最新小学作文教学精品教案 我的一家人 2
习作：我的家人【教案】
习作：我的家人教学目标1．写自己的家人，尝试写出他（他们）的特点。
2．能表现家人间相亲相爱的亲情。
教学重点写自己的家人，尝试写出他（他们）的特点。
教学难点抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实地描写人物形象。
教学方法谈话导学小组合作师生共评教学准备多媒体课件；学生完成课前预学单。
教学课时2课时第1课时课时目标1.能说一说家人的特点是什么。
2.尝试用具体事例来说明家人的特点。
教学过程板块一猜谜导入，揭示课题1.猜谜激趣，引入话题（1）引导：同学们，通过课前预习你一定了解了我国四大名著中的一些“名角”。
今天咱们来玩一个猜谜游戏，看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。
看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。
课件出示火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒。
学生猜人物。
引导：“火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒”，这些词语写的是谁？出自哪本书？预设：这是《西游记》里的孙悟空。
引导：你是怎么看出来的呢？预设：因为前两个词语写了眼睛、嘴巴、脸的特点，我看过《西游记》的电视剧和动画片，这些都符合孙悟空的外貌特点。
“头戴紧箍咒”这个特点就更明显了，只有孙悟空才头戴紧箍咒。
小结：你观察得很仔细，给你点赞。
老师从你刚才的话中，提取出了一个关键词，你两次提到了孙悟空的特点。
的确，每个人都是独一无二的，都有自己的特点，只要抓住特点，我们就能认识这个人物。
（2）继续游戏，学生抢答、教师相机指导。
2.揭示课题过渡：外貌、性格、兴趣爱好，这些都可以称之为人物特点。
从刚才的游戏中我们发现，一说起某些词语，大家就能想到名著中的一个人物。
可见，抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。
今天，我们就来写写自己家人的特点。
（教师板书课题“我的家人”，学生齐读课题。
）【设计意图】以游戏形式导入本课，激发学生的学习兴趣，同时所说的人物关键词，又是学生耳熟能详的人物关键词，可以起到温故知新的作用，激发学生继续阅读课外书籍的兴趣。
板块二试说特点，学拟提纲1.交流特点，提炼素材（1）引导：我们的家人各具特点，大家打算用什么方法来介绍人物的特点呢？预设：我们可以通过讲一件这个人的特殊事迹来体现人物特点。
我的一家人(2)
小学品德一年级下册《我的一家人》教案活动目的1．通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母。
2．让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
活动准备1．学生自带全家福和家庭生活照。
2．与家长联系，请家长到校与学生一起活动。
3．需要的歌曲及音响设备。
活动过程（师播放歌曲《可爱的家》，学生听着歌曲拍手走入，围成半圆形坐下。
）一、向你介绍我的家人师：朋友们，你们看，今天我们教室来了哪些客人呀？生：哇，好多爸爸妈妈哟！生：那是我的爸爸。
生：我的妈妈在那儿。
……师：看来，小朋友们都急着想向大家介绍自己的爸爸妈妈。
那好吧，请你们站起来向大家介绍自己的家。
生1：我的爸爸妈妈就在那里。
我的爸爸长得黑黑、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是个工程师；我妈妈相反，长得白白的、胖胖的，因为她是个小学老师，很少晒太阳。
呵呵，她很漂亮吧。
你们看，我长得跟谁比较像?（生笑：像妈妈！）答对了！我也是个美女哦！哈哈！（生大笑）生2：（幻灯展示全家福）我家有三口人，爸爸、妈妈和我。
我们各有各的爱好。
爸爸是个警察，平时工作可忙了，基本上看不到他；妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到双休日才能做自己最喜欢的事──唱歌；我呢，最喜欢的是弹古筝和看课外书了。
我喜欢我的爸爸妈妈，也喜欢我的家。
生3：（幻灯展示生活照）我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶在照顾我，督促我学习，而我有时间就给爷爷奶奶捶背，陪爷爷奶奶散步，爸爸妈妈和爷爷奶奶都夸我是个懂事的好孩子。
你看，这张照片就是爷爷给我讲故事的时候拍的，你看我们爷孙俩多好！再看这张照片，是妈妈在教我认识花的种类时照的。
瞧我的妈妈知识多丰富！还有……（家庭是我们的第一所学校。
我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。
学生从自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。
「精品」小学语文-我的一家人 2-教案
四、我的一家人──抓住特点,抒发真情【习作要求】每个孩子生活在不同的家庭，每个家庭成员表达爱的方式不同，让孩子们感受着不一样的温暖，相信每个孩子都感同身受，今天，咱们就一起来说一说、写一写我的一家人。
【设计理念】1、孩子的味觉器官敏感，糖果和他们的心情有着密切的关系。
设置情境用甜蜜的糖果来鼓励孩子勇闯积累关，激发学生的学习兴趣，在无形中掌握知识。
2、生活是语文的大课堂，课前准备全家福照片，抓住特点，开展说一说、夸一夸我的一家人的活动，让孩子们积累幸福感和满足感，表达出真实的感情。
【教学目标】1、你的家里有几口人，分别是谁？介绍一下他们都是做什么的，按一定的顺序把他们写出来。
2、学会抓住家里每个人的特点，写出你对家的喜爱之情。
【教学难点】1、语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的，并抓住每个人的特点进行描述。
2、语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。
【课前准备】课前让孩子准备全家福照片、四种或五种水果口味的糖果【教学过程】第一课时（30分钟）一、导入新课同学们，大家好！很高兴和大家一起进入快乐课堂，快乐的课堂不仅欢乐，而且甜蜜，今天老师给小朋友们带来了不同口味的水果糖，大家想不想尝一尝呢？那就赶快开始我们的甜蜜之旅吧！[出示ppt]以品尝不同口味水果糖的方式导入新课，分组，运用竞赛机制。
好，樱桃组、猕猴桃组、柠檬组、草莓组准备好了吗？赶快开始我们的第一关！[出示ppt]二、快乐大风车1、读经典，我快乐。
[出示ppt]（指导学生读弟子规，简单释义之后，背一背，分组比赛，看哪个组的小朋友背得快，获胜小组可以得到相应口味的糖果）2、摇头晃脑背古诗。
[出示ppt]（读一读，释义，分组比赛背一背。
这首诗比较简单，除背诵外，老师可依据情况比赛背写，奖励背过多的组糖果）3、佳句诵读。
[出示ppt]（读一读，老师释义，分组比赛背一背。
先一句一句背，再找学生背两/三句，奖励背的多的组星，最后评比星的个数奖励糖果）4、我说得又快又准。
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案小学四年级习作《我的家人》一、教学目标知识与技能：学生能够运用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征、性格特点、兴趣爱好以及与学生之间的情感关系。
过程与方法：通过回忆、观察、讨论等过程，培养学生的观察能力和语言表达能力；通过习作练习，提升学生的写作能力和文字组织能力。
情感态度与价值观：激发学生对家庭的热爱和感恩之情，培养学生珍视家庭关系、尊重家人个性的价值观。
二、教学重难点重点：学会从外貌、性格、兴趣爱好等多个方面介绍自己的家人。
难点：用具体事例和情感表达来展现家庭成员之间的亲密关系。
三、教学准备多媒体课件（包含家庭相关图片、视频或音乐背景）家庭关系图表（可选，用于引导学生梳理家庭成员）学生家庭照片或绘画作品（鼓励学生准备，用于课堂分享）四、教学过程1. 导入新课（5分钟）情境创设：播放一段温馨的家庭生活短片或歌曲，引发学生对家庭温暖和亲情的共鸣。
话题引入：教师简短分享自己与家人之间的一个小故事，引导学生进入家庭主题讨论。
2. 明确写作要求（5分钟）写作目标：向学生明确本次习作的任务是介绍自己的家人，包括至少三位成员。
内容提示：引导学生思考可以从哪些方面介绍家人（外貌、性格、兴趣爱好、与自己的关系等）。
3. 观察与回忆（10分钟）家庭照片分享：鼓励学生分享自己带来的家庭照片或绘画作品，简述照片背后的故事或家人的特点。
小组讨论：分小组进行，每位学生轮流介绍自己的家人，其他同学补充或提问，促进深度交流。
4. 写作技巧指导（15分钟）外貌描写：教授如何通过简洁生动的语言描绘家人的外貌特征。
性格刻画：讲解如何结合具体事例展现家人的性格特点。
情感表达：强调情感在文章中的重要性，鼓励学生用真挚的语言表达对家人的感情。
结构安排：简单介绍文章的开头（引入）、主体（详细介绍家人）、结尾（总结感受）的基本结构。
5. 创意写作（20分钟）独立写作：学生根据所学技巧，开始撰写《我的家人》的初稿。
我的家人 教案
我的家人教案教案标题：我的家人教案目标：1. 学生能够学习和使用家庭成员的词汇。
2. 学生能够描述自己的家庭成员，并能够用简单的句子介绍他们。
3. 学生能够理解和回答与家庭成员相关的问题。
教学资源：1. 图片或卡片展示家庭成员的词汇。
2. 图片或卡片展示家庭成员的外貌特征。
3. 录音或视频展示家庭成员的声音或日常活动。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示图片或卡片，教授家庭成员的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 让学生观察图片或卡片，引导他们说出每个家庭成员的名称。
主体（20分钟）：1. 展示家庭成员的外貌特征的图片或卡片，如头发颜色、眼睛颜色等。
2. 引导学生观察并描述每个家庭成员的外貌特征，如“我的爸爸有黑色的头发和蓝色的眼睛。
”3. 播放录音或视频，让学生听到家庭成员的声音或日常活动，并引导他们描述所听到或看到的内容。
练习（15分钟）：1. 学生分组，互相介绍自己的家庭成员。
每个学生可以用1-2个简单的句子来描述一个家庭成员。
2. 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
总结（5分钟）：1. 回顾学生学习的家庭成员词汇和描述句型。
2. 让学生用自己的话总结今天所学的内容。
拓展活动：1. 让学生自己制作一个家庭成员的相册，包括图片和简单的描述。
2. 让学生用家庭成员的图片写一个简短的故事，展示他们对家庭成员的理解和创造力。
评估方式：1. 学生分组互相介绍家庭成员，教师评估他们是否能够正确地使用家庭成员的词汇和描述句型。
2. 学生制作的家庭成员相册和故事可以作为评估的参考。
教案扩展：1. 可以引导学生学习更多家庭成员的词汇，如祖父母、叔叔、阿姨等。
2. 可以引导学生学习家庭成员的职业和兴趣爱好，并能够用句子描述他们。
3. 可以引导学生学习家庭成员之间的关系，并能够用句子描述他们之间的互动。
注意事项：1. 确保教学资源的质量和适用性，以便学生能够清晰地观察和理解。
2. 鼓励学生积极参与，提供正确的反馈和指导。
《我的一家人》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《我的一家人》教案一、教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够运用所学的词汇和句型，描述自己的家庭成员。
2. 学生将学会使用简单的家庭成员的称呼，并能够用汉语和英语表达自己的家庭成员关系。
二、教学重点：1. 学会使用汉语和英语表达家庭成员关系。
2. 理解并能够运用所学的词汇和句型描述家庭成员。
三、教学准备：1. PPT或白板、笔。
2. 家庭成员的图片或简笔画。
四、教学过程：Step 1: 导入1. Greetings: 教师与学生打招呼，并复习上节课所学内容。
2. 引导学生回忆家庭成员的称呼，并复习相关词汇。
Step 2: 提供示范1. 教师出示自己的家庭照片，并介绍自己的家庭成员关系。
2. 教师示范如何用汉语和英语表达自己的家庭成员关系，并板书相关词汇和句型。
Step 3: 单词学习1. 教师出示家庭成员的图片或简笔画，并教授相关词汇。
2. 学生跟读并模仿教师的发音。
Step 4: 句型学习1. 教师呈现与家庭成员相关的句型，并解释其用法。
2. 学生跟读并模仿教师的语音语调。
Step 5: 练习1. 学生之间进行问答练习，询问对方的家庭成员关系，并进行回答。
2. 学生可以结合自己的家庭情况进行练习。
Step 6: 拓展1. 教师引导学生利用所学词汇和句型，描述自己喜欢的家庭成员，并给出原因。
2. 学生进行小组讨论，并从中选出一个家庭成员进行展示。
Step 7: 总结1. 教师总结本节课所学的内容，并强调学生掌握的核心知识点。
2. 学生进行自我评价，并给出自己的提高方向。
五、课后作业1. 完成课后作业，描述自己的家庭成员关系，并以汉语和英语表达。
2. 扩展练习：编写一篇关于家庭成员的短文。
六、教学评价方式1. 执行力：学生是否完成课堂任务。
2. 语言表达能力：学生是否能准确使用所学词汇和句型表达家庭成员关系。
3. 合作能力：学生是否能积极参与小组讨论并展示。
七、教学延伸1. 可以邀请学生介绍自己的家庭成员，并与同学进行交流。
《我的家人》优秀教案
《我的家人》优秀教案我的家人优秀教案1. 教案简介本教案旨在帮助学生了解并描述他们的家人。
通过观察、聆听和调查的方式，学生将研究如何有效地介绍自己的家庭成员并使用正确的汉语词汇和句型。
2. 教学目标- 学生能够运用适当的汉语词汇和句型介绍自己的家人。
- 学生能够用正确的方式用汉语描述家人的特点和职业。
- 学生能够与同学分享他们的家庭背景和家庭成员。
3. 教学方法- 观察家庭照片和图片，学生可以描述照片中的家人。
- 聆听家庭成员的描述，学生可以做笔记并互相介绍。
- 调查家庭成员的信息，学生可以采访家人并整理介绍材料。
4. 教学步骤步骤一：观察家庭照片和图片- 教师准备一些家庭照片和图片，展示给学生。
- 学生观察照片，并描述照片中的家人外貌特征和共同的特点。
步骤二：聆听和互相介绍家庭成员- 教师播放一段关于家庭成员的录音，学生仔细聆听。
- 学生做笔记，记下家庭成员的姓名和关键信息。
- 学生两两组合，互相介绍自己的家人。
步骤三：调查家庭成员的信息- 学生采访家人，询问他们的职业、兴趣爱好和性格特点。
- 学生整理收集到的信息，并准备介绍材料。
步骤四：展示和分享- 学生使用他们收集到的材料介绍自己的家人。
- 学生互相分享家人的信息，并提出问题和交流意见。
5. 教学评估- 学生准确地运用汉语词汇和句型介绍自己的家人。
- 学生能够清晰地描述家人的特点和职业。
- 学生能够积极参与分享和交流活动。
6. 教学材料- 家庭照片和图片。
- 家庭成员的录音。
- 学生的调查问卷和整理材料。
以上是《我的家人》优秀教案的内容，希望对您有所帮助。
如果需要其他帮助，请随时告诉我。
我的家人教案
我的家人教案教案标题：我的家人教学目标：1. 学生能够用中文介绍自己的家庭成员。
2. 学生能够描述每个家庭成员的外貌特征和性格特点。
3. 学生能够用简单的句子表达自己对家人的感受。
教学重点：1. 学生能正确运用词汇来介绍家庭成员。
2. 学生能运用形容词来描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
教学难点：1. 学生能够用简单的句子表达自己对家人的感受。
2. 学生能够正确运用前后关系的连接词来串联句子。
教学准备：1. 绘制或准备家庭成员的图片。
2. 模型教案和练习题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用家庭成员的图片，通过幻灯片或教具引起学生对家人的兴趣。
2. 引导学生回忆和讨论不同家庭成员的称呼和关系。
主体（25分钟）：步骤一：介绍家庭成员（10分钟）1. 教师以简单的语言介绍自己的家庭成员，同时展示图片或模型教具。
2. 学生跟读教师的介绍，并尝试模仿教师的语音和语调。
步骤二：描述外貌特征和性格特点（10分钟）1. 教师以一个家庭成员为例，描述其外貌特征和性格特点，并解释相应的词汇。
2. 学生分组轮流描述自己的家人。
老师在每组之间进行指导和纠正。
步骤三：表达对家人的感受（5分钟）1. 教师示范并解释如何表达对家人的感受，如"我爱我的妈妈，因为她很亲切"。
2. 学生根据自己的实际情况写下对家庭成员的感受，并和同伴交流。
巩固（10分钟）：1. 学生之间互相介绍自己的家庭成员，并用中文进行描述。
2. 教师适时提供反馈和纠正，并表扬学生在描述家庭成员时的努力和表现。
扩展活动：1. 学生可以创作一幅插图或写一篇文章，介绍自己的家庭成员，并用形容词来描述他们的外貌和性格。
2. 学生可以进行小组合作，编写一段对话，讨论家庭成员之间的关系和互动。
评估方法：1. 教师观察学生在描述家庭成员和表达对家人的感受时的准确性和流利度。
2. 教师检查学生在书写或绘画作品中对家庭成员的描述是否准确。
教学延伸：1. 学生可以扩展学习，了解更多的家庭成员称谓和中文文化中的家庭价值观。
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四、我的一家人
──抓住特点,抒发真情
【习作要求】
每个孩子生活在不同的家庭，每个家庭成员表达爱的方式不同，让孩子们感受着不一样的温暖，相信每个孩子都感同身受，今天，咱们就一起来说一说、写一写我的一家人。
【设计理念】
1、孩子的味觉器官敏感，糖果和他们的心情有着密切的关系。
设置情境用甜蜜的糖果来鼓励孩子勇闯积累关，激发学生的学习兴趣，在无形中掌握知识。
2、生活是语文的大课堂，课前准备全家福照片，抓住特点，开展说一说、夸一夸我的一家人的活动，让孩子们积累幸福感和满足感，表达出真实的感情。
【教学目标】
1、你的家里有几口人，分别是谁？介绍一下他们都是做什么的，按一定的顺序把他们写出来。
2、学会抓住家里每个人的特点，写出你对家的喜爱之情。
【教学难点】
1、语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的，并抓住每个人的特点进行描述。
2、语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。
【课前准备】
课前让孩子准备全家福照片、四种或五种水果口味的糖果
【教学过程】
第一课时（30分钟）
一、导入新课
同学们，大家好！很高兴和大家一起进入快乐课堂，快乐的课堂不仅欢乐，而且甜蜜，今天老师给小朋友们带来了不同口味的水果糖，大家想不想尝一尝呢？那就赶快开始我们的甜蜜之旅吧！
[出示ppt]以品尝不同口味水果糖的方式导入新课，分组，运用竞赛机制。
好，樱桃组、猕猴桃组、柠檬组、草莓组准备好了吗？赶快开始我们的第一关！[出示ppt]
二、快乐大风车
1、读经典，我快乐。
[出示ppt]
（指导学生读弟子规，简单释义之后，背一背，分组比赛，看哪个组的小朋友背得快，获胜小组可以得到相应口味的糖果）
2、摇头晃脑背古诗。
[出示ppt]
（读一读，释义，分组比赛背一背。
这首诗比较简单，除背诵外，老师可依据情况比赛背写，奖励背过多的组糖果）
3、佳句诵读。
[出示ppt]
（读一读，老师释义，分组比赛背一背。
先一句一句背，再找学生背两/三句，奖励背的多的组星，最后评比星的个数奖励糖果）
4、我说得又快又准。
[出示ppt]
（先自己读一读，小组选出代表比赛读一读，读得快的加星，奖励糖果，最后懂得自己的事情自己做的道理）
各组注意啦！小朋友表现的都很棒！老师来奖励大家一个小故事，[出示ppt]讲完这个故事，如果哪个小朋友学到道理的话，还可以再赢得我们的糖果！
5、成语故事《有眼不识泰山》[出示ppt]，读完后，小朋友来说一说道理：那些有本领、有地位的人有时候就在眼前，却不认得。
同学们，我们每个小组现在都得到了甜蜜的糖果，那赶快尝一尝吧！（课间休息）
第二课时（40分钟）
新课导入
接下来，我们今天继续我们的甜蜜之旅，在浓浓的美味中，我们来到甜蜜加油站，在这里，我们一起分享各位小朋友和家人的甜蜜！
一、范文引路，找方法
小朋友们都知道，糖果吃多了会发胖，今天啊咱们就请到了一位小胖同学，他呢，正在和家人一起努力减肥呢！咱们快来看看吧！
[出示ppt]（认真读例文，回答问题，重点让学生知道小胖同学一家人的特点和表达的感情，学会抓住特点、抒发真情的写作方法）从文中提炼知识点[出示ppt]
1、每个家庭都各不相同，小胖同学一家人的共同特点是胖，所以
一起努力减肥，这就是抓住了特点。
2、小胖同学在文章的结尾说出了自己愿望，表达了自己真实的感
情。
二、说一说我的一家人（让学生提前准备好全家福照片）
1、老师：这是老师和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？猜一猜其他几个人是谁？（学生们踊跃举手发言）
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍：爸爸是一名业务经理，妈妈是一名家庭主妇，妹妹是一名初二的学生。
爸爸喜欢喝茶，也许是工作很累的缘故吧，爸爸最喜欢的就是睡觉了。
妈妈是一个活泼开朗的人，爱热闹，喜欢看电视剧、和邻居聊家常，妈妈的人缘最好了，走在大街上谁都要跟她打个招呼。
妹妹呢，学习不太刻苦，整体就知道看电视，真希望她能用心学习呀……
3、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
【板书】人物工作爱好习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）
4、老师：那你的一家人是什么样的呢？是三口之家，爸爸在公司上班，妈妈在家做家务，一家人快快乐乐的？[出示ppt]还是四口之家，有个姐姐、哥哥或者弟弟、妹妹，在一起其乐融融？[出示ppt]又或者是和爷爷奶奶在一起，享受着天伦之乐，无比幸福呢？[出示ppt]快拿出我们自己的全家福照片，先试着自己说一说吧！老师在这里为大家准备了很多好词语，看看哪个小朋友能用上啊！[出示ppt]
介绍清楚：A、你家里有几口个，分别是谁？
B、他们都是做什么的？
C、他们都有什么特点吗？（谁胖、谁瘦、谁喜欢运动、或者谁喜欢吃什么、穿什么衣服、看什么电视节目等等。
）
小组的同学如果想了解更多的，还可以请她给你介绍一下。
三、分组PK，比一比
1、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表达上互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
）
2、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍好的同学及时进行表扬。
（对于二年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍自己的家人就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。
）
师总结：通过今天对家人的介绍，我们认识了更多温暖的家庭，也感受到了更多的甜蜜！
第三课时（35分钟）
一、激发写作需求
小朋友们，我们都有一个幸福的家。
我爱我家，快拿出我们的全家福照片，抓住家里每个人的特点，写一写你的一家人吧！
二、明确要求，自主写作。
1.按一定的顺序进行描写。
抓住家人的特点，表达对家人的真实感情。
写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2.用“我”手写“我”口。
老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
三、修改习作，交流评价。
1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。
老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。
引导学生对所评习作口头修改，补充。
最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。
【板书设计】
题目：我的一家人
——抓住特点，抒发真情
一、开头：总结式列举式……
二、内容：1、家里都有谁，分别是做什么的？
2、他们有什么特点？有什么爱好？
三、抒发对家人的喜爱之情。