八年级物理第一章《声现象》单元复习课件
不能传声。
声波 的形式传播，它具有
通常情况下，声音在空气中的传播速度约 为 340m/s 。 声音在金属中和液体中的传播速度比它在空 气中的要 大 。
乐音的特征（乐音的三要素）
响度表示声音的 强弱 ，是由声源振
动的 振幅 决定的。
音调表示声音的 高低 ，是由声源振
动的 频率 决定的。
音色与发声体的材料和结构有关。音色
令人厌烦的噪声 噪声的危害
人们用 分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。
人耳刚刚能听到的声音为 0 dB；
50 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过_________ dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过_____ 70
dB；为了保护听力，应控制噪声不超过 90
dB。
令人厌烦的噪声 噪声的控制
减小噪声对人们干扰的主要途径有：
在声源处减弱 ；
（改变、减少或停止声源振动）
在传播过程中减弱 ； （隔声、吸声和消声）
在人耳处减弱 。 （戴耳塞、头盔等）
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～20000Hz之间。 频率比可听声高的声波叫 超声波 。 它具有 定向性好 、 穿透能力强 等特点，可用 等。
（2）物体发声时振幅越大，响度越大 。
★
16、汽车行驶的正前方有一座高山，汽车 以12米／秒的速度行驶。汽车鸣笛2秒后， 司机听到回声，则此时汽车距高山有多 远？
实验方案的设计
17、亚里士多德认为高音比低音 传播得快,请你用事实来论证他 是正确或错误的.
18、(1)你用什么实验证明声音的传
播需要介质？
于 测距、成像、测速、清洗、焊接、碎石 频率比可听声低的声波叫 次声波 。
监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 预报地震、台风和监测核爆炸 来 。
探究活动 发声体在振动。
探究活动
气体、液体和固体可以传声。
探究活动 真空不能传声。
探究活动
声音以声波的形式向外传播。
探究活动
声音具有能量。
探究活动
物质 物质的密度(Kg/m3) 空气 氧气 1.29 1.43 316 铝 2700 5100 铁 7900 5000 铅 11300 1300
声音传播的速度(m/s) 330
根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ C ） A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速 度 D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增 大
例题选解
例2. 针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是 ( D )．
A. 甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化 来改变发声的响度 B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大 D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
例题选解
不同，声波的 波形 也不同。
令人厌烦的噪声
乐音与噪声的区别
乐音通常是指那些
乐音的波形是
动听的、令人愉快 的。 有规律
的声音。
噪声通常是指那些 难听的、令人厌烦
噪声的波形是 的。 杂乱无章
的声音。
影响人们正常学习、工作和休息 从环保角度看，凡____________________________
的声音都属于噪声。
玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态.
练习选解
1、把门窗关闭后，传入室内的噪声明显 减弱，这是否与“墙壁是固体，传声性能比 空气好”相矛盾？
分析：
声音在空气中传播时，如果遇到墙壁等障 碍物，大部分声音会反射回去，正因为这样， 来自窗外的声音不能直接传入室内，大部分被 墙壁等反射回去，传入室内的噪声明显减弱了。
9、声音在15℃的空气中传播速度是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载着： 行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡 在地上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播比在空气中效果好，而 且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。
D 10、针对以下四幅图，下列说法正确的是（
物体(钟)振动产生声音（钟声）
根据声音的音色可以判断是钟声
。 ，
（写出两点）
15、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓 声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面， 能溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越 大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸 盆振幅越大. 根据上述现象可归纳出：（1） 振动 声音是由物体的_________产生的；
2007年扬州市八年级物理
知识框架
传递信息
声音的产生与传播 声音的特征 令人厌烦的噪声
利用
传递能量 响度 音调 音色
声音与众不同的原因
声 现 象
人耳听不到见的声音 探究活动
声音的产生与传播 声音是由于物体的 声音的传播需要 它可以在 真空 声音以
振动 介质
，
而产生。 中传播， 能量 。
固体、液体、气体
例题选解
例4. 图1一6中，老师用同样的力吹一根吸管， 并将它不断剪短，他在研究声音的( C )． A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系 C．音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
例题选解
例 5. 一 场 大 雪 过 后 ， 人 们 会 感 到 外 面 万 籁 俱 寂．究其原因，你认为正确的是( D )． A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
练习选解
4、有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑 料垫起，使其响铃声音减弱，这是 （ A ） A、在发声处减弱噪声 B、阻断噪声的传播途径 C、在人耳处减弱噪声 D、为了使闹钟的使用寿命延长
5. 在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷 声却隆隆不断，这是由于 ( ) A．雷一个接一个打个不停 B．双耳效应 C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射 D．电光的速度比雷声传播速度大
C.音调
B.音色
D.频率
12、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡 蚊子 嗡”的叫声相比较，________叫声音 水牛 调高，_________叫声响度大。
13、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从 声音的三个特性进行比较，老黄牛发 响度 出的声音________大，蚊子发出的声 音调 音_______高.
14、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城 外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中 体现出的物理知识有：
a
b
c
音色不同，声波 的波形也不同。
声音的响度跟 振幅有关。
声音的音调跟振 动的频率有关。
探究活动
估测声音传播的快慢。
量出一段300m以上的距离，当你看到发令枪冒烟 时，按下秒表；听到发令枪声时，按停秒表。
探究活动 用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系； （2）探究响度与振幅的关系。
探究活动
比较材料的隔声性能
练习选解
2、声音在传播的过程中，下列说法 正确的是（ B ）
A、音调会逐渐变低 B、响度会逐渐变小 C、音色会逐渐变差 D、以上说法都有可能
练习选解
3、噪声严重影响着人们的生活和工作 以下防治噪声的办法中可行的是 （ C ） A、通过科学研究，使噪声不发生 B、将所有噪声源隔在真空中，以免 噪声干扰 C、城市里穿过住宅区的高速公路两 旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花 D、建筑工地不允许使用大型机械
练习选解
6、据报载：1机在俄克拉荷马城上空 做超声速飞行实验，在飞机的轰鸣声 中，一个农场10000只鸡有6000只死 亡了。 请你用学过的声现象知识来解释这 一现象。 7、给你一支小试管，不增加其他器材， 设计两个发声的实验，并简述其发 声的原因
8、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其 中传播的速度
(2)给你一张硬纸卡，齿粗细不同的木 梳两把.你能研究什么?
19、 如图a所示，伍实同学用示波器、钢 锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的 下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使 钢锯条振动发声.实验中，他进行了两次实 验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条 发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示 的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的 实验结论是：__________________________.
抽气
）
甲
乙
丙
丁
A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置 的变化来改变发声的响度 B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音 调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来 越大 D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可 以减小噪声污染
★
11、当火车进站时，工人师傅总是用 铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出 的声音，便分辨出部件间是否有松动， 他主要是依据声音的( C ) A.响度
某探究小组同学想探究围巾、报纸、塑料三种 材料隔声性能的差异。现有围巾、报纸、塑料 袋、小闹钟、刻度尺等器材，请你帮助这位同 学设计一个探究以上三种材料隔声性能差异的 实验。
减弱噪声的途径
为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不 能发现飞行的蝴蝶？
例题选解
例1. 下列的实验和实例中，能说明声音的产生 和传播条件的一组是( B )． ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸 屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有 来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一 张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一 次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住 锣，锣声就消失了． A．①②③ B．①②④ C. ②③④ D．①③④
例3．挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，就知 道是生瓜还是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹 内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不正常与 正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300多年前， 一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的 多少(如图1一3所示)．上述实例中都是根据声音 的哪一个共同特征来判断的?( A ) A. 音调 B．响度 C．音色 D．声速
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苏科版八年级物理上册第一章声现象复习课(课件) (共34张PPT)
习题连接:
1.将敲响的音叉接触水面,会溅起 水花,这表明声音是由于物体 振动 产 生的;鱼能被它们喜欢的声音吸引,表 明 水 也能传声。
2.指出下列情况中声音主要是 靠什么传播的:(1)耳朵贴在枕头上, 可以听到放在枕头下机械手表的
“滴嗒”声,是靠 传播枕的头;（2）
潜水员在水下听到岸边人的谈话
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
第一章 声现象(单元复习课件)八年级物理上册(苏科版2024)
②振动频率的高低跟发声体
的形状、尺寸和材料有关。一般
情况下，发声体的长度越长，频
率越低；长度越短，频率越高。
知识三、音色
1. 音色
声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同物
体发出的声音，其音色是不同的。
2. 音色的决定因素
结构
音色是由发声体的________、_______等因素决定的。不同发声体的材
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音产生的条件是：物体振动。
①．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；溅起水花则说明音叉在振
动，也就说明音叉发声靠振动；故说明了声音发生的条件；故①符合题意；
②．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；说明频率不同，音
调不同，故说明了音调的影响因素；故②不符合题意；
提出问题
音调与物体振动的快慢是否有关
设计和
进行实验
①如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转
台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，
硬纸片随之振动发声；
②使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的
情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。
分析与
论证
快慢
发声物体振动的_______决定着音调的高低。物体振动得快，
第一节 声音是什么
第二节
声音的特性
第三节
噪声及其控制
第四节
人耳听不到的声音
思维导图
第一章 声现象
第一节 声音是什么
知识结构
声
音
是
什
么
第一节 声音是什么
产生
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.
传播
①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.
的形状、尺寸和材料有关。一般
情况下，发声体的长度越长，频
率越低；长度越短，频率越高。
知识三、音色
1. 音色
声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同物
体发出的声音，其音色是不同的。
2. 音色的决定因素
结构
音色是由发声体的________、_______等因素决定的。不同发声体的材
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音产生的条件是：物体振动。
①．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；溅起水花则说明音叉在振
动，也就说明音叉发声靠振动；故说明了声音发生的条件；故①符合题意；
②．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；说明频率不同，音
调不同，故说明了音调的影响因素；故②不符合题意；
提出问题
音调与物体振动的快慢是否有关
设计和
进行实验
①如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转
台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，
硬纸片随之振动发声；
②使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的
情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。
分析与
论证
快慢
发声物体振动的_______决定着音调的高低。物体振动得快，
第一节 声音是什么
第二节
声音的特性
第三节
噪声及其控制
第四节
人耳听不到的声音
思维导图
第一章 声现象
第一节 声音是什么
知识结构
声
音
是
什
么
第一节 声音是什么
产生
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.
传播
①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.
第一章《声现象》单元复习(课件)-苏科版初中物理单元复习课件
例如：我们实验观察到随着瓶内的空气 越来越少，听到的声音就越来越小，在此 基础上，我们可以进一步推理得出：声音 不能在真空中传播。
知识点3 声音是一种波
第一节 声音是什么
1. 声波： 声音在空气中以疏密相间的波动并向远处传播，当这种波动传 入人耳中，鼓膜发生振动，人就听到了声音，叫作声波。 2. 回声 声波在传播过程中遇到障碍物（如墙、壁、山坡）被反射回来， 形成回声. 听到回声的条件：发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到 耳边，人耳才能把回声与原声区分开。距发声体距离至少17m。
①若把铜铃放在A、B的中点，即s1＝s2， 敲打铜铃后，液晶显示屏的示数为 _0_ms.
②若小明将铜铃放到B的右边，并与A、 B在一条直线上，让铜铃发声，增大铜铃到B 的距离，液晶显示屏的数值将 _不__变__（选填 “变大”“变小”或“不变”）.
①铜铃在A、B中点，s1＝s2，由 于声速相同，声音从铜铃到达A、B 的时间相同，故液晶屏的示数为0。
可听声的频率范围
人耳听不 到的声音
超声波、超声波技术
次声波、次声波的危害和利用
第一章 声现象
重点知识和实验
重点知识
1. 声音的产生与传播.
2. 乐音的三要素及其影响因素.
3. 声音的分类，噪声及其控制.
4. 超声波的特点及其应用；5. 次声波的特点及其利用.
重点实验
1. 探究声音的产生.
2. 探究声音的传播.
3. 探究影响声音强弱的因素. 4. 探究影响声音高低的因素.
5. 比较材料的隔声性能.
第一章 声现象
重要方法
1. 转换法：如在探究声音的产生时，将正在发声的音叉接触乒乓球，由 乒乓球的振动来反映音叉的振动；在比较材料的隔声性能时，由人刚好听不 到声音时人与声源的距离来反映材料的隔声性能，都运用了转换法.
新苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习课件 (共53张PPT)
复习课
声音是什么
看图说话
实验现象？ 探究方法？ 放大法 实验结论：
声音是由物体的振动 产生的。 固体，液体，气体都可以作为声源。
归纳法
探究活动
一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水如何
发出声音？ 举一反三
光的直线传播
看图说话
实验现象？
实验结论： 固体、液体和气体可以传声。
探究活动
实验现象？ 探究方法？ 实验结论：
选用编号为 A , B , C 的琴弦进行实验，是为
了验证弦的音调与 __________是否有关。
反馈练习 小华为了验证弦的音调与弦的哪些因素有 关，找到了下表所列9种规格的琴弦，在松紧相同 的条件下进行实验。
探究活动
发声物体的材料、结构不同， 所以声音的音色不同，声音显 示的图线也是不同的，即声波 的波形不同。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中
的传播速度要 快 。
易混淆的知识点
1.声音的产生条件和传播条件
【注意】
一切正在发声的物体都在振动，振动的物 体也一定在发声。 有振动就会有声，但声不一定能听到。
人耳所能接收到的声音，除了与它的响度， 传声介质有关外，还与它的频率有关。
例题分析
例1．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙
处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中， 可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸
片．
(1)他们探究的问题是： 你能得出的结论：
发声的物体是否在振动？
。 。
(2)对上面的实验现象的分析，
一切发声的物体都在振动
(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出 很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实 验现象更明显，你的改进方法 是：
声音是什么
看图说话
实验现象？ 探究方法？ 放大法 实验结论：
声音是由物体的振动 产生的。 固体，液体，气体都可以作为声源。
归纳法
探究活动
一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水如何
发出声音？ 举一反三
光的直线传播
看图说话
实验现象？
实验结论： 固体、液体和气体可以传声。
探究活动
实验现象？ 探究方法？ 实验结论：
选用编号为 A , B , C 的琴弦进行实验，是为
了验证弦的音调与 __________是否有关。
反馈练习 小华为了验证弦的音调与弦的哪些因素有 关，找到了下表所列9种规格的琴弦，在松紧相同 的条件下进行实验。
探究活动
发声物体的材料、结构不同， 所以声音的音色不同，声音显 示的图线也是不同的，即声波 的波形不同。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中
的传播速度要 快 。
易混淆的知识点
1.声音的产生条件和传播条件
【注意】
一切正在发声的物体都在振动，振动的物 体也一定在发声。 有振动就会有声，但声不一定能听到。
人耳所能接收到的声音，除了与它的响度， 传声介质有关外，还与它的频率有关。
例题分析
例1．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙
处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中， 可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸
片．
(1)他们探究的问题是： 你能得出的结论：
发声的物体是否在振动？
。 。
(2)对上面的实验现象的分析，
一切发声的物体都在振动
(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出 很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实 验现象更明显，你的改进方法 是：
八年级物理上册第一章声现象复习课件(苏科版)
研究方法
1.把微小现象扩大的方法叫转换法
如何验证物体发声时振动
敲响音叉，缓慢移近并接触悬 吊的乒乓球，
看见乒乓球被弹开，同 时我们的耳朵听见音叉 发出的声音
2.控制变量法
[实验]:比较不同材料的隔声性能
[实验器材]: 大小和厚度相同的泡沫塑料 和棉絮, 闹钟,纸盒 [实验思路]: 选大小和厚度相同的泡沫塑料 和棉絮,分别用它们将正在发声 的闹钟包裹起来,然后在同样远 的地方听闹钟的声音,最后通过 比较两次声音的响度来判断两 种材料的隔声性能.
一艘国际商船在“火地岛”，发现 了多年前神秘失踪的“马可波罗” 号帆船，而船上的一切设备及物品 却完好无损。经科学家们多年的研 究和探索，终于揭开了这些遇难者 的“死亡谜”。原来都死于风暴所 产生的 次声波 。
我们监测和控制 次声波, 就 （填可以或不能) 可以 预测自然灾害性事件，如火山喷发、 龙卷风和雷电的发生，减小自然灾 害所造成的损失。
[实验]:比较不同材料的隔声性能
[实验步骤]: 1.用泡沫塑料将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹 钟声音的响度. 2.用棉絮将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹 钟声音的响度. 3.比较两次所听到的声音的响度,得出结论.
判断方法:
响度大,则该材料的隔声性能差.
反之响度小,则该材料的隔声性能 好.
实际应用
1、声能传递信息
（1）Байду номын сангаас诊器来了解心肺情况
（2）次声波预测地震等自然灾害 （3）“B超”：向人体内发射超声波，同 时接收体内脏器的反射波，反射波所携带信 息通过处理后就显示在屏幕上。 2、声能传递能量，除去人体内结石或清洗钟表等 3 、回声的应用： （1）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和觅食 （回声定位） （2）天坛回音壁 （3）声呐探测海深、鱼群：（回声定位、测距)
苏科版物理八年级上册第一章 声现象复习 课件(23张ppt)
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
10.挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声 音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是 熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正 常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声 音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人 用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3 所示)．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特 征来判断的?( A )
1.关于声音下列说法正确的是( B
)
A．发声的物体不一定在振动
B．振动停止后，物体不再发声
C．只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D．次声波响度足够大时人耳也能听到
2.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)” 这两个音，以下说法正确的是（C ） A．音色一定不同 B．音调一定不同 C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
传播过程中 人耳处
阻断噪声 防止噪声进入
_传__播___
_耳__朵___
四、人耳听不到的声音
1.可听声： 人耳所能听到的频率范围大约从__2_0___Hz到__2_0_0_0_0___Hz。 2.不可听声： ①超声波：发声体的振动频率高于__2_0_0_0_0___Hz； ②次声波：发声体的振动频率低于__2_0___Hz。
3.关于声音的特性，下列说法中正确的是( B )
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放 低些 B．声音在传播过程中响度会减弱 C．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声 音的响度 D．用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
4.为了探究声的传播是否需要介质，有人建议以下几 个实验方案，你认为能说明问题的实验是 ：（A ） A.把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声逐渐减小
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
10.挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声 音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是 熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正 常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声 音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人 用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3 所示)．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特 征来判断的?( A )
1.关于声音下列说法正确的是( B
)
A．发声的物体不一定在振动
B．振动停止后，物体不再发声
C．只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D．次声波响度足够大时人耳也能听到
2.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)” 这两个音，以下说法正确的是（C ） A．音色一定不同 B．音调一定不同 C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
传播过程中 人耳处
阻断噪声 防止噪声进入
_传__播___
_耳__朵___
四、人耳听不到的声音
1.可听声： 人耳所能听到的频率范围大约从__2_0___Hz到__2_0_0_0_0___Hz。 2.不可听声： ①超声波：发声体的振动频率高于__2_0_0_0_0___Hz； ②次声波：发声体的振动频率低于__2_0___Hz。
3.关于声音的特性，下列说法中正确的是( B )
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放 低些 B．声音在传播过程中响度会减弱 C．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声 音的响度 D．用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
4.为了探究声的传播是否需要介质，有人建议以下几 个实验方案，你认为能说明问题的实验是 ：（A ） A.把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声逐渐减小
苏科版八年级物理上册 第一章《声现象》复习课件 (共24张PPT)
3.下列做法用来改变音调的是（ ） A．老师用扩音器讲课 B．摩托车上装消音器 C．用大小不同的力敲击同一个音叉 D．依次敲击装有不同高度水的瓶子 ４.下列关于声音的说法正确的是（ A．强大的次声波能破坏建筑物 B．超声波是可以在真空中传播的 C．气体只能传声不能发声 D．声音的传播速度是340m/s ）
6.下列事例中，属于使用次声的是（ ） A.用声呐技术测海底深度 B.蝙蝠确定目标的方向和距离 C.海豚判断物体的位置和大小 D.预报海啸、台风
7.在公共场所“轻声”说话是文明的表现 ，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远 处的人听见．这里的“轻声”和“大声” 是指声音的（ ） A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 频率
5.把人耳贴在装满水的一根铁制的长水管的一端 ，在水管的另一端用铁锤用力敲击，人耳可能听 到的情况是（ ） A．先听到沿铁管传来的敲击声，最后听到水管 中水传来的敲击声 B．先听到沿铁管外空气中传来的敲击声，最后 听到水管中水传来的敲击声 C．由于声音沿铁管和空气同时传来，因此只能 听到一次敲击声 D．人耳先后听到三次传来的敲击声
1、人耳听到声音的频率范围：20～20000Hz 2、超声与次声 频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用： 碎石、B超、声呐定位、超声导航等. 4、次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害.
学以致用
1.声音在空气、钢管、软木、水这四种介 质中传播时，传播速度最小的是( A ) A.空气 B. 钢管 C.软木 D.水 2.“闻其声而不见其人”时，你往往根据 说话 声就可以判断出谁在讲话，这是 因为不同人声音具有不同的( ) D A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
8、关于声现象，下列说法正确的是（
初二物理第一章《声现象》单元复习课件
第一章 声现象 复习
知识框架
产生 传播
特性
声 现 象
分类
物体振动
条件：介质 速度：与介质、温度等有关 形式：声波 响度 振幅 音调 频率 音色 材料、结构等
乐音：波形有规律 噪声：波形无规律（不需要）
可听声：20Hz～20000Hz
方向性好、穿透能力强、 超声波：＞20000Hz 易于获得较集中的声能
关的小实验.
实验序号
实验目的
简述实验过程
实验一
轻拨与重拨钢尺，
探究响度与振幅的关系 听响度变化
实验二
改变钢尺伸出桌面的长度，
探究音调与频率的关系 拨动钢尺，听音调变化
实验探究
3、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，
除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋 盒。在本实验中适合作声源的是_机__械__闹__钟；小明将声源放入鞋盒
到差的顺序为 泡沫、衣服、锡箔纸。
表一
表二
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长
短
响度 较响 响 弱
实验探究
4、在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音 的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以 下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
( A)
A．响度 B．音调
C．音色 D．频率
实验探究
1．右图是探究声现象时常用的装置． (1)图中所示的实验现象说明__声__音__是__由__物__体__振__动__产。生的 (2)乒乓球在实验中起什么作用?_放__大_音__叉__的_振__动__效_果。，
知识框架
产生 传播
特性
声 现 象
分类
物体振动
条件：介质 速度：与介质、温度等有关 形式：声波 响度 振幅 音调 频率 音色 材料、结构等
乐音：波形有规律 噪声：波形无规律（不需要）
可听声：20Hz～20000Hz
方向性好、穿透能力强、 超声波：＞20000Hz 易于获得较集中的声能
关的小实验.
实验序号
实验目的
简述实验过程
实验一
轻拨与重拨钢尺，
探究响度与振幅的关系 听响度变化
实验二
改变钢尺伸出桌面的长度，
探究音调与频率的关系 拨动钢尺，听音调变化
实验探究
3、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，
除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋 盒。在本实验中适合作声源的是_机__械__闹__钟；小明将声源放入鞋盒
到差的顺序为 泡沫、衣服、锡箔纸。
表一
表二
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长
短
响度 较响 响 弱
实验探究
4、在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音 的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以 下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
( A)
A．响度 B．音调
C．音色 D．频率
实验探究
1．右图是探究声现象时常用的装置． (1)图中所示的实验现象说明__声__音__是__由__物__体__振__动__产。生的 (2)乒乓球在实验中起什么作用?_放__大_音__叉__的_振__动__效_果。，
新苏科版八年级物理上册 第一章：声现象 复习课件 (共71张PPT)
3、 音色 二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别 未见其人先闻其声 口技演员模仿动物发声 用悦耳动听来形容 引吭高歌 勿高声喧哗 声如洪钟 嗓门高（声音洪亮）、 用震耳欲聋来形容
响度
男高音 女生声音高 这首歌音太高，我唱不上去 音调 脆如银铃、尖、细 铁轨裂开或者螺丝松动 涉及瓷器、西瓜 水牛哞哞的叫是响度大， 蚊子嗡嗡的叫是音调高
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的：（1）耳朵贴在枕头 上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播 的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
减少噪声的途径： 控制噪声声源（改变、减少或停止声源的振动） 阻断噪声的传播（隔声、吸声、消声）
在人耳处减弱噪声（戴护耳器） 例：摩托车发动机安装消声器、无声手枪等是在 声源处
减弱噪声；
关闭门窗，在住宅和马路见设立屏障或植树造林是 在 传播过程中 减弱噪声；
人耳处 “掩耳1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关 2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
• 6．通过学习“声”，你认为下列说 法正确的是 • A．声音在真空中传播的速度最大， 在水中传播的速度最小 • B．只要物体在振动，我们就一定能 够听到声音 • C．我们能区别不同人说话的声音， 是因为他们的音色不同 • D．声音在空气中传播的速度与空气 的温度高低无关
• 7．唐诗《枫桥夜泊》中的诗句 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到 客船”中的钟声是因为钟受到僧 人的撞击产生 发出的， 客船上的人能辨别出传来的是 “钟声”，他是根据声音的 来判定的。
响度
男高音 女生声音高 这首歌音太高，我唱不上去 音调 脆如银铃、尖、细 铁轨裂开或者螺丝松动 涉及瓷器、西瓜 水牛哞哞的叫是响度大， 蚊子嗡嗡的叫是音调高
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的：（1）耳朵贴在枕头 上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播 的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
减少噪声的途径： 控制噪声声源（改变、减少或停止声源的振动） 阻断噪声的传播（隔声、吸声、消声）
在人耳处减弱噪声（戴护耳器） 例：摩托车发动机安装消声器、无声手枪等是在 声源处
减弱噪声；
关闭门窗，在住宅和马路见设立屏障或植树造林是 在 传播过程中 减弱噪声；
人耳处 “掩耳1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关 2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
• 6．通过学习“声”，你认为下列说 法正确的是 • A．声音在真空中传播的速度最大， 在水中传播的速度最小 • B．只要物体在振动，我们就一定能 够听到声音 • C．我们能区别不同人说话的声音， 是因为他们的音色不同 • D．声音在空气中传播的速度与空气 的温度高低无关
• 7．唐诗《枫桥夜泊》中的诗句 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到 客船”中的钟声是因为钟受到僧 人的撞击产生 发出的， 客船上的人能辨别出传来的是 “钟声”，他是根据声音的 来判定的。
八年级物理第一章《声现象》单元复习课件_上学期_上学期_上学期
小结
含义 音 声音 调 的高 低 决定因素 发声体 振动的 频率 相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的 发声体本 音色是辨别不同发声 音 身的材料、 体的依据 色 特色 结构
减小噪声对人们干扰的主要途径有：
在声源处减弱 ；
（改变、减少或停止声源振动）
在传播过程中减弱 ； （隔声、吸声和消声）
在人耳处减弱 。 （戴耳塞、头盔等）
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～20000Hz之间。 频率比可听声高的声波叫 超声波 。 它具有 定向性好 、 穿透能力强 等特点，可用 等。
2004）
4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从 声音的三个特性进行比较，老黄牛发 出的声音________大，蚊子发出的声 响度 音调 音_______高. （大连2004 ）
5、联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的．（江西2004）
练习选解
4、有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑 料垫起，使其响铃声音减弱，这是 （ A ） A、在发声处减弱噪声 B、阻断噪声的传播途径 C、在人耳处减弱噪声 D、为了使闹钟的使用寿命延长
5. 在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷 声却隆隆不断，这是由于 ( ) A．雷一个接一个打个不停 B．双耳效应 C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射 D．电光的速度比雷声传播速度大
例3．挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，就知 道是生瓜还是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹 内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不正常与 正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300多年前， 一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的 多少(如图1一3所示)．上述实例中都是根据声音 的哪一个共同特征来判断的?( A ) A. 音调 B．响度 C．音色 D．声速