让迟开的花朵沐浴阳光雨露
让迟开的“花”沐浴阳光绽开笑脸
让迟开的“花”沐浴阳光绽开笑脸苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我影响最深的并不是无可挑起的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子”。
这句话告诉我们对这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露、健康成长。
从事职高教育已经数年，从我县的现状来看，大多数家长对职高教育存在着偏见，我们学校每年每位教师都有叫学生这一艰巨的任务，我们求爷爷告奶奶但大多数家长宁愿让没成年的孩子在家务农或是外出打工，也不让孩子上职高。
我们学校的生源多半是一些学习态度不端正的，从小调皮捣蛋不爱学习的或是性格内向不爱说话的没有奋斗目标，没有远大理想的孩子，送进我们学校，我们就像教小孩子似的从最基本的如何制定自己的奋斗目标，如何做一个对社会有用的人开始。
每学期我们都满怀憧憬和希望，穿梭于各个农村小巷动员一批批来自不同学校分流下来的学生，我们希望自己是伯乐能在一批批学生中发现那么一点绿，发现一匹匹千里马。
我们最怕的就是一批学生里有太过棘手的问题学生。
这样的学生教不好就会出现逃学或是半途休学现象。
往年我们的新生都是中考结束后我校才招新生，今年刚开学不久各普通中学就把200多名学生分流到我校，看到这么多的学生进入我校，我们既庆幸又担心，庆幸今年不用到处奔波招生了，担心的是这些学生中大多都是一些“问题”学生，在他们身上有一个共性，不爱学习、学习成绩差、不能约束自己、纪律意识淡薄、意志力薄弱，辨别是非能力差，贪图玩乐且学习不得法，进入我校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥，总觉得低人一等，没有学习目标对一切都无所谓。
作为一名职高老师，面对以上这些孩子的现状，我们没有选择的权力，只有扎扎实实地投入到教育教学工作中去，用我们的心去焐热孩子那一颗颗受创的心，让他们也能在他们的学习生涯中，体验、感受成功的乐趣，让他们也有一个远大的奋斗目标，将来成为一个对家庭、对社会有用之栋梁。
让迟开的花朵,沐浴阳光雨露、健康快乐成长
让迟开的花朵,沐浴阳光雨露、健康快乐成长【摘要】前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。
”在这片土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，需要阳光、雨露。
因此在后进生的教育转化过程中，教师要不断探索和进取，从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，以真诚和爱感化学生，就一定能让这些迟开的花儿沐浴阳光雨露，健康快乐成长！【关键词】后进生教育转化工作【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0195-01下面就结合教学实践谈谈如何做好后进生的教育转化工作。
一、要善于激发后进生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要提高教学质量，做好后进生的教育转化工作，教师就要更新教育观念，运用多种教学方法激发后进生的学习兴趣。
例如：当教师可以开展丰富多彩的课外活动，通过这些活动深入具体地了解后进生的特长、爱好、兴趣，认识到学生的兴趣和爱好时，一方面鼓励他们发展已有的兴趣，逐步从课外转到课内；另一方面教师应配合并指导后进生，帮助他们确立前进的目标，让他们为达到自己所确立的目标而不懈努力。
另外在课堂教学中要设计难度相对低一些的问题，考试时设计一些后进生感兴趣，并且能给以正确回答的试题，使之能够跳一跳就能体会到成功的喜悦。
二、要给予后进生一定的心理期待教育实践证明，教师期待有利于保护和激励后进生的自尊心和自信心。
其次，教师期待有利于密切师生关系。
教师对学生有各种期待，必然对学生给予更多的关注，必然对学生有肯定、鼓励、赞许的情感流露，并给予学生更多的指导和帮助。
同时，学生会对老师产生一种信赖感，形成一种默契。
教师信任、期待学生，学生便以自信回报。
另外，教师期待实际上是从学生个性特点和现实水平出发，给不同的学生树立不同的目标。
这些是教师期望产生了正效应的表现。
著名美国现代心理学家罗森塔尔曾做过一个“预测未来发展的测验”，实验结果是教师接受了“权威性诺言的暗示”，而对这些“最有发展潜力的学生”报有更多的期望，从而对这些学生的态度和行为发生了变化，促进了预期效果的达成。
让迟开的“花朵”沐浴阳光
让迟开的“花朵”沐浴阳光作者：戚艳玲来源：《课外语文·下》2014年第08期【摘要】后进生的转化问题是中学教育中普遍而严重的问题之一，后进生转化路径可从三个方面入手：开展情感教育，注重结合激励措施；教育者要真诚欣赏后进生，并挖掘他们的潜力；教育者要针对具体个体对症下药、因材施教。
【关键词】中学教育；后进生；情感教育；因材施教【中图分类号】G632 【文献标识码】A中学教育中普遍而严重的问题之一就是后进生问题。
如何转化后进生是每个教育者最艰巨的任务。
解决好后进生的转化问题，不仅能促使优良班风的形成，建立良好的班级秩序，而且对提高教育的质量、多培养优秀人才也能发挥重要作用。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾感叹，“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。
从教育家教育实践的真知灼见中可发现，与众不同、个性突出的后进生群体，对待他们要做到“动之以情，基于父母，晓之以理，细如雨丝”；做到尊重、赏识、宽容、严中有爱和爱中有导，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
一、情感教育，注重激励教育学家夏丏尊曾说过，“教育之没有情感，没有爱就如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”。
爱是师生和谐发展的基础，要特别关注，调动情感的力量。
后进生在学校学习生活中，经常受到某些老师的训斥、挖苦，还不时受到其他同学的嘲讽、贬低。
因此，后进生的内心日渐形成与周围环境和人的对立情绪，在学习和交往上表现出一种孤僻、胆怯和不自信的性格特征，这是造成他们学习屡屡落后的重要原因。
针对这些情况，在日常学习和生活中教育者必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们自我竞争的动力，潜移默化改变他们。
为了更好地走进他们的世界，教育者不仅要关心他们的学习，也要关心他们的生活、思想和情感，以全方位的人文关怀激励学生积极向上，以炽热的情感使过去备受老师冷落和同学歧视、家长打骂的后进生建立自尊和自信，可以通过以下方法：一是在课堂教学中通过多样化、融知识性与趣味性于一体的教学方法调动后进生的学习兴趣，在具体的授课中选择适当难度的问题多提问后进生，鼓励他们大胆发言，展现自己的优点，逐步提高其自信心；二是课余时间主动和后进生沟通交流，可通过交谈、电话、即时通讯QQ、微信等方式关心其学业的进展情况，关注他们的思想动态和心理及情绪的变化，对发现的思想困惑或心理压力积极进行疏导，问题严重的可以联系学校的心理健康教师介入，真正成为他们的知心朋友，拉近和他们的距离。
融融师爱灌溉迟开花朵
融融师爱灌溉迟开的花朵我们的教育是让所有学生都得到进步，得到提高。
对于后进生，我们更需要将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
用我们的细心、真心，激励学生上进。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
一、用细心、真心换取学生的信赖我们班里的情况很复杂，单亲孩子占了全班人数的15%。
每个家庭都有自己的特点，都有自己的难言之隐。
作为班主任的我，详细了解了各个单亲孩子的情况后，力求从思想上、学习上、生活上去关心和爱护他们，让他们感悟到老师的爱心和期待，从而点燃希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。
而这样做，对单亲的后进学生，不是一朝一夕可收到明显效果的。
李xx，是一个从外地转学过来的孩子，在五年级几乎每个老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”。
他虽然很聪明但对学习极为反感，尤其对语文简直是恨之入骨。
我知道他并不笨，且有良好的品质，于是我找他谈话，对他说起他父亲不在身边，母亲含辛茹苦，起早贪黑地照顾他，无论夜班几点回家都要早起给他做早饭；现在他是家里唯一的男子汉要心疼妈妈，为妈妈能过上好日子而努力。
他忽然哭了，告诉我，他每天只吃一顿饭，现在经常会胃疼。
我知道，复杂的家庭关系对他的心灵产生了创伤。
然后我安慰他，并对他说：“不论怎样也要好好吃饭，健康比什么都重要，要想未来有好生活，首先要有好身体。
”看着站在我对面很单薄的他，我真的很心疼。
以后的日子里，我总是对他疼爱有加，经常找他谈心，过问他吃饭的情况、胃痛的情况。
后来发现他早上来得很早，就把班级的钥匙交给他，同时让他做了班里的公物保管员。
我发现他虽然不爱学习，但做起工作来却是井井有条，每天放学后最后一个离开教室，关好灯，关好窗，锁好门才离开。
其实他身上的一些不足之处并没有太大的改变，比如上课乱讲话，和同学打架，几乎成了班里的“霸王”，但我一直没有撤掉他，只是会时常找他说说话，谈谈心。
迟开的花朵更灿烂作文600字
迟开的花朵更灿烂作文600字
对于“与众不同”的特殊群体，我们作为一个教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
我一直对孩子们说，没有谁是生下来就是优秀的，优秀的人不一定非常聪明，但一定非常勤奋。
我喜欢勤奋努力的孩子。
暂时的落后于其他人不可怕，可怕的是明明知道自己还不够优秀，但还不刻苦学习。
还好，我的孩子们是一群善于接受别人意见的孩子。
当有的孩子在某一阶段，或者在某次考试之后，发现有不寻常的情况出现时，我们班的任课老师都会找一些孩子谈心，交流。
给孩子更多的鼓励。
在课余时间，我们的老师也会调查一下孩子对所学知识的掌握程度，对于掌握不好的地方，耐心给孩子讲解。
孩子们很喜于老师对他们的这种偏爱。
记得有一次，我给一班和二班的几个孩子说，下午第四节，这几个孩子都去二班，我要把某个知识点再给他们讲一遍，但因为第四节忙一些事情，晚去了一会，两个孩子就来办公室叫我。
问我：今天还给他们讲题吗？
在这些零碎的时间和孩子们相处的时光，我想，作为一名教师，教育的唯一艺术就是爱。
爱你的学生，并且把这种爱用一种适当的方式表达出来，这种方式就是赞美鼓励。
一句激励的话，一个赞美的眼神，……往往能够带给我们意想不到的收获，
孩子是很容易满足的，所以我们老师也不会吝啬给予。
复兴的教育，努力让每一个孩子在每一天都在进步，我一直给孩子说
，我们不怕遇到难题，我们要勇于面对困难，虽然我们还不够优秀，也就是因为我们不够优秀，所以我们更要努力，只要每天都有进步，你们就是优秀的。
愿你们在未来的时光，都能带着勤奋，开出绚烂的花朵。
让迟开的花朵沐浴阳光雨露 茁壮成长
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长1. 引言1.1 植物需要阳光雨露植物是自然界中最美妙的生命之一，它们需要阳光、雨露和土壤的滋养才能茁壮成长。
阳光是植物生长过程中不可或缺的重要因素，它提供了光合作用所需的能量，让植物能够将二氧化碳和水转化为养分。
阳光还能帮助植物合成维生素和激素，促进植物的生长和开花。
而雨露则是植物生长不可或缺的另一部分，它含有大量的氮、磷、钾等营养物质，可以滋润植物的根系，促进植物的吸收和传输。
雨露还能降低植物体内的温度，保持植物的生长环境湿润。
由此可见，阳光和雨露对于植物的生长是至关重要的。
只有在充足的阳光和雨露的滋润下，植物才能茁壮成长，开出美丽的花朵，展示出生命的力量和魅力。
让我们一起关注植物的需求，让每一朵花朵都能沐浴在阳光雨露中，茁壮成长，绽放出绚丽的花朵。
1.2 迟开的花朵需要额外关注迟开的花朵需要额外关注，因为它们面临着更多的困难和挑战。
与大部分花朵相比，迟开的花朵可能会遇到更多的竞争和压力，使得它们的生长过程更为艰难。
在自然界中，早开的花朵往往能更快地获取到阳光和雨露，从而获得更多的养分和水分，助力它们茁壮成长。
而迟开的花朵则可能需要额外的关注和照顾，以确保它们也能获得足够的养分和水分，从而实现茁壮成长的目标。
迟开的花朵常常意味着它们的生长速度较慢，开花时间较晚。
这种特点使得这些花朵更容易被忽视和遗忘，从而导致它们失去了与其他花朵竞争的机会。
我们需要特别关注迟开的花朵，给予它们更多的关爱和照顾，帮助它们克服困难，茁壮成长。
通过及时的关注和照料，我们可以让迟开的花朵在艰难的生长过程中找到生存的机会，最终实现蓬勃茂盛的成长状态。
【2000字】2. 正文2.1 花朵的生长过程花朵的生长过程是一个经历了繁衍、成长、开花和结果的连续过程。
在种子埋入土壤后，种子开始吸收水分，随着温度、光照和土壤中的营养物质的作用，种子开始发芽。
从发芽到植物成熟这一过程称为发育，包括根系的生长和茎叶的生长。
让迟开的花朵沐浴阳光雨露 茁壮成长
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长自然界中，花朵是一道美丽的风景线，它们散发着独特的香气，迎接着阳光和雨露的降临。
在这片自然的广袤土地上，无数的花朵不约而同地跃入这个世界，经过不同时间和环境的磨炼，一些花朵却幸运地得到了充分的阳光雨露滋养，并茁壮成长。
而有些花朵，却迟迟不能开放，无法享受满足的滋养，最终可能走向凋零。
因此，我们需要让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，茁壮成长。
第一步，需要关注它的生长环境，为它创造一个适宜的生长空间。
如果花朵长得不好，则可能是因为缺水、土质偏碱性等原因。
我们可以根据它的生长特点和环境来调整它所处的土壤，加入适当的肥料和营养物质，同时给它充分的水分供应，这样才能让它的根部从环境中吸收到充分的养分，使它茁壮成长。
第二步，需要定期对花朵进行适当的修剪，以促进它的正常生长。
如果长得太高或叶子茂密，就需要适当地修剪一些枝条和叶子，让花朵能够更充分地获得阳光和雨露，使花朵生机勃发。
第三步，需要及时清除周围的杂草和废弃物，确保花朵有足够的空间和阳光来绽放。
杂草和废弃物会占用花朵的生长空间和养分，如果不清理，花朵的生长状态就难以理想。
第四步，还可以采用些技巧来促进花朵的生长。
如通过施加激素、光照调节器等方式来加速花朵的生长，改善花朵的叶子颜色和形状，使其更加茁壮成长。
当然，在使用这些技巧的同时，也需注意量的控制，避免过度利用而产生的反作用。
最后，当花朵终于快要开放时，我们要特别注意保护它。
一些花朵在快要开放时，会遭遇害虫或是病毒的侵袭，这时我们要及时引导它们，以防它们遭到伤害。
总之，让迟开的花朵沐浴阳光雨露，茁壮成长，需要我们用心关注和呵护。
只有在我们倾注足够的耐心和真心去爱护它们，才会在这片自然的广袤土地上栽下美丽的花卉，为我们的生活带来无穷的美好。
让迟开的花朵沐浴阳光雨露 茁壮成长
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长当我们走过一片花田时，总能看到一些花朵迟迟不开，或者开花时间比其他花晚。
可是不要担心，这些花朵只是需要更多的时间去成长，去储备充足的能量和养分，才能在适合它们生长的时候绽放出最美丽的花朵。
上天给每朵花都赋予了自己的生命节奏，有的花急于生长，追逐春天的脚步而挤出了嫩芽，准备在春雨里展示自己的颜色；而有些花则耐心等待，它们会守候在寒冷的土地中，直到春天的温暖带来光明，再迅速的成长。
这些花不是因为懒惰而赖着不愿意开花，它们只是在为未来更美的表现打造独特的条件。
与此类似，我们生命中的每个阶段，都有各自的成长规律。
有时我们可能会感到自己缓慢的成长，不如人意，看不到自己的才能得到锻炼，不能立即实现自己的愿望，甚至感到自己是寂寞和孤独的。
可是我们不应该放弃，我们也像那些迟开的花朵一样，只是需要耐心和时间，来发现更多的机会，去发掘自己的潜能。
成长可能是一条长长的路，我们需要不断的行走，才能找到更加明确的方向。
同样的，花的生长需要自然的环境，那些洒落的阳光、温润的雨露和含氧量丰富的空气都是必不可少的元素。
而在人类的世界中，我们也需要很多东西来帮助我们成长，例如良好的教育、深刻的经验和谦逊的态度等等。
这些元素都是有助于我们成长的关键因素。
在洒落的阳光、温润的雨露下，所有种类的花朵得以生长，它们可以独立的生长并发展自己独特的方式。
同样的，在世界上，我们也需要享受纷扰、和平和爱心等阳光来养育自己、升华自己，发挥自己的光和彩。
当这些花儿经过了长时间的等待，终于迎来了蓬勃的发展，它们的美丽和强韧就无人能够忽视。
那些迟开的花朵也可以一样，等到春暖花开时在绽放自己独有的魅力，吸引着人们的目光。
我们对自己的成长也要有信心，做出比那些已经离开我们的人更好的自己，充满自尊和自信。
在生活中，每个人都会经历不同的生命阶段和生长期。
有时候我们会失去勇气，迷失方向，想要放弃。
然而，在这漫长的人生旅程上，迟开的花朵也会壮大成长，漂亮迷人。
后进生转化：让迟开花朵沐浴阳光雨露
后进生转化：让迟开花朵沐浴阳光雨露后来转换：让晚花在阳光下和雨中沐浴苏霍姆林斯基曾感叹：“我手中已经有成千上万的研究。
奇怪的是，最让我印象深刻的不是无可挑剔的模特学生，而是独特而独特。
儿童。
“教育的对比告诉我们，对于一个与未来不同的特殊群体，教育者必须正确地理解他们，研究他们，并将他们所爱的人洒在他们身上，这样这些已故的'花'在阳光和雨中沐浴，健康成长。
那么你如何做好落后学生的教育转型呢？1.注重在教育转型工作中与大学生的情感交流。
学生天生幼稚，情绪纯洁无辜。
如果老师反对他们，他们会毫无保留地提供反馈。
他们不会隐藏或伪装。
善是好，邪恶是邪恶。
班主任的心情和悲伤可以激发他们的爱和嫉妒。
爱的回报是学生听你的，信任你，并根据你的意见积极行动。
奖励是对立面，抵抗和恶作剧。
情感沟通必须抓住有利时机。
这是学生们渴望尝试的时候，当他们等待上升时，你可以及时发送鼓励。
当学生迷路，并且路径不可用时，可以及时给予指导，让学生迷茫和孤独。
当时，你可以及时给予关怀，发送温暖，当学生犯错误，并开始感到内疚时，你可以使用长期的建议，抓住这些机会，并在情感上建立一个融合的基础'贫困学生。
一旦这个基地形成，教师和学生之间就有很多联系。
2.在教育转型工作中应尊重大学生的人格。
自尊是人类自我意识的重要标志之一，也是进步的动力之一。
教师应尊重和信任本科生，逐步消除他们的疑虑。
由于学习不良或纪律不良，他们常常因无知和长期怀疑而犯罪。
他们对外界极为敏感。
虽然他们外面有硬壳，但他们仍然对老师和同学的理解，理解和信任有深刻的理解。
教师应严格遵守法律，出于心理上的误解，尊重未成年人的性格，不喜欢，谴责，批评，讽刺或伪装体罚，会伤害学生的自尊，引发反叛情绪和对抗行为，暴露教师的孤立和无能。
让我们重温半个世纪前的温暖。
人民教育家陶行知提醒老师一句话：“指针下面有一只瓦特，冷眼中有牛顿，爱迪生冷笑。
“在教育改造工作中，要发现学生的亮点。
让迟开的花朵也沐浴阳光
让迟开的花朵也沐浴阳光苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，让这些迟开的“花朵”沐浴师爱的阳光雨露，健康成长。
一、培养自信、感受成功法国教育家梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶疾高明的多”。
学困生经常得不到表扬奖励，体会不到学习的成功，他们的内心深处缺少自信，相当一部分学困生还会出现自卑心理和逆反心理，他们更需要温暖，更需要关爱。
大多数学困生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。
作为教师要培养学困生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信是培养学习兴趣的关键。
如在一次语文考试中，我班一位同学只得了32分，其他的同学都是90多分以上。
他对自己很失望，沮丧地等待老师地责骂和斥责。
在成绩分析会上，我说：“有个别同学，尽管他只考了32分，但是，他的试卷是自己做的，他的成绩是响当当硬梆梆的成绩。
只要继续努力，我相信他一定会进步的。
我希望这样的同学要充满自信。
”当时他激动和悔恨的大哭了一场。
他激动的是他的成绩这么差，我不仅没批评他，还充分肯定了他的成绩；悔恨自己辜负了我的期望。
此后他学习语文的热情高涨，逐渐有了进步，进入了中等生的行列。
一个鼓励的眼神、一句真心的表扬、一次温柔的抚摸……都能体现老师对他们的爱心。
学困生一旦体会到这种感情，就会在师爱的沐浴下健康地成长。
二、取长补短，深挖潜能虽然学困生学习有困难，但不是什么都落后。
他们往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵……他们的品质有的甚至会比学习好的同学更好。
作为教师，要善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点。
要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。
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三、注意技巧，善用表扬艺术 三、注意技巧，善用表扬艺术 注意技巧，
1首先树立自己的威信，制定严明规范的班 规班纪，给学生造成形式上的“高压”政策。 这利于发挥老师权威，规范约束。 2充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊 和自信。这是作为老师首先必须具备的品。 3要注意表扬和批评艺术。对学生宽容但不 能放纵，严格但不能苛刻，学困生往往看不 到自己的长处和短处，轻易自卑，容易封闭 自我。
四、深入挖掘教材，重视积累。 深入挖掘教材，重视积累。
1积少成多，化零为整。将每篇课文中的细小 知识（近义词、反义词、多音字、辨字组、 词语搭配等）在书上做上旁批。 2语文知识重在积累。帮助学生形成积累的习 惯，把知识系统化、明细化，让知识看得见、 摸得1对于学生的作业，要及时认真的批阅； 2作业情况及时反馈给学生； 3改错不容忽视； 4请假学生的作业必须补上；
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育 手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可 以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的 一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲 其师而信其道”。
二、善于捕获差生的闪光点 二、善于捕捉学困生的闪光点
金无足赤，人无完人。留心观察便会发现， 潜能生中的每一个成员都有其闪光点，只不 过这些闪光点往往被他们身上所表现出的一 些不良习气所掩盖。教师要善于运用“放大 镜”寻找潜能生身上的每一个哪怕是特别微 小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给 予表扬、鼓励，让其产生“成功感”，这些 做法，在潜移默化中促进师生间的沟通，架 起理解的桥梁，有助于推动转化共走的进行。
让迟开的花朵沐浴 阳光雨露
转差工作随笔
教育的反差告诉我们，对学困生这样一个 “与众不同”的特别群体，教育者必须准确 认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他 们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露， 健康成长。我认为在进行学困生转化工作过 程中应注意以下几点：
在转化工作中布满爱心， 一、 在转化工作中布满爱心，并建立 良好的师生关系