部编版六年级道德与法治下册精品优质教案 第一课《学会尊重》第2课时
人的行为无
多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片
对 图 片 行 为 处不在，我们
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
做出评价
要严格要求
活动四：做个高情商会说话的人
自己。
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用 在 生 活 中 场 让 学 生 明 确
“尊重的语言”化解矛盾冲突。
景中锻炼学 尊重他人首
统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第 2 课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
《学会尊重》
单元 完善自我 健康成长
1. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 2. 掌握尊重他人的表现。 3. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
理解并掌握尊重他人的表现。
明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
让别人觉得舒服。
持 己 见 阐 明 方，认识才更
理由
深刻。
延伸活动 《阅读角》——小小的善
课堂小结
尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重 他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的 尊重》
进一步理解 尊重的内涵
板书
第一课 学会尊重
尊重他人
注意语言
道德要求
落实行动
文明素养
善于维护
法律要求
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
生 与 人 沟 通 先体现在“语
活动五：小小辩论——《新班规》
和解决困难、 言”上
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的 化 解 尴 尬 的 这 个 故 事 存
观点正确，找出论据说明理由。
能力
在争议，让学
生通过辩论
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人， 鼓 励 学 生 各 相 互 辩 倒 对
把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了 里
人的深刻内
吗?为什么?
涵，尊重不会
2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈 谈话聊天
因为身份而
你的尊重给别人带来什么。
分享收获
被改变！
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人
让学生意识
文明素养的体现。
到不尊重他
活动三：生活快照
教学过程
课时 2
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些 认 真 思 考 并 巩固练习
问题？
回答。
通过故事，让
学生意识到
认 识 到 人 与 “尊重他人”
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
人之间的尊 才能获得尊
重是相互的 重
讲授新课 活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 配 合 老 师 完 让 学 生 们 是
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊 成调查，并积 时 刻 意 识 到
重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重 极 说 出 内 心 “ 尊 重 ” 与
时，你有什么样的表现？
感受。
“被尊重”是
相互的，要能
活动二：情景表演《国王和医生》
够做到推己
议一议：
及人呢
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生 体 会 角 色 心 明 确 尊 重 他
部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》优秀教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时找一找：你身上有哪些优点是你还没有发现的，赶紧把它找出来吧。
看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，刘菲极不认真。
作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。
因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊考，交流分享故事阅读交流讨论故事延伸阅读识自己，尊重自己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课时教学设计统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计。
1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册
学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。
教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。
教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。
教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。
2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。
3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。
提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。
5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。
每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。
课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。
我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第2课时教学设计
重点 通过学习养成宽而待人优良品德
难点 深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
教学过程
教
教师活动
学生活动
设计意图
学
环
节
导 一、复习提问：如何拥有一颗宽容的心，结合实 思考回答
及时掌握上节课
入 例说说具体做法？
学习情况，打好
新 二、畅谈《小明的续集》
鼓励学生敢于大胆 基础学习新课。
统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊 重》第 2 课时教学设计
统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第 2 课时教学设计
课题
《学会尊容》
单元 完善自我 健康成长 课时 2
学习 目标
1. 懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界 2. 明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就 3. 把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
讨“和而不同”的含义和意义。
与创作，积极展示
活动五：小小演说家 老师将学生分组以《不一样的你我他》为题展开 演说
延 欣赏故事《司马光砸缸》
伸
活
动课 世Leabharlann 因有不同的你我他而变得精彩，宽容他人，
堂 提升自我！
小
结
板
第二课 学会宽容
小组搜集
书
第 2 课时
和而不同 周而不比
课
设想
讲 活动一：案例探究
授
新 1、《刘青的检讨》
课 2、《玩火的董轩》 小组探究讨论：
案例真实贴近生 活，讨论他人行
1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认 分析人物行为，阐明
为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽容吗？
正确的观点
部编版 道德与法治六年级下册：第一课《学会尊重》第二课时教案
板书
3.尊重他人
（1）尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
（2）尊重他人表现在话语上，落实到行动处。
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
二、选择题
提示：病人会渴望医生的关爱……医生的地位不会降低。因此这是医生对病人的尊重，是医德的体现。
小结：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。
情境展示：“不尊重他人”快照
请用你的眼睛和心灵的作用，拍下生活中哪些不尊重他人的场景，引以为戒。
尊重与不尊重（图片呈现）
经过全班商议，有征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进入教室到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。
谈谈你对六（3）班的新班规有什么看法？
提示：符合实际情况，也能促进班级的和谐发展。
尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。
拓展提高
阅读要求：
活动园：说一说
1.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或他人尊重的事情？
2.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或他人不尊重的事情？
再看看这些……
牛牛：张家明和我共同制作气象科学小报。他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。
学会在不同场合使用不同的礼貌语尊重关心他人的方法
学会与人交往的正确体现
学会在思考处理问题时推己及人的方法，用心体会被人尊重的感觉
明确积小善成大善的道理
提升学生道德和法治意识
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学背景本次教学的对象为新部编版六年级下册的学生，本堂课教授道德与法治第1课《学会尊重》。
该课程的主要目标是让学生了解尊重的含义、意义和表现，并且在实际生活中能够尊重他人、尊重规则和尊重环境。
二、教学目标1.了解尊重的含义、意义和表现，明确尊重的重要性；2.掌握尊重的具体表现和注意事项；3.提高学生鉴别尊重和不尊重行为的能力；4.培养学生尊重他人、尊重规则和尊重环境的意识。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个小游戏或者是一段视频引入课程，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2. 学习尊重1.让学生就“尊重”这个词汇进行词性分析，并通过举例让学生体会何为尊重。
2.运用课文《黄石公园规定》引导学生探讨尊重规则的意义，以及我们如何尊重环境。
3.展示一些关于班级里的尊重表现的图片，让学生就这些图片进行观察。
可以问一下学生图片中有哪些尊重的表现？有哪些不尊重的表现？如果学生反应不太积极，教师可以给出正确答案，然后让学生深入思考尊重为什么重要？3. 学习方法1.通过小组合作的方式让学生查阅相关资料，收集尊重的表现和不尊重的表现，并形成表格，让同学们试着归类和总结出它的共性和不同之处。
2.将学生分成几个小组，由每个小组选择一种不尊重行为的场景，再根据该场景设计出适当的言行举止，并在班上分享，让全班同学进行评判。
4. 教学总结让学生简单回顾今天所学的内容，并扩展思考：在学校、家庭和社会中，我们需要尊重谁？尊重的方式有哪些？四、教学反思1、本文应用了小组合作，游戏和视频等方法，激发了学生的兴趣，有效提高了课堂氛围。
2、本课程中加入了多元化的教学方法，符合学生认知特点并且有助于增强学习效果。
3、在教学中，应该注重对不同学生思维方式和学习能力上的尊重，并根据情况进行灵活的调整。
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教案
初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
课前准备
1.收集自己或他人维护尊严的事例。
2.收集不顾自己尊严的事例。
3.收集关于自尊自敬的名人名言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《高铁霸座》视频，交流：什么是自尊心呢？这个霸座男的行为是尊重自己的表现吗？
提示：自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。
（1）自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
（2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
提示：因为自己也是生命的一员，尊重自己和尊重生命是统一的，任何生命都是自然的存在，不尊重自己也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人的尊重。
4.那么，为了使自己的形象不受损，你认为自己应该怎样做？
4.小结：是啊，在人生的舞台上，没有人天生高贵，没有人生来平庸，每个人都是自己人生的主角。你有你的辉煌，我有我的亮点。尊重自己才能赢得他人的尊重。
环节二尊重自己——外在形象
1.在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，做出了有损自己形象的事情，这也是不尊重自己的表现。同学们，你能说一说你的发现吗？
（1）他这种说法对吗？这是尊重自己的表现吗？
答案预设：尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己，这样做会失去他人对你的信任，失去他人对你的尊重，严重的还会承担法律责任。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
（2）那么你觉得怎样做才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？
统编小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第2课时示范公开课教案
《学会尊重》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。
2.学会从语言和行动等方面尊重他人。
二、教学重难点学会从语言和行动等方面尊重他人。
三、教学过程2.展示课件：3.提问：请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。
4.预设：学生畅所欲言。
5.讲解：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
6.提问：弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受7.预设：学生畅所欲言。
8.追问：你还想再经历一次吗？9.预设：学生畅所欲言。
10.讲解：已所不欲，勿施于人。
推己及人，别人也希望得到我们的尊重。
活动二：故事探究1.展示课件：古时候有个医生。
有一天，他被召到皇宫给国王看病。
2.提出问题：你怎么看待这位医生的说法？3.预设：医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人……4.讲解：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
5.播放视频：女子遛狗不牵绳辱骂他人被拘留。
6.提出问题：你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗？7.给出答案：《中华人民共和国宪法》第三十八条规定中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
总结过渡：尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
那怎么用实际行动来尊重他人呢？（二）尊重他人的言行（10分钟）1.提出问题：比一比：跟同桌演练一下，比较哪组话语更尊重他人？2.预设：学生进行演练对比。
3.讲解：语言可以体现尊重。
4.过渡：接下来用一个小测试，看大家会不会说尊重的语言。
活动三：语句填空1.展示课件：根据下列情境和提示，在横线上写出尊重的语言2.预设：学生畅所欲言。
3.过渡：我们平常的生活和学习中，经常用到尊重的语言，我们来看一个生活中的案例。
4.播放视频：小学生写暖心纸条安慰公交车司机。
5.提出问题：你怎么看待小女孩的行为？6.预设：学生畅所欲言。
7.讲解：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
统编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第2课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第2课时教案教学设计一、教学目标•了解尊重的含义及其重要性；•能够正确表达尊重的态度；•培养团队合作意识和能力。
二、教学内容及学情分析本课时的教学内容为《学会尊重》。
尊重是一个非常重要的道德品质，在学生的成长过程中尤为重要。
在这个时期，学生的自我意识逐渐增强，对周围环境也有了更深的理解认识。
在这个过程中，学会尊重其他人的意见、想法，将对他们的成长产生积极的影响。
通过本课时的学习，将加深学生对尊重的理解，强化他们的团队合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：了解尊重的含义及其重要性。
•教学难点：培养团队合作意识和能力。
四、教学方法本课程主要采用讲授教学和情境教学相结合，通过老师讲解案例、学生课堂分享等方式，引导学生在真实场景下感受和理解尊重的意义和实践方法。
五、教学流程设计1. 铺垫环节1.1 看图说话通过呈现一些图片，引导学生对尊重的感性认识，达到预热的效果。
1.2 视频播放播放相关的尊重视频，使学生了解尊重的基本概念。
2. 探究环节2.1 关于尊重的讲解通过老师的案例讲解，引导学生感受尊重的内涵和重要性。
2.2 认识我让学生向大家介绍自己，包括自己的爱好、特长、优点和不足等。
通过这个环节，加深学生对彼此的了解和感性认识。
2.3 我的队友将学生随机分组，每组进行讨论，通过“我是谁”、“我是谁的队友”、“我怎样尊重我的队友”等问题，引导学生了解团队合作中尊重的重要性。
3. 小结环节3.1 课堂分享让每个小组代表向全班同学分享讨论的过程及思考，从而收到学生的启示和感性认识。
3.2 老师点评老师对学生的分享进行点评，概括出这节课的核心内容，引导学生对作业进行反思总结。
同时，老师对家长的介入也进行说明。
六、教学后记本节课教学设计主要还是以课堂探究为主，学生根据情景，进行自我思考与表达，理解尊重及其意义。
通过这样的学习方式，学生能够更加深入、直观地了解尊重。
希望在之后的课程中，能够继续培养学生的团队合作意识和能力。
最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重尊重他人》优质教案设计
《第一课学会尊重--尊重他人》教学设计一、核心素养目标道德意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
健全人格：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
责任意识：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
二、教学重难点1.理解并掌握尊重他人的表现。
2.明确尊重他人既是道德要求也是法律要求。
三、教学过程一、情景导入，引发话题。
1.教师安排学生故意迟到，并说一些不尊重师生的言论，师生讨论这些学生的行为和言语有何不妥，并由此引出本课重点：尊重他人。
2.板书课题：学会尊重--尊重他人。
二、结合教材，感受尊重。
1.展示一些不尊重他人的照片和视频，让学生发言心里的感受。
职业不分高低贵贱，凭自己的正当劳动获得财富，值得被尊重。
过渡：在我们日常生活中，你遇到过类似的情况吗？2.阅读课本上两组材料，谈谈你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
3.师：普通人应该去尊重他人，那如果这个人身份高贵，是国王的话呢？阅读课本材料，讨论：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？4.小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重让人感到温暖。
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）尊重蕴含在话语中。
1.结合课本，带领学生体会言语尊重的重要性。
2.师：的确，语言可以体现尊重。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。
师过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（二）尊重落实在行动上。
1．观看视频并讨论。
师：开学初，同学们都会观看《开学第一课》，而有一年的开学第一课让老师印象深刻，同学们请看，播放视频。