《万事通》问题解决—评价单
1.7(1)(2)解决评价单 3
校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬问题解决评价单学科组数学主编时间班级七年级姓名组别内容 1.7整式的除法(单项式除单项式)学习目标1.经历探索整式除法运算法则的过程，进一步体会类比方法的作用，发展运算能力。
2.会进行简单的整式除法运算（只要求单项式除单项式，并且结果都是整式）3 .理解除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
学习难点会进行简单的整式除法运算。
自主预习问题导航阅读课本并解答下列问题1.计算下列各式，并说明理由：（1）（）·28=216 （1）216÷28=（）（2）（）·53=55 （2）55÷53=（）（3）（）·a3=a6 （3）a6÷a3=（）2.计算下列各式，并说明理由(1)x5y÷x2 （2）8m2n2÷2m2n (3)a4b2c÷3a2b如何进行单项式除以单项式的运算？小组评价在小组学习中该生表现：优良差校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬尝试练习计算：（1)-53x@y32÷3x2y(2) 10a4b3c2÷5a3bc(3) (2x2y)3.(-7xy2)÷14x4y3(4) (2a+b)4÷(2a+b)2我的收获教师评价问题解决评价单学科组数学主编时间班级七年级姓名组别内容整式的除法（多项式除单项式)学习目标1经历探索整式除法运算法则的过程，进一步体会类比方法的作用，发展运算能力。
2.会进行简单的整式除法运算（只要多项式除单项式，并且结果都是整式）3.理解除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
“问题解决评价”导向下的单元整合阅读
１．本 试 题 的命 制 旨在 推 动 同学 们 深 入 细 致 地 阅读 中 国古典 名 著 ，让 中华 博 大 精 深 的 文 化 滋 养 自己的精 神 血 脉 。深 刻 认 识 到 读 书 （完整 读 一 本 书 ）的 重要 性 ，因 为这 是 提 升 自己核 心 素 养 的 基 本 途径 。 当然也 是 为 自己 将 来 的语 文 学 习奠定基 础 。
评价考试 ｌ
“问题解决评价 ’’导 向下 的单 元整合 阅读
·于保 东 ＊
摘 要 ：夺文 以人教 版语 文九 上第 五单 元 古 小说 学 习为 例 ，探索 开放性 问题导 向考 评要 求 下的 单元 整 合 阅 读策 略 。以 “问题 解 决评 价 ”的 角 度设 计问 题 ，为 学生 学 习搭 建宏 观 支架 ，为 深 度学 习提 供 ｔＪｊ入 点 。从 学 前 、学 纠中 、考 评、讲 评四个 阶 段规 划学 路 径 ，改进 学生 学 列中 的问题 ，提 丁卜学 生 的学 力。
关键 词 ：阅读 教学 测评 问题 解决 评价 单元 整合 阅读 语义 素养
当 前 阅 读 教 学 测 评 都 是 采 用 相 对 稳 定 的 、模 仿 中 （高 ）考 试 题 形式 的封 闭式 、传 统 型 考 评 ，这种 考 评 是 立 足 于根 据 考 试 来 判 定 考 分 的 测 定评 价 。这 种 测 定评 价 是 基 于 对 学 习水 平 的 检测 ，是 教 师 依 据 考纲 和 单 元 学 习要 求 编 制 的 ，并 且 相 对 固定 和相 对封 闭 ， 是 学 生 学 习 成 果 的后 检 测 。其 目的是 对学 生 学 习结 果 的 考 查 ，是 用 考 试 来 测 定 学 生学 习 的结 果 —— 知识 量 的 多 少 ，是 对学 生 “知 道 什 么 、知 道 多少 ” 的评 价 。这 种 评 价 缺 乏 对 学 生 学 习过 程 的 关 注 ，使 教 师无 法 及 时 捕 捉
《万事通》问题导读—评价单
《万事通》问题导读-评价单设计人：杨永锋审核人：吕海霞序号：02 班级：组名：姓名：时间：2009.12.05[学习目标]知识与技能：1、请掌握并记忆本文中出现的6个生字词。
2、请找出文章中表现“我”对柯拉达态度的描写，体味人物性格的复杂性。
3、请说出作者的写作风格。
过程与方法：1、通过分析人物细节的方法，来掌握柯拉达的性格特征2、通过分析故事情节的方法，来把握人物心理。
情感态度价值观：1、通过对文章中柯拉达人物行为的理解，学习柯拉达先生善良品格。
2、通过本文学习，让学生学会通过表象看本质，培养正确判断事物的价值观。
[重点难点]1、重点：逐步掌握鉴赏小说人物性格的基本方法。
2、难点：结合时代背景去理解文章中的思想情感。
[学法提示]学习本文要在实现结构化预习（采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和生成的主要问题。
1、柯拉达无所不知，精明过人，从不放过任何一次可以炫耀的机会。
然而明明看出兰塞太太的那串项链是真品，他为什么忽然改口说是假的？这反映了他怎样的性格？2、柯拉达是一个有很多庸俗习气的人，在“我”的眼中简直一无是处。
小说通过一组细节写柯拉达令人生厌的种种毛病，几乎占去作品一大半的篇幅，作者这样处理是出于什么考虑？[知识链接]作者、作品介绍。
毛姆（1874-1965）是英国着名的小说家和戏剧家。
他出生于律师家庭，曾在伦敦情报部门工作，战后周游世界各地。
他一生共创作了长篇小说8部、短篇小说100多篇、剧本近30 部。
毛姆主要的成就在小说创作上。
他的第一部长篇小说《兰贝斯的丽莎》（1897）即根据他作为贝可医生在贫民区为产妇接生时的见闻用自由主义写法写成。
他的长篇小说有：《人生的枷锁》（1915）、《月亮和六便士》（1919）、《大吃大喝》（1930）和《刀刃》（1944）。
《月亮和六便士》揭示了天才、个性与现代物质文明的矛盾，表达了作者对隐逸生活的向往和对艺术的追求。
问题解决评价单
《二氧化碳的性质和制法》问题解决-----评价单
设计人：李海全审核人：李海全
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
.
1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2、探究设计实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路、方法和原则。
★学习重难点：
1.二氧化碳的化学性质
重点：2.实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
2、难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法以及装置的选择。
预习评价：
问题解决：
问题训练：
【四元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：。
解决问题(一)三单
《解决问题（一）》导学评价单班级：姓名：指导老师：学习目标：1、能正确运用小数除法解决实际问题。
2、培养观察、分析的能力。
3、培养解决实际问题的能力。
学习重点：运用能力的培养。
学习难点：分析、归纳的方法。
问题导学：1、张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？2、张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每天产奶多少千克？3、考考你：以上两题应用的数量关系是：单产量=（）÷（），那么：总产量=（）×（），数量=（）÷（）。
自评：组评：师评：班级：姓名：指导老师：解决问题我能行！1、张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？（1）独立思考，尝试分析数量关系。
（2）能不能一步算出平均每头奶牛一天产奶多少千克？（3）既然一步算不出来，那么应该先算什么，后算什么？（小组交流分析过程，然后独立解答）方法一：先算，列式：；再算，列式：。
综合算式：。
方法二：先算，列式：；再算，列式：。
综合算式：。
（4）观察对比：这道题与导学单习题有什么不同点？（5）题中“7天”这个条件是怎么得来的？2、独立完成教材第32页“做一做”，小组交流解题思路。
3、以上两题都是用（）法解决问题，要抓住关键点：找准总量与变量，总量与两个变量有关系，并随着两个变量的变化而变化。
班级：姓名：指导老师：1、144÷3.6= 1.56÷0.13 = 14.82÷9.88 =2、一间教室长8.45米，是宽的1.3倍，教室的面积是多少平方米，周长是多少米？2、面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉，平均1吨小麦加工多少吨面粉（得数保留两位小数）3、一辆汽车2.5小时行150千米，照这样行450千米要多少小时？4、小明家上个月3口人用水量是14.5吨，每吨水价是2.50元，照这样小丽家4口人上个月付48.50元，哪家节约水一些？（我能用多种方法解决）总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
选修 6 Unit 2 Poem 问题解决—评价单
人教版 Module6 Unit 2 Poem《问题解决—评价单》课题：Language points班级：组名：姓名：重点单词1. ________ n. 毕业文凭2. ________ vt. 传达；运送3. ________ v. 取笑；戏弄4. ________ n. & v. 交换；交流；调换5. ________ n. 赞助人vt. 赞助；发起6. ________ adj. 咸的→________ n. 盐7. ________ n. 钢琴家→________ n. 钢琴8. ________ n. 黑暗；漆黑→________ adj. 黑暗的9. ________ adj. 具体的→________ adv. 具体地；详细地10. ________ adv. 最后；终于→(同义词)________adv. 最后11. ________ n. 悲伤；悲痛→________ adj. 悲伤的；伤心的12. ________ n. 温暖；暖和→________ adj. 暖和的；温暖的13. ________ n. 翻译→________ vt. 翻译→________ n. 翻译家14. ________ adj. 灵活的→________ adv. 灵活地→________ n. 灵活性15. ________ n. 情感；情绪→________ adj. 情绪的；情感的；易情绪化的16. ________ adj. 无穷的；没完没了的→________ adv. 不断地；没完没了地17. ________ v. 转化；转换；改造；变幻→________ n. 转化；转换；改革18. ________ adj. 矛盾的→________ vt. 与……矛盾／抵触→________ n. 矛盾19. ________ adj. 适当的→________ adv. 适当地→(反义词)________ adj. 不适当的20. ________ n. 最低限度；最少量；最小数adj. 最小的；最低的→(反义词)________ n. 最大限度；最大量adj. 最高的；最多的II.归纳·运用1.Convey观察：(1) Others try to convey certain emotions.(2) The ambassador personally conveyed the president’s message to the premier.(3)A bus conveys passengers from the train to the boat.归纳：(1) convey vt. ①_________②___________(2) 相关搭配：①convey sth_______sb 向某人表达/传递某物②convey one’s feeling/sorrow...for...表达某人对...的感情/难过之情...③convey sb/sth _______A_______B 把某人或某物从A地运送到B地辨析：(1) Convey: 表示传达、传送，常指通过媒介传递、输送，也常用来表示交流、使知道、传达（信息、情感等）(2) Transport：主要限于人或有形物体的、往往是长距离的运输，常指交通运输。
我心归去问题解决单
《我心归去》问题解决—评价单班级：组名：姓名：时间：一、学习目标：（1）熟读课文，体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。
（2）自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡之情。
探究与评点，记录自己的阅读体会。
（3）理解家园之思的人文内涵。
二、学习重难点：（1）学生能独立阅读、独立思考，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。
（2）学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。
三、学习流程模块一、情境引读1、文学常识请同学们阅读下面的材料，了解作者和该散文创作的背景。
（1）作者简介：韩少功，1953年生，湖南省长沙市人，中国现代作家。
作品有中短篇小说集《月兰》《飞过蓝天》《诱惑》，长篇小说《马桥词典》《暗示》，译著《生命中不能承受之轻》《惶然录》等。
（2）写作背景：作家韩少功曾随一个考察团到法国进行了为期一个多月的考察，回来后，他便把这些感受记录下来，这篇文章便是他访问法国归来后写的一组散文中的一篇，原题是“访法散记”。
（3）相关语文知识——寻根文学：寻根文学是以“文化寻根”为主题的文学形式。
20世纪80年代中期，中国文坛上兴起了一股“文化寻根”的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。
1985年韩少功率先在一篇纲领性的论文《文学的“根”》中声明，“文学有根，文学之根应深植于民族传统的文化土壤中”，他提出应该“在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去揭示一些决定民族发展和人类生存的谜”。
理论界便将在这样的理论之下进行创作的作家称之为“寻根派”。
模块二、整体感知：请同学们反复吟诵品味课文揣摩本文的思想感情，结合自己的阅读感受，寻找正确表达作品情感与自己阅读感受的声音形式，并给下列加点字注音。
别墅．（）逃遁．（）惦．念（）熠．熠（）奇诡．（）贫瘠．（）眷．顾（）矫．饰（）潦．倒（）模块三、重点研讨：一、分析鉴赏，把握主旨（一）解读：“我心“为什么要“归去”1、体会作者在异国他乡的感受，交流1----4段评点。
高二语文《万事通》教学设计
高二语文《万事通》教学设计教学设计学校名称：太谷二中课程名称：语文内容主题：万事通教材版本：苏教版选修教师姓名：杨永锋教龄： 5简介：我校在推进新课程改革过程中，参与了韩立福博士主持的国家级课题“新课程有效教学行动策略研究”及相应的一系列子课题的研究工作。
本案例就是高二语文组展开的语文教学研究活动之一。
本节课通过学生的有效预习，以及有效探究，让学生真正体会小说中人物塑造的复杂性。
并且意1识到细节描写在塑造人物时的重要性。
授课年级课型教材分析学生分析设计理念教学要求教学目标重点、难点关键问题教学方 1、自主学习法：从内容入手，引导学生自主学习，激发学生的学习热情，使学生的主体性真正得到发挥。
1．合作探究法：学生在小组中为了实现目标。
有明确责任分工的互助性的学习。
1、体味细节描写 2、发挥想象体会人物内心世界。
、 1、重点是逐步掌握鉴赏小说人物性格的基本方法。
2、难点是结合时代背景去理解文章中的思想情感。
1、知识目标：学生阅读小说，能了解作品中人物的基本性格，了解人物性格的复杂性以及形成这种性格的生活背景。
、能 2、能力目标：学生能结合自己的阅读经验，进一步了解小说塑造人物形象的基本手法。
、情 3、感态度与价值观：学生通过学习实践，逐步掌握鉴赏小说人物性格的基本方法。
并懂得人物内心的复杂性。
本节课采用探究式课堂教学模式，即在教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以“人物塑造”为基本探究内容，以小说三要素为分析对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将深入细微出探究主人公内心世界。
１．贯彻新课程“以人为本，以学促教”的理念，让学生在学习活动中的“主角”体验来激发浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，教师全力做好“组织者”的角色。
2．本节活动中应注文化背景于文本的衔接过渡，体现教和学内容的连续性。
高二学生从本学期开始大规模接触短篇小说，本篇文章有利于激发学生学习兴趣，也有利于激发学生的求知欲。
必修4 unit2 问题解决-评价单
人教版Unit 2 Working the land《问题解决-评价单》课题：Language Points班级：____________ 组名：____________ 姓名：______【教师生成的问题】Language pointsⅠ识记背诵1. statistic ________________ 2 .sunburnt ____________________3. decade____________________4. super______________________5. output __________________6. crop _______________________7. hunger________________ 8. disturbing ____________________9.circulate_______________ 10. Vietmam________________________11. battle ___________________ 12. freedom._______________________II 归纳运用1.找出Work在句中的含义或整个短语含义①vt. 经营,管理(工厂，农场);耕耘(土地);开动,操作(机器，装置等);使…工作/运转;创造(奇迹)②vi. 工作；运转；奏效，起作用③UN. 工作works 著作，作品；工厂；工程，工事④work out 计算出；制订出；解决(问题)；锻炼；结果为；理解，弄懂，说出（1）The machine is worked by wind power.（2）Most people had to work to earn a living.（3）Immediately the machine worked again quite smoothlya work of art.2注意以下几个单词表达的不同之处: disturb / interrupt/confuse/troubleEx. ①Production at the factory was ______for two hours because of the accident. (missed/ lost/ disturbed/interrupted)②He was_____ by so many_____ matters.③It was very_____ that there has been an increase in crime rate in the last six months.④However, at times this balance in nature is______, resulting in a number of possible unforeseen effects. (troubled /disturbed/confused/puzzled)3.三种形式的词：search…搜查/ search for 搜寻/search…for…in search of 搜寻in the/ one's search for…e.g:They are searching every room. / They are searching every room for the necklace.They are searching for the necklace. / The police searched the thief for the necklace.They hurried from room to room in search of the necklace.I joined in their search for the necklace.Ex. ① Many of the villagers went into the mountains ______the lost boy.(in search for / in search/ to search/ to search for)4. expan d①vt. vi.(使)变大,扩大,扩展,膨胀,增加；详述,细谈e.g: If water is heated, it will~.The water froze inside the pipe, causing it to expand and burst.He expanded his short story into a novel.His face expanded in a smile of welcome.The professor expanded on the topic.5. turn to 转向；求助于；查阅turn to the wall/ organic farming / sb. for help / the dictionary Ex.①She’s having a lot of trouble with the new computer, but she doesn’t know whom to______. (look for / deal with / talk about / turn to)②When the day began to break, the guy we were waiting for the whole night finally_______. (turned out / turned up / rose up / came up)③The performance supposed to be popular _____ to be a great disappointment after it was over. (turned out / turned down / turned out / turned over)④He was turned ______ advice by all of us. (for to / to / for / to for)6. for example(逗号,举例说明)/such as(+n.列举部分)/that is(to say)—namely(列举全部)Ex.①The report is incomplete; it doesn’t include sales in France.②He knows three languages, ,English, French and German.③I visited several cities New York, Chicago and Boston.7. ①regret sth. /doing sth./(not)having done/(not) to have done 后悔做（未做）某事I regret the loss of her friendship/losing her friendshipThey regretted not having taken his advice.②regret to do sth.(to say)tell you / inform you / announce 遗憾/抱歉要做某事I regret to say that I can't help you.③It is to be regre tted that…使人遗憾的是,真可惜It is to be regretted that he can't come to the party.④regret. n.(CN/UN) with great / deep~/to one'~/have no~sfeel(express)regret for 对（自己的行为）感到后悔feel regret at/over…对(别人的行为)表示遗憾/regretful: adj. 后悔的，遗憾的/ regrettable adj. 令人遗憾的9. build up 逐渐增强；建立；开发；宣传，吹捧，赞扬.build sb. /oneself up 增强体质.build up one’s body /strength /health /mind /character /confidence /build up a successful business /one’s homes / build up oversea markets10.①lead to sth. / doing sth. 导致，引起，带来；通向(= result in / cause / bring about)②lead. v. 引导,领导n. 领先地位；铅.leader. n. leadership. n. 领导(艺术) leading. adj. 首要的，重要的eg. lead sb. by the nose / lead the way (in) / lead a …life / lead sb. +介短(across the street /through the forest(带领))lead sb. to do sth. 使得某人干… / take the lead in… / a leading scientist11. in addition / besides / what’s more / moreover: adv. 另外in addition to / besides / apart from / as well as 除…之外还有Ex.①_______ me, there are three other students who are interested in the role.②It getting dark; _______, it is beginning to rain.12. .avoid sth./sb./doing sth:Try to~ danger./He has been avoiding me./ He is always avoiding meeting strangers.Ex. In that case, you can download and install the attached patch to avoid by hackers.(to be attacked/to attack/being attacked/attacking)【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理评价1. 完成单子情况2. 主动帮助同伴3. 主动展讲4. 主动补充与质疑5. 纪律情况。
25《好的故事》问题导读评价单
25《好的故事》问题综合解决——评价单
班级姓名书写等级作业等级
【预习评价】
问题一、整体感知，初步感受梦境的美好，思考作者写景与我们写景有什么不同的地方？问题二、朗读课文，边说边想象画面。
问题三、根据提纲，概括本文主要内容。
【问题解决】
问题一、了解作者的写作年代（时代背景）。
问题二、作者怎样写“好的故事”的？
问题三、作者梦境里分别回忆和看到哪些景物？
问题四、“梦境”和“昏沉的夜”象征什么？感受对比和象征的表达特色，进一步理解课文。
【问题训练】
课后，同学们可以读一读《野草》中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查找资料，帮助自己理解。
【我的收获】。
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《万事通》问题解决—评价单
设计人：杨永锋审核人：吕海霞序号：02
班级：组名：姓名：时间：2009.12.6
问题1.作者如何描写了“我”和柯拉达的几个极平常的生活细节?。
请用自己的语言刻画出柯拉达先生的个性特点。
问题2.通过他和兰赛这一典型情节，表现出柯拉达的什么样的性格特征。
问题3.柯拉达有哪些举动让大家称呼为“万事通”？请同学们以多元的方式表现出来。
问题4.柯拉达无所不知，精明过人，从不放过一次可以炫耀的机会。
然而明明看出兰赛太太的那串项链是真品，他为什么突然改口说是假的？小说并没有写柯拉达的内心活动，你能根据作品的内容大致推测出他的心理活动的轨迹吗？
问题5..请归纳总结本文在人物描写方面运用了那些方法？
问题 6.本文人物语言的描写非常的到位，请自己选择一段内容加以深情并茂的朗读，说出感悟并评价。
问题7.阅读下面短文，请体会爷爷内心的孤独
当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。
妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。
我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。
处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。
然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。
别了，我听见这两个字。
在城里的爷爷，依旧每日早起。
这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。
然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。
他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。
只有我知道爷爷的孤独。
因为我也有着这样孤独。
我怀念故乡的老屋。
那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。
在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。
当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。
那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。
悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。
我过去，握住了爷爷的手。
爷爷动动嘴唇，说：“我想回家。
”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。
“好，我们一起回家。
”我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。
那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。
孤独体现以下几点：
1、
2、
3、
自我评价：同伴评价：小组长评价：。