2021高中历史第3单元第7课古代的商业贸易教案 人教版必修2
第7课古代的商业贸易1. 唯物史观：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，重点把握商贸活动的特点和贸易通道的变迁。
知道货币、信贷、商业契机等概念及其在日常生活中的角色。
2.时空观念：从时空角度，对比分析中外信贷、货币、商业契机的发展情况；分析世界各地商贸发展的特点。
3.历史解释：运用史料分析世界各地商贸发展的特点。
重点：商贸活动的特点和贸易通道的变迁；货币、信贷、商业契约的概念及作用。
难点：古代中国及世界商业的发展。
1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【导入新课】由课本前言部分进行导入：中国北宋时期的商业十分发达，杭州、苏州、洛阳、成都、广州等都是当时著名的商品集散地。
北宋都城东京更是全国的商业和交通中心，人口不下百万，店铺林立，货物山积，不但有全国各地的产品，而且还有来自高丽、占城、大食等地的外国货物。
北宋张择端的《清明上河图》，反映了北宋都城东京的商业繁荣景象。
那么同学们知道古代中国其他朝代的商业情况吗？丝绸之路是如何发展起来的？知道古代埃及、希腊、罗马以及其他世界古国商贸发展的情况吗？带着这些问题我们一起来学习古代的商业贸易。
【新课讲授】【师】请同学们阅读教材35页内容学习商业贸易的起源与发展。
一、商业贸易的起源与发展1. 商业贸易的起源（1）含义：指专门从事商品收购、调运、储存和销售等经济活动的部门，是商品交换的表现形式。
【师】请同学们结合思维导图学习商业贸易的起源。
【师】请同学们阅读课本，找出古代中国商业贸易的发展概况，完成下面表格。
2. 商业贸易的发展（1）古代中国商业贸易的发展①物品交换的场所：市【师】同学们思考：“城”和“市”的不同之处在哪？提示：城：用作防卫而围起来的墙垣，多为政治中心，是人类文明时代的标注之一。
市：城市中特定的交易场所，多为经济中心，在物物交换中诞生。
【师】多媒体展示图片，引导学生体会古代中国商业贸易情况。
②发展商朝出现了专门从事商品交换的商人；商业贸易遍及商朝统治区域和周边地区，商业主要掌握在官府和贵族手里。
西周交易活动日益频繁，但商业仍由官府控制。
春秋战国“工商食官”的格局被突破。
秦汉时期统一货币、车轨、度量衡，全国范围内的商品流通加强。
隋唐到两宋商品经济不断发展，经济重心逐渐南移；城市坊市分区制度逐步瓦解，商业进一步繁荣。
元明清时期随着经济作物种植面积扩大和手工业的发展，农产品和手工业产品的商品化程度不断加深，形成全国范围的商业贸易网络，地域性的商人群体——商帮兴盛。
【师】同学们观察图片，图片展示的是古埃及、古希腊、古罗马、拜占庭帝国和阿拉伯的商业贸易图，请同学们通过图片结合表格，分析古代世界商业贸易的发展概况。
古罗马集市（2）古代世界商业贸易的发展古埃及商业的历史十分悠久，对外贸易控制在国家手中，国王经常派商队到国外去从事贸易活动。
古希腊各城邦形成了若干个商业贸易中心，海外贸易十分活跃。
古罗马在征服地中海周围的地区后，商贸逐渐繁荣，海外贸易航线四通八达。
拜占庭帝国一度垄断了中国丝绸等东方奢侈品在欧洲市场的贸易。
阿拉伯商人在亚、非、欧三洲之间从事中介贸易，活动范围遍及世界各主要文明区域。
【师】请同学们阅读材料概括阿拉伯商业发展的特点。
材料：阿拉伯人在8世纪中叶建成了横跨亚、非、欧三洲的大帝国，沟通东、西方贸易的陆上与海上路线，大部分在阿拉伯人占领的范围之内。
阿拉伯人在印度洋上起初是沿海岸航行。
12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘传到阿拉伯，从此阿拉伯人可以离开海岸在大洋中航行。
他们在濒临印度洋各地港口建立据点，成为欧、亚海上贸易的重要中介人。
阿拉伯商人联系着东非海岸和印度西海岸，在两边都有商站。
他们把中国的丝绸、瓷器，南洋的香料，印度的棉布、象牙、宝石、珍珠等，经波斯湾或红海，辗转运往欧洲。
他们在欧亚商品贸易和文化交流上，立下了历史功绩。
学生回答，老师总结。
特点：贸易范围广泛；航海贸易发达；从沿海岸贸易发展到远洋贸易；贸易货物种类繁多。
【师】同学们观察图片学习丝绸之路的由来。
3.古代中国的对外贸易（1）丝绸之路沿线贸易①汉至唐：以陆上丝绸之路为主，商人们将中国生产的丝绸等运往中亚、西亚、欧洲和北非，再把欧洲和中亚等地的奇珍异宝输往中国。
②唐宋以后：陆海丝绸之路并举，海上贸易兴盛，商船从东南沿海各港口出发，近达南洋各地，远达波斯湾、阿拉伯海和红海沿岸地区。
中国出口的商品除丝绸外，还有瓷器、纸张、茶叶等。
官府在东南沿海一带设置市舶司，掌管对外贸易。
【师】请同学们阅读教材归纳总结朝贡贸易的含义和表现。
（2）朝贡贸易①内涵：通过朝贡和赏赐完成交易，往往厚往薄来倍偿其价，是中国古代对外贸易的重要方式之一。
②目的：宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝的需求。
③表现：明清时期，朝廷对朝贡国家路线港口、船只数目、贡品种类均有严格的规定。
清政府在广州设置公行，统揽对外贸易事务。
1757 年，清政府将通商口岸限定在广州一处，对外贸易皆由官府指定的“十三行”行商代理。
【师】请同学们阅读课本37页思考点的内容，思考商业贸易的发展对人类生活有什么影响？提示：（1）社会生产方面：商业贸易是商品交换的表现形式，是联系城市和乡村、生产和消费之间的桥梁。
它的兴盛有利于农副产品和手工业产品的交换，推动国内市场和海外贸易的发展，从而激活社会经济的发展。
（2）社会生活方面：商业贸易使社会上的产品种类增多，人们的生活也更加丰富，经济收入得到提高，有利于改善人们的生活质量。
【师】货币、信贷和商业契约便利了交换，扩展了商业的领域，改变了人们的生活观念。
请同学们阅读教材38页学习这一部分的内容。
二、货币、信贷、商业契约【师】多媒体展示阿拉伯帝国金币图片，结合教材学习货币的内容。
1. 货币（1）含义：货币是购买货物、保存财富的媒介，是所有者与市场关于交换权的契约，根本上是所有者相互之间的契约。
（2）生产过程：偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物作为媒介的交换——货币的产生（3）表现：①早在商朝就用贝等天然作物作为货币②公元前11世纪，古埃及开始用铜块和银块作为货币③公元前8-前7世纪，小亚细亚出现了金属铸币。
（4）意义①作为衡量商品价值的一般等价物，货币的使用便利了商品交换和流通，并成为财富的象征。
②货币促使商业的功能由最初的互补余缺向逐利增财转化。
【师】同学们知道什么是信贷吗？在古代世界和中国不同地区都出现了信贷，请同学们阅读教材学习信贷在古代世界各地区和中国的发展概况。
2. 信贷（1）含义：是体现一定经济关系的不同所有者之间的借贷行为，是以偿还为条件的价值运动特殊形式，是债权人贷出货币，债务人按期偿还并支付一定利息的信用活动。
（2）特点：偿还性；增殖性；流通性。
（3）原则：①以流动性为基础；②以安全性为条件；③以收益性为目标。
（4）古代世界各地区信贷的发展①公元前22-前21世纪：两河流域出现了经营借贷的商人，神庙、宫廷也从事放贷业务。
不同形式的借贷有不同的利息规定，甚至还包括具有社会救济性质的免息借贷。
②公元前16-前11世纪：古埃及出现了较为完备的借贷合约。
借贷行为必须有证人，还要履行担保等程序，受到法律保护。
③公元前4世纪：古希腊商业迅速发展，货币流通范围不断扩大，专业从事货币兑换、保管和汇兑的货币经营业开始兴起，出现了汇票的雏形。
（5）古代中国信贷的发展①春秋时期：实物借贷形式已经比较普遍，货币信贷出现。
②唐朝：由存贷款发展到汇兑，出现了类似现代汇票的“飞钱”；当铺取得合法地位，成为独立金融机构。
③宋代：交子、会子等纸币开始使用，逐渐取代不少汇兑业务。
④明朝中期以后：钱铺等新式金融机构盛行起来。
⑤清朝：除传统借贷关系外，资本性借贷也有显著发展，出现了本票性质的庄票。
庄票【师】请同学们阅读教材 39 页内容，粗恶习商业契约的含义、特点、发展和作用。
3.商业契约（1）含义：在经济活动中交易当事人双方订立的有关买卖抵押、借贷、租赁等事项的文书或条款，有口头商业契约和文书商业契约，契约实际上就是合同。
（2）特点：①契约关系的双方是平等的；②契约关系的主体是自由的主体；③契约主体要诚实守信，善意履行契约内容；④契约要保障主体双方的公平性。
（3）发展①公元前3000年左右，契约已广泛使用。
凡转让重要财产，都要在地方或中央官署达成书面契约，由书记官登记、备案，以证明财产的所有权。
②公元前2600年左右，两河流域的人们已经使用契约。
契约除明确规定当事两河流域人双方在所从事活动中的责权、利以外，在末尾必须有双方的盖章，以及几位证人的签名。
③中国：商周时期就出现了契约。
汉朝以后，凡是涉及财产关系及人身关系的事宜，当事人之间几乎都要订立契约。
唐宋以后，契约的应用更加广泛。
（4）作用①有利于维护契约关系双方的利益；②有利于促进商品交换活动的有序进行；③有利于促进社会诚信体系的建设；④有利于维护社会秩序。
【深化探究】农耕时代的中国工商业者的命运,与封建王朝的政策息息相关。
阅读材料,完成下列要求。
材料一两汉农村市场的兴起和发展,不是偶然的……农的生产条件对社会依赖程度提高,他们为提高生产率,购置铁农具和大型牲畜等,不得不仰求于市场……农民当时虽属自给性生产,但在农副业及家庭纺织等方面,仍有部分剩余劳动产品的增长,使他们交换能力扩大……农村涌现出了一批工商业者,如当时有专门的铁匠、“贩缯”者、“贩盐”者、“屠狗”者、卖“薪樵者”、“开酒家”者以及“以贩马为业”者等等,这各色人物的经营范围,有助于丰富农村市场的商品内容……小农追求富裕的思想,也具有为价值而生产的支配意识,在“农不如工,工不如商”的情况下更是如此。
——黄今言《秦汉商品经济研究》材料二至两宋时,国家建立了渐趋完善的商税制度,从而以法律的形式承认了民营商业的存在及其合法性,而商税也在很大程度上提供了国家维持庞大的官僚机构正常运行和两宋王朝赡军养兵的巨额费用。
“以朝廷雄富,犹言摘山煮海,一年商利不入,则或阙军须”。
“州郡财计,除民租之外,全赖商税”。
唐宋以来,商业镇市的崛起和繁荣所带来的商税在国家财政收入中的地位显得越来越重要。
宋代设镇的标准是“民聚不成县而有税课者,则为镇”,官府积极促进镇市的设置。
“州县官凡有需索,皆取办于一镇之内。
”——摘编自冯芸、吴臣辉《宋代商税制度的确立与国家商业政策的调整》(1)根据材料一,概括两汉农村市场兴起和发展的主要原因。
(2)根据材料二,概括两宋时期政府商业政策调整的内容,并结合所学知识分析其原因。
答案：(1)原因:小农对社会的依赖程度提高;农村剩余劳动产品的增长;农村中工商业者的涌现;小农追求富裕的思想。
(2)调整:完善商税制度,承认民营商业的合法性;依据商业的发展状况设立市镇。
人教版高中历史选择性必修2经济与社会生活精品课件 第3单元 商业贸易与日常生活 第7课古代的商业贸易
新品种、香料、药材和琉璃等 中国 ②中国 丝绸 一度成为西方人财富和身份的象征
③中国的瓷器、 茶叶 流行于亚、非、欧三洲,丰富了当地人们的
生活
认知升华 在原始社会后期,伴随着社会分工、产品剩余及私有制的出现, 商业贸易在东西方社会产生,且分布广泛。古代中国、埃及、两河流域、 希腊等地的商贸活动各有特点,丝绸之路等跨区域的贸易通道促进了不同 地区的物品交流。
答题术语
1中国古代商业发展艰难而曲折,只是作为自然经济的补充而存在,未能占 据中国经济的主导地位。 2丝绸之路的开辟,有力地促进了东西方的经济文化交流,对中国古代经济 的兴盛产生了积极的作用。
主题二 货币金融体系
问题探究
视角1中国古代的货币演进 材料 秦汉的钱币,通常在钱文中都明确标明钱的重量,如“半两”“五铢”,唐 高祖武德四年(621年),统一铸造“开元通宝”钱,此后我国铜钱不再用文字标 重量,都以通宝、元宝相称①。北宋时期的四川地区首先出现了纸币—— 交子②。明初,白银普遍流通,一两白银值铜钱1 000文③。明清时晋商在全 国开设了许多票号经营汇兑、借贷等业务。
观点辨析
1由于交换的需要,部落之间、地区之间、国家之间的商业贸易逐渐发展 起来。( √ ) 2随着商品经济的发展,宋代坊市界限、时间限制逐渐被打破。( √ ) 3清朝对外贸易空前繁荣,对外贸易由官府指定的“十三行”代理。( × ) 提示 清政府实行闭关自守政策,严格限制对外贸易。 4商业贸易的发展促进了不同地区、不同国家的物质、文化、精神交流, 对人类生产、生活产生了深远影响。( √ )
根源是生产力的发展
2.商业的发展
(1)古代中国:
时期
表现
商朝
①出现了专门从事商品交换的 商人 ②商业主要掌握在官府和贵族手里
第7课古代的商业贸易教学设计高中历史统编版选择性必修2
五、作业布置
为了巩固学生对古代商业贸易知识的掌握，提高他们的历史思维能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于古代商业贸易发展历程的简短综述，要求不少于500字。通过此项作业，培养学生整理、归纳历史知识的能力。
2.设计一道关于古代商业贸易的选择题或简答题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。此作业旨在检验学生对课堂所学内容的掌握程度，提高他们的问题解决能力。
5.学生的价值观：在教学中，要注意引导学生树立正确的价值观，培养他们的诚信、公平、合作意识，使其在学习历史的同时，提升道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代商业贸易的发展历程及其特点。
2.古代商业贸易的影响因素及其对社会、经济、文化的作用。
3.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力。
第7课古代的商业贸易教学设计高中历史统编版选择性必修2
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代商业贸易的发展历程，包括先秦时期的商业活动、汉代丝绸之路的开拓、唐宋时期的商业繁荣以及明清时期的海外贸易等。
2.掌握古代商业贸易的主要形式、特点及其影响因素，如市场、货币、交通、政策等。
3.分析古代商业贸易对社会经济发展、文化交流、民族融合等方面的作用。
-通过图像、实物等教学资源，使抽象的历史知识形象化，降低学生的理解难度。
2.创设互动式课堂，鼓励学生提问、讨论，激发他们的思维活力。
-采用问答、小组讨论等形式，引导学生主动思考，培养其批判性思维和问题解决能力。
3.设计实践活动，如模拟古代商业贸易、研究性学习等，让学生在实践中掌握知识。
第7课古代的商业贸易教学设计统编版高中历史选择性必修2
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性和实践性的练习题，检测学生对古代商业贸易知识的掌握程度。
2.练习题型：选择题、简答题、分析题等，涵盖本节课的重点、难点内容。
3.学生完成练习：学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行评价和指导。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课古代商业贸易的知识点进行总结，强调重点、难点内容。
b)运用案例教学法，通过具体实例分析古代商业贸易的特点和影响，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
c)利用多媒体教学手段，如图片、视频、地图等，丰富教学形式，增强学生对古代商业贸易的直观感受。
2.教学策略：
a)梳理知识线索，将古代商业贸易的发展历程进行模块化处理，便于学生形成系统化的知识结构。
b)结合现实生活，以古今对比的方式，让学生认识到古代商业贸易与现代经济的联系，提高学习的现实意义。
5.分组进行课堂讨论，每组针对以下问题准备发言稿：
a)古代货币、度量衡、商业法规对商业贸易的影响。
b)古代商业贸易在古代商业贸易中汲取的启示，为现代商业发展提供借鉴。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，字迹清晰，表述准确。
2.论文、分析等作业要注重史论结合，逻辑清晰，避免空洞无物。
c)创设情境，组织课堂讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和表达能力。
3.个性化教学：
a)针对不同学生的学习特点，设计难易适度的教学任务，使学生在各自的基础上得到提高。
b)关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的观点，培养自信心和自主学习能力。
c)注重课后辅导，针对学生的疑问和困惑，给予及时解答，帮助学生巩固所学知识。
人教统编版高中历史选择性必修二第7课古代的商业贸易说课稿
（2）丝绸之路与海上丝绸之路的开辟及其影响。
（3）中世纪欧洲和中国古代的商业贸易特点。
2.教学难点：
（1）古代商业贸易发展的原因及其对人类文明进程的影响。
（2）中世纪欧洲和中国古代商业贸易的比较分析。
（3）近代商业贸易的发展趋势及其对现代社会的影响。
二、学情分析导
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生课堂笔记，了解他们对知识点的掌握程度。
2.组织课后讨论，听取学生对课堂内容的意见和建议。
具体的反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
2.加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高他们的参与度和积极性。
3.不断丰富自己的专业知识，为教学提供更有力的支持。
4.合作学习法：促进生生互动，培养学生团队协作能力和沟通能力，共同解决学习问题。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，用于直观展示古代商业贸易的发展过程和空间范围。
2.多媒体资源：视频、PPT、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对商业贸易的尊重和认同，激发学生热爱祖国、传承文明的责任感。
（2）使学生认识到商业贸易对人类文明发展的推动作用，树立全球史观。
（3）通过学习，培养学生诚信、公平、公正的商业道德观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（一）学生特点
本节课面向的高中生大约在16-18岁之间，他们的年龄特征是思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力和批判性思维。在认知水平上，他们已经具备了基础的历史知识，能够理解较为复杂的历史事件和现象。此外，学生对商业贸易有一定的学习兴趣，尤其是对丝绸之路等具有神秘色彩的历史话题表现出较高的关注度。
高中历史选择性必修2 第7课《古代的商业贸易》课件
一、商业贸易的起源与发展
5、商业贸易发展对人类生活的影响
罗马：1世纪前后区，不同国家之间的 交流，大大丰富了人们的物质生活和精 神生活。
拜占庭：6世纪中国丝织 技术传入。博物馆首场 大量中国元明瓷器。
系的事宜，几乎都要订立契约； ③唐宋以后：契约应用更加广泛。
二、货币、信贷、商业契约
3.商业契约
（3）契约的作用
(1)有利于维护契约关系双方的利益； (2)有利于促进商品交换活动的有序进行； (3)有利于促进社会诚信体系的建设； (4)有利于维护社会秩序。
【跟踪练】9
（2021.1·浙江高考·8）有学者认为，以大历史观审视，明 至清鸦片战争前中国社会与文化无疑具有阶段性的总汇性质；也必 须注意到，这一时期为传统中国迈入近代社会培植了活性因子，准 备了运作机制。下列项中，能体现“活性因子”的有 ①市民阶层的壮大 ②君主专制政体的强化 ③商品经济的繁荣 ④近代民权意识的勃兴 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【跟踪练】10
（2019·江苏高考·5）有学者认为，“传统上人们对贫穷抱有 道德中立的认知”，但明朝晚期，“人们越来越怀疑贫穷是短视和 懒惰的结果”。这种现象出现的主要原因是( ) A．新兴资产阶级追求财富和物质享受 B．商品经济发展导致社会价值观变化 C．贫富分化和道德沦丧现象日益严重 D．反正统思想成为当时社会主流思想
13世纪，阿拉伯人用罗 盘针导航，并传到欧洲。
文艺复兴时期意大利画 家《群神宴》上的青花 瓷。
广州：西汉南越王墓出土 编钟、波斯银盒、非洲象 牙。
敦煌莫高窟：始建于4世 纪的佛教宝库。
长安：唐代建有基督教寺 院；印度天文历法知识传 到唐朝。
第7课 古代的商业贸易 教学设计 高中历史 部编版 选择性必修2(2022_2023学年)
选择性必修2：经济与社会生活第三单元第7课商业贸易与日常生活课标要求了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；知道货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色。
学习目标1.了解商业贸易的起源和古代的贸易活动与贸易通道。
2.知道货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色。
3.知道中外历史上商贸活动的不同特征及其主要区别，认识不同环境下商贸活动的异同点。
4.通过对几个典型问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。
落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。
重点难点学习重点古代商贸活动与贸易通道，货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色。
学习难点货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色。
教学流程板块一激趣导新播放《乔家大院》视频导入。
板块二自主学习互学探究一、商业贸易的起源与发展1.根据教书第35-37页梳理“商业贸易的起源与发展”，并完成《同步解析与测评·自主学习》填空。
2.问题探究：古代商贸活动与贸易通道材料一上、下埃及之间，利用尼罗河航运的便利，频繁地进行各种贸易。
对外贸易的规模在中王国时期的基础上，也日益扩大。
交换的产品主要有金银器皿、象牙、香料、纺织品、奴隶等等。
但新王国时期的对外贸易主要由国家控制，因此经常伴有军事掠夺。
思考1：根据材料一分析古埃及商业发展的有利条件。
新王国时期古埃及的商贸活动有何明显特征?（1）有利条件：尼罗河航运的便利。
（2）特征：主要由国家控制，常伴有军事掠夺。
材料二宋初，全国设置榷货务管理机构6个，山场13个。
种茶的百姓为园户，官府向国户提供种植本钱，园户则将所制之茶除租外全数交由政府收购。
政府榷货机构根据收购茶叶的数量向商贾出售茶券（亦称茶引），商贾凭茶券到茶场提货（称为交引）。
由于政府向客户以较低的价格收购，又以较高的价格批发给商贾，政府获取了丰厚的利润。
至嘉祐（公元1056—1063年）中，由于主管官吏的官商作风，对园户的茶叶压级压价收购，影响了园户种茶的积极性，产量和质量逐年下降。
人教版高中历史选择性必修2经济与社会生活精品课件 第三单元 第7课 古代的商业贸易
变为近代银行业，排除B项；材料表明钱铺银号的利率受到多种因素的影响，没有涉
及商业资本借贷发展迅速，排除D项。
16. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国古代商业的发展有三个高潮期。战国秦汉时期商人势力成长，很多大、中都
会成为商业贸易的中心……唐朝后期开始，粮食、茶叶、瓷器等生活必需品逐渐成为 商品交易的大宗。北宋以后，南方经济的发展更为明显，有更多的史料记述了日用品 的大宗交易情况，所交易的商品种类繁多，有家居用品、鞍辔弓箭、书画古玩、土产 香药等。第三次高潮出现在明清两朝，二者都延续了数百年的统一王朝。明中后期以 后，经济作物的广泛种植、农副产品商品化程度加深、专业化程度提高，都成为商业
A.贵族热衷经营商业
B.齐国国君抑制商业发展
C.城市坊市界限打破
D.市场交换便利齐人生活
[解析] 晏婴拒绝搬迁住宅，认为居住在市场附近生活便利，由此可知当时的市场交换
便利了齐人的生活，故D项正确；晏婴拒绝从市场附近搬迁不意味着贵族热衷经营商
业，而是为了生活方便，排除A项；齐景公让晏婴搬迁是因为住宅的环境问题，没有
A.南方经济水平高于北方
B.南北方商品经济发展程度不同
C.货币的功能和价值下降
D.中央政府对地方的管控力减弱
[解析] 据题意可知，南北朝时期北方以实物取代货币，这是经济发展水平不高的表现，
而同一时期南方货币的使用范围却不断扩大，这是商品经济发展繁荣的表现，由此说
明南北方商品经济发展程度不同，故B项正确；南北方商品经济发展程度不同不代表
苏等地。这说明( D )
A.王畿经济发达
B.货币形态稳定
C.贸易中心转移
D.商业范围扩大
[解析] 据材料“都城安阳附近”“遍及陕西……江苏等地”可知，贝币出土范围从都城附
第7课-古代的商业贸易-教案
《历史选择性必修2经济与社会生活》第三单元第7课《古代的商业贸易》教学设计一、设计理念1. 新课改的课程理念是“以学生的发展为本”，以学定教、以学施教、以学评教，保持教、学、评的一致性。
这就要求教师转变教学模式，把学习的主动权交给学生。
笔者尝试用图片史料的方式，调动学生学习的自主性和积极性，引导学生通过教材和PPT的图片史料学会分析，尝试自己设问，学生回答，然后互评的方式落实本课知识点的学习，提升学生的历史思维能力和综合实践能力，进一步强化学生的证据意识和运用史料的能力，培养学生的史料实证素养。
2. 依据《普通高中历史课程标准（2017年版）》和关于学业质量水平的要求，按照水平3、4的要求，同时兼顾水平1、2,设计教学目标。
在教学过程中，围绕学习任务，依托史料，精心设计指向多个核心素养的问题链。
设计与目标一致的预设评价，评价时一定要紧扣目标和学习活动进行，激励学生学习，帮助其纠正错误，树立信心。
二、教材分析本课是历史选择性必修2《经济与社会生活》第三单元《商业贸易与日常生活》第7课《古代的商业贸易》。
主要讲述了商业贸易的起源与发展概况，重要的贸易通道，商业贸易的重要工具一一货币、借贷、商业契约。
第一部分是关于古代商业贸易的起源问题，古代商业贸易活动与贸易通道，旨在了解古代中国、埃及、希腊、罗马等区域的商业贸易活动及特点，知道丝绸之路、奥斯曼土耳其等跨区域的贸易交流渠道。
第二部分是关于商业贸易中的相关工具、途径和方法, 如货币、信贷、商业契约等在人们生活中的影响。
因此木课教学内容应注意：古代商业贸易活动与社会生活是多源发生，呈现全球化趋势。
各地区的商业贸易活动与社会活动是逐步发展、不断进步的过程。
三、学情分析1. 学生在高一已学过《中外历史纲要》的相关课程，对古代商业贸易的历史有简单的知识积累，这就为自主学习奠定了一定基础。
但对于商业贸易中的概念，如货币、信贷和商业契约等与经济学、金融学相关的知识知之甚少。
高中历史人教统编版选择性必修2第7课古代的商业贸易教学设计
3.培养学生的国家认同感，了解我国古代商业贸易的辉煌成就，增强民族自豪感。
4.培养学生的全球史观，了解世界各地的商业贸易发展，认识不同文明的交流与融合。
5.引导学生关注现实生活中的商业贸易问题，培养他们的社会责任感和历史使命感。
4.掌握古代商业贸易中的货币、度量衡、契约等基本知识。
5.培养学生对古代商业贸易史料的解读和分析能力，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、讨论、史料分析等教学活动，帮助学生掌握古代商业贸易的基本知识和研究方法。
2.引导学生运用历史地图、图表、文献等资料，对古代商业贸易的发展历程进行探究。
3.知识问答卷设计要注重知识点的覆盖，有助于巩固课堂所学。
4.小论文要注重史实与观点的结合，力求做到史论结合。
5.课堂分享时，每组选派一名代表进行汇报，其他成员补充发言。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对古代商业贸易的相关问题展开讨论。这些问题可以包括：丝绸之路对东西方经济文化交流的影响、古代商业城市的繁荣原因、商帮在商业贸易中的作用等。学生分组讨论，共享资料，共同解决问题。在此过程中，培养学生合作精神、思辨能力和创新思维。
（四）课堂练习，500字
高中历史人教统编版选择性必修2第7课古代的商业贸易教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握古代商业贸易的基本概念、发展历程及其特点，如市井、商帮、丝绸之路等。
2.了解我国古代商业贸易的重要城市、商业路线及其对经济发展的影响。
3.分析古代商业贸易的发展与农业、手工业、科技进步等方面的相互关系。
（1）关注学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度和合作精神。
第7课古代的商业贸易优秀教学案例高中历史统编版选择性必修二
1.设计一系列关于古代商业贸易的问题，引导学生进行思考和探究，如商业贸易对经济发展的影响、商业贸易与文化交流的关系等。
2.通过提问、讨论等方式，让学生分析古代商业贸易的优缺点，培养他们的批判性思维能力。
3.引导学生关注古代商业贸易中的实际问题，如商业道德、市场秩序等，使学生能够将历史与现实相结合，提高他们的思考能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示古代商业贸易的繁荣场景和模拟古代市场的活动，让学生身临其境地感受古代商业贸易的氛围，增强了学生的学习兴趣和参与度。这种情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还使他们能够更加直观地理解古代商业贸易的运作方式和市场状况。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列关于古代商业贸易的问题，引导学生进行思考和探究。这种问题导向的教学方法激发了学生的思考和探究欲望，培养了他们的批判性思维能力。通过提问和讨论，学生能够深入分析古代商业贸易的优缺点，从而更加全面地了解其影响和发展趋势。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代商业贸易的兴趣，激发他们学习历史的热情。
2.通过了解古代商业贸易的发展，使学生认识到商业贸易对于社会进步的重要性，树立正确的价值观。
3.培养学生尊重历史、敬畏历史的情感态度，使他们明白历史是人类文明的宝贵财富。
4.通过对古代商业贸易的评价，使学生认识到商业贸易发展中的矛盾和问题，培养他们的思辨能力。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我巧妙地运用了教学策略，如情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价等。这些教学策略的灵活运用使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。同时，我注重引导学生将所学知识运用到现实生活中，培养他们的实践能力，使历史教学真正发挥其应有的作用。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。这些亮点不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养他们的思维能力、团队协作能力和实践能力。在今后的教学过程中，我将继续努力，寻找更多有效的教学方法，为学生的全面发展做出更大的贡献。