第15课 探寻新航路 学案之令狐文艳创作
九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路教案 新人教版
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.探寻新航路的热潮
（1）随着手工工场和租地农业的发展，经济日趋发达。欧洲人渴望开拓新的贸易市场。
（2）来自东方的商品在欧洲市场极受欢迎。而意大利人对中国、印度等国的描绘，更激起了欧洲人对东方的无限向往。
（3）15世纪，控制着东西方的交通要道，土耳其人向商人征收高额的关税。因此，欧洲人希望找到一条通往东方的新航路。
2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
3.通过本课的学习，让学生体会航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
学习重点：新航路开辟。
学习难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
（4）13世纪，欧洲水手已经掌握了技术。
2.哥伦布发现新美洲
（1）1488年，在葡萄牙王室的支持下，沿着非洲西海岸南下，到达非洲的。
（2）1497年，从葡萄牙出发，绕过，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
（3）从1492年开始，在西班牙王室的支持下先后三次西航美洲。哥伦布认定他到达的就是亚洲的，还把当地人称为“”，即印度人。
2.新航路开辟的影响是什么？
①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。
3.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。
部编版九年级历史(上)《第15课 探寻新航路》教学设计
部编版九年级历史（上）《第15课探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第15课探寻新航路》教材以人类历史发展为背景，讲述了欧洲探寻新航路的过程以及这一事件对世界历史产生的深远影响。
本课主要内容涵盖了葡萄牙、西班牙等国家探寻新航路的动机、过程以及所引起的殖民扩张和全球化进程。
通过本课的学习，学生可以了解到人类历史的一个重要阶段，培养自己的历史思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但对于探寻新航路这一事件，学生可能对其背后的动机、过程以及影响理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解探寻新航路的背景、过程以及主要航海家；掌握新航路的开辟对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识探寻新航路的过程充满了艰辛和挑战，培养学生的拼搏精神和对未知世界的探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：探寻新航路的过程及主要航海家；新航路开辟对世界历史的影响。
2.难点：探寻新航路的动机；新航路开辟对世界历史的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解基本概念，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的航线，进而提出问题：“如果让你去探寻一条新的航线，你会选择怎样的路线？为什么？”通过这个问题，激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍探寻新航路的背景，然后呈现主要航海家的生平事迹，如哥伦布、麦哲伦等。
人教部编版九年级历史上册第15课探寻新航路教案
一：探寻新航路的热潮
阅读课文第一框， 根据自己的理解归纳梳理并标出基 本的知识点
1、 思考：新航路开辟的原因和条件：
⑴愿因：商品经济发展、对东方的向往、商道受阻
教师进一步阐述：
① 根本愿因：欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽 的出现，要求扩大国外市场，因此需要开辟航路。
② 社会原因：（主观）欧洲人为了追求黄金，成为探索 新航路的动力， 而《马可·波罗行纪 》对东方富庶的描述，
说东方黄金遍地，更加激起了欧洲人对东方的向往。
③直接原因： 15 世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西 方之间的商路。说到这你就应该知道为什么叫新航路了。
⑵条件：地圆学说的流行，远航技术的进步，指南针 的应用为新航路的开辟提供了客观条件。 同时还有文艺复 兴的推动、统治者和教会的支持。
教师对文艺复兴的推动做进一步阐述： 所谓文艺复兴的推 动，就是来证明不是以神为中心，而是以人为中心，去体 现人的伟大，去实现人的价值，认识人可以创造一切。
标
4、通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变
了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育
教学重点 新航路开辟的过程
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点 新航路开辟的背景和影响
教法学法
教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）
二次备课
导入新课：
今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在 15 世纪以 前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少 海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西， 都可以绕地球一圈回到原地。 第一批实践这个设想的是哪 些人？他们为什么愿意去冒险呢？
板书设计
背景：（略）
航 海 国 时 资助 航 到达 方
九年级历史上册 第15课 探寻新航路教案1 新人教版
第五单元步入近代第15课探寻新航路1 教学分析知识与能力理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性过程与方法通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程情感态度与价值观通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感【重点难点】教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体2 教学过程一、导入新课托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。
长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。
虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。
今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（一）鸦片走私1.图片展示：2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？提示：图中男主人公正在数金币和银币。
他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。
初中历史_第15课《探寻新航路》教学设计学情分析教材分析课后反思
第15课《探寻新航路》教学设计一、教学目标知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布发现“美洲”，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。
过程与方法：绘制哥伦布等四位航海家的路线，开辟西欧至北美新航路的示意图，在识图的基础上归纳完成新航路开辟的表格，通过有关史料研读，培养分析比较、问题探究的能力，以加深新航路开辟意义的理解。
情感态度与价值观：感受欧洲探险家们勇于进取的开拓精神；感悟新航路开辟使人类逐渐连为一个整体，而新航路之后的中国却选择闭关锁国的政策，导致国家衰败，得出向海而生，今天我国更要抓住机遇面向大海，勇立潮头。
二、教学重难点重点：哥伦布发现“美洲”；麦哲伦船队环球航行难点：新航路开辟的意义，以及新航路的开辟对中国的影响；向海而生、背海而衰。
三、教学方法：问题探究法、视频播放、课本剧展演、绘制地图、启发法、讨论法、讲述法四、教学过程：（一） R AP视频导入，激发学习兴趣【说唱导入】利用“学生录制的新航路开辟”说唱导入新课。
教师:刚刚大家听到的说唱是不是很棒啊？这段说唱是62中9年级1班魏海川同学自编、自导、自唱的RAP《新航路》，听完他的说唱老师觉得后生可畏、后浪更是才华横溢。
而他说唱词中提到的迪亚士、达·迦马、哥伦布、麦哲伦，他们个个都是15、16世纪的弄潮儿，今天就让我们一起走进九年级上册第15课《探寻新航路》，去了解15、16世纪的弄潮儿是如何乘风破浪、逐浪前行的。
（打出课题）先让我们一起聚焦课题《探寻新航路》，有新航路就一定有旧航路，既然有旧航路存在，为什么还要开辟新的航路呢？新航路开辟的过程如何？又产生了怎样的影响？带着这些问题，我们一起来学习本课。
本课的学习分为四个章节（PPT显示四个章节，展示本课的结构）第一章：面朝大海—探背景；第二章：扬帆起航—知过程；第三章：逐浪前行—析影响；第四章：勇立潮头—谈感悟。
（二）第一章：面朝大海—探背景（通过课本剧展演探析新航路开辟的背景）教师;面对茫茫大海和众多的未知的困难，甚至要把自己的性命都搭上，到底是什么诱惑着他们去开辟新的航路呢？我想要找到这个问题的答案，我们得一起穿越到15-16世纪，到伊比利亚半岛去看看当时的情况……为了让大家更加直观的了解新航路开辟的背景，老师设计了一个课本剧。
第15课探寻新航路 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册
5.15 探寻新航路教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册第15课探寻新航路课标解读教学重难点教学重点：哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队环球航行。
教学难点：新航路开辟的影响。
教学过程一、导入新课课件展示托勒密《地理学指南》中的世界地图。
教师提问：哪位同学来说说这幅世界地图反映了当时欧洲人逐渐认为地球是什么形状的？提示：这幅世界地图反映了当时地圆说在欧洲的流行，伴随着这一学说的流行，欧洲出现了许多勇于冒险的航海家去证明地圆说，去发现未知的大陆，去寻找梦寐以求的财富。
思考：这样做的航海家都有哪些？他们都成功了吗？通过本课，你将走进“世界”被发现的时代。
二、探究新知(一)探寻新航路的热潮1．材料展示：材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产关系的萌生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，成为普遍的交换手段。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。
”材料三东方是金瓦盖顶，金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
秦海(中国南海)中共有7 459座岛……爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他类香料……黄金之多，无人能信。
小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。
——《马可·波罗行纪》材料四1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品苛以重税。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷教师提问：阅读材料，归纳新航路开辟的原因。
提示：①欧洲商品经济的发展要求扩大海外市场；②欧洲人对财富的渴望，成为新航路开辟的物质动力；③《马可·波罗行纪》描绘了东方的富庶，激起了欧洲人对东方的向往；④奥斯曼帝国阻碍了东西方贸易。
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路学案
第15课探寻新航路【教学目标】知识与能力：了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件；了解哥伦布的远航经过及其发现和麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过对哥伦布发现新大陆、达伽马第一个找到通往东方新航线、麦哲伦环球航行中的事件的评价提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析两者的异同。
情感态度与价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识到新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势；了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心及团结合作的精神。
【教学重点】哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行。
【教学难点】新航路开辟的世界影响。
【教法特点】自主探究式学习法，小组讨论、合作学习。
自主学习中能积极主动地进行探究，有效地解决问题。
要充分运用读图和识图的方法。
教学过程一、导入新课今天坐落在菲律宾的一对纪念碑，远处的是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑；而近处的是1952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普树立的英雄纪念碑。
岛上还树立着一块铜牌。
正面写着：“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵，在此击毙其统帅麦哲伦。
”背面写着：“麦哲伦与菲律宾土著人激战，受伤后身亡于此，后来其部下继续西航，完成了第一次环球航海。
”为什么同样一个人，会有截然不同的两种评价。
麦哲伦到底是一个什么样的人？他们的远洋冒险到底给世界带来了什么样的影响？二、课堂活动(一)探寻新航路的热潮【材料展示】材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
部编版历史九年级上册第15课 《探寻新航路》教学教案
部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学教案换手段。
商人和手工工场主需要更多货币扩大经营，开拓新的市场，而黄金是最贵重的交换手段，因此，许多欧洲人都渴望黄金。
而当时恰好有一本书告诉他们可以去哪里找更多的黄金，它就是马可波罗的《马可·波罗行纪》，我们一起看看马可·波罗是怎么说的：材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可·波罗行纪》冯承均[译]【设问】哪里有大量的黄金呢？没错。
从材料中我们可以看出，马可·波罗向欧洲人描述了东方国家无穷无尽的财富，包括无限黄金、还有当时在欧洲极受欢迎的香料。
除了这些，《马可·波罗行纪》中还描述了东方国家尤其是中国巨大的商业城市，华丽的宫殿建筑。
这些吸引人的描绘更激起欧洲人到东方寻找黄金、获取香料等商品的热情，使欧洲社会出现了关注东方社会的热潮。
以上就是欧洲人为什么有一个“东方梦”的主要原因。
我们可以看出欧洲人的梦想很美好，不过，现实又是如何呢？请同学们看看下面这则材料：材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。
——周一良、吴于廑《世界通史》教师：可惜，梦想很美好，现实却很残酷。
首先，由于有印度商人、阿拉伯商人和意大利商人这些中间商赚差价，欧洲人购买东方商品要付很高的价格；其次，令欧洲人更头疼的是，在1453年，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的重要商道，土耳其人向商人征收高额的关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵了。
但是，办法总比困难多。
即使遇到困难、更大的困难，欧洲人还是没有气馁。
既然传统陆路无法行通，欧洲人决定寻找通往东方的新航路。
教师行为：引导学生总结欧洲人探寻新航路的原因。
另外，展示迪亚士的话，补充探寻新航路的宗教原因。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2018部编版历史九年级上第15课探寻新航路教案学习目标1.通过阅读教材，找出新航路开辟的原因，条件；2.通过自主学习，说出四条主要新航路开辟的时间、路线和主要人物和支持他们的国家；能够在地图上画出四条新航线。
3.通过阅读材料分析，知道新航路的开辟对欧洲和世界的影响。
4.通过合作探究，知道航海家们的优秀品德，并感受学习。
重点新航路开辟的过程.难点新航路开辟的影响.导入新课出示《大航海》视频。
在《郑和下西洋》的主题曲中，渲染气氛，教师导入：这是气势磅礴的《大航海》，这是中国的大航海，这是郑和下西洋的大航海。
然而这大航海，随着船头白帆的徐徐降下，其影响也慢慢淡去。
而五十年以后，西欧的大航海兴起，那是真正的大航海，那是世界的大航海，它开启了新的时代，它被称为“地理大发现”，它使世界连为一个整体，它开启了全球化的历程，它就是新航路的开辟。
今天让我们来学习《第15课探寻新航路》讲授新课一、探寻新航路的热潮1.新航路开辟的原因（1）根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。
欧洲人渴望开拓新的贸易市场。
敲黑板：资本主义萌芽的出现（2）社会原因：来自东方的商品在欧洲很受欢迎。
《马可•波罗行纪》又激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
（3）直接原因（东西方传统商路受阻）奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路,迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路2.新航路开辟的条件（1）“地圆说”传播随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。
地圆学说开始流行，人们相信从欧洲向西航行可以到达东方。
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（3）造船技术的进步欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。
二、新航路的开辟：1.迪亚士：1487年在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的好望角。
打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探寻新航路教案设计
第 15 课探访新航路课题探访新航路课型新授序号15时空观点 ---回到 15 世纪，能把课本上平铺的地图变成脑海中的地球，依照课课本语言描述能知道哥伦布、迪亚士、麦哲伦的航行路线，领会到世界是在人们不停的研究中，由陌生到熟习。
使学生认识到地理大发现既是有时的也是必定的。
学科修养唯物史观 --- 用唯物观去对待航行的意义，正确认识新航路开辟对整个世界的影响,感觉历史发展的对峙一致性。
认识历史发展的基本线索，并理解世界渐渐形成一个整体。
历史解说 ---指引学生对历史事物进行理论剖析，从历史表象中发现问题，并试试对历史事物之间的因果关系作出解说，认识到文艺中兴、新航路的开辟与资本主义经济发展之间的辩证关系，进而提高历史解说修养。
理解新航路开辟的经济本源、社会本源、思想本源和客观条件，使学生认识到地理大发现课标标准既是有时的也是必定的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评论历史人物，可以比较并正确认识东西方航海史上的壮举；剖析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果。
本课叙述了新航路的开辟打破了世界各地间的互相孤立状态，促进世界渐渐连成整体，为世界市场的形成确立了基础。
教材剖析学情剖析：已有知识经验：本册从一开始就以洲为单元学习各大洲的知识，依照时空观点，回到当时，其实人们是不知道各大洲以外还有什么。
初三的学生地理知识储藏充足，知道世界上各大洲的散布，因此联系历史课本，将知识逆向思虑，最先人们是怎么发现的世界史圆的，对学生对本课的学习产生兴趣。
对13课的学习，知道资本主义开始出生，学情剖析因此对本课的学习是思想的递进关系，适应历史发展规律。
未有知识经验：时空观点、逆向思想较难形成。
学习阻碍：关于新航路的开辟原由和影响理解较困难，经过资料分析，能打破此难点。
个体差别：初三学生学业紧张，个别学生精力不够充分。
学习目标（学习活动 +学习主体 +（行为程度） +评论活动）1. 仔细阅读课本，学生理解新航路开辟的原由和条件, 依据资料能剖析出新航路开辟的原由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第16课探寻新航路学案
令狐文艳
【学习目标】
（1）理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力。
（2）掌握新航路开辟的经过、人物，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件。
（3）正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
【重点难点】重点：新航路开辟的背景、过程。
难点: 新航路开辟的影响。
【自主学习】
一：探寻新航路的热潮
1.原因:
（1）经济：欧洲市场需求扩大，人渴求开拓新的市场。
（2）社会：来自东方的商品在欧洲市场受欢迎，行纪激起欧洲人对东方的向往。
（3）直接（商业危机）：阿拉伯、意大利商人垄断了当时西方贸易；建立后对东地中海地区的控制，使东西方商路受阻。
2.条件：
（1）人们开始相信地球圆是圆的。
（2）12世纪末至13世纪初中国发明的将指南针用于航海的导航技术传入欧洲；制造出适于远洋航行的海船。
（3）葡萄牙、西班牙成为中央集权制的国家，具备了组织大规模远洋航行的实力。
二：哥伦布发现美洲
1.迪亚士：1487年在支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的。
打开了绕道非洲南端通往的航路。
2.达·伽马：年从葡萄牙出发，横渡洋，到达印度。
3.哥伦布：（国家）航海家在西班牙的支持下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛，后来发现了古巴和。
他认为到达了亚洲的印度，从而把当地人称为。
三：麦哲伦船队全球航行
1.麦哲伦：年在西班牙的支持下，横渡大西洋、和印度洋，1522年返回欧洲。
成为第一位横渡太平洋的欧洲人，完成了环球航行。
2.新航路开辟的意义：洲际之间建立起了直接的商业联系，世界开始连成一个，世界的观念从此逐步确立起来，人类进入了一个新时代。
【合作探究】
新航路开辟后拓展了人类的活动空间和范围，它是人类挑战自
然的壮举之一。
读图，结合所学知识，回答下列问题：
（1）请说出图中字母所代表的航线的探险者（船队）。
A：；B：；
（2）这两次航行都是在国王的资助下进行的。
其A航线的重大收获是? 而B航线的开辟者（船队）第一次完成了。
（3）一位航海家在航海中的日记里写到：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此以后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行，以求在所发现的土地上建立殖民地。
主宰赐福，我在那绵延966千米长的小西班牙岛得告成功。
我征服该岛，并使它的居民纳贡。
你认为这位航海家应该是谁？他的日记中关于地理位置的记载有一处错误，请将其指正。
（4）1992年是这位航海家航行成功500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起世界很多地区印第安人后裔的强烈不满。
他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。
”请全面评价新航路开辟的历史影响。
【当堂达标】
1.图说历史是历史学习的一项基本技能。
仔细观察如图，结合所学知识说说该知识结构图最适合于说明什么问题？（）A．文艺复兴的原因B．新航路开辟的条件 C．郑和下西洋的过程 D．三角贸易的形成
2.哥伦布是人类历史上伟大的航海家之一。
下图中由他开辟的
新航线是（）
A．①B．②C．③D．④
3.1494年6月7日，在罗马教皇主持下，葡萄牙和西班牙签约：划一条线，像切西瓜一样把地球一分两半。
葡葡萄牙拿走了东方，西班牙则把美洲抱在怀里。
西班牙能“把美洲抱在怀里”主要得益于（）
A．但丁B．麦哲伦C．哥伦布D．迪亚士
4.在西班牙的哥伦布纪念碑上，书有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字，这里的“光荣”是指哥伦布（）A．提出了“太阳中心说” B．被誉为文艺复兴的先驱
C．开辟了通往美洲的新航路D．成功实现环球航行
5.“大英博物馆百物展：浓缩的世界史”于2017年6月28日在上海博物馆开幕。
此次展出的环球纪念章，就是纪念英国的德雷克船长，他是世界上第二位完成环球航行的航海家和探险家。
那么，世界历史上第一次实现环球航行的航海家是（）
A．哥伦布B．达迦马C．迪亚士D．麦哲伦
6.1522年9月6日，18位远航的勇士返回西班牙母港，受到热烈的欢迎，人们称赞他们是“第一个拥抱地球的人”。
这是因为他们（）
A．发现好望角B．到达印度C．开辟前往美洲的航路 D．完
成环球航行
7.15世纪末，西方航海家开始开辟新航路。
关于“新航路”的准确理解是（）
A．通往东方的航路 B．向西走通往东方的航路C．绕开传统航路通往东方的航路D．从欧洲出发通往东方的航路
8.观察下列图片，回答问题。
（1）图一中的人物是在哪个国家的支持下进行远航的？图中他们把到达的这个地方的居民称为什么？
（2）图二所反映的历史事件中除了图一事件支持的国家外，还有哪个国家？
（3）对新航路的开辟起决定作用的是什么？
（4）以上事件体现了哪种思想？最重要的影响是什么？
【我的收获】
参考答案
【自主学习】
一：欧洲、贸易、马可·波罗、奥斯曼土耳其、“罗盘”
二：葡萄牙、好望角、东方、1497、印度、西海岸、意大利、海地、“印第安人”
三：1519、太平洋、环球、整体
【合作探究】
（1）哥伦布；麦哲伦。
（2）西班牙；发现新大陆或发现美洲；环球航行。
（3）哥伦布；把印度大陆改成美洲大陆。
（4）新航路的开辟沟通欧、亚、非、美四大洲，把世界连接成一个整体；扩大了各国间的经济文化交流；促进了欧洲资本主义的发展；引发了西欧人殖民掠夺的狂潮。
【当堂达标】
1.B
2.A
3.C
4.C
5.D
6.D
7.C
8. （1）西班牙；印第安人。
（2）葡萄牙。
（3）商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
（4）人文主义思想；世界开始连成一个整体，促进了资本主义的产生和发展。