现代汉语语法第六节之句类
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句子分类一句类
第六节句子的分类一、句子分类概说句子可以根据不同的标准来分类，根据句子的语气分出的叫句类。
句类分类表：根据结构特点分出的叫句型。
各种句子都可根据一定的标准再行分类。
一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类，例如：上来吧。
（祈使句、单句、动词性非主谓句）一个人在他的一生中要作出很多决定。
（陈述句、单句、主谓句、动词性谓语句）以上是从基本语气、基本结构及谓语的性质来划分的句子类别，句子还可以从很多个角度来划分。
从主语的角度，可分出主动句和被动句。
主动句主语是施事，被动句主语是受事。
从句子有无省略成分的角度，可分出完全句和省略句。
从句子成分排序是否正常的角度，可分出常式句和变式句。
还可从句子在句群中地位、作用的角度，把句子划分为始发句（提出话题的句子）、后续句（展开话题、述说事情的句子）、中心句（阐述中心，点扣主题的句子）、终止句（终止、结束话题的句子）、独立句（补充说明事情而不跟上下句发生结构关系的句子）。
二、句类人的语言交际总是有一定的语用目的的，这种语用目的就是句子的用途，例如陈述一件事、提出一个问题、表达请求或发出命令、抒发一种情感等等，句子的这种语用目的和用途是由句子的语气来反映的。
语气又是通过语调或语气词等手段表现出来的。
句类就是根据句子的语气对句子所作的分类。
句类不同于句型，语气是决定句类的因素，跟语气无关的因素都是非句类因素，像句子所表达的内容、句法成分的配置方式和多寡、语义关系的样式和语义成分的多少等都不影响句类的划分。
从语气角度看，一般分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类，分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。
（一）陈述句叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。
它有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。
陈述句是思维的最一般的表现形式，也是使用得最广泛的一种句子。
例如：课余，同学们活跃在球场上。
我不去游泳了。
他坐公交车去的。
事情就是这样的嘛（啊），别胡思乱想了。
现代汉语语法04
主谓谓语句中的“小谓语”大多是动词性的 或形容词性的。少数情况下，小谓语还可以 是名词性的，如：
④ 这煎饼 || 一个多少钱？
⑤ 同学们 || 一人一个笔记本电脑。
“把”字句
是指由“把”构成的介词短语作状语 的句子。如： ① 师傅把车修好了。 ② 姐姐昨天就把这消息告诉我了。 ③ 他把这批货卖掉了一大半。 ④ 老人家把看病的事给耽误了。 ⑤ 别把身体累垮了。
第六节、单句
单句部分要讲的问题
句子是具有一个句调、能够表达一个相对 完整的意思的语言单位。
第一，结构类型，即句型。 第二，特定句式，即句式。 第三，语气类型，即句类。 第四，单句的变化。 第五，句子的成分分析。
第一，句型
主谓句是由主语、谓语两部分构成的 单句。如： ① 参加奥运会的运动员名单已经确定 了。 ②我们老担心孩子身体。 ③洗衣机‖把衣服洗坏了。 ④现在的房子相当贵。 ⑤儿媳妇炒出来的菜香喷喷的。
第一，“被”字句的核心动词一般不能是单 个动词。
第二，“被”字句的主语，在语用上一般指 已知、特定的人或事物。
第三，助动词或否定词、时间副词一般要放 在“被”字前。
口语中表被动时，常常不用“被”，而用 “让、叫、给”引出施事。
连谓句
是指由连谓短语充当谓语或直接成句的句子。 如： ① 他把手表放到耳边听了听。 ② 余德利抬头发现李冬宝的目光很慌乱。 ③ 兵兵回宿舍睡觉了。 ④ 大家热烈鼓掌表示祝贺。 ⑤ 站着别动！ ⑥ 老爷爷拄着拐棍过马路。 ⑦ 别揣着明白装糊涂啦。 ⑧ 我们有能力打进决赛。
上面的例子借疑问的形式，加强了肯定或否 定的口气。
祈使句
祈使句用来要求或希望别人做什么事 情或不做什么事情。祈使句的语调都 用降调。例如： ① 举起手来！ ② 别出声！ ③ 千万别大意！ ④ 再给我拿瓶啤酒！
④ 这煎饼 || 一个多少钱？
⑤ 同学们 || 一人一个笔记本电脑。
“把”字句
是指由“把”构成的介词短语作状语 的句子。如： ① 师傅把车修好了。 ② 姐姐昨天就把这消息告诉我了。 ③ 他把这批货卖掉了一大半。 ④ 老人家把看病的事给耽误了。 ⑤ 别把身体累垮了。
第六节、单句
单句部分要讲的问题
句子是具有一个句调、能够表达一个相对 完整的意思的语言单位。
第一，结构类型，即句型。 第二，特定句式，即句式。 第三，语气类型，即句类。 第四，单句的变化。 第五，句子的成分分析。
第一，句型
主谓句是由主语、谓语两部分构成的 单句。如： ① 参加奥运会的运动员名单已经确定 了。 ②我们老担心孩子身体。 ③洗衣机‖把衣服洗坏了。 ④现在的房子相当贵。 ⑤儿媳妇炒出来的菜香喷喷的。
第一，“被”字句的核心动词一般不能是单 个动词。
第二，“被”字句的主语，在语用上一般指 已知、特定的人或事物。
第三，助动词或否定词、时间副词一般要放 在“被”字前。
口语中表被动时，常常不用“被”，而用 “让、叫、给”引出施事。
连谓句
是指由连谓短语充当谓语或直接成句的句子。 如： ① 他把手表放到耳边听了听。 ② 余德利抬头发现李冬宝的目光很慌乱。 ③ 兵兵回宿舍睡觉了。 ④ 大家热烈鼓掌表示祝贺。 ⑤ 站着别动！ ⑥ 老爷爷拄着拐棍过马路。 ⑦ 别揣着明白装糊涂啦。 ⑧ 我们有能力打进决赛。
上面的例子借疑问的形式，加强了肯定或否 定的口气。
祈使句
祈使句用来要求或希望别人做什么事 情或不做什么事情。祈使句的语调都 用降调。例如： ① 举起手来！ ② 别出声！ ③ 千万别大意！ ④ 再给我拿瓶啤酒！
17黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订6版课件_第5章 语法 第六、七节
国内外经典教材名师讲堂
黄伯荣、廖序东《现代汉语》
第五章 语法 第六节 单句 第七节 检查修改语病的方法和原则
第六节 单句 零、单句的概念与分类 1.单句的概念 根据内部结构的不同，句子可分为单句和复 句。单句是由短语或词充当的、有特定的语调、 能独立表达一定的意思的语言单位。
2.单句的分类 单句可以根据不同的标准分类。按结构来分 类，就会得到不同的句型；按语气来分类，就会 得到不同的句类。
王老师教过我们语文。 王老师教我们的语文。（加“的”） 大家叫她祥林嫂。
大家[把她语义上表示何处存在、出现、消失 了何人或何物；结构上一般有三段，即处所段+存 现动词+人或物段；语用上用来描写景物或处所的 一种特定旬式。
这个边防军人，‖他时刻准备着为边关奉献一 切
这孩子，‖我也疼他。 咱们俩‖谁也别忘了谁。 5 大主语前暗含一个介词“对、对于、关 于” 等。大主语如果加上介词，就变成句首状语 了。 例如： 这件事‖中国人的经验太多了。 这三个问题，‖我们讨论了两个。 全村的人，‖我就服你。
（二）“把”字句 1.把字句的含义 “把”字句是指，在谓语中心词前头用介 词“把”或“将”组成介词短语作状语的一种主 谓句。||谓语动词所表示的动作行为，对“把 /将”所引出的宾语施加影响，使宾语所表示的事 物产生某种结果、发生某种变化或处于某种状态 （因此又叫处置式）。||意义上，把字句多数表 示对事物加以处置。 我们‖一定要[把海河]治好。 你‖[把房间]收拾一下吧！
杯子被我打碎了。（主语+[被+施事]+谓语） 我被那诚恳的言辞打动了。（结构同上；如
意） 他的心灵被伤害了。（主语+被+谓语）
2.“被”字句的特点 （1）谓语动词的处置性 谓语动词一般是有处置性的，跟“把”字句 里的动词差不多。动词后面多有补语或别的成 分，如果只用一个双音动词，前面就要有能愿动 词、时间词语等状语。例如“自行车叫我弟弟骑 （走）了，小鸡被黄鼠狼叼（去）了一只，这句 话[可能]被人误解”。
黄伯荣、廖序东《现代汉语》
第五章 语法 第六节 单句 第七节 检查修改语病的方法和原则
第六节 单句 零、单句的概念与分类 1.单句的概念 根据内部结构的不同，句子可分为单句和复 句。单句是由短语或词充当的、有特定的语调、 能独立表达一定的意思的语言单位。
2.单句的分类 单句可以根据不同的标准分类。按结构来分 类，就会得到不同的句型；按语气来分类，就会 得到不同的句类。
王老师教过我们语文。 王老师教我们的语文。（加“的”） 大家叫她祥林嫂。
大家[把她语义上表示何处存在、出现、消失 了何人或何物；结构上一般有三段，即处所段+存 现动词+人或物段；语用上用来描写景物或处所的 一种特定旬式。
这个边防军人，‖他时刻准备着为边关奉献一 切
这孩子，‖我也疼他。 咱们俩‖谁也别忘了谁。 5 大主语前暗含一个介词“对、对于、关 于” 等。大主语如果加上介词，就变成句首状语 了。 例如： 这件事‖中国人的经验太多了。 这三个问题，‖我们讨论了两个。 全村的人，‖我就服你。
（二）“把”字句 1.把字句的含义 “把”字句是指，在谓语中心词前头用介 词“把”或“将”组成介词短语作状语的一种主 谓句。||谓语动词所表示的动作行为，对“把 /将”所引出的宾语施加影响，使宾语所表示的事 物产生某种结果、发生某种变化或处于某种状态 （因此又叫处置式）。||意义上，把字句多数表 示对事物加以处置。 我们‖一定要[把海河]治好。 你‖[把房间]收拾一下吧！
杯子被我打碎了。（主语+[被+施事]+谓语） 我被那诚恳的言辞打动了。（结构同上；如
意） 他的心灵被伤害了。（主语+被+谓语）
2.“被”字句的特点 （1）谓语动词的处置性 谓语动词一般是有处置性的，跟“把”字句 里的动词差不多。动词后面多有补语或别的成 分，如果只用一个双音动词，前面就要有能愿动 词、时间词语等状语。例如“自行车叫我弟弟骑 （走）了，小鸡被黄鼠狼叼（去）了一只，这句 话[可能]被人误解”。
现代汉语 语法
（二）动词
1、动词的种类
（1）动作 （2）心理活动（3）存在、变化、消失 （4）判断动词（5）能愿动词（6）趋向动词
2、动词的语法特征
（1）能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。 （2）前面能加副词“不”，但多数不能加程度副词。 （3）多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 （4）一部分表示可持续动作的动词重叠可以表示短暂。
2.量词的语法特征
（1）量词总是出现在数词后面，同数词一起组成 数量短语，作定语、状语或补语等。 （2）一部分单音节量词可以重叠，组成BB式。
BB式重叠量词作主语、定语表示“每一”或“许 多 BB式重叠量词作谓语表示“多” BB式重叠量词作状语表示“逐一” 数量短语重叠作定语，表示数量多 数量短语重叠作状语，表示按次序进行
所见所闻 不要被他的话所蒙蔽。 为一部分别有用心的人所利用。
给——加强语气。 连——表示强调。 们——表示群体。
这事儿被他给办砸了。
我把房间都给收拾出来了。
我连想都没想过。
连三岁孩子都懂这理。
小弟弟小妹妹们。
陈士强们拉了一天船，
半夜未到家。
（四）语气词 1.表示陈述语气：的、了、吧、啊、啦、也好、嘛
名、动、形、区别、数、量、副、代、拟声词、叹词
词
虚词：不能充当句子成分，只有语法意义的词。
介词、连词、助词、语气词
二、实词
（一）名词 1、名词的种类（1）表示人和事物 （2）表时间 （3）表处所 （4）表方位 2、名词的语法特征 （1）常作主语和宾语。 （2）名词前一般能加数量短语不能加副词。 （3）不能用重叠式表示某种共同的语法意义。 （4）有的名词能加“们”表示群体。 3、时间名词和方位词 时间名词可以作主语、宾语、定语以及状语。 方位名词组成方位短语表处所或时间，也可单用
现代汉语语法课后习题答案
6
现代汉语课件
华北科技学院文法系
四、为什么说研究语法要注意民族特点。 为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民 族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结 构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
5
现代汉语课件
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三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义， 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法 意义、语法形式和规则。例如“ 意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词 太阳、飞机、春天、经济、势力” 的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、 的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾 语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、 定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、 善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书” 这些短语的具体意义不同， 善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同， 但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构， 但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质 不同的定中短语。 不同的定中短语。 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变， 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则 的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。 的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段 主要是利用语序和虚词，从古到今都如此； 主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后 直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处， 直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气 词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代， 这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代， 名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。 名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变练习答案
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四、为什么说研究语法要注意民族特点。 为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民 族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结 构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
5
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三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义， 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法 意义、语法形式和规则。例如“ 意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词 太阳、飞机、春天、经济、势力” 的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、 的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾 语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、 定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、 善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书” 这些短语的具体意义不同， 善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同， 但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构， 但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质 不同的定中短语。 不同的定中短语。 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变， 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则 的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。 的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段 主要是利用语序和虚词，从古到今都如此； 主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后 直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处， 直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气 词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代， 这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代， 名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。 名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变练习答案
现代汉语 语法-复句6
2、是否使用关联词语 、 关联词语是表达分句之间结构关系和语义关系的重 要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。 要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。
如：她不是败在没有运气，而是败在缺乏意志上。 她不是败在没有运气，而是败在缺乏意志上。 他们宁可吃观音土、啃树皮，也恋着土屋不走。 他们宁可吃观音土、啃树皮，也恋着土屋不走。
（二）复句的特点 1、由两个或两个以上的分句构成 可表达比单句更为 由两个或两个以上的分句构成，可表达比单句更为 由两个或两个以上的分句构成 复杂的语义内容。 复杂的语义内容。 2、分句之间在意义上紧密相关 在结构上互不包含， 分句之间在意义上紧密相关；在结构上互不包含 分句之间在意义上紧密相关 在结构上互不包含， 互相不做句子成分。 互相不做句子成分。 3、一个复句只有一个句调，书面上用句号、问号或感 一个复句只有一个句调，书面上用句号、 一个复句只有一个句调 叹号表示；分句之间一般都有停顿 分句之间一般都有停顿， 叹号表示 分句之间一般都有停顿，书面上一般用 逗号、分号或冒号来表示。 逗号、分号或冒号来表示
有时强调主语，复句中相同的主语可同时出现。 有时强调主语，复句中相同的主语可同时出现。
例5：时间就是生命，时间就是力量，时间就是速度。 例6：你要想知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。
【教学重点】 教学重点】 1、单句与复句的区别、单句与紧缩复句的区别 、单句与复句的区别、 2、关联词语的种类和使用 、 3、各类复句的结构与表达特点、关联词语的使用 、各类复句的结构与表达特点、 4、多层复句的层次和结构关系的分析 、 教学难点】 【教学难点】 1、并列复句与承接复句的区别 、 2、并列复句与选择复句的区别 、 3、并列复句与转折复句的区别 、 4、承接复句与递进复句的区别 、 5、假设复句与转折复句的区别 、 6、因果复句与条件复句的区别 、 7、充足条件句与必要条件句区别 、 8、紧缩复句与单句的区别、紧缩复句结构类型分析 、紧缩复句与单句的区别、 9、多层复句的切分 、
句子的分类[优质ppt]
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“是非问”用于反问句， 如： 你不知道不该吗？——我是不能去的。
反问句是用肯定形式表示否定意义，用否定形式表示肯定 意义。又如：
我不该去吗？——我该去。 你不能快点来吗？——你应该快点来。 我说的不对吗？——我说得对。 特指问句也能用来表示反问，如： 谁说的？——没有人这样说。/他怎么没去？——他去了。 我吃什么啦？——我什么也没吃。
因此，“名词/名词性短语+疑问语气”这种问句 应看做特指问和正反问的省略形式。并不都是特指问。
3.关于反问句
严格说，这不是语法上的问题，而是表达上的问题。设问 句是说话人自问自答，作为问题提出来引起大家注意或者加强印 象。而反问句：形式上是疑问句，实际上并不要求回答，只是用 疑问形式来表达某种强烈的肯定或否定的意思。
非主谓句
名词性非主谓句：蛇！/一张北京地图。 动词性非主谓句：上课了。 形容词性非主谓句：太好了！ 叹词句：呀！是你呀！ 咳！真是稀客呀。 拟声词句：当，当，下课了。
复句（略，将在复句部分讲到）
2. 根据句子语气分类
陈述句 说明一个事实：明天晴天。
句子语气 类别
疑问句 提出问题，获取信息：你去吗？ 祈使句 用来发出请求或命令：快去。
她态度和蔼。 （“态度”属“她”） 这屋子面积不小。 （“面积”属“屋子”） 3.谓语里有复指成分。如： 反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。
的选择，这还是容易区别的。
现代汉语中还有一种疑问句，由一个名词或名词 性短语加上疑问语调“？”构成。如：“小李呢？”、 “我的笔呢？”、“妹妹的衣服呢”等。特指问和正 反问都可用这种用法。如：
小王在六排，小李呢？（问小李在哪儿，几排？—特指问） 我的书在这儿，我的笔呢？（问“我的笔”在哪儿——特指问） 哥哥的衣料很好，妹妹的呢？（问妹妹的衣料好不好—正反问）
反问句是用肯定形式表示否定意义，用否定形式表示肯定 意义。又如：
我不该去吗？——我该去。 你不能快点来吗？——你应该快点来。 我说的不对吗？——我说得对。 特指问句也能用来表示反问，如： 谁说的？——没有人这样说。/他怎么没去？——他去了。 我吃什么啦？——我什么也没吃。
因此，“名词/名词性短语+疑问语气”这种问句 应看做特指问和正反问的省略形式。并不都是特指问。
3.关于反问句
严格说，这不是语法上的问题，而是表达上的问题。设问 句是说话人自问自答，作为问题提出来引起大家注意或者加强印 象。而反问句：形式上是疑问句，实际上并不要求回答，只是用 疑问形式来表达某种强烈的肯定或否定的意思。
非主谓句
名词性非主谓句：蛇！/一张北京地图。 动词性非主谓句：上课了。 形容词性非主谓句：太好了！ 叹词句：呀！是你呀！ 咳！真是稀客呀。 拟声词句：当，当，下课了。
复句（略，将在复句部分讲到）
2. 根据句子语气分类
陈述句 说明一个事实：明天晴天。
句子语气 类别
疑问句 提出问题，获取信息：你去吗？ 祈使句 用来发出请求或命令：快去。
她态度和蔼。 （“态度”属“她”） 这屋子面积不小。 （“面积”属“屋子”） 3.谓语里有复指成分。如： 反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。
的选择，这还是容易区别的。
现代汉语中还有一种疑问句，由一个名词或名词 性短语加上疑问语调“？”构成。如：“小李呢？”、 “我的笔呢？”、“妹妹的衣服呢”等。特指问和正 反问都可用这种用法。如：
小王在六排，小李呢？（问小李在哪儿，几排？—特指问） 我的书在这儿，我的笔呢？（问“我的笔”在哪儿——特指问） 哥哥的衣料很好，妹妹的呢？（问妹妹的衣料好不好—正反问）
常用修辞格(上)--高等教育自学考试辅导《现代汉语》第六章第六节讲义
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站： 高等教育自学考试辅导《现代汉语》第六章第六节讲义常用修辞格（上）一、比喻比喻，俗称打比方。
它是在描绘事物或说明道理时，根据联想，用跟它有相似点的事物或道理来打比方的一种修辞方式。
比喻中，被描绘或说明的对象叫本体，用来描绘或说明的事物或道理叫喻体，联系本体和喻体的词语叫比喻词。
比喻中的本体和喻体必须具备这样两个条件：第一，它们必须是有着质的差别的截然不同的两种事物；第二，它们之间有某种相似点。
这两个条件必须同时具备，缺一不可。
试比较下列各例： ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人终日吹着海风，大抵是这样的。
例①本体是出水很高的叶子，喻体是亭亭的舞女的裙，它们属于性质不同的事物，它们在形态上有着相似点，叶子出水很高跟舞女盘旋起舞时那婆娑的裙子相似。
这是比喻。
例②虽有相似点，即眼睛周围都肿得通红，但相比的都是眼睛，一是指“他”的眼睛，一是指的“他的父亲”的眼睛，没有质的差别，不具备构成比喻的第一个条件，不能构成比喻，仅仅是比较。
比喻能使深奥的道理浅显化，抽象的概念具体化，一般的事物形象化，从而获得较好的表达效果。
比喻可分为明喻、暗喻、借喻三类。
1.明喻明喻是明确地用一种事物来比喻另一种事物，是十分明显的比喻。
本体、喻体、比喻词都出现。
常用的比喻词有：用在喻体之前的“像”“好像”“好比”“如”“如同”“犹如 ”“有如”等一类动词和用在喻体之后的“似的”“一样”“般”“一般”等一类比况助词，有时这两类比喻词也可以搭配使用构成“像……似的”、“如同……一样””“如同……一般”等格式。
这些词语表示比况关系时，人们一见就知道是比喻。
例如：（1）大家注视着陈伊玲：嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。
（2）远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪……例（1）把“陈伊玲”比作“春天早晨一株亭亭玉立的小树”，例（2）把天山“那长年积雪高插云霄的群峰”比作“集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠”。
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肯定 否定 拿一张报纸来！ *别拿一张报纸来！
四、感叹句
表示赞叹、感慨、喜爱、不满等感 情色彩 。
（一）种类
1、有特殊标记的 1）感叹词直接成句： “啊！” “哦！” “哼！” “呸！” “哎呀！疼死了！” “哎呀！太好了！”
2）有副词“太、 好、 真、多么”等 “太棒了！” “多么美丽的风景！” 或用语气词“啊” “好人啊！” 或有指示代词“这么 、那么” “这么多呀！” 或使用某些特定的词语 “祝你生日快乐！”
2、无明显标记的 句子形式和陈述句一样，但句尾用 “！”，口语中语调先升后降，并且 音量加大，如： “爸爸回来了！”
特殊的简略格式： 特殊的简略格式： 1、NP（名词性成分）+呢 车站接人，那么我呢？ （=我干什么呢）
2、VP（谓词性成分）+呢 仇虎：我要走了呢？ 金子：跟着你走。 —《原野》
选择问
1）提出两项以上并列结构供对方 选择，用有选择关系的复句表示， 可用“是…还是”连接，如： “简单地说，还是详细地说？” 2）语气词用“啊 、呢”，不能用 “吗”： “你要点什么呢？可乐？雪碧？茶？
4、特殊格式 1）异形同义格式 ： 好容易。=好不容易。 好容易。 好不容易 好不容易。 当心摔跤。=当心别摔跤。 当心摔跤。 当心别摔跤 当心别摔跤。 难免出错。=难免不出错 。 难免出错。 难免不出错
2）否定之否定 A、加强肯定，语气比较坚决， “没有一个人不佩服”。 没有一个人不佩服” 没有一个人不佩服 B、减弱肯定，语气比较和缓， “这个想法不无可取之处 这个想法不无可取之处”。 这个想法不无可取之处 C、等于肯定， “我不想去，但又不能不去。 我不想去， 我不想去 但又不能不去。 =必须去 必须去。 必须去
3）回答： A、选择其中一项， B、全部否定， C、在疑问项之外另选一项回答。 “你去上海还是北京”？ ——去上海（去北京）。 都不去。 去温州。
正反问
1）提出正反两个方面，希望对方从中选 择一个回答。如：“你是不是大学生？” 2）疑问信息 ：由谓语的肯定和否定形 式并列构成 A、V+不+V：你愿意不愿意？ B、V+不：你愿意不？ C、句子+是不是（行不行、好不好）： 你愿意的，是不是？
是非问
1）结构象陈述句，区别在于语气不同。 陈述句语调变为升调或带上语气词就变 为疑问句。 王先生今天来上班了。↘ 王先生今天来上班了？↗ 王先生今天来上班了吗？↘/↗
2）疑问信息：疑问语气词、疑问语调 3）疑问语气词：吗（有疑而问）、吧 （半信半疑、猜测），不用“呢” 4）回答： 肯定用“是、对” 否定用“不、不是、没有” 有时也可重复整个句子原来的形式 在面对面的交际中甚至可用点头、摇头等 体态语来回答。
二、疑问句
具有疑问语调，表提问的句子。
（一）特点
1、使用频率仅次于陈述句。 2、品种也相当丰富：既疑且问、疑而不 问、问而不疑。 3、在疑问信息、疑问焦点、疑问语气以 及疑问代词的使用上都很有特点。
（二）种类
是非问 1、疑问句的结构类型： 特指问 选择问 正反问 “还在打吗？她早就说不肯打了。怎么？ 输了赢了？”——《日出》
练习：在基本句义不变的前提下，把下列陈述句的肯定形式 改为否定形式，否定形式改为肯定形式，并且说语气上的区 别。
1、听了企业发展的规划，大家都欢欣鼓舞。 （听了企业发展的规划，大家无不欢欣鼓舞。） 2、作为教师，我们要关心每一个孩子。 （作为教师，我们不能不关心每一个孩子。） 3、有些钱不能不花，但也得省着点。 （有些钱必须花，但也得省着点。） 4、这件事，他不会不知道。 （这件事，他一定知道。）
2、疑问句的交际类型 1）反问句：又叫“反诘疑问句”，它是 无疑而问。通常用肯定形式表达否定的 意思，用否定形式表示肯定的意思。
是非问：您比谁不精明，我敢撒谎吗？ （=我不敢撒谎） --老舍《女店员》 特指问：你问你家里去，我哪知道？ （=我不知道） --《曹禺选集》 选择问：看看咱们这个地方，是有个干 净的厕所，还是干净的道儿？ （=都不干净） --老舍《龙须沟》 正反问：你看这孩子笑得，可爱不可爱？ （=可爱）
3）“不”表示主观态度，“”没有”表示 客观 情况 ——“我不去公园”，“我没有去公 我不去公园” 我不去公园 园”。 4）“不”可用于过去、现在、将来， “没有”只限于过去和现在，不能用于将 来。 “他以前不答应，现在不答应，将来 他以前不答应， 他以前不答应 现在不答应， 也不答应” 也不答应”。 他以前没答应，现在没答应， 将来 “他以前没答应，现在没答应，*将来 也没答应” 也没答应”。
原因是充当祈使句谓语中心词的词语特点 （1）褒贬色彩的影响 肯定 否定 褒义 要尊重别人！ * *不要尊重别人！ 贬义 *请随地吐痰！ 请不要随地吐痰！
（2）语义特征的影响 肯定 自主 抓住扶手！ 非自主 *冻感冒！
否定 别抓住扶手！ 别冻感冒！
肯定 否定 可控 把窗户打开！ 别把窗户打开！ 不可控 请听清楚！ *请别听清楚！
是王先生明天坐飞机去北京。 王先生是明天坐飞机去北京。 王先生明天是坐飞机去北京。 王先生明天坐飞机是去北京。 她说话简直 简直像唱小夜曲那样悦耳动听。 简直 他居然 居然考上了名牌大学。 居然
2、否定形式的陈述句， 必须有否定词，常用“不、没有”。 没有”在用法上的区别： “不”和“没有”在用法上的区别： 1)副词“不”只能否定动词和形容词，不能否定名词。 ——“*不假期”，“不打扫”。 不假期” 不打扫” 不假期 2) “没有”兼动词和副词。 A、作为动词可以带名词宾语， ——“没有假期 没有假期”， 没有假期 B、作为副词可以修饰动词， ——“没有打扫 没有打扫”， 没有打扫 一般不修饰形容词，除了少数具有变化意义的形容词， 如“脸没有红 脸没有红”。 脸没有红
2、否定形式：要求听话人不做什么。 ① 禁止句 ： 语气强烈，不用语气词，经常使 禁止句： 用“禁止、不准”等字。 “不准大声喧哗！” “禁止抽烟！” ②劝阻句：语气委婉，经常使用语气词“了 、 劝阻句： 啊”，否定词用“别 、不要”。 “别乱动啊！” “这事不要再提了。”
3、肯定形式和否定形式的不对称现象 如：请进来。/请别进来。 千万当心啊。/*千万别当心啊。 *请紧张。/请别紧张。
特指问——用疑问代词和由它组 用疑问代词和由它组 成的短语来表示疑问点
谁明天坐飞机去北京？ 王先生什么 什么时候坐飞机去北京？ 什么 王先生明天坐飞机去哪儿 哪儿？ 哪儿 王先生明天怎么 怎么去北京？ 怎么
1）疑问信息： 疑问代词、句子语调可升可降、语气词可用可 不用，可用“呢”，不能用“吗、吧”。 2）回答：针对疑问代词
2）设问句：又叫“自问自答句” 最常用的是特指问句： “你知道我这本书多少钱？100元！ ”
人这辈子还有更痛苦的事情，是什么你知道不？就是人 没死，钱花没了！
三、祈使句
表示请求、命令、商量、警告、劝 阻等意思 。
（一）特点
1、主语往往是第二人称代词“你、你们、 您”或第一人称复数“我们、咱们”或称 谓词。且主语常常因为语境的制约，省 略不说。如： 繁：四凤，给少爷拿瓶汽水。 少爷：不大好喝，倒了它。 ——《雷雨》
2、谓语主要由动词充当，但有部分形容 词可构成祈使句 “勇敢一点！” “简单一点！” “自觉一点！” “高一点！”
（二）种类
1、肯定形式：要求听话人做什么。 ①命令句：语气强烈，语调短促，一般不用语气词。 命令句： “你给我出去！” “带走！” ② 请求句 ： 语气委婉，语调比较舒缓，经常使用语气 请求句： 词“吧、啊”，也经常用“请、千万”等祈使性词语。 “您喝吧，大爷！” “请讲普通话。” “千万当心啊。”
（二）种类
1、肯定形式的陈述句 A、委婉语气：一般要借助一些副词或助动词 “他也许（可能）去北京了 他也许（ 他也许 可能）去北京了”。 B、强调语气： 在口语中用重音来表示，如“王先生明天坐 王先生明天坐 飞机去北京” 飞机去北京”。 书面语中加副词来显示其后紧跟的词语即是要 强调的对象
第六节 句子的分类
陈述句 句子的语气类 疑问句 ——句类 感叹句 祈使句 主谓句 句子的结构类 单句 非主谓句 ——句型 复句
句类系统的四大金刚 ——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 陈述句、 陈述句 疑问句、祈使句、 是按照不同语气 语气功能划分出来的类型。 语气
红豆生南国， 春来发几枝？ 愿君多采撷， 此物最相思！
一、陈述句： 陈述句
叙述一件事情，说明、解释或描 写某种情况。
我不愿意去。 我不愿意去的 我不愿意去的。 我不愿意去了 我不愿意去了。 我不愿意去嘛 我不愿意去嘛。 他血压有点高呢 他血压有点高呢。 他血压有点高罢了。 他血压有点高罢了。
（一）特点
1、语调平直，书面上用句号表示 停顿，可带语气词，也可不带。 2、语气词用“的、了、嘛、啊、 呢、罢了”等。
5）“不”和能愿动词配合没有限制， “没有”只能和“能、能够、要”配 合。 *没有愿意 没有愿意
3、包含疑问代词或疑问结构的陈述句 ， 并不表示疑问，而是任指用法 ： 也不知道这是怎么回事。 怎么回事 谁也不知道这是怎么回事。 什么苦他都能吃 苦他都能吃。 什么苦他都能吃。 今天咱哪儿都不去。 哪儿都不去 今天咱哪儿都不去。 我知道他为什么 为什么不来 我知道他为什么不来 。
3）语气词：“啊 、呢” 4）回答：选其中一项。
5）省略的变化形式： 如：“开会不开会？” ——开不开会？ ——开会不开？ ——开会不？ 注意：如果用“没有”否定动词，肯定 形式不能用“有” “去过长城没有？”——没有去过。 去过。 *有去过。
练习：指出列疑问句的结构类型
1、那本书你买了没有？ ——正反问 2、明天会下雨吧？ ——是非问 3、你的衣服呢？ ——特指问 4、你到底去不去？ ——正反问 5、你到底打算怎么办？ ——特指问 6、我们是看电影，看话剧，还是看球赛？ ——选择问