幼儿园大班拼音课件
2024年幼儿园大班幼小衔接拼音课件《aoeiuü
2024年幼儿园大班幼小衔接拼音课件《aoeiuü一、教学内容本课件依据幼儿园大班幼小衔接拼音教学需求，围绕《aoe iuü》的发音及书写进行设计。
教学内容主要包括教材的第一章“拼音基础”中的第三节“aoe iuü”，涉及单韵母的发音、书写和初步的拼音组合。
二、教学目标2. 使学生能够正确书写aoe iuü，了解其笔顺和结构。
3. 培养学生对拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：iuü的发音及书写，以及学生容易混淆的aoe之间的区别。
教学重点：aoe iuü的正确发音、书写，以及发音要领的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与aoe iuü发音相关的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解aoe iuü的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习。
（2）展示aoe iuü的正确书写方式，讲解笔顺和结构，引导学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组进行aoe iuü的发音练习，教师巡回指导。
（2）学生独立书写aoe iuü，教师个别辅导。
4. 互动环节（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生抢答发音。
（2）学生相互检查书写，共同提高。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点，并对学生的表现给予鼓励。
六、板书设计1. 板书aoe iuü2. 内容：展示aoe iuü的正确书写方式，标注笔顺和结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoe iuü各10遍，要求书写规范。
（2）用aoe iuü组成尽可能多的词语，并尝试拼读。
2. 答案：（1）略（2）示例：a（啊）、o（哦）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、ü（迂）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生家长参与孩子的学习，共同完成作业，增强亲子互动。
幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件ppt
我要做个发明家。
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底。
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
(全册课件)-幼儿园大班拼音教案【学习“ao、ei、 ui”】
幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。
设计意图：幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。
学习拼音为幼小衔接做铺垫，本次教学还采用图片相结合等方法进行学习，达到教学目的。
活动内容：拼音、、。
活动目标：1、通过活动让幼儿掌握、、的正确读音，并学习正确的书写格式。
2、培养幼儿语言表达能力和动手操作能力。
活动准备：拼音卡片、小兔头饰、五环、海鸥、游泳图片。
拼音闯关卡片人手一份、水彩笔、磁带《我是汽车小司机》。
活动过程：一、开始部分(一)复习环节1、教师以猜谜语的形式引入复习内容。
2、出示拼音卡片、、让幼儿读一读。
幼儿园大班拼音教案【学习“、、”】PPT课件重庆刻章 2、不可吃垃圾食品2-3岁：这时视力大约达到05-06，已经快接近成人视力了，但很容易丧失视力，家长一定要十分注意了。
当孩子已经承认错误时，父母就不要像孩子施加精神上的压力了，只要向他说清楚：说谎就会失信于人，以及说谎带来的危害，这样子，孩子讲诚信的意识也会逐步树立起来。
她含着泪找到领导，领导么就是大话讲讲，安抚人心，留了，接下去就是态度很好，帮小孩更换泳衣，游泳结束，帮忙洗澡，护送到门口。
什么地方风景好，青山蔼蔼风景好。
孩子要到三岁后才会出现同理心，才此之前，他只能想到我的。
所以这个时期的宝宝不懂得体恤他人，有时候会表现得自私。
各位宝妈，孩子惹你生气时，你有打过孩子吗？是不是打完骂完后很后悔很自责？欢迎宝妈在留言区里聊一聊，也看看其他的宝妈们让熊孩子给欺负成什么样了？心商有的父亲抱怨儿子和妈妈太亲了，其实并不是母亲做得太多，而是自己和儿子互动太少。
前面说到这个阶段的男孩开始很黏父亲，相比起母亲此时的他们会更注意父亲说的话，更愿意向父亲学习。
幼儿园大班语言《拼音y-w》幼儿园课件 (一)
幼儿园大班语言《拼音y-w》幼儿园课件(一)在幼儿园教学中，拼音的学习是非常重要的一环。
拼音是汉字的音标，对于幼儿的语言发展非常关键。
近期，幼儿园大班的语言拼音课件已更新，其中包含“y-w”发音，为幼儿发音能力的提升提供了有效的帮助。
一、从“y-w”入手，帮助幼儿发音正确“y-w”是众多字母中的两个特殊的字母，虽然归属于元音字母，但它们的发音方式和其他元音字母有很大的不同。
在拼音的学习中，掌握“y-w”这两个发音，可以有效提高幼儿的语言表达能力。
“y-w”的发音差异，因其独特性，让幼儿对其发音学习时往往存在困难。
但是，拼音课件中的声音和动态图例讲解，能够明确幼儿语言发音的技巧，帮助幼儿更好地发音。
如在“y”的发音时，需要将舌头抵住上颚，使气息从口中慢慢排出，形成清晰的元音发音。
而在“w”的发音之前，需要经过“u”的音位，将口型慢慢收拢，露出唇间的微笑。
此外，拼音课件中还搭配了丰富的游戏题目，针对性地练习幼儿的发音能力，使幼儿在课堂中不断地重复练习，从而掌握正确的发音方法。
二、幼儿习得知识的方式，已经开始改变幼儿期是人生发展中最重要的阶段之一，幼儿的思维能力、记忆、认知等方面在这一时期都快速发展。
而对于语言的习得，幼儿最初的学习环境主要来自家庭及幼儿园的老师。
如今幼儿园的教学方式，越来越倾向于多媒体手段，课件制作既提升了教师的课堂效率，又增强了幼儿的学习兴趣。
幼儿通过课件，不仅在语音上获得更准确的引导，还可以快乐地进行游戏和互动，有效促进了幼儿的主动参与和积极性。
在这个拼音课件中，丰富的互动元素为幼儿语言学习提供了有力保障，不再是枯燥的拼音死记硬背，而是生动的教学艺术。
幼儿在这个过程中可以随时调整自己的学习节奏，充分地发挥自己的创造力和思维能力。
三、拓展性的拼音教学，让幼儿轻松适应小学语文老师的授课拼音是小学语文教学必不可少的一部分。
对于幼儿园的大班阶段而言，通过课件的教学，可以将拼音学习的范围拓展到更多的音位及字母，加深幼儿对拼音的认知和理解，从而更好地适应小学阶段的语文学习。
(教学课件)-幼儿园大班拼音教案【g声母】
学会声母，读准音，认清形，正确书写。
准备：拼音、生字卡片。
过程：一、复习1、抽读6个单韵母卡片。
2、接顺序读读8个声母卡片。
二、学习、、的音形及书写(一)学习声母1、学习的音：⑴出示图，提问：图上画的是什么? ⑵借助鸽子的鸽的音学习的音，读的时候注意读得轻短些。
⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习的形：⑴仔细观察图怎样记忆的形?⑵编记忆小儿歌：9字加弯、、。
3、书写字母：⑴认识基本笔画竖左弯。
⑵观察书中的笔顺和占格位置，请同学说一说。
⑶教师范写：第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
⑷学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
幼儿园大班拼音教案【声母】PPT课件天津刻章 性格外向的孩子不在乎分数的高低和评语的好坏，对试卷和作业中的错误也不愿认真改正。
因此，家长应该帮助孩子养成认真纠错的习惯，只有把错误认真的改过来，才能避免重蹈覆辙。
比如：家长可以让孩子做错答笔记，就是把答错的题和不会做的题都清楚地记在笔记本里，并经常翻看。
环顾周遭，这年头，在智商上，谁能比谁傻到哪去？人生，赢的往往不是智商，而是情商。
其实这些看似怪异的行为，都是不同月龄宝宝认知发育到一定阶段自然的表现，不用大惊小怪，更不要过分担心。
我怕最终扛不住社会施加的压力下面介绍《美国儿科学会发布的含氟牙膏使用指南》。
25．折纸开本：16开此外，他们的实践能力非常不错，在生活和工作中都能独当一面，独立性很强。
所以，为了孩子，我们有时候就是要做自私的混蛋妈妈！2、用妈咪的头发挠痒痒当孩子做错事时是最直接也是最有效的教育孩子的时机了。
即使我们平时再语重心长地给孩子做思想教育，孩子大多都是听不进去的。
因为这些话语对他们来说都只是父母的一些没事找事，他们甚至会觉得父母就是喜欢抓他们一些小辫子。
幼儿园大班拼音ppt课件
03
单韵母教学
单韵母的发音特点
前鼻音
包括an、en、in、un、vn等，发 音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下 降，打开鼻腔通路，气流振动声 带，从鼻腔通过。
后鼻音
包括ang、eng、ing、ong等， 发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面 后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔 通路，气流振动声带，从口腔通 过。
单韵母的书写规则
拼音的作用
拼音不仅可以帮助我们正确发音，还能让我们快速认识和记忆汉字，同时也有助于我们进 行普通话交流。
拼音体系
拼音字母
拼音采用拉丁字母作为基本字母 ，包括21个声母和24个韵母。其 中，声母是b、p、m、f等，韵母 包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
声调
普通话中有四个声调，分别是平声 、上声、去声和入声。每个汉字都 有一个固定的声调，而声调的不同 会导致意义的变化。
音节
音节是由声母、韵母和声调组成的 语音结构，是语言的最小单位。
拼音与英语的区别和联系
区别
虽然拼音和英语都使用拉丁字母，但 它们的发音规则和音标体系是完全不 同的。此外，拼音主要用于汉语注音 ，而英语则使用音标来标注发音。
联系
英语中的一些单词的发音和拼音存在 一定的相似性，这有助于中国学生学 习英语发音。同时，拼音中的一些发 音也有助于学习英语音标。
04
声母教学
声母的发音特点
普通话发音
声母是普通话发音的基础，普通 话中的声母共有21个，不同声母
的发音部位和方式各不相同。
发音部位
不同声母的发音部位有喉、舌、 齿、唇等，这些部位的准确配合
是正确发音的关键。
发音方式
声母的发音方式有塞音、擦音、 塞擦音、鼻音、边音等，这些方 式的不同组合形成了不同的声母
(优质课件)-幼儿园大班拼音教案【复韵母ao ou iu的三拼音音节】_1
课时目标：1、巩固复习及其四声。
2、学会声母与构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：(一)复习巩固。
1、卡片认读，说说你是怎么发音的?2、对比读：，说说有什么不同。
3、认读带调的。
(二)拼读构成的音节。
1、用翻板卡片复习构成的音节。
2、出示：ǎǎ ǔǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词，由教师领读。
(三)学习带有的三拼音音节。
1、要想和做朋友，都要谁做中间人?(介母)用翻板卡片练习与构成的三拼音。
2、要和开头的复韵母做朋友，也需要做中间人。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)(四)游戏。
1、做购物的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到ǒ ǎ的同学说：我要买手表。
如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：对了，对了，这是手表。
2、做摘星星的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位，做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
幼儿园大班拼音p的课件精选
幼儿园大班拼音p的课件精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章第三节，主要内容为拼音字母“p”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音拼音字母“p”，掌握其书写方法，并能运用到实际词语中。
2. 能力目标：培养学生对拼音字母“p”的识别和运用能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“p”的发音及其与其他字母的区别。
教学重点：拼音字母“p”的正确书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性字母贴、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以“p”开头的词语组成的图片，如“苹果、葡萄、皮球”等，引导学生观察并说出这些词语的共同点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解拼音字母“p”的发音，示范口型，引导学生模仿。
（2）教师展示拼音字母“p”的正确书写方法，并指导学生跟随磁性字母贴练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上独立书写拼音字母“p”，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个以“p”开头的词语，用磁性字母贴在黑板上展示，并读出词语。
其他组员进行评价。
六、板书设计1. 板书内容：拼音字母“p”的发音、书写方法、以“p”开头的词语。
2. 板书形式：采用图文结合的方式，直观展示字母“p”的形态和发音口型。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“p”组成一个词语，并写下来。
答案示例：苹果（píng guǒ）2. 作业要求：书写规范，词语正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多以“p”开头的词语，进行家庭作业，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：拼音字母“p”的发音及其与其他字母的区别。