最新人教课标版高中历史必修2《第一次工业革命》教学设计
高一历史人教版必修二优秀教学案例：第一次工业革命
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师在教学过程中注重课堂互动，及时解答学生的疑问，引导学生的思考和探究，提高了教学效果。
高一历史人教版必修二优秀教学案例：第一次工业革命
一、案例背景
本节课的主题是“高一历史人教版必修二：第一次工业革命”，旨在让学生了解和掌握第一次工业革命的时间、过程、主要发明和影响。通过本节课的学习，使学生认识到工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，以及它在世界历史上的重要地位。
在案例背景中，我们需要关注以下几个方面：
2.作业要求：撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，不少于800字。
3.作业评价：关注学生的知识掌握和能力培养，注重过程性评价。
4.鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的表达能力和思维能力。
5.课后作业反馈：教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体课件、图片、图表等多种形式，生动展示了第一次工业革命的历史背景、过程和影响。同时，通过故事化的语言和角色扮演等手段，让学生身临其境地感受工业革命，增强了学生的学习兴趣和参与度。
5.引导学生思考：为什么工业革命会发生在这段时间？它对人类社会的发展有何影响？
（二）讲授新知
1.详细讲解第一次工业革命的原因，如社会经济条件、科技发展等。
2.通过PPT展示，介绍工业革命的过程，如重要发明、技术创新等。
3.分析工业革命的影响，如人类生活方式的变化、社会结构的变革等。
人教版高中历史必修二第七课第一次工业革命优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的背景、起因、过程及其对世界历史的影响。
2.掌握工业革命的主要成果，如蒸汽机、纺织机等发明，以及它们对社会生产力的推动作用。
3.认识工业革命对社会结构、世界市场、阶级关系等方面的影响。
4.能够运用所学知识分析工业革命对我国历史发展的影响。
（二）过程与方法
作为一名特级教师，我将以人性化的语言，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，努力实现上述教学目标。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生自主学习，培养学生的历史思维能力。同时，通过丰富多样的教学手段，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
导入环节，我将以提问方式引导学生回顾已学知识，如询问学生对工业革命的初步认识，以激活学生的已有知识。接着，通过展示一系列与第一次工业革命相关的图片和视频资料，引发学生对工业革命的兴趣。
新课讲授环节，我将重点介绍第一次工业革命的起因、过程、成果及影响。在讲解过程中，注重引导学生理解工业革命对生产力、社会结构、世界市场等方面的影响，并结合具体案例进行分析。
2.问题导向深入浅出：本节课以问题为导向，设计了一系列深入浅出的问题，引导学生独立思考和探究。这些问题不仅涵盖了对工业革命的基本了解，还引导学生从不同角度思考工业革命的影响。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，培养了自己的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作活跃课堂氛围：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，激发了学生的团队合作精神和思辨能力。在小组合作中，学生不仅能够发表自己的看法，还能够倾听他人的观点，进行互动交流。这种活跃的课堂氛围不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了学生之间的交流和合作。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
人教版高中历史必修22.3第一次工业革命优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对课堂学习进行反思，总结自己在知识、技能、情感态度与价值观方面的收获。
2.采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的学习成果进行评价，给予学生及时的反馈。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。
4.鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
5.结合评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学提供有益的参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一段生动有趣的故事或视频，引发学生对第一次工业革命的兴趣，激发学生的学习热情。
2.向学生提出问题，如：“你们知道什么是工业革命吗？”“工业革命对社会产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
在教学方法上，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和创新精神。通过设置一系列问题，引导学生深入思考第一次工业革命的本质、意义和影响，从而提高学生的历史素养。同时，结合具体案例，让学生了解第一次工业革命时期的社会变迁，增强学生对历史的感知和理解。
2.通过阅读史料、分析史料、讨论史料等方式，引导学生深入了解第一次工业革命的来龙去脉，以及它对世界历史的影响。
3.结合具体案例，让学生了解第一次工业革命时期的社会变迁，增强学生对历史的感知和理解。
4.设置历史情景，引导学生站在不同阶级、不同角度去思考问题，培养学生的同理心和多元思维。
（三）情感态度与价值观
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，让学生在讨论中收获知识，提高能力。
4.创设比较式教学情景，将第一次工业革命与我国历史进行对比，让学生站在全球视角下审视历史事件，提高学生的国际视野。
高中历史必修二《第一次工业革命》教案
高中历史必修二《第一次工业革命》教案【教学目标】1.知识与能力（1）识记工业革命首先开始的国家和时间；（2）识记哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；（3）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
（4）理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2.过程与方法（1）利用材料创设情境，提高学生阅读材料和获取有效信息的能力，加深对工业革命产生条件的影响。
（2）在引导学生思考的过程中，进一步理解工业革命的发生、发展、影响之间是互为因果的关系。
（3）通过工业革命对人类文明的影响的分析，培养学生阅读教材，知识整合的能力。
3.情感态度价值观（1）通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；(2)通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【学情分析】高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
历史知识储备不充分，历史思维能力有待提高。
所以我们在教学过程中需要采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
本课主要运用三种学习方法：情景学习法、历史比较法和合作探究学习法。
运用主体参与式教学模式创建多样性。
开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
【重点难点】1.教学重点：第一次工业文明首先发生在英国的原因；第一次工业革命的重大发明和影响。
2.教学难点：工业革命对人类文明的影响，特别是对资本主义世界市场发展的重要影响。
【教学过程】情景导入1851年5月1日，第一届世界博览会在英国伦敦海德公园的水晶宫开幕。
这一天，水晶宫内挂满万国彩旗，参观者摩肩接踵，各种工艺品、艺术品琳琅满目，令人目不暇接。
在博览会上，参观者惊奇地观看着来自各个国家的发明、珍奇和产品，其中最令人感兴趣的是各种机器发明，他们目瞪口呆地看着各种正在工作的机器，有开槽机、钻孔机、拉线机、纺纱机、造币机、抽水机等等，这些不同的机器又通过特别建造的锅炉房产生的蒸汽一起驱动，让人们领悟到了工业革命给世界带来的变化。
人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计
人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计第一篇：人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计《第一次工业革命》教学设计教学目标 1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记工业革命完成的时间及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
2．过程与方法（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3．情感态度与价值（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战教学重难点重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？这是因为最初的火车使用了蒸汽机，它是烧煤的。
蒸汽机诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。
板书第一次工业革命二、新课教师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？学生回答：英国（一）英国工业革命的前提和条件教师归纳：前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
历史：2.7《第一次工业革命》教案（新人教版必修2）
历史：2.7《第一次工业革命》教案（新人教版必修2）第一篇：历史：2.7《第一次工业革命》教案(新人教版必修2) 第一课第一次工业革命【课标要求】⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；⑶简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】一、识记与理解记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】新课。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】1课时。
【教学过程】导入新课：（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
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教学设计第7课第一次工业革命整体设计本课概述工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响；第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响；第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。
思路设计●教学重点英国工业革命的前提、条件；第一次工业革命的重大技术发明与革新创造；第一次工业革命的影响。
●教学难点第一次工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
●教学方法工业革命的概念及其首先兴起于英国的原因部分相对比较抽象，而工业革命的重大革新发明则比较具体，抽象部分重在讲清楚概念，兴起于英国的原因可以组织学生讨论，通过讨论调动学生的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
工业革命的扩展略讲，工业革命对英国产生的影响可以联系实际帮助学生理解掌握。
重点分析工业革命对世界市场形成的作用，可以配以材料及题目进行分析归纳，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
三维目标知识与能力(1)了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。
(2)通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史事物的能力。
(3)通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
过程与方法(1)通过设置历史情境引导学生独立思考，阐释、概括并掌握工业革命首先发生在英国的原因；通过问题探究、合作学习，深刻认识工业革命是怎样推动世界市场形成和发展的。
(2)通过观察教材中的图片和示意图，加深对工业革命的感性认识；通过学生自制表格，培养学生动脑、动手的能力。
情感态度与价值观总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
教学设计导入设计图片导入多媒体展示图片：珍妮纺纱机瓦特的改良蒸汽机富尔顿的蒸汽汽船史蒂芬孙的蒸汽机车提问：看到上面四幅图片，大家联想到的是什么？从四幅图片可以看出其中比较重要的是哪一幅？回答：看到上面四幅图片使人很快可以联想到工业革命，四幅图片反映的是工业革命的成果，其中三幅图片都与蒸汽机有关，可以看出蒸汽机在工业革命中发挥着至关重要的作用。
过渡：上面四幅图片反映的是第一次工业革命的成果，珍妮纺纱机的发明标志着工业革命的开始，瓦特的改良蒸汽机使得机器的使用得以普及，汽船、火车的发明有利于产品的运输销售，这些发明都是工业革命代表性的发明。
那么什么是工业革命？第一次工业革命首先是在哪个国家进行的？还有哪些发明创造？又产生了哪些影响？学习了本课之后这些问题就迎刃而解了。
视频导入多媒体播放电影《摩登时代》片段。
过渡：《摩登时代》是卓别林早期的黑白电影作品之一。
该片围绕美国当年工业起步时期美国劳苦人民的生活悲剧展开了诙谐的讽刺。
查理这个普普通通的工厂工人在节奏异常紧张的流水线上疯狂工作，毫无间歇的劳作终于让他发了疯，一见到圆形的东西，就忍不住要用扳子上紧。
查理发疯的一幕从形式上的确引人发笑，但实质上却暴露出发人深思的社会现象。
这种变化其实不是首先发生在美国，而是英国，为什么工业革命首先发生在英国？它产生的影响是不是仅仅像影片中所描绘的那样？如何看待工业革命？这是我们所要探讨的问题。
概念导入提问：请哪位同学说说革命是什么意思？回答：革命就是改变命运，或者是根本的改革。
提问：工业革命又是什么意思？回答：工业革命就是工业上的根本改革。
过渡：工业上的根本改革指的是什么内容？这次革命又首先发生在哪个国家？为什么会首先发生在这个国家？它产生了什么样的影响？这就是我们这节课探讨的主要问题。
多媒体打出课题：第7课第一次工业革命推进新课合作学习：阅读教材第一段及“历史纵横”。
问题情境1：工业革命首先发生在哪个国家？为什么会首先在这个国家产生？师生互动：首先发生在英国。
原因由学生看书回答。
过程评价：新航路的开辟和殖民扩张促进了世界市场的拓展，极大地促进了欧洲经济的发展。
随着市场的不断扩大，工场手工业已经不能满足市场扩大的需要，于是首先在英国发生了工业上的“革命”。
(板书)一、从珍妮机到蒸汽机师生互动：假设你是一位18世纪的英国商人，现在你准备投资工业，需要哪些条件？学生纷纷发言，最后请一位同学做总结性归纳。
过程评价：发展工业首先需要雄厚的资金和技术。
英国资产阶级政权通过殖民掠夺和圈地运动，扩大了资本积累；在手工工场里出现多道工序的分工协作，不但提高了劳动效率，而且使工业专门化，同时培养了一批具有熟练技能的工匠，这就为以后机器的出现创造了技术条件。
其次需要充足的劳动力、丰富的原料和广阔的市场。
英国的圈地运动不仅为工业生产提供了大量的劳动力，也为工业生产提供了一些原料；英国的海外殖民掠夺不仅为工业生产提供了原材料，还扩展了海外市场。
自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。
(板书)1.英国首先进行工业革命的条件“市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
”——马克思、恩格斯《共产党宣言》如何理解《共产党宣言》的这段话？过程评价：说明海外市场的扩大使工业革命的进行成为必要，也是促使工业革命进行的直接原因。
问题情境2：工业革命首先是在什么行业之中进行的？为什么？师生互动：工业革命首先在新兴的棉纺织业中进行，这是因为棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。
同时，棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满足市场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。
过程评价：1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高棉纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出多根纺线的纺纱机——珍妮机，珍妮纺纱机的发明成为工业革命开始的标志。
过渡：珍妮机的出现引发了纺织部门的一系列发明创造，同时也引发了其他生产领域发明和使用机器的高潮，第一次工业革命重要的科技发明有哪些？(板书)2.第一次工业革命纺织领域的主要发明骡机水力纺纱机水力机械设计图1876年美国费城博览会上展出的蒸汽机过渡：水力纺纱机、水力织布机极大地提高了生产效率，促进了棉纺织业的发展，但是它们的动力都是水力，从而使工厂必须建设在靠近河流的地区，限制了工厂的发展。
这就要求摆脱限制的新动力的出现，改良蒸汽机的发明填补了这一空缺。
(板书)3.蒸汽机的改良与运用问题情境3：为什么瓦特蒸汽机出现以后工业革命进入了一个崭新的发展阶段？师生互动：瓦特的改良蒸汽机问世后，在1785年投入工厂使用，引起了很大轰动，很快在不同的工厂使用。
蒸汽机是第一次工业革命期间最重要的发明，由于蒸汽机的使用，人类第一次有了人力、畜力、风力和水力等自然力之外的动力，它受自然条件限制很小，提供的动力比较强大，大大便利了机器的使用和推广。
因此，人们也把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。
过程评价：蒸汽机为机器大工业的发展解决了至关重要的动力问题，还为机器大工厂的建立开拓了极其广阔的地理空间。
此后，凡是有燃料(煤炭)的地方，就能兴建工厂。
由于产品的猛增，对交通运输提出了新的要求，于是新型的使用蒸汽机作为动力的汽船与火车诞生了。
多媒体展示材料：进入19世纪后，随着蒸汽机技术的不断完善，它成为车辆、船舶等交通工具上通用便利的动力机器，促成了以铁路建设为代表的交通运输业的繁荣。
1800年后，人们开始研究用蒸汽机作为牵引动力。
1814年，英国人史蒂芬孙研制出的世界上第一台蒸汽机车试运行成功。
1825年，英国建成世界上第一条铁路，史蒂芬孙的火车头拖着一长列客车和货车前进，时速达25千米。
此举开拓了陆地交通运输的新纪元，人类进入了所谓“铁路时代”。
铁路运输的优越性一经确认，英国迅速掀起一股铁路建筑的狂热，不到三十年的时间就修建了近万千米的铁路，把各个城市都连接起来。
1840年以后，欧洲大陆和美国也相继开始了大力兴建铁路的时期。
人类水上交通技术的变革，同样始自蒸汽机的使用。
1807年，美国人富尔顿发明蒸汽汽船。
他使用从英国进口的万能蒸汽机，驱动客轮在哈得孙河航行，揭开了蒸汽轮船时代的序幕。
1811年，英国人利用这项发明也很快造出了自己的汽船。
这样英国担任远洋航运的商船队力量大大加强了。
远洋货轮把英国的消费商品运销到世界每个角落，又把英国所需要的各种工业原料、生活用品运回。
交通运输革命从根本上改变了地球上各地区彼此隔绝的状态。
它迅速地扩大了人类的活动范围并加强了各地之间的交往，为世界市场的形成提供了条件。
过渡：从英国开始的工业革命很快扩展到其他国家，那么其他国家的工业革命的情况如何？问题情境4：阅读教材第三目第一段思考，为何是法国、美国紧随英国之后进行工业革命？两国工业革命的情况如何？(板书)二、工业革命的扩展1．英国完成工业革命：1840年前后。
师生互动：阅读教材并结合所学知识思考：英国率先完成工业革命产生了什么影响？过程评价：1840年前后，英国大机器工业基本取代了工场手工业，率先完成工业革命，成为第一个工业国家。
发达的英国已经成为世界工厂，为了取得更多的原料和更广阔的市场，英国加紧对外侵略扩张，典型的事件是在1840年发动了侵略中国的鸦片战争，强迫清政府签订《南京条约》。
合作探究：阅读“19世纪晚期英国海外贸易示意图”，从图中我们可以得出什么认识？自主学习：示意图一方面说明了在工业革命的推动下，英国的海外贸易遍及世界各地，成为“世界工厂”；另一方面说明了世界市场的形成。
(板书)2.法国、美国的工业革命自主学习：法国是英国的邻国，美国曾经是英国的殖民地，这两个国家与英国联系紧密，所以受英国影响很大，工业革命很快从英国扩展到法国和美国，两国在19世纪上半期继英国之后也相继完成了工业革命，成为工业强国。
过渡：第一次工业革命从英国扩展到法国、美国等，世界面貌随之发生了巨大变化，这些变化都是第一次工业革命的影响，那么工业革命对人类社会产生了哪些影响？问题情境5：机器的发明与使用使得人类社会发生了很大变化，阅读教材“从工场到工厂”和“世界市场的基本形成”，思考第一次工业革命产生了哪些影响？(板书)三、工业革命的影响师生互动：阅读材料结合教材知识总结工业革命的影响。