第2节 电功率 导学案
电功率导学案(第二课时)
8.2电功率导学案(第2课时)【学习目标】.1.理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单的计算.2.能区分用电器的额定功率和实际功率.【重点难点】会用功率计算公式P=UI进行简单计算能正确理解额定功率,实际功率以及它们之间的关系.【学生活动】一、复习回顾1、电功率是描述什么的物理量：2、什么是电功率？其国际单位是什么？常用单位呢？他们的换算关系？答：3、电功率定义公式是？各物理量单位分别是：由此可以推出电功功式：W＝各物理量单位是：。
如果功率单位是千瓦，那到电功W的单位是：时间单位是：二、电功率的计算1、电功率的计算公式是各量的单位2、由P=UI结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P的公式：三、额定功率：1、什么是额定电压和额定功率？2、什么是实际电压和实际功率？3、一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？任务二、电功率的测量四、交流展示从课本第66页的分析与结论这一页.讨论解决好下列问题.(要求:要有时间观念,最后形成正确认识,起到提高的作用,10分钟完成,书写要规范)1.标有“36V25W”字样的灯泡,其中“36V”表示什么意思?“25W”表示什么意思?当把它接在多大的电压下,它正常发光?如果把它接在24V的电路中,它的发光情况怎样?当把它接在40V的电路中,它的发光情况又怎样?2.某电灯泡上标有“PZ220V40W”的字样,其中“PZ”表示什么意思?220V表示什么意思?40W表示什么意思?当把它接在多大的电压上时,它能正常发光?当它两端的电压比220V低时,它的实际功率比额定功率大还是小?当它两端的电压比220V高时,它的实际功率比额定功率大还是小?3.家用电器的铭牌上所标的数字表示的都是什么电压和功率?〖限时作业〗1、有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额定电压下工作发光时，其亮度是（）A．乙灯比甲灯更亮B．甲灯比乙灯更亮C．两盏灯一样亮D．无法判定哪盏灯更亮2、某灯泡标有“PZ 220-60”的字样，“220”表示其，“60”表示其。
第十五章第二节电功率(第2课时)导学案-苏科版九年级物理下册
第十五章第二节电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册作为一名资深的幼儿园教师，我深知每个活动设计的重要性。
下面，我将详细介绍我设计的活动“第十五章第二节电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册”。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中理解电功率的概念。
活动的目的是让学生掌握电功率的定义和计算方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标：1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实际问题，运用电功率的知识进行分析和解决。
三、教学难点与重点：重点：电功率的定义和计算方法。
难点：如何将电功率的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
学具：导学案、笔记本、实验记录表。
五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电功率的概念：引导学生通过观察实验结果，理解电功率的定义，即单位时间内做功的多少。
3. 电功率的计算方法：讲解电功率的计算公式，即功率等于电压乘以电流（P=UI）。
4. 应用电功率的知识：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的功率，并将结果记录在实验记录表上。
六、活动重难点：重点：电功率的定义和计算方法。
难点：如何将电功率的知识应用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过实验和记录，让学生更好地理解了电功率的概念和计算方法。
在课堂上，我注意引导学生思考电功率的实际应用，培养了学生的实际问题解决能力。
但是，在课堂上，我也可以更好地引导学生进行讨论和交流，提高学生的合作能力。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握电功率的定义和计算方法，并能够应用到实际问题中。
在课后，我鼓励学生进行拓展延伸，例如查找相关的资料，了解电功率在生活中的应用，进一步提高学生的学习兴趣和知识运用能力。
在设计本节课"电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册"时，我的主要设计意图是让学生在理解电功率概念的基础上，能够熟练运用电功率的计算公式解决实际问题。
苏科版九年级物理下册第十五章第二节电功率导学案
苏科版九年级物理下册第十五章第二节电功率导学案一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的计算与应用；3. 电功率与电功的关系；4. 实际问题中电功率的计算。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 能够应用电功率的知识解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算公式的理解；2. 电功率与电功的关系；3. 应用电功率的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与电功率相关的实际情景，如电动汽车的充电功率、家庭用电器的功率等，引发学生对电功率的兴趣。
2. 知识讲解：介绍电功率的概念及其计算公式，解释电功率与电功的关系。
3. 例题讲解：通过一些典型的例题，讲解如何应用电功率的知识解决实际问题。
4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探究如何应用电功率的知识解决实际问题。
7. 板书设计：板书电功率的计算公式及其应用。
8. 作业设计：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计（1）电视机的功率为150W，工作时间为2小时，求电视机所做的功；（2）电风扇的功率为60W，工作时间为1小时，求电风扇所做的功；（1）一辆电动汽车的充电功率为3.3kW，充电时间为1小时，求充电过程中所消耗的电能；（2）一个家庭用电热水器的功率为1.5kW，工作时间约为1小时，求用电热水器加热1升水所需的电能。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念及其计算公式，是否能够应用电功率的知识解决实际问题；2. 拓展延伸：引导学生思考电功率在现实生活中的应用，如新能源汽车的充电功率、智能家居的功率管理等。
重点和难点解析：电功率的概念及其计算公式的理解电功率是描述电流做功快慢的物理量，它是指电流在单位时间内所做的功。
九年级物理上册 6.2 电功率导学案(新版)教科版
第二节 电功率【学习目标】1、知道电功率的物理意义2、会用公式P ＝ 和P ＝IU 进行简单的计算【学习重难点】 （1）重点：电功率的定义和公式。
（2）难点：实验探究过程。
【学习过程】模块一 预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容） 1、（电功率）电功率是表示用电器消耗________的物理量，电功率用字母______表示，单位是_______，简称______，符号是_______，比它大的单位是_______，符号是______。
2、（电功率的定义）电功率的大小等于它在______内所消耗的电能。
由此可知电流在t 时间内消耗的电能为W ，则电功率P ＝______。
3、（电功率的大小）电功率P 与电流I 、电压U 之间的关系是_________________，公式P ＝__________模块二 合作探究一、 同学们家里的电灯坏了，到商店买灯泡的时候，售货员都会问“买多少瓦的？”，“多少瓦”是什么意思呢？电功是电流通过一段电路时，电能转化为其他形式能的量度，即电流做了多少功。
既然电流能做功，那是否所有的电器做功快慢都一样呢？_________________我们有这样的生活常识：相同类型的灯泡，100W 的比40W 的更亮，100W 的灯泡在相同时间内消耗的电能_______，物理学中引入电功率来描述电流做功的_______。
自学课本内容，回答问题1.电功率的定义：_________________________________，tW2.电功率的计算公式：_________________，（定义式）理解：电流做功快，电功率就______；电流做功慢，电功率就______。
3. 由P=W/t可知，当W取其国际单位______,t取其国际单位______时，可得P的国际单位是______。
当Ｊ/s用作电功率的单位时，物理学中给他一个特定的名称，叫做______。
国际单位：瓦特简称:______符号：______，等效单位：1W=1Ｊ/s，常用单位：______符号：kW，换算关系：1kW=______W二、实验探究：电功率与电流、电压的关系1、提出问题：影响电流做功快慢的因素是什么？2、猜想：电流越______，电功率越______；电压越______，电功率越______。
《第2节 电功率》教案(附导学案)
第十八章电功率第2节电功率第1课时电功率及其计算【教学目标】【教学过程】新课引入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
合作探究探究点一电功率活动1：分别拿一只24W和一只500W的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。
学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。
活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。
结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。
铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
活动3：出示课件，展示问题：（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？交流得出答案：电灯1s 消耗的电能：533.6103.610Js⨯⨯=100J/s电炉1s 消耗的电能：461060Js⨯=1000J/s电炉消耗电能快。
活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率。
（2）表达式：P ＝Wt其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。
（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）)； 1kW ＝1000 W ；1W=103mW活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。
电功率导学案
第八章第二节《电功率》导学案学习目标：1、知识与技能理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；知道电功率的单位是W或kW；理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率；会应用功率的定义公式P= 及公式P=IU进行简单的计算。
2、过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力3、情感、态度与价值观通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力一、新课预习：1、阅读课本回答下列问题：测量电能需要用_________测量，电功的单位是________,你知道速度吗？如果通过的路程相同，而时间不同，如何比较，运动的快慢？你知道瓦特这个单位吗？简称______,符号是____,电灯泡上标着”PZ220 25”表示_______ 1、阅读课本，完成下列问题：你家一个月用去______度电，一度电是什么意思？2、你观察过灯泡或者电风扇的名牌吗？_______________叫做额定电压，_________________叫做额定功率3、电功率的测量需要_________器材4、计算功率的公式有_________和________预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究<一>导入新课我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？<二>实验探究，合作交流：一、自学42页内容，掌握——1.电功率的定义：2.电功率的计算公式：P=W/t （定义式）3.电功率的普遍适用公式是P=UI （基本式）理解：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小。
各小组交流合作，并完成下列问题：（1）一只灯泡“220V 25W”，“220V ”指__________,“25W”是_______意思？（2）电功率表示_____________,用______字母表示，电能表铝盘走得快慢不同，表示_________________,一个用电器功率的大小等于_____________二、自学电功率的单位由P=W/t可知，当W取其国际单位Ｊ,t取其国际单位s时，可得，P的国际单位是Ｊ/s。
第2节 电功率导学案
第2节电功率第1节电能学案【学习目标】1．知道电功率的定义、定义式、单位。
2．理解额定电压与额定功率。
3．会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5．认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。
【学习过程】一、知识回顾1．电能的单位是：______和_______，其换算关系是：_______________________2．电能的计算公式是：______________3．电能的测量工具是：_________，其测量结果的单位是：______新课导学：观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。
二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。
(1)在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，(2)它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是换算：1kW= W 1W= mW(3)了解常见家用电器的电功率。
(4)电功率的大小等于(5)计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- - （6）1千瓦时是将上一节电功W=UIt带人上式得P=（7）叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样，220是指 25是指请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：请仔细观察课本P93例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1．某用电器在10min内消耗的电能为3600J，则该用电器的电功率为多少？2．某用电器的电功率为1kW，则它在1h消耗的电能为多少？3．一标有“220V 60W”的灯泡接在110V的电源上，消耗的功率为15W；其中220V是指，60W是指，110V是指，15W是指。
《电功率》 导学案
《电功率》导学案一、学习目标1、理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。
2、会用电功率的公式 P=W/t 进行简单的计算。
3、理解额定功率和实际功率的概念，能从铭牌上识别用电器的额定功率。
4、探究电功率与电流、电压的关系，理解电功率与电流、电压的正比关系。
二、学习重难点1、重点（1）电功率的概念、公式及其应用。
（2）额定功率和实际功率的理解。
（3）探究电功率与电流、电压的关系。
2、难点（1）对电功率概念的理解。
（2）电功率与电流、电压关系的实验探究及分析。
三、知识链接1、电能的概念及单位。
2、电功的概念及计算公式 W ＝ UIt 。
四、学习过程（一）电功率的概念1、思考：在生活中，我们发现不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的。
比如，灯泡和电暖器在相同的时间内消耗的电能不同，这说明它们消耗电能的快慢不同。
那么，如何比较用电器消耗电能的快慢呢？2、实验观察（1）分别把一只 25W 和一只 100W 的灯泡接入电路中，观察灯泡的亮度。
现象：100W 的灯泡比 25W 的灯泡更亮。
分析：灯泡越亮，表示在相同时间内消耗的电能越多，也就意味着消耗电能越快。
（2）观察电能表表盘的转动情况，把一个电热水壶单独接入电路，记录电能表表盘在一段时间内转过的圈数；再把一个电吹风单独接入电路，在相同的时间内，记录电能表表盘转过的圈数。
现象：电热水壶接入电路时，电能表表盘转过的圈数比电吹风接入电路时少。
分析：在相同时间内，电能表表盘转过的圈数越多，消耗的电能越多，用电器消耗电能越快。
3、电功率的定义电功率是表示消耗电能快慢的物理量，用字母 P 表示。
4、电功率的单位（1）国际单位：瓦特（W），简称瓦。
（2）常用单位：千瓦（kW），1kW ＝ 1000W（二）电功率的计算公式1、公式推导我们知道，电功 W ＝ UIt ，而电功率是表示单位时间内消耗电能的多少，即 P ＝ W/t 。
将 W ＝ UIt 代入 P ＝ W/t 中，可得 P ＝ UI 。
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第2节电功率
【学习目标】
1. 说出电功率的物理意义、定义和单位。
能利用电功率的公式进行相关计算。
2. 能结合实际说出用电器名牌上的额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。
3.能说出千瓦时的来历，知道千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4.会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
【学习重点】电功率概念的掌握
【学习难点】
1.额定电压与实际电压，额定功率与实际功率的区别。
2.利用学过的知识解决电功率问题。
【学习过程】
一．课前导学，大体把握。
1、电功率表示的快慢。
用字母表示，它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是，它等于。
2、电功率的大小等于，计算公式是 .
3、一千瓦时是。
4、叫做额定电压，叫做额定功率。
5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。
二．课堂导学，进入角色。
活动1.电功率
演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，
表明：用电器消耗电能的快慢不一样。
1、电功率
(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，
(2).它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，
符号是。
换算：1kw= w
(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于，
(5).计算公式是 .
公式中符号的意义及单位：W意义：单位：
t意义：单位：
P意义：单位：
活动2.“千瓦时”的来历
1、1千瓦时是
2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）
活动3.额定功率
1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率
2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是，220是指， 25是指。
3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。
活动4.电功率的测量
1.理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P =
计算公式中各符号的意义及单位：
意义单位
I- -
U- -
P- -
2.例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？
三．教师引导、学生归纳。
1.电功与电功率
电功电功率
概念表示电流做功的表示电流做功的
用符号表示
单位（符号）
测量工具
联系公式
2.额定电压与额定功率
（1）额定电压：用电器正常工作时的电压
（2）额定功率：用电器在额定电压下的功率
3.用电流表和电压表可以测出一个用电器的实际功率办法
原理：P=W/t=UIt/t=UI
4.解题方法总结
【课堂训练课外作业】
1.某用电器电功率是800W，其物理意义是。
一用电器在10min内做功440J，则此用电器的功率是_______W
2.某电路两端的电压是30V,4S内电流做功240J,则这段电路的电功率是＿＿＿W,通过的电流是＿＿＿A,这段电路的电阻是＿＿＿Ω。
3.“MP3随身听”以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若MP3正常工作时的功率为0.01W，则连续播放100S，消耗的电能是＿＿＿J。
4.判定下列说法是否正确：
(1)电流通过用电器时做功越多，电功率越大。
（）
(2)电流通过用电器时电功率越大，做功越多。
（）
(3)电流通过用电器时电功率越大，做功越快。
（）
5.一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？
6.（课外作业）一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？。