外研版(三起)三年级英语下册优质教案 Module 4
Module4教学目标语言知识目标功能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好语法全体学生能初步运用：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.部分学生能初步运用:Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.词汇全体学生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does, orange,apple,banana,pear,doesn’t=does not全体学生能初步运用：rice,mum,noodles,部分学生能初步运用:meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple, banana,pear,doesn’t=does not语音感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.说全体学生能说：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.读全体学生能整体感知：rice,mum,noodles,写全体学生能视觉感知：rice,mum,noodles,运用全体学生能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识知道部分常见食品的英文名称情感态度敢于开口说英语，在表达中不怕出错误任务调查全班同学喜欢的午餐搭配教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。
第一单元的课文情景是Ling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。
这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。
本模块的学习重点是：“Do you like…?Does he/she like…?”结构。
这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。
在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。
正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。
本模块的食物名词也是新内容。
与上一模块的体育项目相同，这些名词不是这一模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。
如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样就可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句上，而不会食物名词影响学生对重点的掌握。
Unit1Do you like meat?教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。
教师通过韵句帮助学生复习句型：“I like…I don’t like…”2、告诉学生：“现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。
”呈现SB Unit1活动1的图片，请学生仔细看图，并说一说这是什么游戏。
然后教师揭晓答案：“这就是‘你拍一，我拍一’的游戏。
”3、播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生跟读。
形式可以是全班跟读，小组跟读，个人跟读。
4、请学生两人一组拍手说韵句，然后请部分小组全班展示。
二、任务呈现教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。
”一、课文学习1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit1活动2的录音，请学生认真听，试着理解课文内容。
听过第一遍录音后，教师可以提出一些关于课文内容的具体问题，例如：What does Lingling like?What does Samlike?What does Amy like?What does Tom like?请学生带着问题听第二遍录音，并试着找出问题的答案。
2、再次播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿跟读。
3、学习”Please pass me the rice.”时，教师不需要进行强化，因为这只是引出课文内容的语句，这一结构以后会专门学习。
4、学习“mum”时，可引导学生复习“mother”；讲解“rice,meat,noodles,fish,milk”时，教师可以出示这些食物的图片，帮助学生记忆这些单词。
5、请学生以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演Ms Smart,Sam,Lingling,Amy和Tom,戴上各自的头饰，辅以适当的表情和动作。
请几组学生上前为全班表演，全班学生对各小组的表演进行评价。
6、前面的“教学内容分析”中已说明，这里的食物名词不是这一模块的学习重点，如果学生学习起来有困难，可只要求跟读。
二、训练巩固三、完成SB Unit1活动3。
播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。
模仿录音的语音语调。
1、完成SB Unit1活动4。
告诉学生他们需要根据图片内容谈论自己喜欢或不喜欢某种食物。
请学生两人一组轮流指图问答，一名学生指着图中的食物问：“Do you like…?”另一名学生根据自己的喜好回答：“Yes,Ido./No,I don’t.”然后请几组学生到前面进行展示。
2、完成AB Unit1练习1。
请学生看练习1的图片并识别图中的人物和食物。
请学生两人一组练习，一名学生指图，另一名学生说出图中的人物和食物的名称。
然后播放录音，请学生认真听，并将人物和对应的食物连线搭配。
再次播放录音，全班核对答案。
3、完成AB Unit1练习2。
学生完成练习1后，请学生读AB Unit1练习2中的例句。
然后六人一组，一人提问，其余五人分别戴上Mr.Smart,MsSmart,Sam,Amy和Tom的头饰,把练习1的内容表演出来。
请两组学生上台展示。
4、完成AB Unit1练习3。
请学生看练习3的五幅图，识别并描述图中的物品和动物；然后播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生根据自己的真实喜好在方框里画钩或叉；最后请部分学生展示自己的回答。
5、完成AB Unit1练习4。
完成练习3之后，请学生两人一组仿照练习4的示例，轮流指着练习3的图片进行问答练习。
四、任务完成教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，作为学校为大家提供午餐时的参考。
今天我们先调查同伴对食物的喜好，学完下一单元后再进行全班调查。
”五、布置作业1、向同伴说明自己喜欢什么食物。
2、和同伴做SB Unit1活动1的拍手说韵句游戏。
Unit2Does Lingling like oranges?教学过程：热身导入1、师生之间相互问好。
2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。
3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。
为了更好地招待熊猫，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。
”4、播放SB Unit2活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。
最后播放动画，请学生跟读。
鼓励学生模仿录音的语音语调；然后请学生分角色朗读对话。
二、任务呈现教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。
”三、课文学习1、播放SB Unit2活动2的动画，请学生看图。
教师向向学生说明课文情境。
2、再次播放动画，请学生完整地听。
第三遍播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿跟读3、第三幅图中的“Does Lingling like oranges?Does Sam like pears?”是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可以只要求学生跟读，不要求他们能说。
4、引导学生制作水果的挂图，贴在教室里.图上粘贴已经学过的水果图片,并在图片下写出相应的名称.也可以把水果和食物合在一起,制作一张大的以食物为主题的挂图.5、可以引导学生把水果名词和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
二、训练巩固1、完成SB Unit2活动3。
教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。
2、完成SB Unit2活动4。
请学生看图并描述图中的内容：图1中，一个男孩很喜欢他正在吃的食物；图2中，该男孩很不喜欢他正在吃的食物。
教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。
教师可以把全班分成两组，请每组说一段。
教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作。
例如：在读到第一段中的“Mm,mm,mm!”时，学生可以做揉肚子的动作；在读到第二段中的“No,no,no!”时，学生可以在嘴边扇动作，表示很辣。
3、完成SB Unit2活动5。
引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。
其他人通过提问句猜测该学生手里拿的是什么水果，直到猜出正确的答案。
请学生四人一组仿照书中的示例开展游戏，其后请几组学生上前展示。
4、完成SB Unit2活动6。
教师出示字母”Hh,Ii”的卡片，请学生认读。
然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。
教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“H is for hat.I is for in.”请学生多练习几遍。
5、完成AB Unit2练习1。
请学生看练习1的图片并识别图中的动物和食物。
然后播放录音，请学生认真听，并指向相应的动物；播放第二遍录音，在每组问答后停顿，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三遍录音，全班核对答案。
6、完成AB Unit2练习2。
学生完成练习1后，请学生两人一组根据练习2的示例，指图进行问答。
几轮之后，交换角色练习。
7、完成AB Unit2练习3。
这是学生第一次做这种练习，教师要向学生讲解如何操作：请学生先读练习3方框里的单词，然后由教师读短文的句子，请学生看图，识别物品，并把方框里的单词抄到短文相应位置。
最后请部分学生展示练习完成情况，以此在全班核对答案。
8、完成AB Unit2练习4。
请学生两人一组，根据练习4的示例，就练习3中He Ping对水果的喜好进行问答练习。
新版外研版三起三年级英语下册第四模块教案
word cards，a recorder
教学过程
个性化设计
I.Warmer
1.Say a chant.
2.Sing a song:
Old macdonald has a zoo.
II.Presentation:
1.Show words cards
Check up .
2.play a gussing game. Guess the word of the food.
Every pupil read the last dialogue one by one.
II.Presentation:
1.Ask a boy a question:
Do you like bananas? Then ask others:
Does…like bananas?
2.Ask to read one by one.
Do you like meat?
meat
noodles Yes, I do.
Do you like..? fish
rice No, I don’t.
milk
课时评测设计：
教学后记：
课题
RevisionModule 4
Unit 1 Does Daming like bananas?
课时
1
教学目标
Clap hands and chant. Use the dialogue play a guessing game.
II.Presentation:
1.Show words cards
teach to say: rice ,meat,noodles,fish,milk.
2.Play the tape,ask to point.
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module4
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module4Module4教学目标语言知识目标功能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好语法全体学生能初步运用：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.部分学生能初步运用:Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.词汇全体学生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=does not全体学生能初步运用：rice,mum,noodles,部分学生能初步运用:meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple, banana,pear,doesn’t=does not语音感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.说全体学生能说：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.读全体学生能整体感知：rice,mum,noodles,写全体学生能视觉感知：rice,mum,noodles,运用全体学生能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识知道部分常见食品的英文名称情感态度敢于开口说英语，在表达中不怕出错误任务调查全班同学喜欢的午餐搭配教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。
第一单元的课文情景是Ling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
外研版三年级下册《Module4》教案
三年级下册Module 4教案单元重点：1、学习新词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t；2、掌握重点句型：①-Please pass me the rice. - Here you are.②- Do you like meat? - Yes, I do./ No, I don’t.③-Does Lingling/Sam like oranges?- Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.Module 4 Unit 1 Do you like meat?Warm up: Sing a song together.Activity1: 1.用I like....和I don’t like....句型操练学习过的体育活动和颜色。
（播放视频一）2.Let’s chant with clapping games.Activity 2: 1. There is a rainbow in the sky. Let’s review the colour together. -Do you like ...? - Yes,I do./ No, I don’t. But I like.... Let’s practise the dialogue.2.Look, there is lots of delicious food. Do you like fish? Do you like rice? 学习新单词fish, rice, meat, noodles, milk,并进行对话操练。
3.Let’s chant.4.Watch the video and fill the blank.（播放视频二）5.Learn the key dialogue. -Pass me the _____. - Here you are.（操练完以后播放一首歌曲）6.Read the text, then retell it.Activity3: Act it out.Activity4: Let’s learn the meal rules.Activity5: We are good friends. (通过问各样喜好寻找共同爱好的朋友。
三年级下册英语教案-Module4Unit2B｜外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 4 Unit 2 B｜外研社（三起）教学内容单词：dog, cat, fish, bird, mouse句型：I have a教学目标1. 让学生掌握本节课的单词和句型，并能用英语描述自己拥有的宠物。
2. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的英语口语表达能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够通过观察和思考，用英语描述宠物的特征。
教学难点1. 单词的记忆和发音：特别是mouse这个单词的发音，容易和mouth混淆。
2. 句型的运用：学生需要理解并运用"I have a "这个句型，描述自己拥有的宠物。
教具学具准备1. 宠物的图片或实物：用于展示和教学单词。
2. 录音机或音响设备：播放教材中的录音，帮助学生学习和模仿发音。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计，展示和解释句型。
教学过程1. 导入：向学生展示宠物的图片或实物，引起他们的兴趣，并引导他们用中文描述宠物的特征。
2. 新课导入：向学生介绍本节课的学习内容，展示单词卡片，教授单词的发音和拼写。
3. 句型教学：通过示例和练习，教授学生如何使用"I have a "这个句型，描述自己拥有的宠物。
4. 听力练习：播放教材中的录音，让学生听并跟读，提高他们的听说能力。
5. 互动活动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们用英语描述自己拥有的宠物，提高他们的交际能力。
板书设计1. 在黑板上写下本节课的Module 4 Unit 2 B。
2. 在下方，写下单词和句型，并附上相应的图片或实物。
3. 在板书的右侧，写下教学目标和学习难点，以便学生明确学习的重点和难点。
作业设计1. 写一篇关于自己宠物的英文短文，使用本节课学到的单词和句型。
2. 听教材中的录音，跟读并模仿发音。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在单词的记忆和发音方面还存在一些困难，特别是mouse这个单词的发音容易和mouth混淆。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-4-Unit-1-(1)
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Module 4Unit 1 Do you like meat?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读单词：meat, noodles, rice, fish, milk, pass。
(2) 能听懂并会说句型：Pass me the rice, please. Here you are.(3) 能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do./No, I don’t.2. 能力目标：通过学习培养学生听说读的能力、语言的运用能力及学习的迁移能力。
3. 情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do./No, I don’t.三、教学难点运用句型Do you like ...?来询问别人的喜好。
四、教学准备多媒体课件、食物图片。
五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.2. Free talk.T: What’s your favourite song?Ss: My favourite song is ...T: What’s your favourite colour?Ss: My favourite colour is ...【设计意图】拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
Step II Presentation1. T: Let’s play a game.利用课件呈现一个课堂活动，找男生和女生来寻找关于颜色的单词，看谁找得又快又多。
T: Who is the winner? Yes, give you a sticker. Let’s look at these words. They’re all colours, right? I like yellow, I like blue, I like all these colours. Do you like them too? 出示板书“Do you like ...?”You can answer me “Yes, I do.” or “No, I don’t.”OK, now let’s learn a chant. 引出Part 1的小chant.2. Yesterday I cooked dinner for my son. Can you guess what I cooked? Today let’s learn some food.利用课件出示图片教授食物单词，并且拼读，单词教授可采用不同的方法来操练，如采用开火车读、小组读、点名读、以及大小声、看口形猜单词等练读方法来操练。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-4-Unit-2-(3)
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Module 4Unit 2 Does Lingling like oranges?一、学习目标：1. 语言知识与技能：正确认读单词：does, doesn’t, orange, apple, banana, pear能够使用句型Does he/she like ...? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.询问和谈论他人的喜好。
感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
2. 情感态度与价值观：水果富含多种维生素，能帮助我们保持身体健康。
抗击疫情非常时期，我们需要每天多吃些水果，补充适量维生素，增强我们身体的免疫力。
二、教学重难点：学会使用“Does he / she like ...? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.”询问和谈论他人的喜好。
三、教学过程：Step Ⅰ Pre-task preparations, and review.1. Greetings.Say hello to students. 互动问好。
2. Warm up.(1) Sing the song Do you like ...?(2) Review the word about food and sentence patterns: Do you like ...? Yes, I do. / No,I don’t.(3) Part 1.(4) Watch the video.【设计意图】通过歌曲和问答，引发兴趣，简单复习上一节课对食物的喜好的表达。
用活动1的对话询问和谈论他人的喜好。
Step Ⅰ While-task procedures, and practice.1. Lead in.Guess: 问题驱动，展示图片并引发猜测。
2. Presentation(1) Watch the video.(2) Check: So what’s the survey about?(3) Learn new words:banana, banana, bananaspear, pear, pearsapple, apple, apples(4) Game: words practise.Guys, for your health, you should eat more fruit. (多吃水果对你的健康很有好处。
外研三起三年级下册Module4Unit2教案
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教案教学内容：本课为外研三起三年级下册Module 4 Unit 2的内容，主要围绕“家庭”这一主题展开。
通过学习本课，学生将掌握家庭成员的词汇，如“father, mother, brother, sister”等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭。
2. 能力目标：学生能够听懂并准确模仿课文中的对话，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆与运用。
2. 句型“How many do you have?”的运用。
教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片。
2. 学生准备自己的家庭照片或绘画作品。
3. 录音机、投影仪等教学设备。
教学过程：1. 导入教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。
学生展示自己的家庭照片或绘画作品，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 新课呈现教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
教师引导学生学习家庭成员的词汇，并通过游戏或活动巩固记忆。
学生分角色扮演课文中的对话，提高英语听说能力。
3. 操练教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
学生分组进行练习，相互交流，提高英语运用能力。
4. 应用教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行回答。
学生进行角色扮演，模拟真实情景，提高英语交际能力。
布置作业：完成练习册的相关练习，预习下一课的内容。
板书设计：1. 在黑板上列出家庭成员的词汇，如“father, mother, brother, sister”等。
2. 根据课文内容，列出一些重点句型，如“How many do you have?”等。
3. 用图表或流程图展示本节课的教学过程。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
2. 预习下一课的内容，提前了解新知识。
三年级下册英语教案-Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4，主要内容包括以下部分：1.生词和短语2.句型和语法3.听力训练4.口语练习5.读写训练教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下内容：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能听懂询问以及回答是否要食物的问题，并能正确运用。
4.能在对话中熟练运用被动语态。
教学步骤1.先通过小组讨论的方式，让学生介绍一下自己喜欢的食物，扩展他们的英语词汇量。
2.讲授词汇和短语，包括cake, sweets, strawberries等，让学生熟练掌握这些单词的读音和意思。
3.教授句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等常用句型，让学生知道如何礼貌的回答别人的邀请。
4.听录音，练习句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等的发音和语调。
5.教授被动语态，让学生熟悉其构造和用法。
6.进行口语练习，让学生模拟在甜点店点餐的场景，使用刚才所学的句型表达。
7.进行听力练习，让学生听询问以及回答是否要食物的问题，并进行回答，加深对话交流的能力。
8.进行读写练习，让学生读写有关甜点的文章和对话。
教学重点和难点教学重点：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能在对话中熟练运用被动语态。
外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module4 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案一、学习目标1.学习新单词rice / noodles / meat / milk / fish / pass / mum2.学会习如何使用Do you like …? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。
二、预习学案1.通过听录音等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
2.小组调查；本组同学喜欢什么包含、体育项目、玩具、颜色、课文中的人物、学习活动等，然后向全班陈述；询问外国小朋友喜欢什么饮食、体育项目、玩具、颜色等，然后向他人说明。
三、导学案（一）课前延伸——预习检测1. 小组长带领检查预习单词情况。
2. 如果你想问你同桌他喜欢什么食物，你应该问：_____如果喜欢应该怎么来回答，如果不喜欢应该怎么样来回答。
（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不会读和不懂的地方。
（2）讨论如何谈论自己喜欢的东西。
“Dou you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.”3. 精讲点拨（1）注意“noodles”的读音。
（2）问别人喜欢什么东西，应用句型“Dou you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.”四、课堂检测（一）根据图片写单词________ ________ _________ _________（二）根据图意填空1.A: Do you like _______________B:_________________________2. A: Do you like _______________B:_________________________五、课后作业1. 自制一张调查表，调查家人或朋友喜好的事物。
三年级下册英语教案-Module,第四课时Unit,2,46,外研版三起
三年级下册英语教案－Module4，第四课时Unit2，Lesson6，外研版三起一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；能够运用所学知识进行简单的情景对话。
2.能力目标：培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.重难点：生词和句子的认读与运用。
2.难点：如何让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.录音机4.黑板5.教学道具四、教学过程Step1：导入1.教师与学生用英文进行简单的问候，如：Hello,everyone!Howareyou?学生回答：Fine,thankyou!2.教师出示一张教学卡片，上面有本课的生词，让学生猜一猜是什么单词，并尝试读出来。
Step2：新课展示1.教师播放本课的课文录音，让学生听一听，感受一下语音和语调。
2.教师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。
3.教师带领学生一起学习本课的生词和句子，让学生模仿跟读。
4.教师设计一些简单的问题，让学生在小组内进行讨论，如：Whatcanyouseeinthepicture?学生可以根据图片内容进行回答。
Step3：巩固练习1.教师设计一些游戏活动，如：角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中复习巩固所学知识。
2.教师出示一些教学卡片，让学生快速说出卡片上的单词或句子。
3.教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组能在规定时间内说出更多的本课生词和句子。
Step4：拓展延伸1.教师设计一些真实的场景，让学生运用所学知识进行交流，如：购物、问路等。
2.学生分角色进行情景对话，教师给予适当的指导和评价。
3.学生自由发挥，创编一些小故事或对话，展示自己的英语水平。
2.教师布置作业：熟读课文，巩固生词，下节课进行默写。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如：听力训练、图片展示、游戏活动等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重引导学生进行合作交流，培养学生的英语听说能力。