路灯控制课程设计报告
路灯控制器课程设计徐州
路灯控制器课程设计徐州一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握路灯控制器的基本原理和设计方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解路灯控制器的基本组成部分、工作原理和控制策略。
2.技能目标：学生能够运用电路设计软件进行路灯控制器的电路设计，并能够进行硬件编程和调试。
3.情感态度价值观目标：通过本课程的学习，使学生认识到科技创新对社会的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.路灯控制器的基本原理：介绍路灯控制器的工作原理、控制策略和基本组成部分。
2.电路设计：教授学生如何运用电路设计软件进行路灯控制器的电路设计。
3.硬件编程和调试：教授学生如何进行路灯控制器的硬件编程和调试。
4.案例分析：分析实际的路灯控制系统案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解路灯控制器的基本原理和设计方法。
2.案例分析法：分析实际的路灯控制系统案例，让学生深入了解路灯控制器的应用。
3.实验法：学生动手进行电路设计和硬件编程，培养实际操作能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备齐全的实验设备，确保学生能够进行实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂表现、参与度和团队协作能力。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：定期进行考试，评估学生的理论知识掌握程度。
4.实验报告：评估学生的实验操作能力和分析问题的能力。
路灯控制器原课程设计
路灯控制器原课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解并掌握路灯控制器的基本原理和设计方法，通过学习，学生应能理解电路的基本组成部分，掌握电路图的阅读和绘制，以及使用相关电子元件进行简单电路的设计和搭建。
在技能方面，学生应掌握基本电路调试和故障排查方法。
在情感态度价值观方面，培养学生对科技创新的兴趣，增强其动手实践能力和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：首先，介绍电路的基本概念和组成部分，包括电源、导线、开关、电阻等；其次，讲解电路图的阅读和绘制方法，使学生能够独立理解和绘制简单电路图；接着，教授路灯控制器的工作原理，并通过实验让学生亲身体验路灯控制的过程；最后，指导学生使用相关电子元件，如晶体管、继电器等，设计并搭建一个简单的路灯控制器。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，为学生讲解电路的基本知识和原理；其次，通过讨论法，引导学生就路灯控制器的设计和实验过程中遇到的问题进行思考和交流；再次，运用案例分析法，分析现实生活中的电路应用实例，帮助学生更好地理解电路的实际应用；最后，利用实验法，让学生动手实践，培养其实际操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：首先，教材《电子电路基础》和《路灯控制器设计与应用》为学生提供理论学习的依据；其次，参考书如《电子电路设计手册》等，为学生提供更多的学习资料；再次，多媒体资料如教学视频、PPT等，用于辅助课堂讲解和实验演示；最后，实验设备如电路实验板、电子元件等，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
作业包括课后练习和实验报告，占总评的30%。
考试包括期中和期末考试，占总评的50%。
路灯控制器课程设计仿真
路灯控制器课程设计仿真一、教学目标本课程旨在通过仿真实验，让学生掌握路灯控制器的基本原理和设计方法。
具体目标如下：知识目标：使学生了解路灯控制器的工作原理、电路组成及其功能；掌握常用的控制器芯片及其应用；了解路灯控制系统的常见问题和解决方案。
技能目标：培养学生运用电路设计软件进行路灯控制器的设计和仿真；培养学生进行电路搭建、调试和故障排查的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，增强其社会责任感和使命感，使其意识到科技对改善人类生活的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.路灯控制器概述：介绍路灯控制器的基本概念、功能和分类，使学生对路灯控制器有一个整体的认识。
2.电路组成及其原理：讲解路灯控制器的电路组成，包括控制器芯片、传感器、执行器等，并分析其工作原理。
3.控制器芯片应用：介绍常用的控制器芯片，如51系列、AVR、PIC等，并讲解其在路灯控制器中的应用。
4.路灯控制系统设计：教授如何设计一个路灯控制系统，包括硬件选型、电路设计、软件编程等。
5.仿真实验：利用电路设计软件，进行路灯控制器的设计和仿真，让学生在实际操作中巩固所学知识。
6.电路搭建与调试：讲解如何进行电路搭建、调试和故障排查，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和知识点，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
3.案例分析法：分析实际工程项目，使学生了解路灯控制器的应用和设计要点。
4.实验法：让学生动手进行仿真实验和电路搭建，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：《电路设计原理》、《控制器芯片应用》等。
2.参考书：提供相关领域的资料，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，直观展示路灯控制器的工作原理和设计过程。
路灯亮度控制课程设计
路灯亮度控制 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解路灯亮度控制的基本原理，掌握电路组成和功能。
2. 学生能掌握光敏传感器的工作原理，并了解其在路灯亮度控制中的应用。
3. 学生能解释路灯亮度与节能之间的关系，了解节能的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的路灯亮度控制系统。
2. 学生能通过实验操作，验证光敏传感器对路灯亮度的控制效果。
3. 学生能运用数据分析方法，评估不同亮度设置对节能效果的影响。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到科技在生活中的应用，增强对科学技术的兴趣和好奇心。
2. 学生能意识到节能环保的重要性，培养节能意识和责任感。
3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、倾听和沟通，培养合作精神。
课程性质：本课程为初中物理学科拓展课程，结合实际生活，注重实践操作和团队合作。
学生特点：初中生对科技和生活现象充满好奇心，具有一定的物理知识和实验操作能力。
教学要求：通过本课程，使学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力和创新能力，培养节能环保意识。
将课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 基本电路原理：讲解电路的基本组成、电路图识别以及电路中各元件的作用，引用教材中相关章节，使学生掌握电路基础知识。
2. 光敏传感器：介绍光敏传感器的原理、结构和应用，结合教材内容，让学生了解其在路灯亮度控制中的作用。
3. 路灯亮度控制电路设计：根据教材相关知识，指导学生设计简单的路灯亮度控制电路，包括光敏传感器、电阻、电容等元件的选择与连接。
4. 实践操作：安排学生进行实验操作，观察光敏传感器对路灯亮度的控制效果，锻炼学生的动手能力。
5. 节能环保意识培养：分析不同亮度设置对节能效果的影响，引导学生认识到节能环保的重要性，结合教材内容进行讲解。
6. 教学内容安排与进度：- 第一课时：基本电路原理及光敏传感器介绍- 第二课时：路灯亮度控制电路设计及元件选择- 第三课时：实践操作，观察光敏传感器对路灯亮度的控制效果- 第四课时：数据分析，探讨节能效果与亮度设置的关系7. 教材章节关联：教学内容与教材中关于电路、传感器、节能环保等章节相关联，确保教学内容的科学性和系统性。
路灯控制器课程设计
路灯控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解路灯控制器的基本原理与功能，掌握其主要组成部分及工作流程。
2. 掌握路灯控制器的电路图识读及分析，了解电路中各元件的作用。
3. 学习路灯控制器的编程方法，能运用所学知识对路灯进行智能控制。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的路灯控制器电路，并进行调试与优化。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用相关工具和仪器进行电路搭建与测试。
3. 提高学生的编程能力，能够运用编程软件编写简单的路灯控制程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，积极探索的精神，激发他们对电子技术的兴趣。
2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题，提高沟通与表达能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到智能控制技术在节能减排方面的重要性。
课程性质：本课程属于电子技术实践课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的物理知识和电子技术基础，对新鲜事物充满好奇心，动手能力强。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生个体差异，提高学生的实践操作能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 路灯控制器原理：介绍路灯控制器的基本工作原理，包括传感器、控制器、执行器等部分的功能。
- 电路分析：学习并分析路灯控制器的电路图，讲解各元件的作用及其相互关系。
- 编程基础：介绍简单的编程语言及逻辑控制，为编写路灯控制程序打下基础。
2. 实践操作：- 电路搭建：指导学生动手搭建简单的路灯控制器电路，熟悉各元件的使用方法。
- 程序编写：教授编程方法，引导学生编写简单的路灯控制程序。
- 调试优化：教授学生如何对电路和程序进行调试与优化，确保路灯控制器的稳定运行。
3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：介绍路灯控制器原理，分析电路图，了解各元件作用。
- 第二阶段（2课时）：学习编程基础，编写简单的路灯控制程序。
光控路灯控制课程设计
光控路灯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握光控路灯的基本工作原理，包括光敏电阻的特性及其在电路中的应用；2. 学习电路图的阅读与分析，识别光控路灯电路中的主要元件及其作用；3. 了解智能控制技术在照明系统中的应用，理解光控路灯的实际意义。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的光控路灯模型；2. 学会使用相关工具和仪器进行电路测试，分析并解决光控路灯模型中可能出现的问题；3. 培养团队协作能力，通过小组合作完成光控路灯的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和智能控制技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 强化环保意识，让学生认识到节能照明在环境保护和能源节约中的重要性；3. 培养学生的责任感和使命感，使他们意识到科技改变生活，自己也可以成为改变者。
本课程针对初中年级学生，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论知识与实际操作相结合。
通过本课程的学习，旨在提高学生的科学素养，培养实践能力和创新精神，同时引导学生树立正确的价值观。
课程目标的设定旨在确保学生能够掌握光控路灯的核心知识，具备一定的实践操作能力，并在情感态度上得到积极引导。
二、教学内容1. 光敏电阻的原理与特性：讲解光敏电阻的工作原理、光照与电阻值的关系，结合教材相关章节，让学生了解光敏元件在光控电路中的应用。
2. 光控路灯电路设计：依据教材电路设计原理，教授光控路灯电路的组成、各元件功能及连接方式，指导学生绘制电路图。
3. 实际操作与搭建：组织学生分组进行光控路灯模型的搭建，实际操作过程中讲解工具使用、电路测试方法以及故障排查。
4. 智能控制技术简介：结合教材，介绍智能控制技术在照明系统中的应用，以光控路灯为例，讲解智能化改造的意义。
5. 节能环保意识培养：通过案例分析，让学生了解光控路灯在节能环保方面的优势，引导他们关注气候变化和可持续发展。
6. 创新设计与展示：鼓励学生发挥创意，对光控路灯进行改进设计，并进行小组展示和评价。
路灯控制课程设计
路灯控制课程设计一、引言路灯作为城市基础设施的重要组成部分，在夜间提供安全和方便。
然而，传统的路灯系统存在着一些问题，例如能耗高、管理不便等。
因此，设计一种高效、智能的路灯控制系统变得十分重要。
本文将详细讨论如何设计一个满足要求的路灯控制课程。
二、背景随着科技的不断发展，人们对智能化系统的需求也越来越高。
在城市管理领域，智能路灯控制系统广泛应用于路灯的管理与控制。
通过使用传感技术和通信技术，可以实现智能化的路灯控制，提高能源利用效率，降低维护成本。
三、路灯控制系统的基本原理智能路灯控制系统的基本原理是通过感知周围环境的状况，采取合适的控制策略来调节路灯的亮度。
主要包括以下几个步骤：1. 环境感知通过使用各种传感器，如光感传感器、红外传感器等，获取路灯周围的环境信息，例如光照强度、人流量等。
2. 数据传输将采集到的环境信息通过通信技术传输给路灯控制中心，以便进行后续的处理和控制。
3. 控制策略根据传感器获取的环境信息和预设的控制策略，决定调节路灯亮度的方式。
例如，在光照强度较弱且有人经过的情况下，路灯可以采取较高亮度的照明方式，以提供更好的照明效果。
4. 路灯控制根据控制策略调节路灯的亮度，可以采用调光技术或开关控制技术，以实现智能化的路灯控制。
四、路灯控制课程设计1. 课程目标本课程旨在培养学生的控制系统设计能力，使其能够设计一个满足要求的智能路灯控制系统。
2. 课程内容本课程包括以下几个内容模块：感知技术•学习光感传感器、红外传感器等感知设备的原理和使用方法；•实验：使用感知设备采集路灯周围的环境信息。
数据传输技术•学习常见的数据传输技术，如无线通信技术、有线通信技术等；•实验：使用无线通信模块将感知到的环境信息传输到控制中心。
控制策略设计•学习控制系统的基本原理和调节方法；•实验：设计一个简单的路灯控制策略，根据环境信息自动调节路灯的亮度。
路灯控制系统实现•学习调光技术和开关控制技术的原理和应用；•实验：根据控制策略设计一个智能路灯控制系统原型。
路灯控制开关课程设计
路灯控制开关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电路基本概念，如串联、并联电路的特点；2. 学生能了解并描述路灯控制开关的工作原理；3. 学生能运用所学知识，分析并设计简单的路灯控制开关电路。
技能目标：1. 学生能够运用工具和材料，动手搭建并测试一个简单的路灯控制开关电路；2. 学生能够通过实际操作，学会使用多用表测量电压、电流等基本物理量；3. 学生能够运用问题解决策略，对电路故障进行排查和修复。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到物理知识与日常生活的密切联系，增强学习物理的兴趣；2. 学生能够通过团队协作，培养合作精神和沟通能力；3. 学生能够关注科技创新，培养创新意识和环保意识。
课程性质：本课程为初中物理课程，旨在通过实践操作，使学生掌握电路基础知识，提高动手能力和问题解决能力。
学生特点：初中生具有较强的求知欲和好奇心，善于观察和思考，但缺乏实际操作经验。
教学要求：教师应结合学生特点，注重实践与理论相结合，引导学生主动参与，提高学生的动手实践能力和创新意识。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基础知识- 电路的定义、组成和分类（教材第2章）- 串联和并联电路的特点（教材第3节）2. 路灯控制开关原理- 路灯控制开关的分类及工作原理（教材第4章）- 自动控制开关与手动控制开关的比较（教材第5节）3. 实践操作- 制作简单的路灯控制开关电路（教材第6章实践活动）- 使用多用表测量电压、电流等基本物理量（教材第7节）4. 问题解决策略- 电路故障排查方法（教材第8章）- 故障分析与修复技巧（教材第9节）教学大纲安排：第一课时：电路基础知识学习，了解串联和并联电路的特点；第二课时：路灯控制开关原理学习，分析不同类型开关的工作原理；第三课时：实践操作，学生分组制作简单的路灯控制开关电路，学习使用多用表测量基本物理量；第四课时：问题解决策略学习，讨论电路故障排查方法，进行实际操作练习。
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《路灯控制》课程设计报告学院：化工装备学院专业：电气自动化技术班级：2班姓名：xx学号： 5指导教师：xxx20 11年6 月20~24 日目录N O TABLE OF CONTENTS ENTRIES FOUND.(1.课程设计目的1)结合所学的电子电路的理论知识完成路灯控制课程设计；2）通过该设计学会并掌握常用电子元器件的选择和使用方法；3）提高自己综合分析问题和解决问题的能力。
2.课程设计任务和要求课程设计任务本次设计的程序为路灯控制设计，此程序是通过中断控制器8259和并行接口芯片8255与8088计算机的硬件连接，以及延时方法，来实现夜晚路灯亮灭的控制。
程序主要分四大部分：输入部分，中断部分，延迟部分和输出部分。
输入部分用K0至K7来实现，中断部分用中断控制器8259来实现，延迟部分用一个延迟子程序来实现，而输出部分则用LED显示单元及开关单元来实现。
通过中断K++来实现天黑，天黑时路灯电亮，天亮时路灯关闭。
课程设计要求1）通过K O—K7和K++来输入。
2）用LED指示灯显示结果。
3）输出为1灯亮，输入为0灯灭。
3. 课程设计报告内容课程设计方案选择及说明本次微机原理课程设计我设计的是路灯控制器。
通过中断信号来使路灯点亮，再经延时程序来使灯自动熄灭。
然后重新回到初始状态。
我们用到的芯片是中断控制器8259和可编程并行接口8255这两种芯片再外加一个LED显示单元及开关单元。
用中断控制器8259的控制字来设置单片、边沿触发、非缓冲、非自动，用ICW4来设置IR7非屏蔽。
设置中断控制器8255的控制字，让它A口输出来显示灯亮，。
由于我们没用到Ｂ口和Ｃ口，所以让Ｂ口输入C口高低四位均输出。
设置完控制字后，再使A口输出全为0（这时路灯初始状态为灭），接着让程序循环进入空操作。
当天黑需要路灯亮时，按下中断（代表天黑），程序从循环执行空操作中中断出来，使A口输出从全为0变成全为1（这时路灯全亮），程序后面连接一个延迟子程序，来控制灯亮的时间。
最后到了程序该结束的时候了，A口输出从全1再次变为全0（这时路灯全灭，代表夜晚已过，天亮了）。
这时程序本该结束了，程序结束后，又返回到中断控制器8259这部分，这样程序又可以通过按中断来控制灯亮，这样就简单又实用。
大体上程序主要分四大部分：输入部分，中断部分，延迟部分和输出部分。
结合所学的知识外加查找相关资料，把这几大部分合理的连接起来，从而实现一个完整、功能强大的程序。
各单元电路的工作原理3.2.1所用芯片8255简介: 外部引线D 0~D7为双向数据信号线，用来传送数据和控制字。
、RD为读信号线，与其它信号线一起实现对8255接口的读操作通常接系统总线的IOR信号。
WR为写信号线，与其它信号一起实现对8255的写操作，通常接系统总线的IOW。
CS为片选信号线，当它为低电平（有效）时，才能选中该8255芯片，也才能对8255进行操作。
、A 0，A1为口地址选择信号线。
8255内部有3个口；A口，B口，C 口，还有一个控制寄存器，它们可由程序寻址。
A0，A1上的不同编码可分别寻址上述3个口和一个控制寄存器，具体规定如下：A1 A选择0 0 A口0 1 B口1 0 C口1 1 控制寄存器通常 A0，A1分别接系统总线A和 A1，它们与CS一起来决定8255的接口地址。
RESET为复位输入信号。
此端上的高电平可使8255复位。
复位后，8255的A口，B口，C 口均被定为输入状态。
PA0~PA7为A口的8条输入输出信号线。
PB0~PB7为B口的8条输入输出信号线。
PC0~PC78条线根据其工作方式可作为数据的输入或输出线，也可以用作控制信号的输出或状态信号的输入线。
8255有三种工作方式：方式0、方式1和方式2。
①：方式0--基本输入/输出在此工作方式下，每个口都作为基本的输入输出口，C口的高4位和低4位以及A口和B口都可独立地设置为输入口和输出口。
在此工作方式下：输出的数据被锁存，而输入的数据不被锁存。
而且，在方式0之下，C口还有按位置位和复位的能力。
②：方式1--选通输入/输出此工作方式下，三个端口分为A、B两组，A、B两个口仍用作数据输入输出口，而C口分成两部分，分别作为A口和B口的联络信号。
在8255A中，联络信号是3位，两个数据口，共用去C口的6位，剩余的两位仍可作为数据位使用。
③：方式2--双向选通输入/输出此工作方式只限于A组使用，在A口工作于双向输入输出方式时，要利用C口的5条线才能实现此时B口子能工作在方式0或方式1，而C口剩下的3条线可作为输入输出线使用或用作B口方式1之下的控制线。
当A口工作在方式2时，B口可以在方式0或方式1工作。
A 组B组A口（PA0---PA7）C口（PC4---PC7）B口（PB0---PB7）C口（PC0---PC3）入入入入入入入出入入出入入入出出入出入入入出入出入出出入入出出出出入入入出入入出出入出入出入出出出出入入出出入出出出出入出出出出8255的寻址：8255占外设编址的4个地址，即A口，B口，C口和控制寄存器各占一个外设接口地址。
对同一个地址分别可以进行读写操作。
例如，读A口可将A口的数据读出；写A口可将CPU的数据写入A口并输出。
___CS A1 A0 ____IOR____IOW 操作0 0 0 0 1 读A口0 0 1 0 1 读B口0 1 0 0 1 读C口0 0 0 1 0 写A口0 0 1 1 0 写B口0 1 0 1 0 写C口0 1 1 1 0 写控制寄存器1 X X 1 1 D0~D7三态8255方式0基本功能：方式0是基本输入／输出方式。
其功能如下：①进行数据传送时不需要联络信号。
②任一设置成方式0的端口均可设置成输入或输出。
③输出具有锁存功能。
④输入没有锁存功能。
⑤每一个8位口和4位口均可设置成方式0。
如果所有的8位口和4位口都设置成方端口是否具有锁存功能是需要注意的。
如果具有锁存功能，则8255A可作为CPtJ与外设之间数据传送的中转站。
这时，CPU与外设之间数据传送是异步的。
如果没有锁存功能，则8255A作为数据通道，仅起单向三态门的作用。
这时，CPU与外设之间数据传送是同步的。
方式0的输出具有锁存功能，而输入没有锁存功能。
X X X无关置/复位0 0：复位1：置位C口的位选择D3 D2 D1选择000PC0001PC1010 PC2011 PC3100 PC4101 PC5110 PC6111 PC7C口的按位操作控制字格式A组控制 B组控制7 6 5 4 3 2 1 0控制C口低四位1：输入0：输出控制B口八位1：输入0：输出方式选择0：方式01：方式1控制C口高四位0：输出1：输入控制A口8位0：输出1：输入方式选择00：方式010：方式111：方式2功能控制0：位操作1：方式选择8255的控制字格式所用芯片8259简介:8259的外部引线D 0~D7为双向数据信号线，与系统总线的数据线相连接。
WR、RD为写和读控制信号，与系统总线的读写信号相连接。
CS为片选信号，只有CS为低电平时，才能实现CPU对8259的写或读操作。
A是8259内部寄存器的选择信号。
它的不同状态，对应不同的内部寄存器。
INT为8259的中断请求输出信号。
可直接接到CPU的INTR输入端。
INTA为中断响应输入信号。
在中断响应过程中CPU的中断响应信号由此端进入8259.CAS0~CAS2为级联控制线。
当多片8259级联工作时，其中一片为主控级联芯片，其他均为从属级芯片。
主控级芯片的CAS0~CAS2作为输出，连接到个从属级芯片的CAS0~CAS2上。
当某从属8259提出中断请求时，主控级8259通过CAS~CAS2送出相应的编码给从属级，是从属级中断被允许。
SP/EN为双功能引线。
当工作在缓冲模式时，它为输出，用以控制缓冲传送；在非缓冲模式时，它用作输入。
当SP=1时，指定8259芯片为主控级；SP=0时，指定它为从属级。
IR0~IR7中断请求输入端。
其他外设中断请求可加在8259的IR~IR7的任一端上。
该信号可以使上升沿有效，也可以时高电平有效。
8259的内部有多个寄存器，其中包括：中断请求寄存器（IRR），其内部保存着所有外部中断源IR0~IR7的中断请求状态。
任何一个中断源发生请求，其相应位为1；一旦得到响应，则相应位复位。
中断服务寄存器（ISR），用来保存所有正在服务的中断源。
当8259受到中断结束命令时，其寄存的状态进行调整。
中断屏蔽寄存器(IMR)，保存着被屏蔽的所有中断源。
其屏蔽功能可用命令修改8259的内部控制字CPU命令分为两大类：一类时初始化命令字（ICW），主要使8259处于初始状态；另一类是操作命令字（OCW），使处于初始状态的8259去执行具体的某种操作方式。
操作命令字可在8259初始化后的任何时刻写入。
（1）初始化命令字①初始化命令字ICW1A 0=0为偶地址。
在A=0，D4=1时为写入。
1 LTIM A S IC41：需要ICW40：不需要ICW4 低8编程位 1：单片8259下，中断低口 0：多片8259级联8080/85模式 1：间隔为40：间隔为8仅用于8080、85模式 1：电平触发0：边沿触发初始化命令字ICW1②初始化命令字ICW2A=1为奇地址。
③初始化命令字ICW3=1为奇地址。
该字是用于多片8259级联的。
A在主控8259中，ICW3的每一位对应一个IR输入。
哪一位为1，表示相应的IR接从属8259.从属8259的ICW3的最低三位的编码用以表示该从属8259接至主控8259的IR编号。
主控ICW311：相应IR接从属82590：不接8259从属ICW310 0 0 0 03位编码对应从属8259接主控的IR编号初始化命令字ICW3④初始化命令字ICW4A=1为奇地址。
1模式模式1:自动EOI0:非自动结束0X:非缓冲方法10:缓冲方式\从属片11:缓冲方式\主控片1:特殊全嵌套方式0:一般嵌套方式初始化命令字ICW4（2）操作命令字OCW①操作命令字OCW1。
当这个8位的操作命令字的某一位置1时，它就屏蔽相对的IR输入。
②操作命令字OCW2。
R SL EOI 0 0 L2L1L0IR的最低优先级0 0 1 一般EOI中断结束命令0 1 1 特殊EOI1 0 1 循环优先级的一般EOI命令1 0 0 在自动EOI下置循环优先级自动循环0 0 0 在自动EOI下清循环优先级1 1 1 循环优先级的特殊EOI命令1 1 0 设置优先级特殊循环0 1 0 无效操作命令字OCW2该命令字用来设置优先级是否循环、循环的方式及中断结束的方式。
R为优先级循环控制位，R=1为循环优先级；R=0为固定优先级。
L 2、L1、L为系统最低优先级编码，用它们来指定哪个IR优先级最低。