基于C语言的逻辑程序设计.
C语言程序设计-逻辑运算和选择结构
逻辑运算： 运算时以非0为“真”值，以0为“假”值。
a && b 与运算
假真 假0 0 真0 1
a || b 或运算
假真 假0 1
真1 1
a
!a
1
0ห้องสมุดไป่ตู้
例如： 4&&0||2 的值为1 5&&!0 的值为1
7
在逻辑表达式求解时，有可能出现某些逻辑运算 符不被执行，但整个表达式的结果已经得到。
a&&b&&c 若a为0，则b和c不再判断。表达式结果为0，即“假”值。 a||b||c 若a为1，则b和c不再判断。表达式结果为1，即“真”值。
1
选择结构语句是指程序在运行中，能依据运行时某 些变量或表达式的值，确定哪些程序段被执行以及哪些程 序段不被执行。
P
A
B
2
5.1 关系运算符和关系表达式
关系运算符用于两个数值之间的比较运算。Ｃ语言提供6 种关系运算符，它们是：
<、<=、>、>=、==、!=
优先级相同
优先级相同
关系运算符、算术运算符和赋值运算符的优先级为：
高
算术运算符
关系运算符
低
赋值运算符
3
例如：
c>a+b a>b!=c a==b<c a=b>c
等效于 等效于 等效于 等效于
c>(a+b) (a>b)!=c a==(b<c) a=(b>c)
关系表达式：用关系运算符将两个表达式连接起来的式子。 关系表达式运算结果为：“真”或“假”值。 Ｃ语言用1代表“真”值，用0代表“假”值。
c 语言 与逻辑
c 语言与逻辑C语言与逻辑C语言作为一种高级编程语言，其语法简洁、灵活性强，成为了计算机科学领域中最重要的语言之一。
与此同时，逻辑是计算机科学中的基础，它是一种思维方式，用于解决问题和推理。
C语言与逻辑的结合，不仅仅是编写程序的基础，更是培养逻辑思维能力的重要手段。
C语言本身就是一种逻辑思维的体现。
在C语言中，我们需要使用各种数据类型、运算符和控制结构来实现特定的功能。
这就要求程序员在编写代码时，要有良好的逻辑思维能力，能够准确地分析问题、设计解决方案，并将其转化为一段段可执行的代码。
只有逻辑清晰的程序，才能保证代码的正确性和可靠性。
C语言的语法规则与逻辑推理密切相关。
C语言中的各种语法规则，如变量的声明、赋值语句、条件语句、循环语句等，都是基于逻辑推理的基础上设计的。
编写C语言程序时，我们需要根据问题的需求，运用逻辑思维来选择合适的语法规则，并将其组合成一个完整的程序。
只有合理运用逻辑推理，才能编写出高效、可读性强的程序。
C语言的编程过程也需要一定的逻辑思维。
在编写C语言程序时，我们需要遵循一定的编码规范和设计原则，以保证程序的可维护性和可扩展性。
这就要求我们在编写代码时，要有良好的逻辑思维能力，能够合理地组织代码结构，简化代码逻辑，提高代码的可读性和可维护性。
C语言与逻辑的结合还可以帮助我们培养解决问题的能力。
在编写C语言程序时，我们经常需要分析问题、找出问题的关键点，并提出解决方案。
这就需要我们具备良好的逻辑思维能力，能够清晰地思考问题，合理地推理和论证，并将问题分解成一个个小问题进行解决。
只有通过逻辑思维的训练和实践，我们才能提高解决问题的能力。
C语言与逻辑是密不可分的。
C语言作为一种高级编程语言，其语法规则和编程过程都需要基于逻辑思维。
通过学习和使用C语言，我们不仅可以掌握一种重要的编程语言，更可以培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
因此，学好C语言，培养逻辑思维，对于计算机科学领域的学习和工作都具有重要意义。
C语言实验报告《逻辑结构程序设计》(完整版)
报告编号：YT-FS-3555-81C语言实验报告《逻辑结构程序设计》(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common ProsperityC语言实验报告《逻辑结构程序设计》(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
学号：____ 姓名：____ 班级：____ 日期：____ 指导教师：____ 成绩：____实验二逻辑结构程序设计一、实验目的1、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式2、熟练掌握if语句和switch语句3、熟练掌握用while语句、do-while语句和for 语句实现循环的方法4、掌握在程序设计中的常用算法（如递推等）二、实验内容1、输入百分制成绩，要求输出成绩等级‘A’、‘B’、‘C’、‘D’、‘E’。
90分以上为‘A’，80——89分为‘B’，70——79分为‘C’，60——69分为‘D’，60分以下为‘E’。
（习题5.6）2、求1！+2！+3！+4！+ … +20！（习题6.4）3、编写程序并输出下列图形：****************三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录这里填写您企业或者单位的信息Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here。
C程序设计_逻辑结构程序设计_实验报告
贵州大学《C程序设计实验》实验报告实验名称：逻辑结构程序设计专业电子信息科学与技术班级姓名学号教师2010年elsey=3*x-11;printf("x=%d,y=%d\n",x,y); }○1输入输出○2输入输出分析：声明变量int x,y;用scanf函数从屏幕输入x的值scanf("%d",&x);当x<1时，执行y=x;党1<=x<10时，执行y=2*x-1;党x是其他值时执行//}if(score==100)temp=9;elsetemp=(score-score%10)/10;switch(temp){case 9:grade='A';break;case 8:grade='B';break;case 7:grade='C';break;case 6:grade='D';break;case 5:case 4:case 3:case 2:case 1:case 0:grade='E';}printf("score=%d,grade=%c\n",score,grade); }输入：输出：输入输出②再运行一次程序，输入分数为负值(如一70)，这显然是输入时出错，不应给出等级，修改程序，使之能正确处理任何数据，当输入数据大于100和小于0时，通知用户“输人数据错”，程序结束。
为了解决以上问题，程序改为#include<stdio.h>void main(){int score,temp,logic;char grade;//printf("请输入成绩：");//scanf("%d",&score);logic=1;while(logic){}printf("score=%d,grade=%c\n",score,grade);}运行情况当输入负数时分析：这几条语句logic=1;while(logic){printf("请输入成绩：");scanf("%d",&score);if(score>=0&&score<=100)，logic=0;printf("\n");}是先把logic的值赋1，用while循环内的语句来判断输入的值，并控制程序运行情况：处理的数为1位正整数处理的数为2位正整数处理的数为3位正整数处理的数为4位正整数处理的数为5位正整数处理的数超过5位正整数if(b>c){t=b;b=c;c=t;}if(b>d){t=b;b=d;d=t;}if(c>d){t=c;c=d;d=t;}printf("计算后的结果为：%d %d %d %d\n",a,b,c,d); 运行情况：输入输出：修改程序使之按由大到小顺序输出。
c 语言 与逻辑
c 语言与逻辑C语言与逻辑作为一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，C语言在逻辑思维方面有着重要的作用。
本文将从逻辑的角度探讨C语言的特点以及逻辑思维在C语言编程中的应用。
C语言是一种基于过程的编程语言，其特点之一是注重逻辑思维。
在C语言中，程序员需要通过编写逻辑清晰的代码来实现特定的功能。
逻辑思维是解决问题的基础，只有通过合理的逻辑推理和思考，才能编写出正确且高效的程序。
在C语言编程中，逻辑的正确性非常重要。
一个逻辑错误可能导致程序无法正常运行，甚至造成系统崩溃。
因此，程序员需要具备良好的逻辑思维能力，以便能够发现和修复潜在的逻辑错误。
除了逻辑思维能力，C语言也提供了一些逻辑操作符和控制语句，以帮助程序员实现复杂的逻辑判断和控制流程。
例如，逻辑与（&&）、逻辑或（||）和逻辑非（!）操作符可以用于组合多个条件判断，从而实现更灵活的程序逻辑。
此外，if语句、switch语句和循环语句等控制语句也能够根据不同的逻辑条件来执行不同的操作，从而实现程序的流程控制。
在C语言编程中，合理的逻辑结构也是提高代码可读性和可维护性的重要因素。
一个良好的逻辑结构可以使代码更加清晰易懂，便于他人理解和修改。
因此，程序员应该根据程序的逻辑结构来组织代码，尽量避免冗余和重复的逻辑。
除了在程序设计中的应用，逻辑思维在调试和错误处理中也起着重要的作用。
当程序出现错误时，程序员需要通过逻辑推理来找出错误的原因并进行修复。
良好的逻辑思维能力可以帮助程序员快速定位问题所在，从而提高调试的效率。
C语言与逻辑密不可分。
作为一门基于过程的编程语言，C语言注重逻辑思维，要求程序员具备良好的逻辑思维能力。
逻辑的正确性、逻辑操作符和控制语句、逻辑结构的合理组织以及逻辑思维在调试中的应用，都是C语言和逻辑之间紧密联系的方面。
只有在逻辑思维清晰的基础上，才能编写出正确、高效且易于维护的C语言程序。
因此，对于C语言程序员来说，逻辑思维是必不可少的核心能力。
c语言程序逻辑
c语言程序逻辑C语言程序逻辑引言：C语言是一种广泛应用于嵌入式系统和系统编程的高级编程语言。
对于初学者来说，掌握好C语言的程序逻辑是非常重要的，它决定了程序的执行顺序、流程控制以及数据处理方式。
本文将介绍C语言程序逻辑的基本概念和常用的控制结构，帮助读者理解和运用程序逻辑来编写高效、可靠的C语言程序。
一、程序逻辑的基本概念1.1 程序逻辑的定义程序逻辑是指程序的执行顺序和流程控制的规则。
在C语言中，程序逻辑决定了代码的执行顺序和条件分支，使程序能够按照既定的顺序和条件执行相应的操作。
1.2 程序逻辑的基本要素程序逻辑由以下几个基本要素组成：- 顺序结构：按照代码的先后顺序执行，一行接一行地执行代码。
- 选择结构：根据条件的真假来选择不同的执行路径。
- 循环结构：根据条件的真假来重复执行某段代码。
二、顺序结构顺序结构是C语言程序中最简单的结构，代码会按照书写的顺序依次执行。
例如，下面是一个简单的顺序结构的示例代码：```c#include <stdio.h>int main() {printf("Hello, World!\n");printf("Welcome to the world of C programming!\n");return 0;}```上述代码中，两个printf语句按照顺序依次执行，先输出"Hello, World!"，然后输出"Welcome to the world of C programming!"。
三、选择结构选择结构允许根据条件的真假来选择不同的执行路径。
C语言提供了if语句和switch语句来实现选择结构。
3.1 if语句if语句用于判断一个条件是否成立，如果条件成立，则执行特定的代码块；否则，跳过该代码块。
下面是一个使用if语句的例子：```c#include <stdio.h>int main() {int score = 90;if (score >= 60) {printf("Congratulations! You passed the exam!\n"); } else {printf("Sorry, you failed the exam!\n");}return 0;}```上述代码中，根据score的值来判断考试是否通过，如果score大于等于60，则输出"Congratulations! You passed the exam!"；否则，输出"Sorry, you failed the exam!"。
c语言大程序 梳理逻辑
C语言大程序1. 简介C语言是一种通用的高级程序设计语言，由美国贝尔实验室的Dennis M. Ritchie于1972年开发。
它被广泛应用于系统软件开发、嵌入式系统、游戏开发等领域。
C 语言具有简洁、高效、可移植性强等特点，成为了学习编程的入门语言之一。
在本文中，将介绍如何编写一个大型的C语言程序。
我们将从项目规划开始，逐步展开，包括需求分析、设计、编码和测试等环节。
2. 项目规划在开始编写大型C语言程序之前，我们需要进行项目规划。
项目规划包括以下几个步骤：2.1 确定项目目标首先，我们需要明确项目的目标是什么。
例如，我们要开发一个学生信息管理系统。
2.2 制定项目计划制定一个详细的项目计划是非常重要的。
计划包括确定项目时间表、资源分配和任务分工等。
2.3 分析需求在开始编写程序之前，我们需要明确用户对该程序有哪些需求。
例如，在学生信息管理系统中，用户可能需要添加学生信息、查询学生信息、删除学生信息等功能。
2.4 设计程序架构根据需求分析的结果，我们需要设计程序的整体架构。
这包括确定模块划分、数据结构设计等。
3. 需求分析在需求分析阶段，我们需要与用户充分沟通，了解他们对程序的具体需求。
例如，在学生信息管理系统中，用户可能希望能够通过学号查询学生信息、按照成绩排序等。
在需求分析阶段，我们还需要进行数据流图、数据字典等工作，以便更好地理解用户需求。
4. 设计在设计阶段，我们将根据需求分析的结果来设计程序的整体架构。
这包括确定模块划分、数据结构设计以及算法选择等。
4.1 模块划分根据程序的功能和逻辑关系，我们将程序划分为不同的模块。
每个模块负责一个特定的功能，并且相互之间尽量独立。
4.2 数据结构设计根据需求和算法选择，我们需要设计合适的数据结构来存储和处理数据。
例如，在学生信息管理系统中，可以使用链表或者数组来存储学生信息。
4.3 算法选择在编写大型C语言程序时，算法选择非常重要。
我们需要选择合适的算法来解决特定的问题。
C语言程序设计方案
C语言程序设计方案一、引言C语言是一种通用的高级程序设计语言，广泛应用于软件开发、嵌入式系统设计等领域。
本文将介绍一个C语言程序设计方案，包括项目计划、需求分析、设计和实现等内容。
二、项目计划1. 项目概述本项目旨在开发一个学生成绩管理系统，实现学生信息录入、成绩统计、查询和报表导出等功能。
2. 项目目标（1）设计一个用户友好的界面，方便用户进行操作；（2）实现成绩数据的快速录入和查询；（3）提供统计功能，生成各类成绩报表；（4）保证系统的性能和稳定性。
3. 项目计划（1）需求分析阶段：分析系统功能需求，确定主要模块和功能点，完成需求规格说明书；（2）设计阶段：设计系统架构，确定各个模块的功能和接口，完成设计文档；（3）编码阶段：按照设计完成程序编码，实现各个功能模块；（4）测试阶段：对程序进行功能测试、性能测试和安全性测试，修复问题；（5）部署阶段：将程序部署到正式环境，并进行验证和调优；（6）维护阶段：根据用户反馈和需求变更，进行程序的维护和升级。
三、需求分析1. 功能需求（1）学生信息管理：包括学生信息的录入、修改和删除等操作；（2）成绩录入：支持成绩的批量导入和单个录入；（3）成绩查询：按照学生姓名、考试科目等条件进行成绩查询；（4）成绩统计：按照班级、学科进行成绩统计和排名；（5）报表导出：支持生成各类成绩报表，如班级成绩汇总表、个人成绩单等。
2. 数据需求（1）学生信息：包括学号、姓名、性别、年龄等字段；（2）成绩数据：包括学生学号、科目、成绩等字段。
四、设计1. 系统架构本系统采用三层架构，分为表示层、业务逻辑层和数据访问层。
（1）表示层：负责接收用户的输入，展示查询结果和报表等；（2）业务逻辑层：处理用户的请求，进行数据计算、统计和导出等操作；（3）数据访问层：负责与数据库进行交互，实现数据的读写和更新。
2. 模块设计（1）学生信息管理模块：包括学生信息的录入、修改和删除功能；（2）成绩管理模块：包括成绩的录入和查询功能；（3）统计模块：根据用户的需求，实现各类成绩统计和排名功能；（4）报表导出模块：支持生成各类成绩报表，并提供导出功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
序 号 1 2 3 4
工作任务名称 问题分析 算法设计 数据类型的应用 典型数据结构设计
5
6 7
程序流程控制
函数的设计 结构体的应用
基于C语言的逻辑程序设计
一、课程标准
（四）课程内容
课 程 学 习 情 境 设 计 ( 10 个 )
情境1： 情境3：
情境2：
情境4：
C语言基础
数据类型
算法设计
选择结构
情境5：
循环结构
情境9： 情境10：
情境6： 情境7： 情境8：
结构体
一、二维数组
成绩管理 系统
字符数组
函数
基于C语言的逻辑程序设计
（五）课程考核方式 考 核 项 目 考 核 方 法 根据作业完成情况、 课堂回答问题情况、 课堂实践示 范情况， 由教师和专业学生干部综合评定学习态度部分成 绩，占本部分成绩的 50%。 根据上课考勤情况， 由教师和学生干部评定学生纪律 部分成绩，占本部分成绩的 50%。 由学生自评、 组内他人评价和教师评价相结合的方式 完成课内应完成任务的成绩评定， 其中学生自评占 20%， 他人评价占 30%，教师评价占 50%。 评定时根据任务完成时间、 功能的完善进行成绩的评 定。 由学生自评、 组内他人评价和教师评价相结合的方式 完成课外应完成训练的成绩评定， 其中学生自评占 20%， 他人评价占 30%，教师评价占 50%。 评定时根据训练结果的提交时间和是否达到实际训 练的要求进行成绩的评定。 由教师评定学生笔试成绩 由相关专家评定学生上机考试成绩 比例
态度纪律
10%
过 程 考 核
课内任务
15%
课外拓展 训练 结 果 考 核 期末笔试 考试 期末上机 考试
15%
20% 40%
基于C语言的逻辑程序设计
二、教材和教学参考资料
1、课程教材:选用教育部国家高职高专“十一五”规划教材《C语 言程序设计》（高等教育出版社，乌云高娃主编，2007年版）及配 套教学资源，保证优质课程教学资源进入课堂。 配套完整的实训教材，为配合课程实践性教学的需要，参考《C语 言程序设计》精品课程资源，编写《C实训指导书》，根据课程特 点和学生的实际情况，强调课程内容之间的内在联系和程序员工作 的系统性，注重了案例分析和工作任务的设置，力争在教学中取得 良好的效果。
基于C语言的逻辑程序设计
一、课程标准
（二）课程定位
课程性质
软件技术专业核心课程。
课程目的：
培养逻辑程序设计的基本思想； 培养C语言编程能力；
课程地位
本课程的前续课程是计算机应用基础，后续课是 基于C语言的数据结构与算法设计
基于C语言的逻辑程序设计
一、课程标准
（三）课程目标
循环结构应用是本课程的一个重点，它主要是包括三种基本循环结构的综合应用及循环嵌套 的应用。它的前续内容是选择结构，它的后续内容是数组和函数。且整个循环结构在后面的 各章节中会广泛的应用。
（二）本教学情境教学目标 1、能力目标 (1) 使用逻辑表达式进行数据处理的能力 (2) 正确循环结构的程序设计能力 2、知识目标 (1) while ,do~while,for语句应用 (2) 三种循环语句的区别与联系 (3) 循环嵌套的应用 3、职业素质目标 (1) 循环结构理解与应用 (2) 表达和创新能力 4、技能目标：培养学生逻辑思维能力、综合运用知识的能力和自主学习能力；
5
基于C语言的逻辑程序设计
四、本教学情境教学设计
（三）本教学情境的重点难点
1、本教学情境教学重点
1）循环嵌套概念；；
2）循环嵌套结构程序设计方法及实际应用。 在教学过程的叙述中，要抓住教学的重点、最 能体现教学理念的内容和最能展示学艺术的 环节，作较为详细的叙述
解决办法：精选案例；精讲多练、注重实效。
（二）教学参考资料
谭浩强著．C语言的程序设计．清华大学出版社 孙辉编著．C语言的程序设计教程 人民邮电出版社 吕凤翥编著．C语言的程序设计 清华大学出版社 沈大林主编．C语言的程序设计案例教程 中国铁道出版社 廖雷主编．C语言程序设计（第2版） 高等教育出版社
基于C语言的逻辑程序设计
《基于C语言的逻辑程序设计》 ---循环结构的应用（学习情境5）
授课班级：09软件
主讲教师：李玉梅
说课提纲
1 2
3 4 课程标准 教材和教学参考资料 学生情况分析
本学习情境教学设计
基于C语言的逻辑程序设计
一、课程标准
（一）课程基本情况
1．课程名称：基于C语言的逻辑程序设计
2．授课班级：09软件技术1、2 3．课程类别：专业必修课 4．课程学时：70（理论实践一体化）
三、学情分析
09软件学生，基本都是高中毕业生高中生文
化基础扎实，对计算机专业知识了解得很少， 开始学习时较困难，但入门提高较快。
针对这种类型的学生，在教学方法和手段有
了很大的改进。采用广播教学及“教学做” 一体化的教学模式
基于C语言的逻辑程序设计
四、本教学情境教学设计
（一）本教学情境的地位和作用
基于C语言的逻辑程序设计
四、本教学情境教学设计
2、本学习情境课教学难点 1）循环嵌套编程 2）算法分析及程序结构 3）编程 3、难点解决办法 1）通过演示让学生有感性认识，并从for语句基本语法入手，逐步 引入循环嵌套概念，弱化实用性不强的细节； 2）围绕任务进行难点讲解，以实际应用作为突破口，使学生能理 解循环嵌套在实际中的应用，提高学习兴趣； 3）针对难点设置上机实际操作内容，进一步掌握循环嵌套程序设 计方法。 4）在实验实训过程中布置任务项目，通过实践环节进一步理解和 掌握重点难点，达到学习目的。
课程总目标：通过本课程的学习，培养学生
的逻辑程序设计的基本思想，具有C语言的 编程能力；培养学生作为程序员应该具备的 职业素质（包括：沟通能力、协调能力、团 队精神等），提高学生自主学习的能力、项 目开发能力。
基于C语言的逻辑程序设计
一、课程标准
（四）课程内容
根据课程目标和职业能 力需要选取课程内容， 坚持“理论够用、精讲 多练、突出实践”的原 则，整合课程内容，形 成模块化结构
基于C语言的逻辑程序设计
四、本教学情境教学设计
本学习情境所用的工作任务
序号 1 2 3 4 工作任务名称 达到专业能力目标 计算12个月的工资总和 能够正确while() 语句 求一个数是否为素数 正确使用C语言 do~while 语句。 for循环应用 能够正确使用for语句 用三种不同的语句求两个 能够掌握三种循环语句之间的区别 数的最大公约数和最小倍 与联系 数 综合应用实例 能正确掌握循环结构的综合应用