最新2020年部编版四年级语文下册14 母鸡教案
14母鸡
备课素材
【教材分析】
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡
的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】
汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业
基础积累大巩固
一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：
细声细气：
二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě
可恶（）厌恶（）恶心（）
恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）
三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）
2.趁人不防备的时候。
（）
3.戒备。
（）
四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
五、理解加黑词语的意思。
①奇异的，特别的②惊奇、奇怪③有分别、不相同④别的；别处的。
异乡（）奇花异草（）
惊异（）异口同声（）
阅读能力大提升
六、根据课文内容填空。
1.“到下蛋的时候，它差不多是（），恨不能让（）知道它这点儿（）；就是聋子也会被它（）。
”这句话运用了（）的写法，表达了作者对母鸡的（）。
2.一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它立刻（）起来：歪着头（）；
挺着身儿预备（）；看看（），看看（），（）地警告鸡雏要（）集合到它身边来。
七、选择题。
1.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）
A、母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声
B、欺软怕硬
C、“我”曾在幼年时受了母鸡的惊吓
D、下蛋后炫耀自己
2.文末“我不敢再讨厌母鸡了”，其中“不敢”一词的含义是（）
A、我害怕母鸡
B、我敬佩母鸡
C、财气的话综合应用
八、课内阅读。
（选文见课本）
1.是什么改变了“我”对母鸡的态度？
2.为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？
九、课外阅读。
犀牛和犀牛鸟
犀牛是一种珍贵动物，分布在非洲和东南亚各地，它发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三舍，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。
它们之间的深厚友情，决不是（）的。
原来犀牛的皮肤好，好像铁甲一样，但在皱褶地方非常嫩薄，常受体外
寄生虫和吸血昆虫的刺蜇。
犀牛鸟栖息在犀牛背上，就以它身上的寄生虫类作为美味食品，吃饱肚皮。
同时，犀牛的视觉不够（），当犀牛鸟发现敌人时，这只灵活的小鸟，就会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好安全戒备。
所以犀牛对犀牛鸟非常（），平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。
性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。
1.在下面词语中选择恰当的词填入文中横线上。
敏锐尖锐偶然突然感动感激
2.请选择下面的关联词语填空。
虽然……但是……因为……所以……即使……也……如果……就……
（1）（）发现了敌人，犀牛鸟（）会向犀牛报警。
（2）（）犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品，（）犀牛鸟栖息在犀牛的背上。
3.犀牛和犀牛鸟会成为好朋友是因为（）
A、犀牛喜欢犀牛鸟。
B、犀牛鸟喜欢犀牛。
C、犀牛和犀牛鸟生活在一起，可以互相帮助。
思维创新大拓展
十、请使用“欲扬先抑”的手法写一种小动物。
参考答案：
一、高高兴兴快快乐乐平平安安
不慌不忙一心一意若隐若现
二、wùwùěèèè
三、1.如怨如诉 2.趁其不备 3.警戒
四、1.不论总是 2.因为 3.若有便
五、②④③①
六、1.发了狂全世界成绩吵得受不了夸张讨厌
2.或是警戒听作战前后咕咕马上
七、1.C 2.B
八1.是母鸡无私的母爱让“我”改变了态度。
2.作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对
普天下所有母亲的赞颂。
九、1.偶然敏锐感激 2.（1）如果……就……（2）因为……所以…… 3.C
十、我最讨厌狗了，我讨厌它的叫声，讨厌它身上的毛，讨厌......总之讨厌它的一切。
所以我家的狗虽然每次见我都跑出老远迎接我，还对我摇尾巴表示友好，但是我从来不理它，
更不要说喂它食，有时心情不好还会拿它撒气。
但是有一天晚上我正睡的香，它突然大叫起来，把我惊醒了，我愤怒的拿了一条棍子冲出门。
举起棍子刚要打，却发现一个贼拼命躲闪着，我家的狗却对着那个贼猛扑，虽然贼手里拿着刀，把狗砍得浑身是血，狗依然毫不退缩。
原来这个贼白天相中了我最喜欢的一窝小兔。
看到这个情景我的心里一阵难受，眼睛酸酸的。
我讨厌的狗对我家是多么忠实啊!多么值得我喜欢啊!。
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案一、教学目标•知识目标：掌握有关母鸡的基本知识，如生活习性、生长过程等。
•能力目标：培养学生动手动脑的能力，激发他们对动物的兴趣，提高观察和描述能力。
•情感目标：培养学生的爱心和关爱动物的意识，增强团结协作意识。
二、教学重点•了解母鸡的生活习性和生长过程。
•学会观察和描述母鸡的外貌特征。
三、教学难点•帮助学生理解母鸡的生长过程。
四、教学准备•教材：部编版四年级下学期语文教材。
•教具：图片、幻灯片、母鸡模型等。
•其他：课堂布置、教学设计。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察课堂中展示的母鸡模型或图片，让学生猜测这是什么动物，并带入本节课主题。
2. 学习课文（20分钟）1.带领学生朗读课文《14 母鸡》，注重语音语调，理解每句话的意思。
2.解释生字生词，让学生理解文中描述母鸡的特征。
3.提问引导学生思考：母鸡是怎样的动物？它生长的过程是怎样的？4.组织学生进行小组讨论，分享对母鸡的认识，激发学生思考和表达能力。
3. 拓展活动（15分钟）1.分组让学生观察真实的母鸡（如视频、图片等），通过观察描述母鸡的外貌特征。
2.讨论母鸡与其他动物的区别和相似之处。
3.利用幻灯片展示母鸡的不同生长阶段，引导学生了解母鸡的生长过程。
4. 活动设计（15分钟）1.分组让学生设计一份关于母鸡的小册子，内容包括母鸡的生长过程、生活习性等。
2.学生展示自己设计的小册子，交流分享。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调母鸡是一种常见的动物，需要我们尊重和保护。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了母鸡的生长过程和生活习性，培养了对动物的兴趣和爱心，提高了观察和描述能力。
七、课后作业1.完成相关练习册内容。
2.继续观察动物的生长过程，写下观察心得。
八、教学反思本节课通过多种形式，如朗读、观察、讨论等，引导学生深入了解母鸡。
在以后的教学中，可以更多地引入实践活动，增加学生对动物的亲身体验，进一步激发学生的学习兴趣。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）下文是我为您精心整理的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》，您浏览的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》正文如下：部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计篇1【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
14母鸡(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“母鸡”一词造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱之情。
（2）学会观察事物，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
（2）培养学生尊敬母鸡，珍惜母爱的思想感情。
二、教学内容1. 教材分析：本课是一篇描写动物的课文，通过作者对母鸡的观察和描写，展现了母鸡的勇敢、慈爱和无私奉献的精神。
课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
2. 学情分析：四年级的学生对动物充满好奇，具有较强的观察力和表达能力。
通过前面的学习，学生已经掌握了一些写作方法和技巧，为本课的学习打下了基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱之情。
（3）学会本课的生字，会用“母鸡”一词造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的母鸡的勇敢、慈爱和无私奉献的精神。
（2）学会观察事物，培养写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道母鸡的特点吗？（2）简介作者：老舍（骆驼祥子、茶馆），引导学生关注课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生再次朗读课文，体会课文情感。
3. 分析课文（1）引导学生关注课文中对母鸡的描写，讨论母鸡的特点。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，体会作者对母鸡的喜爱之情。
（2）教师引导学生分享自己的感悟。
5. 写作训练（1）学生以“我的动物朋友”为主题，进行现场写作。
（2）学生互相评改，教师指导。
六、板书设计母鸡勇敢慈爱无私奉献七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要篇目。
课文以作者对母鸡的观察和思考为主线，描绘了母鸡的无私、勇敢和母爱。
通过细腻的描写和真实的情感表达，使学生感受到母鸡的伟大和值得尊敬。
这篇课文既锻炼了学生的朗读能力，又提高了学生的理解能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于动物类的故事比较感兴趣，能够主动去观察和思考。
但是，对于课文中的一些深层次的情感和价值观还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生去感受母鸡的伟大和母爱，培养他们的爱心和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受母鸡的伟大和母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文深层次情感的理解和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过创设情境，引导学生朗读和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和合作精神。
同时，采用启发式教学法，引导学生去思考和表达，提高他们的理解能力和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关母鸡的图片或视频。
七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，然后引入今天的课题——母鸡。
我会展示一些母鸡的图片或视频，让学生观察并发表自己的看法。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和接受课文内容。
呈现（10分钟）在这个环节，我会逐段朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音和意义。
朗读过程中，我会适时提问，检查学生对课文内容的理解。
同时，我会用课件或黑板展示课文中的生字词，让学生认读和学习。
操练（10分钟）这个环节主要是让学生通过各种活动来巩固课文内容。
四年级下册语文教学设计-第14课《母鸡》人教部编版
本节课的核心素养目标如下：培养学生对语文知识的深入理解和运用能力，通过对《母鸡》一文的分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣；强化语言表达与思维能力的结合，让学生在理解课文的基础上，学会运用修辞手法进行创作，激发创意思维；加强文化认同与价值观培养，引导学生感悟母爱的伟大，培养家庭观念和感恩情怀，提升学生的人文素养；锻炼学生的合作交流与探究能力，通过小组讨论、分享心得，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。这些目标均与新教材要求相符，致力于全面提升学生的语文学科核心素养。
-举例：让学生讨论母鸡对小鸡的照顾，联系到现实生活中父母对子女的关爱，理解母爱的伟大。
（2）修辞手法的运用：学生往往难以将修辞手法应用到自己的写作中，需教师进行针对性指导。
-举例：教师可以提供一些场景，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
（3）生字词的运用：学生在运用生字词时，容易混淆用法，需要教师举例解释，帮助学生正确运用。
四年级下册语文教学设计-第14课《母鸡》人教部编版
一、教学内容
四年级下册语文教学设计-第14课《母鸡》人教部编版，本节课我们将学习以下内容：首先，对课文的朗读与理解，让学生感受作者对母鸡的生动描绘；其次，分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中；再次，掌握本课生字词，如“咕咕、翅膀、孵化”等，并了解它们的用法；最后，通过课文学习，体会母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩情怀。整个教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和实际应用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体例句，帮助学生理解并学会运用这些手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母鸡或母爱相关的实际问题，如“母爱在生活中的体现”。
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版小学四年级下册的一篇课文，主要介绍了母鸡的特点和母鸡照顾小鸡的过程，通过作者对母鸡的观察和描绘，展现了母鸡的负责、勇敢和辛苦，使学生了解母鸡的生长过程和繁殖行为，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解母鸡的特点和生长过程。
但学生在关爱动物、珍惜生命方面还需要进一步引导。
此外，对于课文中的某些词语和句子，学生可能还需要进一步解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容，能够回答相关问题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生学会关爱动物。
四. 教学重难点1.重点：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容。
2.难点：课文中的某些词语和句子的理解，以及如何关爱动物、珍惜生命。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与母鸡相关的图片或视频资料。
3.学生作文本。
七. 教学过程1.引导学生观察母鸡的图片或视频，让学生谈谈对母鸡的了解。
2.学生分享后，教师简要介绍母鸡的特点和生长过程。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。
操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会母鸡的责任、勇敢和辛苦。
2.教师引导学生讨论如何关爱动物、珍惜生命。
巩固（10分钟）1.学生根据课文内容，回答相关问题。
2.教师点评学生的回答，引导学生深入理解课文。
拓展（10分钟）1.学生写一篇关于母鸡的作文，锻炼学生的写作能力。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，鼓励学生积极写作。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的特点和生长过程。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养殖过程的文章，主要介绍了母鸡的孵化、喂养、保护小鸡等行为。
文章语言朴实，情感真挚，通过对母鸡的描写，展现了母爱的伟大和无私。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟母爱、学习课文语言表达等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。
但在情感体验、语文表达等方面还需加强。
学生在学习本课的过程中，需要通过教师的引导，深入理解课文内容，体会母爱的伟大，同时，提高自己的语文表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力和语文表达能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬和爱护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.教学难点：感悟课文语言表达，提高语文表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱心，培养尊敬和爱护动物的情感。
3.读书指导法：引导学生通过自主阅读、合作学习，提高阅读理解能力和语文表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关母鸡图片或视频资料。
3.学生自主学习单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示母鸡图片或视频资料，引导学生关注母鸡，激发学生学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，引导学生思考母爱的伟大。
呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
学生阅读完毕后，教师引导学生分享自己的阅读感悟。
操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，讨论母爱的伟大表现在哪些方面。
小组讨论结束后，各小组派代表进行分享。
教师点评，总结母爱的伟大。
巩固（10分钟）教师引导学生运用课文中的语言表达方式，谈谈自己对母爱的理解。
2024年部编版语文四年级下册母鸡教案3篇
部编版语文四年级下册母鸡教案３篇〖部编版语文四年级下册母鸡教案第【1】篇〗《母鸡》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对母鸡态度前后变化的原因。
3. 体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。
教学重难点：；1. 正确流利有感情的朗读课文，感受作者对母鸡态度前后变化的原因。
2.体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“讨厌、警戒、欺侮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：知道了母鸡吵闹、欺软怕硬、有点成绩就喜欢炫耀等毛病，实在让人讨厌。
二．精读课文，品味语言。
学习课文4-10小节1. 出示任务：1）默读课文4-10小节，边读边想象画面。
2）你看到了一只怎样的母鸡？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：负责。
不论是在院里······身边来。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）面对这样的母鸡，你想到了谁，为什么？3）播放视频，再次感受母鸡的负责，感受母爱的伟大。
预设二：慈爱、有耐心。
发现了······它一声也不吭。
1）对于吃的，母鸡是如何做的？2）这里有个修辞你发现了吗？（比喻）如果把这句话改成：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，特别大。
好吗？（预设：不好，原文中的比喻句更加形象的写出鸡雏们饱餐后可爱的样子，也更加突出母鸡的慈爱，为了孩子宁愿饿肚子）3）还记得上文提到，母鸡永远不反抗大公鸡吗？这时候的母鸡呢？（预设：这时候的母鸡，对于抢食的大公鸡一定出击，把它们赶出老远）4）母鸡对自己的孩子又是什么样的态度？（预设：有耐心，教它们生存的本领，不厌其烦的教导；鸡雏贪玩啄它，它也任由它们玩）5）读到这里，你想到了哪些人？6）指导朗读。
部编版四年级下册语文第14课《母鸡》教学设计
部编版四年级下册第14课《母鸡》教学设计《母鸡》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等7个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。
2.正确朗读课文，初步体会作者对母鸡的前后态度，梳理出文章脉络。
3.读懂课文内容，通过品读语段感受老舍讨厌母鸡的原因。
【教学重点】1.正确朗读课文，初步体会作者对母鸡的前后态度，梳理出文章脉络。
2.读懂课文内容，通过品读语段感受老舍讨厌母鸡的原因。
【教学难点】读懂课文内容，通过品读语段感受老舍讨厌母鸡的原因。
【教学过程】一、课程导入1.回忆旧知：这个单元的主题是动物。
作家老舍先生家里养了很多的小动物，有猫，有狗，还有鸡，你能说说在老舍先生笔下的猫有什么特点吗？预设：大猫性格古怪，小猫淘气可爱。
2.出示母鸡图片，播放母鸡的叫声，引导：母鸡是什么样的小动物？说说你印象中的母鸡。
（学生畅谈）3.导入：那么老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，齐读课题。
（板书：母鸡老舍）设计意图：从前一课的学习导入到本课的学习，关注前后课文之间的联系。
利用母鸡的图片引导学生结合生活实际表达自己对母鸡的看法，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
图片的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。
2.集中识字同学们，为了更好地理解作者对母鸡的态度，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。
① gēda lóng疙瘩聋人② wù hēng qī可恶一声不哼凄惨③ wǔ zhuó fú tí欺侮啄食伏啼叫（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“聋、哼、凄”。