幼儿园大班说课稿通用模板【三篇】
幼儿园大班说课稿通用模板【三篇】一、教材分析我今天说课的内容是大班语言：生活讲述“逛商店”。
这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来，要有时间、地点和具体事件。
一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么?与我们的生活有什么关系?以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。
这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。
因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。
在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿观看、记忆。
这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;能注意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。
”制订了教学目标：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能力。
3、初步了解商场与人们生活的关系。
重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。
重点制定的依据：纲要中提出要让幼儿“想说、敢说”“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前表达。
另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上持续的实践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自己的见闻。
难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。
生活经验讲述就是依据幼儿的生活经验，围绕一个主题，有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。
那么能安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。
因此这是本次教学活动的难点。
二、教学方法依据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。
第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。
幼儿在模仿中学习语音、语法，学习运用语言。
在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。
因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。
借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。
第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，关心幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如“你在商店里买了什么东西?”“你发觉了什么新鲜事?”“哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗?”引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。
这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。
另外依据纲要的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。
”我将幼儿带来的物品和照片展示出来，为幼儿创设丰富的物质环境;我还运用语言的激励，积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。
以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。
注意了幼儿语言表达能力的的发展，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。
注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导依据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。
在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。
一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。
语言的掌握与运用都离不开听觉器官，那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握、运用语言的前提条件，在引导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。
二就是运用语言暗示的方法，比如在听个别幼儿讲述时说：“她在买这个洋娃娃时还发生一个件有味的事情呢?你来认真听。
”这样激发幼儿的倾听欲望，从而认真的去听。
第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法。
讲述必须有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探索去发觉、归纳、总结出来。
有这样一句教育名言“相信孩子的能力，他们会创造奇迹。
”在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。
在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。
在激发了幼儿的生活经验的基础上，请幼儿自由结伴进行讲述，我在幼儿自由讲述中进行个别指导，在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、关心者的角色。
让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。
贯彻了“以人为本”的的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由的观看，积极的探索进行学习的”这一认知发展规律。
二、教学程序教学程序分三部分。
第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。
“这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗?”“哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?”引起他们的兴趣。
第二部分展开讲述，包含我五个环节。
第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活经验。
“你去过哪些商场?在商场里你看到了什么?”“你和谁去的?都买了些什么?”“在逛商场时你遇到过什么新鲜事?”幼儿对感兴趣的事一定表现的积极都想来说一说，为了满足幼儿的愿望，自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。
教师进行个别指导，观看幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。
第三环节教师示范讲述，依据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点，自由结伴讲述时，一般幼儿对去过哪些商场?买过什么东西?商场里有什么商品?等讲述的最多。
因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿相关的回忆。
第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。
“今天小朋友也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片，谁能那着给大家讲讲?”幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真倾听，学会与他人分享欢乐体验。
比如将幼儿要讲述的照片用实物投影，展示给大家，用来吸引幼儿的注意力。
第三部分活动结束，因为活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。
为了让幼儿能尽兴的讲述，随后开展角色游戏“小超市”，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。
这样符合纲要中提出的“幼儿的语言能力是在运用中发展起来的”这一要求。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意依据问题的难易水准，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
【篇二】一、说教材《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。
二、说教学目标本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标：(一)引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。
(二)充分发挥幼儿的想象和创造力。
(三)激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、说教学难重点(一)教学重点中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。
(二)教学难点将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观看、比较、判断的机会，并寻准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点四、说教法学法依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的培养，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。
在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，能关心幼儿掌握准确的表现方法。
幼儿的学法主要有“讨论法”，在观看之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆的讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
“操作法”使幼儿通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。
五、说活动过程第一步：手指游戏导入。
第二步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观看图片并进行想像。
第三步：鼓励幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
【篇三】一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有味的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。
但它的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
(2)感知数量词，能比较恰当地使用量词。
(3)在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。
依据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。
三、说预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：(1)依据儿歌内容制作富有味味、操作性强的课件;(2)为仿编儿歌作相对应物质预备的物品图片、购物清单等;(3)视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。
四、说教法教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。
依据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。
幼儿大班优秀说课稿(共8篇)
篇一：幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。
由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。
学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。
每人一个铃鼓。
二、说教法学法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
幼儿园说课稿大班优秀8篇
幼儿园说课稿大班优秀8篇篇一：幼儿园说课稿大班篇一一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。
四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
篇二：幼儿园大班说课稿篇二一、说教材分析我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。
幼儿园大班说课稿(15篇)
幼儿园大班说课稿(15篇)幼儿园大班说课稿1这天我说课的资料是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知潜力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，能够在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。
从不同的角度促进幼儿情感潜力知识技能等方面的发展。
三、活动目标透过教材资料和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知潜力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的用心性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手潜力。
3、培养幼儿的认知潜力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
超详细的大班说课稿【三篇】
【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。
那么，作为幼教该如何写说课稿？下⾯⽆忧考为您提供了超详细的⼤班说课稿【三篇】，供您参考。
幼⼉园⼤班说课稿（⼀） 变废为宝 各位领导，各位⽼师，这天我说课的题⽬是⼤班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的⼀个活动。
⼀、说教材。
设计意图： ⼀次性的物品给⼈们带来了极⼤的便利，但这些物品随便丢弃⼜造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼⼉利⾝边的物品或废旧资料制作玩具、⼿⼯艺品等来美化⾃⼰的⽣活为指导思想。
利⽤⼀次性物品来⼤胆进⾏创新制作，既培养了幼⼉动⼿动脑潜⼒，⼜培养了幼⼉的创新意识，让幼⼉体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼⼉在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，⾃⼰动⼿利⽤平常经常丢弃的废旧物也来发明⼀种美，从中增进幼⼉的创新意识与环保意识。
我认为，选取这⼀活动就如《纲要》中所说，“既贴合幼⼉的爱好和现有经验，⼜有助于构成贴合教育⽬标的新经验；既贴近幼⼉的⽣活，⼜有助于拓展幼⼉的经验和视野”。
因此，此活动来源于⽣活，⼜能服务于幼⼉的⽣活。
⽬标定位： 活动的⽬标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作⽤。
根据⼤班幼⼉年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育⽬标分类学》为依据，确⽴了情感、认知、潜⼒⽅⾯的⽬标，其中既有独⽴表达的成份，⼜有相互融合的⼀⾯，⽬标为： 1、乐意与同伴交流⾃⼰制作的作品，培养幼⼉的合作意识，进步幼⼉的协商潜⼒。
2、尝试⽤多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3、增进幼⼉的创新意识与环保意识。
根据⽬标，我把活动重点定位于：⽤多种废旧资料制作海底世界，培养幼⼉的合作意识，进步幼⼉的协商潜⼒。
活动难点： 如何有效地适宜地选⽤各种废旧资料制作漂亮的海底世界。
幼儿园大班说课稿范文（精选8篇）
幼儿园大班说课稿范文（精选8篇）幼儿园大班说课稿范文（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班说课稿范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园大班说课稿篇1一、说教材1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明时节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。
新《纲要》指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培养其对语言的敏感性。
”大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，对文学作品的理解更加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，出现了想要模仿创造的。
根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内容。
在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过程中，更好地把握散文诗的形式，从而进行仿编。
通过活动旨在锻炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。
2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我把目标定为以下三点：（1）欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
（2）能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。
（3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。
活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。
活动难点：鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验，大胆想象和创编。
3、活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动我主要采用的教法有：（1）直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。
幼儿园大班说课稿(15篇)
幼儿园大班说课稿(15篇)幼儿园大班说课稿1一、说活动教材随着社会的发展，各种礼仪存在与生活中，礼仪包括见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪。
这些礼仪在生活中随处可见。
根据我对孩子的了解，发现孩子们最常用到的还是见面礼仪。
孩子们对于见面礼仪并不陌生，见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼。
学会用正确的见面礼仪，能提高小朋友的交往能力。
大班小朋友已经有了前期的生活经验做铺垫，而且更加活泼，愿意与同伴交往，如果从小能学会正确的礼仪，将对其一生有影响。
二、说活动目标基于我对教材的分析，挖掘，特制定以下目标：1、了解见面礼仪的方式、方法。
（重点）2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。
（难点）3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的快乐。
难点分析：大班小朋友的思维活跃，理解能力较强，有自己的思想。
见面礼仪有很多的种类，对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪。
大班小朋友的生活经验依旧比较缺乏，经常接触到的只是家人，对于这些礼仪显得比较陌生，尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。
三、说活动准备1、物质准备：一段视频、一个小故事以及相对应的图片、小朋友人手一份的操作图片2、经验准备：对同伴交往有一定的了解四、说活动流程：一、谈话，激趣（一）提问：1、你们和好朋友见面，会怎么样呢？目的在于让小朋友结合自己的生活经验进行交流。
并拓宽小朋友的思路。
（二）播放一段视频，提问：视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于让小朋友了解见面礼仪的方式、方法，并为下一环节做铺垫。
二、植入故事，讨论讲一个故事，在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手，在公园见到自己的好朋友就拥抱，并出示相应的`图片，并提问：为什么他的这些礼仪不一样？目的在于让小朋友知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。
三、经验迁移，转化为行为小朋友人手一份的操作材料——一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪，连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合，巩固小朋友的知识经验，从而突破难点。
幼儿园大班优秀说课稿（精选6篇）
幼儿园大班优秀说课稿（精选6篇）幼儿园大班说课稿1说学法浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。
活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。
他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。
听的习惯、说的习惯也在培养。
小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。
幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了兴趣，又提高了语言表达能力。
说过程《动物吃什么》是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。
其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探索兴趣。
我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。
扩散思维——动物分类。
提升经验——活动延伸，扩展视野。
1.设置悬念，引起兴趣.俗话说：良好的开头是成功一半。
动物园又来了新朋友。
谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。
2.找朋友，感知发现.（1）.饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？教师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。
（2）.你给谁送什么？幼儿说出给谁送什么，并动手操作。
然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。
送给我……引导幼儿说出不用谢。
这里的师幼互动，即为下面的语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经验。
同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。
（3）.你的朋友是谁，它喜欢吃什么？部分能力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。
这里注意了因材施教和面向全体。
语言能力是在运用的过程中发展起来的。
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。
3.组织讨论，扩散思维.动物的种类繁多，前面几种只是代表。
幼儿园大班说课稿(合集15篇)
幼儿园大班说课稿(合集15篇)幼儿园大班说课稿1一、教材分析：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。
在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。
《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。
二、说目标根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。
三、说重难点重点：引导幼儿了解种子传播的方式；难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
四、说准备：知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。
材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。
五、说过程1、参观种子图片展，导入活动。
导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。
在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。
2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。
接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。
首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。
结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。
这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。
幼儿园大班优秀说课稿模板（通用5篇）
幼儿园大班优秀说课稿幼儿园大班优秀说课稿模板（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园大班优秀说课稿模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班优秀说课稿1一、说教材此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。
在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。
因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。
新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。
而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动——《看报学数》。
二、说目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计，能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。
通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。
幼儿园大班优秀说课稿2目标：1.理解加号、减号、等号的含义。
2.学习5以内的加法。
准备：1.5以内加法题卡，加、减、等于符号，动物卡片图等。
2.教室的地上画一个圈。
过程：1、介绍新朋友：教师出示+、-、=符号。
“+”表示一个数与另一个数合起来。
教师示意：两个幼儿分别站在教师左右两边，“+”表示两个幼儿分别从教师的左右两边走到一起并拥抱。
幼儿园大班优秀说课稿（精选15篇）
幼儿园大班优秀说课稿（精选15篇）幼儿园大班优秀说课稿（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班优秀说课稿，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班优秀说课稿篇1一、说教材《骄傲的大白鹅》是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。
这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡，嘲笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最后摔倒了。
通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要谦虚的道理。
这符合《纲要》中指出的：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
根据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：1、认知目标：理解故事的内容，懂得做人要谦虚的道理；2、能力目标：通过编故事，发展创编故事的能力；3、情感目标：能够在游戏中体验乐趣。
根据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：1、活动重点：理解故事的内容，能够在游戏中体验乐趣。
2、活动难点：懂得做人要谦虚的道理，发展创编故事的能力。
二、说学情为了更好地实现活动目标，下面我将学生的情况进行简要分析：大班幼儿处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维开始萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知能力的发展，其语言能力以及想象能力也得到了很大的提升。
因此，活动的重点在于发展幼儿看图说话和创编故事的能力。
活动的难点在于幼儿能够懂做人要谦虚的道理，能够和能与小朋友们友好相处。
三、说活动方法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，主要包括：1、讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。