人教版高一历史必修2第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》教案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展单元设计16世纪前后随着新航路的开辟，世界历史揭开了新的篇章，真正意义上的世界历史开始了：人类开始从彼此的分离隔绝逐渐走向联系，而且联系日益紧密，资本主义萌芽也在人们的直接接触中逐渐发展壮大，资本主义世界市场逐渐形成。
本单元探讨的主题就是资本主义世界市场形成与发展的过程及其成因。
本单元由四课构成，即开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展、第一次工业革命、第二次工业革命。
了解四课的基本史实，有助于理解资本主义世界市场是如何从孤立走向统一的。
生产力的发展既是资本主义世界市场开拓的原因，也是世界市场发展的成果。
由于生产力的发展，新航路得以开辟，新航路的开辟使得世界走向联合，世界市场的雏形开始出现，殖民扩张进一步拓展了世界市场，两次工业革命既是生产力发展到一定程度的产物，又极大地推动了生产力的进步。
本单元的重点是掌握世界市场的形成与发展和两次工业革命，难点是新航路开辟、殖民扩张、工业革命与世界市场形成的关系。
第5课开辟新航路本课概述新航路的开辟使世界从孤立走向了融合，新航路开辟的过程是欧洲探险家不懈探索的结果，尽管过程艰辛但是其影响深远：世界在世人面前露出了真面目，以欧洲为中心的世界市场雏形开始出现。
本课由三目构成，详细介绍了新航路开辟的原因、条件、经过及其影响。
第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、条件、动力等方面，阐述了新航路开辟的必要性与可能性。
第二目“新航路的开辟”，则以葡萄牙、西班牙两国为线索，介绍了新航路开辟的全过程，体现了欧洲航海家不畏艰险的探索精神。
第三目“走向会合的世界”，重点介绍了新航路的开辟对欧洲及世界产生的影响，是本课的重点内容。
除此之外，教材还配有插图和辅导资料，对三目内容进行了补充和解释，它有助于学生对所学知识形成直观性的认识，加深对课文内容的理解。
在教学时，可以充分利用这些图片和资料，向学生阐述，帮助学生理解教材。
思路设计●教学重点新航路开辟的原因、影响。
●教学难点新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。
●教学方法新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。
在教学中可层层设疑，进行问题探究。
问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。
同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。
另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。
三维目标知识与能力（1）了解扩张时代的时间及含义。
（2）理解新航路开辟的原因及客观条件。
（3）理解新航路开辟的影响。
过程与方法（1）引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
情感态度与价值观（1）通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。
打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
教学设计导入设计图片导入多媒体展示两幅地图《15世纪欧洲人绘制的世界地图》和《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》15世纪欧洲人绘制的世界地图16世纪中期欧洲人绘制的世界地图师生互动：同学们认真对比这两幅在不同时期欧洲人绘制的世界地图，说说它们与现在的世界地图有什么区别？15世纪绘制的地图与现在的世界地图相差很大：七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋；16世纪绘制的地图虽然大陆形状上与现在的还有所不同，但是基本轮廓已经与现在的世界地图没有区别了。
过程评价：分析得很细致，那么这两幅地图说明了什么？说明15世纪的时候欧洲人对世界理解不完整，16世纪中期的时候已经基本了解整个世界的状况了。
过渡：是的，到16世纪中期的时候，欧洲人已经知道了世界的基本结构，因为此时他们已经完成了一个壮举：环球航行，之所以要环球航行，又与我们今天所要学习的内容密切相关，这就是开辟新航路。
情境导入多媒体展示一幅印第安人的图片：师生互动：图片中的居民是什么地方的居民？这里的土著居民是什么人？美洲。
印第安人。
有谁知道印第安人是什么意思？“印度居民”的意思。
为什么把远在美洲的人称为“印度的居民”？过渡：这与一个历史事件相关，这就是我们今天所要学习的打断历史彼此隔绝的新航路的开辟。
影视导入播放电影《哥伦布》片段（发现新大陆前船员准备返航到发现新大陆惊呼的一段）师生互动：同学们，影片中出现的船长是谁？他带领大家准备到哪里？他们见到的是什么地方？他们为什么如此兴奋？过渡：汹涌的海浪摇曳着三艘孤零零的帆船，船长坚毅而焦急地四处翘望，船员们疲惫而骚动不安，突然一声惊呼“陆地”打破了整个沉寂，这是15世纪惊天动地的伟大发现，“哥伦布发现了新大陆”，这一声惊呼也叫醒了整个世界，世界由此开始逐渐融合，真正意义上的世界史开始了。
这就是我们这节课将要学习的《开辟新航路》。
多媒体课件打出课题：第5课开辟新航路推进新课合作学习问题情境1：传统的欧洲与亚洲之间的航路我们称之为旧航路，结合所学知识思考：旧航路指的是什么？（1）从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲。
（2）从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲。
（3）从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。
过渡：古代欧洲人尽管对亚洲所知不多，但是起桥梁作用的阿拉伯人经常把中国的丝绸、瓷器，印度的香料转运至欧洲，欧洲上层社会需要这些奢侈品，这样就出现了三条传统的商路，后来欧洲人又开辟了新航路，那么什么是新航路？问题情境2：指导学生阅读教材P22导入框内容，思考：什么是新航路？师生互动：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
过渡：欧洲人为什么舍近求远要开辟新的航路？（板书）一、新航路开辟的原因问题情境3：指导阅读第一目“东方的诱惑”与多媒体展示的材料，思考开辟新航路的必要性与可能性。
多媒体展示材料：材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二 贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。
”材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
材料四 在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。
信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
师生互动：从教材与材料分析可以看出，必要性有：（板书）1.必要性：经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要。
社会根源：欧洲人“寻金热”。
商业危机：东西商道受阻。
宗教需要：传播天主教。
总结：商品经济的发展是开辟新航路的根本原因，商道受阻直接导致开辟新航路，传播天主教成为开辟新航路的动力。
此时开辟新航路成为必然之举，那么要具备哪些条件才能使远航成功？师生互动：阅读P23［历史纵横］，展示图片。
问题情境4：开辟新航路的可能性有哪些？指向标 星盘 多桅帆船（板书）2.可能性：客观条件强大的物质基础地理知识的提高航海技术的进步造船技术的进步⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫ 葡萄牙、西班牙王室的支持——主观条件问题情境5：葡萄牙、西班牙王室为什么要支持海外探险活动？师生互动：希望获得海外财富，加强在欧洲的地位；热衷于传播天主教；濒临海洋，地理位置优越。
过渡：除了上述原因之外，其实此时开辟新航路还有其思想根源，那就是当时人文主义所倡导的冒险精神，使得人们热衷于探险，出现了一大批航海家。
在葡萄牙、西班牙王室的支持下，这些航海家开始了探索世界的远航航行。
师生互动：阅读教材P23～24第二目“新航路的开辟”，完成表格。
（板书）二、新航路开辟经过多媒体展示图片：归纳总结：记忆技巧：西班牙向西走，越过大西洋（两个人，两个“伦”）；葡萄牙向南行，越过好望角。
自主学习：完成表格。
时间国家人物航线1487年葡萄牙迪亚士沿非洲西岸向南航行→非洲南岸大西洋→印度洋（风暴角：好望角）1497年葡萄牙达·伽马印度1492年8月西班牙哥伦布横渡大西洋→巴哈马群岛→大西洋→美洲大陆1519～1522年西班牙麦哲伦欧洲→南美洲→美洲南端海峡→太平洋→印度洋→非洲→欧洲问题情境6：欧洲航海家开辟了哪几条新航路？自主学习：三条新航路：①欧洲从海洋上直通印度的新航路。
②欧洲通往美洲的新航路。
③从欧洲出发经由大西洋、太平洋、印度洋回欧洲的环球航行的新航路。
过渡：谈到远洋航行，大家一定记得我国著名的航海家——郑和，哪位同学来介绍一下郑和七下西洋的盛况。
回答之后，多媒体展示图片：602年前的1405年，为了宣扬国威，加强与海外诸国的联系，中国人郑和率领27000余人组成的庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，巩固了海上丝绸之路，传播了友谊的种子，促进了经济贸易发展，增加了国与国之间的友好交流，为世界文明进步作出了贡献。
问题情境7：对比中西远航，完成表格，并结合所学的知识分析造成这种不同的原因。
航海时间15世纪早期15世纪末，16世纪初国家中国西方国家船队性质皇朝特遣船队私人航海探险队经费来源国库支付 股份公司和私人集资为主，也受王室赞助 航海目的宣扬国威 寻找黄金，打破奥斯曼土耳其的束缚 船队成员官吏、士兵、水手、工匠 冒险家、投机商、水手、工匠 扮演角色外交使者 殖民者、通商者、海盗 历史影响 宣扬了国威，促进了与亚非国家的友好往来，但对国家造成重大损耗对人类历史进程产生了重大影响自主学习：学生分别就表格内容发表自己的见解，并分析造成不同的原因。
师生互动：造成这种不同的主要原因是：西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速；中国封建制度衰落，资本主义发展缓慢。
过渡：新航路的开辟对人类历史进程产生了重大影响，那么具体有哪些影响？问题情境8：阅读教材P25内容，归纳新航路开辟的影响。
人教版必修二原创教案 第二单元资本主义世界市场的形成和发展
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展第5课 开辟新航路【必背知识全面梳理】一 东方的诱惑1．经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
2．社会根源：西方社会对黄金的渴望日趋强烈，很多人渴望到东方寻金。
3．直接原因：商路不畅造成商业危机。
4．主观条件：葡萄牙、西班牙等国统治者希望获得海外财富，并热衷传播天主教，支持新5二 新航路开辟三 走向会合的世界1．对欧洲：(1)开辟了欧洲通往世界各地的航路，他们把这个过程称为“地理大发现（2）导致欧洲社会的重大变革:①引发了“商业革命”。
②引发了“价格革命”。
加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
2．对世界：结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整【基础知识精讲巩固】知识点一东方的诱惑(重点)【典例解读】有学者用三个“G”来概括新航路开辟的动机，即上帝（God）、荣誉（Glory）、黄金（Gold），对此理解正确的是（）①对黄金的狂热追逐②向海外传播基督教③开发土地资源④弘扬骑士精神或因功封爵A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【解析】本题考查新航路开辟的原因，上帝即宗教方面的因素，向海外传播基督教；荣誉则弘扬骑士精神或因功封爵；黄金则是指当时欧洲出现了对黄金的狂热追求。
【答案】C【举一反三】一位美国历史学家这样总结：在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。
对这一观点最恰当的解释是A.否认了航海家们的贡献B.突显了企业家的作用C.企业家为航海活动提供了物质基础D.资本主义的发展是海外扩张的根本原因解析：本题考查学生分析能力。
随着商品经济的发展，资本主义萌芽的兴起，新兴资产阶级迫切需要对外扩张。
答案：D知识点二新航路开辟(难点)【典例解读】经过漫长的航行后，他及同伴于1492年10月12日突然发现远处有陆地，于是高兴地前往，到了地方—看。
原来是一座海岛，这个岛就是现在美洲加勒比海上巴哈马群岛中心的瓜纳哈尼岛。
新课标人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》精品教案
新课标人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》精品教案一、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（二）地理大发现对世界市场形成的意义1、新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会和交融，日益连成一个整体。
2、以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
二、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
１、途径：（１）抢占殖民地，进行殖民掠夺。
殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
（２）正常的直接贸易。
（３）抢掠、欺诈性贸易。
三、了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
（一）工业革命1、前提和条件（1）政治前提：资产阶级统治在英国的确立（2）经济：发展迅速（3）市场条件：殖民地为英国提供了广阔的海外市场，英国的很多商品供不应求，手工工场已不能满足市场的需要。
（4）劳动力条件：圈地运动产生了大量的自由劳动力（5）资本积累：（6）技术条件：生产技术进一步发展。
（二）从工场到工厂（工业革命的影响）1、工业革命引起生产组织形式变化：传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
2、工业革命引起社会经济结构变化：农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用；形成了许多工业城市，工业革命加快了城市化进程。
3、工业革命引起社会关系变化：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级；工业资产阶级获得更多的政治权利，各国通过改革，巩固了资产阶级的统治。
4、工业革命推动资产阶级调整内外政策：对内，希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易。
重商主义被自由放任政策所取代。
对外，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
三、世界市场的基本形成1、原因条件（1）工业革命的展开使世界贸易的范围和规模迅速扩大（2）蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。
高中历史必修二《资本主义世界市场的形成和发展》说课稿
高中历史必修二《资本主义世界市场的形成和发展》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够概述资本主义世界市场形成的基本过程，包括新航路的开辟、殖民扩张、工业革命等关键阶段。
o学生能够理解并分析资本主义世界市场发展的主要特征和影响，如商品流通、资本流动、劳动力迁移等。
2.能力目标：o培养学生通过阅读历史文献、分析历史图表，提取关键信息并进行逻辑推理的能力。
o提高学生运用历史知识解决实际问题的能力，如分析当前全球经济一体化的历史根源。
3.情感态度价值观目标：o引导学生形成开放包容的世界观，理解不同文明间的交流与碰撞对资本主义世界市场形成的作用。
o培养学生的历史责任感，认识到国家在历史进程中的选择与责任，以及个人在全球化背景下的角色。
二、教学内容-重点内容：资本主义世界市场形成的三大阶段（新航路开辟、殖民扩张、工业革命）及其影响。
-难点内容：理解资本主义世界市场对全球经济格局、社会结构、文化交流的深远影响。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和背景知识。
-讨论法：分组讨论资本主义世界市场形成过程中的关键事件及其影响。
-案例分析法：选取典型历史事件，如东印度公司的兴衰，进行深入分析。
-多媒体教学法：利用PPT、视频资料展示历史场景，增强直观感受。
四、教学资源-教材：《高中历史必修二》-教具：投影仪、电脑-多媒体资源：历史纪录片、相关图表、PPT课件-辅助材料：历史文献复印件、研究论文摘要五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位成员参与讨论，设立小组长负责协调。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见，使用电子设备仅限于学习目的。
-激励机制：设立“最佳团队”、“最佳发言人”等奖项，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验学生对当堂内容的掌握情况。
-课后作业：布置案例分析、小论文写作等作业，提升学生的综合应用能力。
-期末考试：综合考查学生对本单元知识的掌握程度和应用能力。
人教版必修二 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 教案设计
5、历史作用：世界市场的形成对各国、各地区经济增长和国际关系的加强产生了推动作用。
1）促进了世界各国社会生产力的蓬勃发展。
2）进一步推动了西方资本主义发展，客观上促进东方国家新的社会经济成分发展壮大。
3）加强了世界各国社会经济的相互联系，导致世界经济体系的形成。
七、近代西方国家的殖民扩张的特点
工业革命前
工业革命后
条件
新航路的开辟
工业革命完成
手段
赤裸裸的暴力抢劫和掠夺
船坚炮利、廉价商品
目的
资本原始积累，垄断贸易
商品市场、原料产地→资本输出场所
影响
①加速了欧洲资本主义的发展；
②给殖民地人民带来巨大的灾难，加剧殖民地的落后；
③资本主义世界市场雏形开始出现。
①加速了欧洲资本主义的发展；
2）消极影响
①无产阶级遭受日益沉重的剥削和压迫。
②亚非拉等落后地区日益殖民化，受到日益严重的剥削，东方从属于西方。
③工业化带来严重的资源枯竭和环境污染。
四、第二次工业革命（含义：电力的发明和广泛应用）
1、背景
1）是在自然科学理论取得重大突破的情况下发生的新技术革命。
2）工业革命后资本主义制度在世界范围确立
1、开辟的背景
1）必要性（原因）
①经济根源：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，导致对黄金的需求量增大，同时要求扩大对外市场。
②社会根源：欧洲出现“寻金热”，《马可波罗行纪》的流传使欧洲人渴望到东方实现黄金梦。
③直接原因：阿拉伯、意大利商人垄断了东西方贸易；奥斯曼土耳其建立后对东地中海地区的控制，使东西方商路受阻（商业危机）。
人教版高中历史必修2《二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第7课 第一次工业革命》优质课教案_0
培养学生通过读图理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。
三、情感态度与价值观：
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度。
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点。
通过了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命；培养崇尚科学的精神。
教学重点难点
以及措施
本课的教学重点是工业革命对人类文明的影响。教学难点是理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用
学习者分析
针对根据高一学生的心理特征及具体情况在教学中应采用讲述法、图示法、分析归纳法、阅读指导法。通过半学期的学习，高一学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，但是他们对历史知识储备和认知水平毕竟有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
（2）冶金、采煤等其他行业的革命：
珍妮机发明后，更多的机器被发明出来并得以应用，在冶金、采煤等其他行业，也出现发明和使用机器的高潮。
（3）瓦特的改良蒸汽机出现：
在机械化装置使用越来越多的情况下，动力成为制约机器生产进一步发展的严重问题。要发展工业，就必须有新的动力。瓦特经过多年的钻研，广泛汲取前人的研究成果，制成了性能可靠的蒸汽机，为英国的工业革命提供了强大的动力，并将其带入一个新的发展阶段。
播放关于《大国崛起》中有关英国工业革命的视频导入本课内容。
高一历史人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》优秀教学案例
本节课采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、发现问题，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作能力。在教学过程中，我将注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，使他们能够从历史的角度审视资本主义世界市场的形成和发展。
此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以直观的方式展示资本主义世界市场的形成和发展过程，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我将注重启发学生思考，引导学生从多个角度审视问题，培养他们的创新思维能力。
4.反思与评价：教师引导学生进行反思与评价，以检查他们的学习效果，并及时给予反馈。这种反思与评价的教学方法使得学生能够认识到自己的优点和不足，进而调整学习策略，提高学习效果。
5.教学内容与过程：教师详细讲解了资本主义世界市场的形成和发展过程，并通过多媒体教学手段，以直观的方式展示了关键事件的背景、过程和影响。这种教学内容与过程的设计使得学生能够深入理解资本主义世界市场的形成和发展过程，形成清晰的知识结构。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系和交流。然后，我会提出一个问题：“为什么欧洲的探险家要冒险远航，寻找新的航路？”这个问题将激发学生的好奇心，使他们想要了解更多关于资本主义世界市场形成和发展的知识。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会详细讲解新航路的开辟、殖民扩张、工业革命以及第二次工业革命等关键事件对世界市场的影响。我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以直观的方式展示这些关键事件的背景、过程和影响。通过讲授，使学生能够深入理解资本主义世界市场的形成和发展过程。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组负责分析一个关键事件对世界市场的影响。我会提供一些案例和数据，供学生参考和讨论。讨论过程中，我会引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养他们的独立思考能力。讨论结束后，各小组将向全班汇报他们的讨论成果。
人教版高中历史必修2《二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第7课 第一次工业革命》优质课教案_8
人教版必修2 第7课第一次工业革命教案【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学过程】一、探源：工业革命（原因）【合作探究】阅读材料，分析为什么首先会在英国发生工业革命？材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。
”材料二：英国通过殖民扩张和掠夺拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本和原料……英国还在劳动力供应方面占优势。
由于英国的圈地运动，获得了充裕的流动劳动力。
工场手工业时期积累了技术为工业革命准备了技术条件。
——[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》材料三：市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》【同类对比题】见课件二、感受：工业革命（成就）学生预习自主完成表格，并根据表格归纳工业革命的特点【及时训练】1、（2013上海模拟）英国工业革命中普遍出现了一种“由需求导致发明”的模式,这一模式最早体现在A 、毛纺织业的发展中B 、棉纺织业的发展中C 、蒸汽机的发展中D 、交通运输业的发展中2、William 是英国的一个棉纺织工厂主，1837年3月4日早晨William 用过早餐后，和往常一样乘着新式交通工具 准备到厂里上班。
A 、汽船 B 、小汽车 C 、火车 D 、私人飞机三、感悟：工业革命（影响） 【史论结合】 材料一：工业革命使社会生产力迅速发展。
以英国为例，英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，到1840年的45590万磅。
生铁产量1720年为2500吨，1840年增至13940吨。
材料二：比较两幅图片的生产方式有何不同材料四：为工业资产阶级的代言人亚当·斯密在《国富论》一书中，认为“各人应为追求自己利益做选择……，他把自由竞争当作永恒不变的法则，【小题大做】1，（2014·福建高考）有关资本主义世界市场初步形成的表述，不正确的是（）A.是工业革命推动的结果B打破了殖民地，半殖民地原先落后封闭的经济结构C为新兴工业资产阶级攫取更广阔的市场和更丰富的原料提供了便利D开始结束各大洲之间的相对孤立状态2、（2011·辽宁模拟）《新全球史》：“工业巨头和企业家简直富可敌国，其强大的实力使军事贵族和其他传统的特权阶层黯然失色。
高中历史必修二《资本主义世界市场的形成和发展》教案设计
高中历史必修二《资本主义世界市场的形成和发展》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握资本主义世界市场形成的历史背景、主要过程及关键事件。
o理解资本主义世界市场对全球经济结构、国际贸易、文化交流的影响。
o识别并分析资本主义世界市场形成过程中的重要人物和思想。
2.能力目标：o培养学生的历史思维能力，能够运用历史资料分析问题，形成自己的见解。
o提高学生的信息整合能力，能够从多种来源获取信息并综合应用。
o增强学生的团队合作与沟通能力，通过小组讨论提升问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生尊重历史、客观分析历史事件的态度。
o激发学生对全球化背景下经济合作与文化交流重要性的认识。
o树立开放包容的世界观，理解不同文化、经济体系间的相互依存与影响。
二、教学内容-重点：资本主义世界市场形成的背景（新航路的开辟、殖民扩张、工业革命）；资本主义世界市场的主要特征及其影响。
-难点：理解资本主义世界市场对全球经济结构、国际贸易规则的长远影响；分析资本主义发展与殖民主义、帝国主义的复杂关系。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基础知识和历史背景。
-讨论法：分组讨论资本主义世界市场的影响，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：选取典型历史事件，如“东印度公司的兴衰”，深入分析其背后的经济、政治因素。
-多媒体教学：利用视频、图表等直观展示资本主义世界市场的发展历程。
四、教学资源-教材：《高中历史必修二》及相关教辅材料。
-教具：投影仪、电脑、历史地图。
-多媒体资源：相关历史纪录片、课件、在线历史资料库。
-实验器材：无特定需求，但可准备一些实物模型或复制品，如航海图、贸易商品样本，增强教学直观性。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：明确小组分工，确保每位学生都有参与机会，设立时间限制，保持讨论效率。
-课堂纪律：设定课堂规则，如手机静音、举手发言，采用积分制奖励积极参与的学生。
-激励机制：对表现突出的小组和个人给予表扬，如展示优秀作品、颁发小奖品，激发学生积极性。
人教版高中历史必修2《二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第8课 第二次工业革命》优质课教案_2
第8课第二次工业革命【目标展示】1、了解第二次工业革命中的主要成就2、了解19世纪晚期垄断组织的产生3、认识第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响【基础学习】一、人类迈入“电气时代”1、第二次工业革命的条件：1）、政治条件：制度在世界范围内得以逐渐确立。
2）、19世纪中后期，世界市场，市场广阔。
3）、9世纪中后期，自然科学领域取得重大的突破，很多研究的成果被迅速运用于。
2、主要成就及发明成就发明1866年发明发电机。
八九十年代，、、相继问世。
人类进入“”时代。
七八十年代，问世，推动了交通运输工具的革新。
、、、相继出现。
在石油和煤中提取化学物质作原料，制成了、、、、等多种化学合成材料。
在建筑和制造业中，钢铁取代了原来的木材和铁。
二、垄断组织的出现1、原因第二次工业革命在促成生产结构巨变（取代）的同时，使生产的规模及对资本的需求日益庞大，趋势日趋加强。
2、垄断组织的出现为了适应社会化大生产的要求，一些大企业在一定程度上放弃了资产阶级一贯倡导的原则，采取各种方式，控制产品的成本、价格和市场，从而形成了垄断组织。
3、影响1）、实质是对资本主义生产关系所作的局部调整，它适应了生产力的发展，从而促进了资本主义的发展。
2）垄断资本家越来越多的干预国家的政治和经济生活，资本主义各国为了满足资本家对攫取高额利润的要求，在对外政策上纷纷加强侵略和扩张；3）、垄断是资本主义的一个重要特征，随着垄断组织的出现，19世纪末20世纪初，主要的资本主义国家纷纷向帝国主义阶段过渡。
三、世界市场的发展1、原因与条件1）、第二次工业革命极大地促进了的增长，世界各地经济联系更加密切。
2）、第二次工业革命中出现的（如火车轮船）和（如电报电话），大大加强了世界各地的联系。
2、世界市场的发展时间：。
这一市场是由欧美资本主义国家主导的，国际分工日益明显。
3、资本主义世界体系的建立1）、资本主义的世界体系的形成包括三部分内容：①资本主义世界政治体系②资本主义世界市场体系③资本主义世界殖民体系2）、途径：殖民扩张与掠夺是资本主义的世界体系形成的主要。
人教新课标必修二 第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》复习课 教案
必修二第二单元
《资本主义世界市场的形成和发展》
第一讲新航路的开辟和殖民扩张
【课型】：复习课
【课标】：
1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【考情分析】：
本专题，是高考重点考查的内容，近年来新课程考均出现了大量试题，选择题、主观题均频繁出现，图文并茂的试题占有相当大的比重。
科技对社会发展的巨大推动作用，是近几年高考命题的热点所在，往往与新航路开辟、第一次工业革命、第二次工业革命联系起来命题。
这一专题的高考试题，从题型上看，既有学科内的选择题、材料解析题，也有学科间的选择题和材料解析题，强调知识与知识之间的纵向联系和横向联系。
【学情分析】：
高三学生已经对知识比较熟悉，所以可以多一些设问，让学生自主学习，但是因为是学过的内容，而且学生的知识水平不平衡，所以在问题设置上还要多下功夫，注意问题的趣味性和层次性
【教学过程】：
1、、展示、分析知识框架图，发展自主学习的能力。
2、、引导学生分析资本主义世界市场的发展历程
3、概括资本主义世界市场形成的主要途径及其影响。