题的关键是做好“三审三辨”。
所以“三审”，是指对题干的时空限
定词、核心词和求答词进行重点审，缺一不可!时空限定词，是最具历史特色的词，也是题目最重要的条件，没有这个条件，很多答案就没法选，比如。
高考历史选择题丢分的原因与答题思路
高考历史选择题丢分的原因与答题思路近年来，高考历史科目的选择题一直是考生们备受关注的焦点。
由于选择题占据了历史科目的绝大部分分数，因此一旦丢分，可能对整个历史科目的成绩产生重大影响。
但是，许多考生由于缺乏正确的答题思路，经常会在选择题上丢分。
今天，我们将探讨高考历史选择题丢分的原因以及正确的答题思路。
一、前置技能和背景知识不足历史科目是一门需要考生具备一定前置技能和背景知识的学科。
由于历史知识具有相对的广泛性和复杂性，因此没有足够的前置技能和背景知识，考生将很难看得出问题的本质和答案的正确性。
此外，如果考生没有掌握基本的常用历史名词、历史事件和重要历史人物，他们可能会在选择题中犯错误或选择错误。
二、分析问题不严谨正确答题的第一步是仔细阅读问题，了解问题要求。
考生必须对每道选择题的问题进行全面的分析和评估，找出正确答案的“绝对”信息与“相对”信息。
很多考生在答题时因为缺乏注意力，粗心大意，在分析问题时会忽略或误解关键细节，从而得出错误的答案。
三、信息识别不准确高考历史选择题不仅考察考生对历史知识的掌握程度，还需要考生对不同历史资料的识别准确性，因为很多选择题是需要根据给出的历史资料进行选择的。
然而，由于考生没有系统的历史学科知识和逻辑思维能力，会导致一些选择题的信息把握不准，最终影响答题的准确性。
四、思维缺乏巧妙性正确的答题思路一般需要考生具备巧妙的思维能力。
然而，许多考生在出现复杂的情形时会遇到困难。
他们对复杂的问题没有勇气和信心，或者缺乏横向思维和纵向思维这两种思维方法，无法准确地解决问题，最终导致选择题的失误。
五、重点分析方法不正确正确的答题方法通常需要掌握一系列分析方法。
在高考历史科目的选择题中，大多数涉及到有关于史料分析、史观比较等的问题。
考生需要在答题过程中正确运用分析方法，并结合学科知识解答题目，但由于缺少具体的分析方法，会导致答题中各种具体问题的懵懂，许多选择题也就错误地被破解了。
高考历史选择题答题技巧分享
高考历史选择题答题技巧分享高考历史选择题在历史考试中占据着重要的地位，不仅考查学生对历史知识的掌握程度，还检验学生的分析、判断和推理能力。
对于广大考生来说，掌握一些有效的答题技巧，能够在高考中提高答题的准确率和效率，从而取得更好的成绩。
下面就为大家分享一些实用的高考历史选择题答题技巧。
一、认真审题认真审题是做好历史选择题的关键。
在审题时，要注意以下几个方面：1、审题干仔细阅读题干，明确题目所考查的时间、空间、人物、事件等关键要素。
比如，题干中提到“19 世纪中叶”“英国”“工业革命”等关键词，就能够迅速定位相关的历史知识。
2、审设问明确设问的类型，是“原因”“结果”“影响”“特点”还是其他方面的问题。
不同的设问类型，答题的思路和角度也会有所不同。
3、审选项逐一分析每个选项，判断其是否符合题干的要求和历史事实。
注意选项中的关键词、限定词和表述方式，避免被一些似是而非的选项所迷惑。
二、运用排除法排除法是解答历史选择题常用的方法之一。
在使用排除法时，可以从以下几个方面入手：1、史实错误如果选项中存在与历史事实不符的内容，直接排除。
比如，选项中说“秦始皇统一六国后实行了科举制度”，显然这是不符合史实的，应予以排除。
2、逻辑错误有些选项在逻辑上存在矛盾或不合理之处，也可以排除。
例如，题干中说“某事件促进了经济的发展”，而选项中却说“该事件导致了经济的衰退”，这种逻辑矛盾的选项应被排除。
3、以偏概全部分选项只是涉及到问题的一个方面，不够全面或具有片面性，也可以排除。
比如，题干问“某朝代政治制度的主要特点”，而选项只提到了其中的某一个方面，没有涵盖其他重要方面，就可以排除。
三、关注时间和阶段特征历史是具有时间顺序和阶段性特征的，在解答选择题时，要关注题目所涉及的时间和对应的历史阶段特征。
比如，在工业革命时期，经济上的主要特征是机器生产取代手工劳动，政治上的主要特征是资产阶级力量逐渐壮大等。
如果选项中出现与该时期特征不符的内容，就可以排除。
高考历史选择题5大解题技巧!
高考历史选择题5大解题技巧！历史选择题是专门多文科生的难题，然而事实上解题有技巧性。
把握这5大技巧，帮你快速攻破难题！技巧1：“两招”全面快速猎取材料信息材料型试题仍将是2021年高考考查的重点题型，因此全面快速地提取“有效”信息，剔除虚假和错误信息，储存正确的史观、史论，是制胜高考的关键所在。
第一招：紧扣题意，抓核心信息，快速联系教材知识。
审读关键信息（时刻、人物、地点、事件）→定时空，定位教材知识（分析题干的内涵、外延、考查意图，定位教材知识）→分析判定选项，得出答案。
第二招：对材料进行去伪存真、由表及里的分析，透过历史现象看本质。
高考试题中涉及的史料由于受时代局限以及记录者的政治立场、阶级立场、认知能力等诸多因素的阻碍，并不一定差不多上科学的，因此要对材料记录的事件、陈述的观点等进行真与伪、正与误的区分，储存正确和真实的观点。
另外，材料表述的内容可能只涉及表面问题，要综合分析并认清其本质。
技巧2 ：“四招”搞定数据型选择题第一招：表格数据图“纵横驰骋看变化”。
表格类试题信息量大，对一些关键的数字信息，要注意横向比较和纵向比较。
第二招：曲线数据图“边边角角看拐点”。
曲线数据图能够显示出随时刻变化的连续的数据，题目常要求学生结合时代背景分析数据变化的缘故。
第三招：柱状数据图“上下左右看趋势”。
柱状图易于比较各组数据之间的差别，在进行数据比较时要注意数据变化的背景。
第四招：饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。
饼状图要紧反映的是各构成项目的比例，遇到单个饼状图时要注意比例之间的大小差别，遇到多个饼状图时则要注意同一项目在不同的图中比例的变化。
技巧3：“四结合”搞定图像型选择题图像型选择题一样有历史地图、漫画、文物照片、真实场景四种类型，其解题关键是“里里外外看注解”。
解题时要注意图像内容与所学知识的联系，注意图像内容所反映的史实，然后通过“审、联、察、定”四结合，搞定图像型选择题。
技巧4：捋清四方面关系，精准解题关系一：从试题与教材的关系入手高考试题源于教材，又不拘泥于教材。
高考历史选择题得高分技巧
高考历史选择题得高分技巧目录高考历史选择题得高分技巧高考历史复习方法高考历史大题答题模板高考历史选择题得高分技巧1、做选择题首先得仔细审题要想做好选择题，仔细审题是必不可少的步骤。
只有你清楚了题干信息和问题，才能才能准确的找出答案。
如果连题目都没看清楚，就很容易选错，这就是为什么每次考试卷子发下来以后，总有一部分学生说明明会做的题，考试的时候却做错了的原因。
2、注意题目的隐含条件审题的时候要注意题干信息给出的隐含条件。
一般隐含条件对于能否选出正确答案有很大的影响，如果忽略了隐含条件，那么这道题做出来的可能性就很小。
(当然了，还可以靠蒙，而且梦到正确答案的几率也是很大的，毕竟是单选题)。
3、注意选择题的限定条件做选择题除了认真审清题意、注意题目中隐含的条件以外，还要注意限定条件。
历史选择题经常出现这种情况：符合条件的选项不止一个。
这种情况大多是因为没有注意到题目的限定条件，如果有了限定，那么符合题目的选项就剩一个了，也就是正确答案。
4、利用排除法排除法是做选择题常用的方法，不仅能提高答题的正确率，还能提高答题速度。
做历史选择题的时候，可以根据题目的信息，确定时间或者空间范围，先把不符合的选项排除，然后在在符合条件的选项里找出正确答案。
总的来说，做选择题最重要的就是细心、认真利用一切可以利用的信息，帮助找出正确答案。
高考历史复习方法构建历史知识网络历史课程标准是历史高考命题的依据。
历史第二轮专题复习应将新课程理念与教材相整合，优化过程，突出能力，以主干知识为主线，将教材知识进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识模块，实现专题复习的有效性。
比如在复习选修中外历史人物评说时，以历史知识主题为发展线索进行梳理：统治者维护封建制度与革命者反对封建统治专题、思想家的相近类别思想专题、民族独立专题、资产阶级建立资本主制度与无产阶级建立社会主义制度专题等等。
通过多角度建立小专题进行知识梳理，深化了知识面，构建了点、线、面立体的知识结构。
历史选择题答题技巧
历史选择题答题技巧在“老高考”文综试题中，历史选择题的分值占了学科总分的一半，因此做好选择题是高考历史学科得分高低的关键之所在。
但是在平时的学习和练习中，选择题是让学生丢分较多并且较为头痛的部分，究其原因除了基础知识不牢固之外，没有掌握好的解题方法也是其原因。
一、高考历史选择题失分的原因在高考中，当水平相当的学生在主观题得分一个得10分，一个得9分，一个得8分的时候，学生在主观题上得分的分差充其量也就是2分左右的差距，但是考生在选择题上错一个就是4分，两个就是8分。
因此选择题得分的高低就直接影响学生总成绩的高低。
在考试中，造成学生选择题失分的原因主要有以下几点：1、对题目所给出的材料阅读不完整，不能掌握材料中的历史情境，断章取义。
2、仅凭材料中的一句话、一个关键词解题没有抓住材料的中心思想，核心观点。
3、审题不准确，看错题目的设问要求造成失分。
4、不能将理论灵活运用，理论与材料、历史现象脱节。
二、高考中常见的选择题类型在高考中，常见的历史选择题类型有哪些？有怎样的答题技巧？怎样提高得分率？这些不仅是参加高考的学生关注的，也是高考备考中的一线教师所关注的。
笔者通过查阅资料和整理历年来的高考题，将选择题类型归纳为以下八大类：①、因果型选择题，②、最佳型选择题，③、排列组合型选择题，④、比较型选择题，⑤、概念型选择题，⑥、逆向型选择题，⑦、图片型选择题，⑧数据型选择题。
三、历史选择题的解题技巧在高考中，掌握好的解题技巧，有助于提高考生的分数，在此本人根据以上的题型略作讨论，以供参考。
1、因果型选择题此类型的选择题的特点是利用原因和结果既是先行后续又是引起和被引起的关系，在题干和选项间设置错误或正确的因果关系，让学生推断出哪一项能够成合理的因果关系。
其主要类型分为以果推因和以因推果两类型，前者在设问语中常用“根本原因”“主要目的”“根本目的”等标志性的词语，后者在设问中常用“影响”“结果”“作用”等。
因果型选择题的解题技巧可以从以下几个方面入手：①依据前因后果的试题特点，从时间性和逻辑性上进行判断：前为因，后为果。
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高考历史选择题错因分析及答题技巧（719400）陕西省府谷中学张挨平主题词：选择题、类型特点、错因分析、答题技巧作者简介：张挨平，男，本科学历，中学高级教师。
多年从事高中历史教学工作，教学经验丰富，教学成绩显著，有多篇学术论文发表于国家级刊物并获奖。
现供职于陕西省府谷中学。
无论文科综合考试还是分科考试，选择题以其知识覆盖面广、分值比重大、考察灵活和考察功能强、区分度好、误差小信度高等特点，为广大师生所重视，选择题每题分值大且易发生失误，对高考的成败具有关键作用。
选择题变化多端又没有固定的解题格式，考生常感难以应对，虽大量练习仍不得要领。
今结合自己多年课堂教学经验及几次高考阅卷经历，对高考历史选择题的类型和特点、错误原因及答题技巧谈点看法。
所举实例皆为2006年全国各省文综卷的历史试题，以期对2007年高考学生有所帮助。
一、选择题的类型、特点、错因分析1、概念型选择题题干中提出基本概念，选项是对该概念涵义的注解或阐释，目的在于考察学生对历史概念内在规律和本质的把握程度。
例1：（全国卷Ⅱ第12题）英国通过《虎门条约》取得“片面最惠国待遇”，这意味着（）A、英国取得在中国东南沿海通商口岸进行贸易的特权 B、其它列强从中国掠取的特权英国可以援例享有 C、英国取得独占中国内地市场的贸易特权 D、英国取得了与中国共同商定中国关税税率的特权。
学生做错的原因在于概念不明，对“最惠国待遇”涵义不清，凭感觉想当然的去猜题。
因此在听课和阅读教材时，对基本概念和名词术语要务求精确掌握。
2、材料式选择题。
题干提供文字性材料（历史文献、考古报告、文艺作品等）或者图表材料（历史地图、图画、照片、统计数据、函数曲线等），这些材料大多在教材中未出现，但其材料中心信息必然显性或隐性蕴含于教材中，要求考生在读懂材料的基础上，提取核心信息，结合所学知识，得出正确答案。
它实际上是材料解析题的客观答法。
例2：（天津卷第17题）科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。
后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际应用和发明的前面，而且启发了实际的应用与发明”。
下图所示两类发明，属于后者的是（）①蒸汽机②汽车③骡机④电灯A.①② B.①③ C.②④ D.③④考生的错因在于不能从材料中提取有效信息，甚至不懂材料字面意思，也就找不到解题的切入点，不能联系到两次产业革命的特点进行对比，不明白由现实需要推动技术发明是第一次产业革命的特点；科学研究走在应用和发明的前面，科学和技术真正结合起来，是第二次产业革命的特点。
更有甚者不能识记图中四项发明分别在哪次产业革命期间出现。
反映出学生阅读面狭窄，看课本囫囵吞枣，阅材料不求甚解的弱点。
也检验出教师平时训练的不足。
3、程度型选择题（最佳选择题）选项与题干隐含着论点与论据的关系，备选项对题干的要求和标准有的全部符合、有的部分符合、有的基本符合。
但选项与题干要求的标准之间不同于一般的正误关系或是非关系，而是一种质和量的最佳关系，在四个选项中只有一项最符合题目要求。
题干中常见程度性副词或形容词，“主要”、“最重要”、“最根本”、“最关键”等，以区分考生对事物因果关系的认识能力。
这是选择题中难度最大的题型。
例３：（江苏卷第22题）苏联解体的直接和主要原因是（）A、军事力量削弱B、西方“和平演变”战略C、苏共党内斗争尖锐D、戈尔巴乔夫背离科学社会主义原则和方向的政治体制改革每个选项与题干都有或大或小的关联性，选项的相似性强，分辩起来困难。
考生错因在于对历史问题的诸多原因主次不明，分不清西方“和平演变”和戈氏改革哪个因素对苏联解体影响大。
教材也无直接表述，出现理解上的偏差。
可见平时学习要对历史事物发生的多项原因，必须分清表里明辩主次。
4、肯定式或否定式选择题。
肯定式或否定式选择题要求按照题意从选项中选出与所述事项相符合（或不符合）的选项，常有肯定式或否定式提示语，“是”或“不是”，“属于”或“不属于”，“正确”或“不正确”。
选项之间是“非此即彼”的是非关系。
例４：（四川卷第18题）“作为一位杰出的科学家，她一生所做的贡献卓越非凡，是世界上第一个两次诺贝尔奖的获得者”，这是对居里夫人的评价。
她卓越非凡的贡献是（）A、建立了科学的原子论 B、建立了系统的电磁学理论 C、发现了元素周期率 D、发现放射性元素钋和镭例５：（重庆卷第22题）第二次世界大战中同盟国反意大利法西斯的重大事件不包括（）A、发动阿拉曼战役 B、召开德黑兰会议 C、发表《大西洋宪章》 D、登陆西西里岛试题考察考生对居里夫人的科技贡献以及“二战”史实的认识，形式为“是什么”或“不是什么”。
考生错因在于未掌握教材基础知识，不知道居里夫人的科技贡献和“二战”的基本史实。
可见重视教材夯实基础必不可少。
5、排列式选择题把历史事物按时间顺序或空间顺序或类别排列，主要考察学生识记的准确性和综合判断能力。
例６：（江苏卷第9题）下列民国初期的历史事件按时间顺序排列正确的是（）①护国运动②二次革命③袁世凯称帝④宋教仁遇刺 A、①②③④ B、④②③① C、③①④② D、②④①③错因在于识记模糊史实不明，不知道“宋案”是引起“二次革命”的直接原因，袁称帝是引起“护国运动”的直接原因，也不明白在镇压了“二次革命”后袁世凯才加快了称帝的步伐。
对教材内容似懂非懂，对选项感到模糊不清，只能随意猜测。
6、组合式选择题将同类选项按一定关系组合，形成四组备选答案。
通常有双项组合、三项组合和不定项组合。
一般地，三项组合的题相对容易些。
例７：（重庆卷第18题）抗日战争胜利后，国共两党举行的和平谈判有（）①重庆谈判②北平谈判③南北议和④西安谈判A①② B③④ C①③ D②④例4至例7共同错因在于基础薄弱史实不清。
未掌握答题技巧，缺乏基本能力也是重要原因。
其实该题可以用多种方法完成。
7、因果型选择题提出某历史问题或现象，再列出相应的若干原因、目的、结果等，可以是由因探果或由果探因。
题干中的提示项通常为“根本原因”（强调其决定性和必然性）、“主要原因”“关键因素” “主要目的”（强调其重要性）、“直接原因”（强调其连续性）、“根本目的”（强调其终极性）等词句，以考察学生对事物因果联系的判断能力。
如上文例4“苏联解体”题，戈氏改革的方向性错误是苏联解体的直接原因和主要原因。
例８：（全国卷Ⅰ第13题）：南京临时政府颁布《临时约法》的目的之一是限制袁世凯的权力，能够体现这一目的的主要规定是（）A、中华民国主权属于全体国民 B、立法、行政、司法三权分立 C、实行总统制 D、实行责任内阁制不少学生对史实的关联性把握不够，题意不明，不会判断在法理上责任内阁制对约束总统权力的作用。
8、对比型选择题：把具有可比性的事物放在一起作横向比较，或者把同一现象放在不同时期作纵向比较，考察学生分析、归纳、比较、判断的能力。
例９、（全国卷Ⅰ第18题）巴黎公社和以列宁为首的苏维埃政权采取的措施中，相同的是（）A、实行土地改革B、取消一切商品贸易C、以革命武装代替旧军队D、给予国内各民族平等的权利。
学生错因在于不明题旨理解偏差，思考问题的方法片面。
这类试题仍以识记教材为基础，应从关键词句入手，通过对比“异”而掌握“同”或归纳“同”而区别“异”。
二、选择题的答题技巧选择题答法并不是固定的，需在实践中揣摩、总结、领悟，机动灵活地综合应用。
一种方法可用于多种试题，同一试题也可用多种方法完成。
常用的答题技巧有：1、肯定否定并用筛选法（含排除法、首尾判断法、中间判断法等）如例７“国共和平谈判”题，可用首尾判断法。
重庆谈判是抗战胜利后国共首次正式谈判（1945年），北平谈判是三大战役胜利后，建国前夕的谈判（1949），由此可知①最早②最晚，答案为A。
或者用肯定否定并用法：重庆谈判是抗战胜利后国共间的政治斗争，南北议和是辛亥革命期间湖北军政府和北京政府的谈判，不属于抗战后的史实，其技巧为：含①则确认，含③则排除，答案自然得出。
2、列类对比法（即留同辩异法）把相关知识点按类划分，找四个选项中的特殊点重点研究，寻求结论，可大大提高答题速度和准确率。
例10：（江苏卷第7题）戊戌变法期间，一位西方外交官来到中国，此时他能够①到北京拜访中国外务部②在上海看到外国人租赁土地开设工厂③在南京去外国传教士建立的教堂祈祷④在北京至山海关铁路沿线要地发现有外国军队驻守。
A、①②③ B、②③ C、②③④ D、③④答题技巧：外务部是1901年《辛丑条约》中规定的，1898年戊戌变法期间尚未出现，所以含①的A选项排除；B、C、D 选项都含有③，则主要考虑②和④两项内容，北京至山海关铁路沿线由外国人驻防，规定于《辛丑条约》中，戊戌变法期间也未出现，据此排除含④的选项C和D，剩下唯一的B选项，这样只运用《辛丑条约》一个知识点，其它知识点不必考虑就能完成此题，效率大大提高。
3、用政治学哲学原理辅助解答。
有些题理论性强，表述相对空洞，回忆史实困难，可用政治学或哲学观点辅助判断。
常用的有:生产力与生产关系、阶级与阶级斗争、领袖与群众、和平与发展、全球化、民主化、以及继承与发展、现象与本质、主要矛盾与次要矛盾、必然性与偶然性、重点论与两点论等观点。
例11：（四川卷第22题）冷战时期，北约华约等军事政治性组织是影响世界格局的重要因素；冷战结束后，各类国际经济合作组织的重要性与日俱增。
这一变化趋势主要反映了当今世界（）A、国家之间的经济差距拉大 B、和平与发展成为时代主题 C、市场经济制度得到普遍认可 D、可持续发展问题受到普遍关注单靠回忆史实和教材观点难以完成此题，可联系政治学相关知识。
当前世界有各种变化趋势，和平与发展是最主要的趋势。
这样就化难为易了。
4、反证法当用常规方法从正面思考无法突破时，可逆向思维采用反证法，反其道而行之。
如例8“临时约法”题可用数学中的逆向思维，由于A、B、C三项规定对限制袁世凯总统权力只是一些原则性规定，可操作性不强，很难体现具体的真正的约束力。
由此可判断D项为正确答案。
5、知识迁移法（转化法）有些题乍一看与所学知识关联甚少，只要对已给信息进行知识迁移，把题干中的新颖性、创造性问语改为通俗问语，则可化难为易、化未知为已知，使答题准确度大为提高。
如前述例2“科技发明”题，科学启导了实际应用，走在应用的前面，这是第二次产业革命的特点。
这样原题就转化为“下列四项发明，哪些属于第二次产业革命的科技成就。
问题则浅显了许多。
再如前述例8“临时约法”题，实际可转化为“下列规定对限制袁世凯总统的权力具有一定作用，其中哪一项最具有实际意义”。
这种转化能使学生豁然开朗。
总之，掌握答题技巧，提高答题准确率，要从点滴抓起。
识记是基础、理解是关键。
在练习中发现问题总结规律并及时应用这样才能在高考中立于不败之地。