记叙文阅读考点解题指导例析4人物分析、写作手法
记叙文常见考点及解题技巧
记叙文常见考点及解题技巧考点一：概括内容要点。
概括事件：“核心人物”+“事件（经过）”+“结果或影响”。
考点二、品味句子和关键词。
1、赏析词语格式：××词语＋有力地（生动地、逼真地）写出了……＋表现了人物……的性格（或情感）2、赏析修辞格式：这句子运用了……的修辞手法＋生动形象地写出了（或突出了）……＋表达（表现）了人物……性格（或情感）【注】常见修辞及作用：①比喻：生动形象。
②拟人：把某种事物人格化，语言生动形象。
③对比：突出强调了……。
④夸张：突出了……⑤反问：加强语气，感情鲜明⑥排比：增强语势，加强表达效果。
⑦反复：突出某个意思，强调某种感情⑧设问：提醒注意，引起思考，突出某些内容。
3、赏析描写：格式：A、这是对人物的……的描写，表现出人物……的心情或精神品质。
B、这是景物描写，渲染了……的气氛，烘托出人物……的心情或者为正文……做铺垫，推动故事情节的发展。
C、这是侧面描写，通过对……的描写从侧面表现出（主要人物）……的特点。
考点三：理解词句的含义和作用方法指导：1、坚持“词不离句，句不离文”的原则，联系上下文推知其语境义，切忌断章取义。
2、品析词语的表达效果，先要解释词义，再分析该词语在表现人物方面的作用。
3、分析句子的作用要从内容和结构两个方面去分析。
内容上主要考虑对刻画人物、表现主题的作用如开篇点题、开门见山、表现人物心情、性格、点明（或揭示）文章主题。
结构上主要考虑总领全文、引起下文、承上启下、伏笔、铺垫、前后照应、总结全文等考点四、分析人物的性格第一、分析塑造人物的方法。
如正面描写---分析人物的语言、神态、动作、心理、肖像、细节描写。
如侧面描写---抓人物之间的关系，如烘托、对比、反衬第二、分析故事情节，根据人物所做的事情来分析人物形象。
第三、注意作者对人物的介绍和评价。
看文中有无对其人性格特征直接概括的词语考点五：分析语段的作用。
基本思路：从内容和结构两个方面分析其作用。
记叙文阅读复习——人物形象分析
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
标清序号 增加条理 多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
题型二 结合具体的人物描写 分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
这类题型的主要提问方式： 例1.《拔下钥匙》第⑩段画线句子运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.《趴下》第⑤段中画线句是怎样 刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.《寻找妈妈的寻人启事》第⒀段 中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.《最辛酸的秘密》请分别说明下 面句子在文章中的主要作用。 例5.《梨一样的苹果》结合语境，品 味下面加点文字的表达效果。
方法探究
例5.《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面画线文字 的表达效果。（2分） 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡， 更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子 似的扎在心上。
答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心 缺少 深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
这样回答可以吗？ 比喻，表现了米哈多夫老师的品质。
答案要素： 描写方法
表达效果
方法探究
例2.第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有 什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态描写刻画人物。（2分） 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。（2分）
记叙文阅读技巧之人物形象分析
记叙文阅读技巧之人物形象分析（一）、答题公式：（至少答三点，而且要从不同的角度）方法：（1）把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。
（2）抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象.（3）注意作者对人物的介绍和评价。
（二）、牛刀小试：母亲活了102岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。
母亲30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。
母亲没有受过学堂教育，但她对文化有一种天然的膜拜。
她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，只要她看到带字的东西，她总是要收起来。
母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。
母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。
她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上，说：“给你留着！”那一年我50岁。
我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。
记住，天外有天，山外有山。
切不可骄傲自满……记住：永远有比能干的人更能干的人。
”母亲做任何事情都精益求精，有始有终。
她说：“答应人的事一定要完成，而且要尽量力争完成好。
不能马马虎虎，更不能半途而废。
”我想起她90岁时我为她缝制衣裤的教训。
为了庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，并用缝纫机为她老人家做了一套便服。
那天，母亲接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没有想到，我90岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。
那天，我满怀幸福地睡了。
半夜醒来，我发现有灯光从母亲的门缝里泻出来。
是母亲没有睡？是母亲忘记了熄灯？我下床，从门缝往她的屋里观望。
她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。
她慢慢地摸来一把小剪刀。
她要干什么？我屏住呼吸。
天哪！原来……原来她用颤抖的手开始拆我为她特意缝制的新衣服。
我的心顿时凉了！母亲，这是您60岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？过了几天，我实在憋不住了，便问母亲。
中考记叙文阅读考点透——人物形象分析
【考试ห้องสมุดไป่ตู้型】
(1)结合文章内容，谈谈对文中人物形象的印象。 (2)请根据文章主要内容，简要概括文章人物的 性格特征。 (3)在文章中其他人的眼里，某人是一个怎样的人？ 结合内容简要分析。 (4)结合文章内容，简要概括并分析人物形象。
人物形象分析
课内案例：《植树的牧羊人》中的“牧羊人”是怎 样一个人？请结合全文简要分析。
【思路归纳】
第一步：解读题干，明确要求。 本题要求回答“牧羊人”是怎样一个人物形象，并要
求结合全文简要分析。因此该题实际上设置了两问，第 一问用概括性的词语来回答，第二问要结合文章的具体 情节或内容，分析哪个小故事或细节各表现了“牧羊人” 这个人物形象的特征。
第二步：回归原文，筛选信息。
第4段在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤 寂中，语言对于他已经不是必需品，我与他的几次见面， 他话语都不多，基本上是有问才有答，关于个人的一些 信息都是在我的不断询问下才导出，这也可以看出他是 一个不爱说话的人。
以此思路，对其余情节进行分析理解即可。
第三步：组织语言，巧妙答题。
【答题方法】
概括人物形象类试题一般要概括出人物的肖像、事迹、性 格、品质等方面，可以从以下方面来描摹人物形象： (1)分析人物所做的事，可以概括人物最主要的性格特征。 (2)重视人物的身份、地位、经历等特征，概括人物的特征。 (3)分析人物的外貌、动作、语言、心理、神态等描写，揭示人 物的思想品质和性格特点。 (4)分析环境描写，环境描写有时能对人物形象起到烘托的作用。 (5)注意文中人物对主要人物的评价，注意作者对人物的评价。
2017中考记叙文阅读答题技巧——人物形象分析
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
《让我看着你》 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分) 概括人物形象 + 结合具体内容分析 品质特点1（1分） +
品质特点2（1分） +
具体依据1（1分）
具体依据2（1分）
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
2017中考记叙文 阅读指导
——人物形象分析
记叙文阅读人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体描写方法分析形象。
分析人物形象（性格）总结归纳方法： 1、找到作品对形象所进行的语言﹑动作﹑ 神态、心理、环境烘托等方面的描写，体 会其性格特点。 2、要在情节发展中把握人物性格。 3、作品有时还会借助其他人物或直接评 语来展示人物性格。
1、分析人物形象时，不从实际出发，过分 拔高人物的思想品质。 2、没有立足原文，无中生有，概括出原文 没有的东西。 3、以偏概全，不能全面分析评价人物。
人物形象分析 具体表述形式
：根据故事、情节、细节仔细分析人物形象后， 语言表述一般采用以下形式： 某某人，是一个 1.外貌；2.出身、背景 ；3. 性格、精神品质；4.能力、爱好 ； 5. 地位， 身份。 例：陈胜，是一个出身卑微，饱受压迫，命运 多舛，有勇有谋，做事严谨，不满足于现状， 具有远大政治抱负和反抗精神，富有政治、军 事和组织领导能力的杰出农民起义领袖。
结合文章内容，说说柱子是一个怎样的人？(3 分)（《渡》） 柱子是一个坚守承诺(诚信)、富有爱心、勇担责 任的人。 坚守承诺如文中“为了一纸承诺……自己又接 过了这把磨得光滑的橹……”;富有爱心如文中“ 一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗;一声招呼，除夕 夜就剩下婉儿娘俩……”勇担责任如文中“模糊 中柱子听到对岸有呼唤……对岸很近，不到半 支烟功夫，船稳稳地泊近岸边。” (答出坚守承诺得1分，结合内容分析得2分。若 只答富有爱心、勇担责任且分析合理只得1分。
阅读理解 (小初)记叙文分析人物形象
4.标清序号
①关爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静 。 ②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她从来不吱一声 。 ③心胸豁达：说起身后事，淡然看之。 ④追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子。
⑤善良：母亲主动提出把自己的眼角膜捐献出去。
方法总结
分
答题四步法：
析
审清题干 梳理内容 具体概括 标清序号
③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头 发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的 送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的 时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个 美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪 ， 再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
善良
⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声
熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角
膜能给那个孩子用么？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身
上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，
可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸
④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主 动要求我去她的病房。 每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有 很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人 。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依 不舍的 眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个 医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想 他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世 界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高 ，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。
记叙文阅读技巧一(解析版)
记叙文阅读技巧记叙文考点及答题技巧(一)1.概括文章主要内容。
（主要情节)常考题型：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
请简要概括本文的主要内容。
答题模式：人物+事件+结果2.分析人物的手法及其作用：答题思路：（1）表现人物的角度：语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写；侧面描写的方法，体现在采用对比、衬托等写作手法。
（2）作用：采用……描写，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情节作铺垫等。
（3）塑造某一人物形象的作用：突出主题，塑造……形象，表达（寄托）作者……的思想感情。
（4）赏析人物描写的语句：确定描写人物的方法，生动、传神或突出表现人物性格特点。
3.考查对文中重点句子的理解及其作用。
（1）理解文中重点句子的深层含义。
理解句子含义，由浅入深，由表层含义到深层含义。
双关句解说双关语义；比喻句还原修辞本意；哲理句解析蕴含的哲理；深奥难懂句抓关键词，结合上下文，化难为易。
（2）分析句（段）在文章中的作用。
答题思路：分析句（段）作用，要从内容、结构两方面去考虑。
重要段落的作用①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔②过渡段：承上启下③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比【典例展现】阅读下文，完成问题。
两角钱肖复兴有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。
我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。
她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。
为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
记叙文阅读考点解题指导例析4人物分析、写作手法
记叙文阅读考点解题指导例析4人物与写作手法高频考点知识梳理【命题热点】1．判断人物描写的方法，并分析作用。
2．概括人物的性格特征。
3．通过分析人物形象，说明人物在文中的作用。
4．判断文段的表达方式，并分析其作用。
5．分析文中环境描写文段的特点和作用。
6．分析作者表现主要人物、突出主要事件的方法。
7．辨别文章的抒情方式和作用。
8．分析作者表达观点和主题的方式。
【解题技巧】一、人物形象分析(一)概括人物形象1．品析描写手法，感知人物形象。
分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
2．赏读环境描写，明晰人物思想。
这里说的环境，既是指自然环境，又是指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对塑造人物形象起强化作用，突出、深化主题；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。
结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。
3．分析情节发展，概括人物性格。
作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。
因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
4．品读细节描写，彰显人物性格。
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味(如人物做事时的动作、神情等方面)，准确把握人物形象的性格特征。
【答题格式】(1)一个总括句(人物身份)＋分述性格特征类型：按总—分(分—总)来回答。
即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。
(2)×××是一个________(性格、思想品质)的人物形象＋作为什么人，表现得怎么样。
(二)人物描写的种类及作用1．人物描写的种类：①正面描写。
包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。
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记叙文阅读考点解题指导例析4人物与写作手法高频考点知识梳理【命题热点】1．判断人物描写的方法，并分析作用。
2．概括人物的性格特征。
3．通过分析人物形象，说明人物在文中的作用。
4．判断文段的表达方式，并分析其作用。
5．分析文中环境描写文段的特点和作用。
6．分析作者表现主要人物、突出主要事件的方法。
7．辨别文章的抒情方式和作用。
8．分析作者表达观点和主题的方式。
【解题技巧】一、人物形象分析(一)概括人物形象1．品析描写手法，感知人物形象。
分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
2．赏读环境描写，明晰人物思想。
这里说的环境，既是指自然环境，又是指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对塑造人物形象起强化作用，突出、深化主题；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。
结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。
3．分析情节发展，概括人物性格。
作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。
因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
4．品读细节描写，彰显人物性格。
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味(如人物做事时的动作、神情等方面)，准确把握人物形象的性格特征。
【答题格式】(1)一个总括句(人物身份)＋分述性格特征类型：按总—分(分—总)来回答。
即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。
(2)×××是一个________(性格、思想品质)的人物形象＋作为什么人，表现得怎么样。
(二)人物描写的种类及作用1．人物描写的种类：①正面描写。
包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。
作用是：突出人物的性格特征。
②侧面描写。
作用：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
2．重点了解几种人物描写的作用及答题格式：(1)外貌描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的________身份、________地位、________处境、________经历以及________心理状态、________思想性格等情况，以形传神。
(2)语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的________心理(心情)，并反映了人物的________性格特征或________精神品质。
有时还推动了情节的发展。
(3)心理描写：形象生动地反映出人物的________思想，揭示了人物的________性格或者________品质。
(4)神态描写：反映人物喜怒哀乐的情态变化，揭示人物的________心理状况、________性格特征。
(5)细节描写：生动形象地表现了人物________的情态，突出了人物的________性格，展示故事情节，创造典型的环境，渲染人物________心情。
二、写作手法及作用1．表达方式的作用(1)记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫)(2)说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
(3)抒情：抒发作者________情感，揭示文章______主题；表达________观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
(4)描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(人物描写：展示________人物________特征。
景物描写：描写________自然风光，营造________氛围，烘托人物________情感)(5)议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
2．修辞手法的作用见第二十四讲“句段的赏析”。
3．结构手法的作用(1)照应(首尾呼应、前后照应)：与______照应，使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。
(2)过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。
(3)悬念：文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把________抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。
(4)伏笔：读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。
(5)详略：详写有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写对主题起补充衬托作用。
详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。
4．表现手法的作用(1)象征：抓住了________与________相似的特点，通过对________准确的描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。
(2)对比：本文巧用对比，把________和________巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉____________的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出________。
(3)衬托(正衬、反衬)：用________的________衬托________的________，使________形象更鲜明，增强了文章的表现力。
(4)抑扬(先扬后抑、先抑后扬)：作者的本意是________，而先________，形成鲜明对比，突出________；使情节更曲折，使人印象深刻。
(5)以小见大：从人们所熟知的________小事入题，让人从平常小事中领悟到________深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。
(6)托物言志：紧紧抓住________的________特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者________的理想(人生观)。
(7)开篇点题：总领全文，引出下文；营造________的气氛，奠定了________的感情基调。
(8)卒章显志：总结全文，升华了________的感情；点明主旨，增强文章感染力。
(9)间接抒情(借景抒情、情景交融)：使抒发的________感情更含蓄，使文章充满诗情画意。
(10)动静结合：将________的“动”与的“静”结合，二者相互映衬，充满情趣。
(11)虚实相生：将________的虚写与________的实写结合，突出事物________的本质(特点)，深刻揭示主题。
中考真题实战体验(2018·四川攀枝花)阅读下面文章，完成1～5题一碗热汤赵向辉立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。
傍晚，一个老婆婆蹒跚地走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。
老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。
服务员上前问：“阿婆，吃点什么呀？”老婆婆哆嗦着说：“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？”服务员怔了一下说：“能，等一下，我去端。
”服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。
过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。
“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。
”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就留下了两行泪水。
“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。
”服务员亲切地说。
老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。
一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：“阿婆，怎么不吃肉饼啊？是不好吃吗？”老婆婆微微一笑：“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。
”“您今天这是出来做什么呀？”“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。
”“您家住哪儿？”“住在税务局那块儿。
”男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。
大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中一二三等奖的当场兑现。
”有顾客嘀咕，这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。
等到了老婆婆桌前，他说：“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。
”老婆婆茫然地望着男士。
男士把箱子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。
老婆婆还是茫然，但是她照做了，拿出来一小张粉色的方块纸。
男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱子倒了一下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：“阿婆中一等奖了！奖金2000元！”大家鼓起掌来。
男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：“阿婆，这是奖金，收好了啊。
”老婆婆说：“我不能要你的钱，我家里有钱。
”男士说：“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。
”老婆婆像在和男士说话，又像是自言自语：“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，看来老天还是舍不得让我和老头子死的。
”一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：“阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。
”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。
继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。
结账时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。
一人说：“我看出来了。
”另一人说：“你们都是好人，我会常来这里吃饭的。
”客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：“经理，你怎么想到这个点子的？太棒了！”经理说：“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了抽奖活动，却被人看穿了。
”开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理后说：“车上和老婆婆聊天，她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。
”(选自《小小说月刊》2018年5期，有删改)1．老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤，却受到了特别的对待。
请概括老婆婆受到的第一次特别对待。
第一次特别对待：_______________________________________【思路点拨】第1题考查对文章内容的理解与概括。
做此题，需要通读文章，根据题干中给出的老婆婆受到的第二、三次对待，缩小并锁定答题范围，即③～⑥段，由此仿照第二次、第三次特别对待的形式，概括第一次特别对待的内容，内容应涵盖服务员为老婆婆买了一碗打卤面、一个肉饼，背着老婆婆这两个要点。
【参考答案】1.服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面、一个肉饼。
第二次特别对待：经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助；第三次特别对待：经理安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家。
2．小说的开头写道：“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。
”此自然环境描写有什么作用？第2题考查自然环境描写的作用。
解答此题，学生要熟悉自然环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点、气候等；②衬托人物心境，烘托人物形象，表现人物性格；③推动情节发展，为……做铺垫；④渲染气氛，抒发感情；⑤突出、深化主题。