《anenin》教学设计
小学《anenin》教案
小学《anenin》教案小学《anenin》教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小学《anenin》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学《anenin》教案1指导思想：根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程教学目标：1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。
2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。
4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。
教学重难点：激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。
教学课时：三时课，（本课为第三课时）教学准备：音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片教学过程：一、创设情境，激发情趣。
今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！二、通过登山，巩固旧知，获得新知。
登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。
(一)、登第一座山。
(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin)试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？（引导自主、合作学习）(二)、登第二座山。
（拼读音节词）1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。
）2、你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。
（不仅仅局限于认书上的字）(三)、登第三座山。
（学生自读儿歌《登山》）1、自由读儿歌，读准拼音。
2、在文中圈出风、云、她三个生字，想办法认识它们。
3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？4、谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。
6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。
(四)、欣赏景色。
（教学第一首儿歌，进行说话训练）1、终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。
幼儿园大班拼音精品教案《anenin》
幼儿园大班拼音精品教案《an en in》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章第三节，主要详细内容为学习并掌握元音字母“an”、“en”、“in”的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音“an”、“en”、“in”，并能准确拼读含这些元音字母的词语。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考，发现拼音规律的能力，提高学生自主学习拼音的兴趣。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的热情，培养合作学习、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音“an”、“en”、“in”，并能在实际词语中运用。
2. 教学重点：掌握“an”、“en”、“in”的发音要领，学会拼读相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引出本节课要学习的元音字母“an”、“en”、“in”。
2. 新课内容：教师讲解“an”、“en”、“in”的发音要领，并示范拼读相关词语。
学生跟读，并模仿发音。
a. 发音练习：教师选取一些词语，让学生分组进行发音练习，互相纠正。
b. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，发现拼音规律。
c. 随堂练习：教师发放练习册，学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
3. 巩固提高：教师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：an en in2. 板书内容：a. 发音要领b. 相关词语c. 拼音规律七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的相关练习，并模仿编写含有“an”、“en”、“in”的词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可布置一些拓展性作业，如让学生回家后收集含有“an”、“en”、“in”的词语，并在下一节课与同学分享。
同时，教师可推荐相关拼音学习资源，鼓励学生在家长的帮助下进行自主学习。
一年级语文下册《anenin》教案（精选12篇）
一年级语文下册《an en in》教案（精选12篇）一年级语文下册《an en in》篇1教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
教学过程：一、复习检查。
1、认读已学过的复韵母。
2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。
二、教学新课。
这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。
今天先学前鼻韵母。
在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。
（示范、仿读。
）1、教学前鼻韵母ɑn。
（1）看投影说话引出ɑn。
图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。
板书ɑn。
（2）教学ɑn的发音，认清字形。
①教师范读，领读，注意口形的变化过程。
尽量放慢些、明显些。
②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。
要念成一个音。
③教师领读。
（3）四声练习。
2、教学前鼻韵母en。
（1）看投影说话引出en。
图上画着人民的好总理周恩来。
周恩来的“恩，，就是复韵母en。
（2）教学en的发音，认清字形。
①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。
叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。
②教师领读。
（3）四声练习。
3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
（1）看图引出yin和in。
图上画着一个学生在油印。
“印”的第一声是前鼻韵母in。
谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（2）学生试读，师生共同正音。
（3）四声练习。
yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。
yín：银子。
yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。
《anenin》教案一等奖
《an en in》教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《英语基础发音》的第二章“元音发音”，具体内容为“an, en, in”三个音素的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“an, en, in”三个音素的发音要领，并能准确发音。
2. 使学生能够识别和运用含有“an, en, in”音素的单词。
三、教学难点与重点教学难点：准确区分“an, en, in”三个音素的发音。
教学重点：掌握“an, en, in”的发音要领及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音箱、卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、练习册、卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一段含有“an, en, in”音素的英文动画视频，引导学生注意听并模仿发音。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解“an, en, in”的发音要领，并示范发音。
b. 教师在PPT上展示含有“an, en, in”音素的单词，引导学生跟读。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师选取几个典型例题，分析“an, en, in”在单词中的应用。
b. 学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（15分钟）a. 教师发放练习册，学生完成含有“an, en, in”音素的单词练习。
b. 教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组活动（10分钟）a. 学生分成小组，利用卡片上的单词进行“an, en, in”音素的练习。
b. 各小组进行比赛，看哪个小组用时最短完成练习。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 板书《an, en, in》发音教学2. 板书内容：a. “an, en, in”音素的发音要领。
b. 含有“an, en, in”音素的典型单词。
七、作业设计1) can 2) pen 3) in 4) man 5) tenb. 单词填空：根据音素，选出正确的单词填空。
1. I can see a _______ in the sky. (man / ten)2. Please write your name _______ the paper. (in / on)2. 答案：a. 发音练习：答案略。
2024年幼儿园大班拼音教案《anenin》
2024年幼儿园大班拼音教案《an en in》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《复韵母an、en、in》。
详细内容包括：1. 学习复韵母an、en、in的发音方法；2. 学会正确书写复韵母an、en、in；3. 掌握含有复韵母an、en、in的词语；4. 能够运用复韵母an、en、in进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in的正确发音；2. 培养学生正确书写复韵母的能力；3. 使学生能够运用所学复韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母an、en、in的发音准确性；2. 教学重点：复韵母an、en、in的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事、唱儿歌等形式，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，讲解复韵母an、en、in的发音方法；（2）教师示范书写复韵母an、en、in，并指导学生正确书写；（3）教师选取含有复韵母an、en、in的词语进行拼读示范，引导学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自行练习发音，相互纠正；（2）学生书写复韵母，教师巡回指导；（3）学生进行词语拼读练习，教师给予反馈。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母an、en、in；2. 板书内容：复韵母的发音方法、书写方法、词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母an、en、in，每个5遍；2. 答案：（1）见学生书写作业；（2）词语拼读答案：安（ān）、恩（ēn）、音（yīn）、心（xīn）、林（lín）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高学生的拼音水平；2. 拓展延伸：引导学生发现生活中含有复韵母an、en、in的词语，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音运用能力。
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确识别和发出拼音字母“anenin”的音。
2. 技能目标：培养幼儿正确拼读单词的能力，能够运用所学拼音字母拼读简单的词语。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确发出拼音字母“anenin”的音。
难点：让幼儿能够运用拼音字母“anenin”拼读简单的词语。
三、教学准备：1. 教具准备：拼音卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
2. 教学拼音字母“an”：（1）教师出示拼音卡片，教幼儿认读字母“an”。
（2）教师带领幼儿练习发音，注意口型和舌位的正确。
（3）幼儿相互练习发音，教师进行指导。
3. 教学拼音字母“en”：（1）教师出示拼音卡片，教幼儿认读字母“en”。
（2）教师带领幼儿练习发音，注意口型和舌位的正确。
（3）幼儿相互练习发音，教师进行指导。
4. 教学拼音字母“in”：（1）教师出示拼音卡片，教幼儿认读字母“in”。
（2）教师带领幼儿练习发音，注意口型和舌位的正确。
（3）幼儿相互练习发音，教师进行指导。
5. 巩固练习：（1）教师出示单词卡片，让幼儿用所学拼音字母拼读。
（2）幼儿分组进行拼读比赛，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了拼音字母“anenin”的发音和拼读。
对于没有掌握的幼儿，要进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置拼音字母“anenin”的练习题目，让幼儿回家后和家长一起完成，加强巩固。
2. 课后活动：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 评价方式：采用课堂表现、课后练习和拼读比赛等方式对幼儿进行综合评价。
2. 评价标准：能够正确发音、拼读词语即为达到标准。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
2024版《anenin》教学教案
03
第三课时
复习前两课时的内容，进行口语和听力训练，提高学生的 口语表达能力。
02
教学方法与手段
激活学生前知
回顾旧知
通过复习前面学过的拼音知识，引 导学生回忆并巩固声母、韵母和声 调的基本概念。
情境导入
创设与本课内容相关的情境，如通 过讲述与“an、en、in”相关的故 事或展示相关图片，激发学生的学 习兴趣。
发n的音。
en的发音
先发e的音，然后舌尖抬起，抵住 上齿龈，让气流从鼻腔泄出，发n 的音。
in的发音
先发i的音，然后舌尖抵住下齿背， 舌面上升，让气流从鼻腔泄出，发n 的音。
词语拼读练习
an的拼读练习
如“安”、“暗”、“岸”等。
en的拼读练习
如“恩”、“摁”、“墁”等。
in的拼读练习
如“因”、“引”、“印”等。
游戏规则
讲解游戏规则和注意事项，确保 学生清楚游戏目的和玩法。
游戏过程
组织学生参与游戏，引导学生在 游戏中巩固所学知识，提高学习 兴趣。
游戏总结
游戏结束后进行总结和点评，表 彰优胜者并鼓励所有学生继续努
力。
05
知识巩固与拓展
课后作业布置
抄写课文中的生字词，每个抄写 3遍，加深记忆。
完成课后练习题，巩固课堂所学 知识。
备。
表演形式
鼓励学生采用多种形式进行表 演，如朗诵、角色扮演、演讲
等。
评价标准
制定明确的评价标准，包括语 音、语调、表情、动作等方面，
以便学生有针对性地准备。
观众互动
在表演过程中，引导学生与观 众进行互动，如提问、分享感
受等，增加课堂趣味性。
游戏化学习环节
游戏设计
2024年幼儿园大班拼音《anenin》教案范文
2024年幼儿园大班拼音《an en in》教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《复韵母与鼻韵母》的第三节，详细内容为《an en in》三个鼻韵母的学习和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握《an en in》三个鼻韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生对拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：区分《an en in》三个鼻韵母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握《an en in》三个鼻韵母的正确发音和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张图片，图片上有许多含《an en in》音的物品，如“花篮”（an）、“白云”（en）、“小金鱼”（in）。
引导学生观察图片，说出这些物品的名称，并引导学生发现它们的共同特点，即含有《an en in》音。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例词，如“妈妈”（ma ma）、“白云”（bai yun）、“小金鱼”（xiao jin yu），讲解《an en in》的发音要领，并示范发音。
让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）让学生自由组合，用《an en in》三个鼻韵母组成词语，并进行交流。
老师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏环节（10分钟）开展“拼音接龙”游戏，要求每个学生用《an en in》三个鼻韵母接龙，看谁接的词语多。
老师对学生的表现给予鼓励和表扬。
老师带领学生回顾本节课所学内容，强调《an en in》三个鼻韵母的发音要领，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书2024年幼儿园大班拼音《an en in》2. 板书内容：《an en in》三个鼻韵母的发音要领含有《an en in》音的词语示例七、作业设计1. 作业题目：请用《an en in》三个鼻韵母各组成一个词语，并写下来。
2024年一年级语文《anenin》教案
2024年一年级语文《anenin》教案一、教学目标1.让学生掌握《anenin》这篇课文的基本内容，理解课文大意。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.通过课文学习，培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，体会课文情感。
2.教学难点：理解课文中的生字词，正确书写生字。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.教学录音四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《anenin》。
你们知道“anenin”是什么意思吗？（板书：anenin）2.对，它就是我们常说的“阿娘”。
那阿娘是谁呢？让我们一起来学习这篇课文吧！二、朗读课文1.请同学们打开书本，翻到第12页，我们来一起朗读课文《anenin》。
2.注意朗读时的语音、语调，要读得正确、流利、有感情。
三、讲解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？2.老师讲解课文，引导学生理解课文内容。
四、学习生字词1.请同学们看黑板，老师要给大家讲解一些生字词。
2.老师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3.学生跟读生字词，老师指导书写。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《anenin》，现在请大家回忆一下课文内容，谁能告诉我课文主要讲述了什么？2.复习生字词。
二、深入分析课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文中的阿娘具有哪些美好品质？三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：在你的生活中，你遇到过像阿娘一样的人吗？他们具有哪些美好品质？2.学生分享讨论成果，老师点评。
2.学生谈收获。
第三课时一、复习导入1.同学们，我们已经学习了课文《anenin》，谁能用自己的话复述一下课文内容？2.学生复述，老师点评。
二、课堂活动1.请同学们分组，每组选择一个角色（阿娘、小明、小华等），进行课文角色扮演。
2.学生表演，老师点评。
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音“anenin”的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过学习，使学生对汉语拼音产生兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音“anenin”的发音和书写。
难点：正确拼读含有“anenin”的单词。
三、教学准备：1. 教学卡片（包含“anenin”及相关单词）。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的学习热情。
2. 导入新课（10分钟）：教师出示教学卡片，引导学生观察并说出卡片上的单词。
教师播放教学录音，让学生听录音并模仿发音。
3. 教学拼音“anenin”（10分钟）：教师讲解拼音“anenin”的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
接着，教师教授拼音“anenin”的书写方法，并让学生动手书写。
4. 练习拼读单词（10分钟）：教师挑选一些含有“anenin”的单词，让学生拼读。
教师可分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生所学内容，强调拼音“anenin”的发音和书写要点。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习拼音“anenin”的发音和书写。
2. 家长监督学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 教师在下节课前检查学生的课后作业完成情况。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过教学卡片和实物展示，让学生直观地感受拼音“anenin”的发音和书写。
2. 运用游戏教学法，设计拼音拼读游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习拼读单词，培养学生的团队合作精神。
七、教学评价：1. 课后作业完成情况：检查学生对拼音“anenin”的发音和书写的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读单词的能力。
3. 小组竞赛：评估学生在小组竞赛中的表现，了解团队合作效果。
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教学目标：
知识目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
方法目标：教师引导与学生自学相结合。
情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。
教学重难点：an in en的正确发音。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
三、总结全课
四、布置作业
(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
(2)出示三个双音节词：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼读。
(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。
(4)集体拼读。
3．学习拼音句子。
(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗?
三、书写韵母
1．教师在四线格里范写an、en、in。
2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)
3．请学生在习字册上描红，临写。
第二课时
一、复习激趣
1．教师播放歌曲《我爱北京天安门》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京天安门去秋游，好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。
同上方法教学dan、nan。
(2)合作学习第2～4组。
教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。小组长组织同学们自学。
集体反馈、交流。
2．学习双音节词。
(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
二、指导发音
1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。
(3)请学生读好以下句子。
wǒde jímùzhēn hǎo wán，dājiàfēi jīfēi lán tiān．
学生自由练习拼读。
4．延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。
(3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
教学反思
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。
2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
么。
二、导学新知
1．学习两拼、三拼音节。
(1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。)
教学准备：情境图、歌曲磁带《我爱北京天安门》
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入
1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?
2．学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。