学年小学三年级(上)语文去年的树同步练习题(含答案)
小学语文-有答案-新西师大版三年级上册《第18课_去年的树》同步练习卷 (2)
新西师大版三年级上册《第18课去年的树》同步练习卷一、基础题)1. 看拼音写汉字。
2. 给汉字组词语。
3. 填上合适的词语。
4. 选词填空。
持久很久久久（1）在________以前，禹带领老百姓治理洪水。
（2）王芳精彩的表演刚结束，教室里就响起了________的掌声。
（3）看了小英的来信，我心里________不能平静。
5. 选词填空。
承受忍受难受（1）刘伯承________了巨大的痛苦，做完了手术。
（2）我知道这件事做错了，心里十分________。
（3）这块薄木版________不住一百斤的重物，终于断了。
6. 看阅读，回答问题。
暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游。
我在飞机上，透（tòu）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高。
下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已经开始爬山了。
我和爸爸也赶紧去爬山。
我们爬到半山上，看到了一群猴子。
小猴看到我们，跑过来，伸（shēn）出手，向我们要东西吃。
我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！我喜欢旅游。
（1）短文共有________节，第二节有________句话。
（2）按要求写词语：近义词：赶紧﹣﹣________ 反义词：缩（suō）﹣﹣________（3）“我”在飞机上，透过机窗看见了________和________。
“我们”在________看到早来的人已经开始________了。
“我们”在________看到了一群________。
“我们”在________往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一个________。
7. 查字典。
“融”字部首是________，总笔画是________画。
8. 查字典。
“伐”字的读音是________，第二笔是________。
9. 查字典。
“剩”字的音序是________，读音是________。
10. 查字典。
“煤”字共有________画，第三笔是________。
部编版三年级语文上册《去年的树》同步练习附答案 (1)
部编版三年级语文上册第三单元《去年的树》同步练习基础积累大巩固一、小猫钓鱼，组成新词语。
伐斧燃睁接开力木子点二、读拼音，写词语。
gào sù méi yóu kǎn chái fǔ tou三、把下列句子写成拟人句。
1.小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。
2.雨刚停，太阳就出来了。
3.星星一闪一闪地挂在天空。
阅读能力大提升四、课文整体梳理。
这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
第一次是写鸟儿与______的对话，第二次是写鸟儿与_______的对话，第三次是写鸟儿与______的对话，第四次是写鸟儿与______的对话。
五、重点段落品析。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”……在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.树和鸟儿是一对多好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出之情；最后，鸟儿与小姑娘的对话，应该读出鸟儿的语气。
2.读了片段，你一定有许多话要对鸟儿说，请把说的话写下来。
思维创新大拓展六、想一想，填一填。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，。
这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
三年级上册《去年的树》同步练习(含答案)
三年级上册《去年的树》同步练习（含答案）一、巩固书本知识1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事发展.全文共有______次对话2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前______________________,因为它________________________________【设计意图】加深学生对文本主要内容的理解。
二、课内语段阅读。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
1.短文中“盯”的意思是__________,“盯着灯火看”,鸟儿在想:_______________,“对着灯火看”,鸟儿在想:___________2.这两个“看”,饱含了鸟儿对树的________________________.我还知道表示“看”的词语:_______________________________ 【设计意图】对于文本鸟儿两看的解读，让每位学生都有机会说说，表达自己看法。
三、1.课文中讲了去年的树不见了，你认为是谁的错?你会对他说些什么? 写下来。
_________________________2.设计“爱护树木”的广告词。
(1)________________________(2)________________________【设计意图】以文引出的人文教育，树的消失反应出的问题，作为小学生的我们又可以如何做？希望能在设计广告词中能够让学生真正意识到保护树木的意义。
附答案：一、新美南吉鸟儿和树4次好朋友明天春天回来为树唱歌树不见了唱起了去年的歌要遵守自己的诺言二、1、目不转睛的看树啊，我千辛万苦终于找到你了，而你却已经变成柴火了我终于遵守了自己的诺言，虽然你不在了，可是我们的友谊依然长存2、思念瞧、瞄、瞅、瞪、脁、望、三、1、是砍伐树木人的错。
最新部编版三年级语文上册 类文阅读训练-8 去年的树(含答案)(2019-2020学年)
类文阅读-8 去年的树孤独的苹果树最后一场秋风刮（guā guǎ）过，苹果树就光秃秃地站在那儿了，没了果实也没了叶子，它好寂寞好孤单，几乎流下了泪来。
它想起先前的日子，那时节可不是现在这个样子的——春天里有花儿吵吵嚷嚷，接着就是那些可爱的叶子为它唱歌。
再后来就更有意思，那些果娃娃个个活泼可爱，让它享尽了天伦之乐。
到了夏天，果娃娃渐渐地大了，它们常和叶子争吵，有时为了一缕（lǚ lǔ）阳光，有时为了一滴雨露。
做妈妈的劝了这个又说那个，待孩子们和好如初，又在一起唱歌跳舞，它的心里就像喝了蜜似的舒服。
可到了秋天，日子就难过了。
先是苹果向妈妈告别，之后就是叶子们陆续地走光。
剩下最后一片的时候，它想把它们留住，可当又一个早晨到来时，它睁开眼睛看到的只是自己的影子。
一群鸟儿在天空中看到孤单的苹果树，就飞过来。
它们落在枝杈（chā chà）上对它说：“您不要难过，我们在这儿陪您，您就把我们当成您的叶子吧！”苹果树十分感动，于是，它和这些鸟儿一起度过了一个快乐的冬天。
（选自《小树叶儿童文学精品丛书：月牙船》北京少年儿童出版社）1.在文中括号正确的拼音下面画“√”。
2.“天伦之乐”的意思是。
用这个词语造句：。
3.下面全是描写大树心情的一组词是（）。
A.难过孤单寂寞B.舒服感动吵吵嚷嚷C.可爱孤单感动4. 秋天苹果树为什么难过？后来又为什么快乐了呢？【参考答案】1. guā lǚchà2.指家庭中亲人团聚的快乐造句示例：除夕之夜,家家都团团圆圆，共享天伦之乐3.A4.秋天苹果被摘完了，树叶也落完了，只剩下光秃秃孤零零的苹果树，所以它感到难过。
后来小鸟飞过来，陪伴苹果树，所以苹果树快乐了。
蚕豆花儿（节选）春天，一朵淡紫色的蚕豆花儿绽开了。
豆叶说：“她真漂亮!”豆茎说：“她真可爱!”一只粉蝶飞来了，问：“蚕豆花儿，你有什么愿望?”蚕豆花儿小声答道：“我希望能做一个妈妈，希望有四个圆圆胖胖的儿子。
”“你的愿望能实现。
部编版小学三年级语文上第8课《去年的树》教案、反思、作业含答案
第8课《去年的树》教案、反思、作业含答案教学目标1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
教学重点1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
教学课时2课时第一课时课时目标1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
教具准备课件1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了树和鸟的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1. 出示认读的词语（课件出示4）寒冷融化离开等着剩下斧子砍倒山谷切成条火柴煤油告诉睁眼睛接着伐木锯木头点燃2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
3.教师适时归纳（1）正音。
翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。
2)识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤由-油筝一睁熟字带生字：父一斧然一燃居一锯熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、朗读读文，整体感知。
师:同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。
1.练习朗读课文，要求读出自己的感受。
2.教师引读。
师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
）设计意图：这一环节非常重要，这是检查学生预习的效果，同时也是扫清阅读的障碍。
最新苏教版三年级语文上册理解阅读练习题及答案
最新苏教版三年级语文上册理解阅读练习题及答案一、阅读短文，回答问题。
去年的树（节选）鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。
鸟儿问女孩（）小姑娘（）请告诉我（）你知道火柴在哪儿吗（）小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1．在短文中的“（）”内加上合适的标点符号。
2．根据选文，说出树的变化过程：树（______）（______）（______）3．短文采用____的方式展开，表现出鸟儿对朋友的_______。
4．想象一下，鸟儿在想些什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
她想：_______唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿。
她想：_______二、阅读《一枚扣花》，完成练习。
一枚扣花星期天，妈妈带我上街。
我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。
这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。
动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。
街上人山人海，商场的人更多。
我和妈妈好不容易才挤进柜台。
正当我被五颜六色的衣料吸引时，肩膀被推了一下。
我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。
我低头一看，糟糕！我的扣花没了！我急忙挤出人群。
只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。
他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送给我。
我接过一看，咦，这不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊……”脸上现出焦急的神情。
2024年人教版三年级上册语文第三单元课后基础练习题(含答案)
2024年人教版三年级上册语文第三单元课后基础练习题（含答案）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于第三单元生字的是哪一个？A. 晶莹B. 峡谷C. 摇篮D. 柔软2. 《去年的树》这篇课文中，树与鸟儿是什么关系？A. 朋友B. 敌人C. 主人D. 陌生人3. 《美丽的小兴安岭》描述的是哪个季节的景色？A. 春天B. 夏天C. 秋天D. 冬天4. 下列诗句中，出自《花钟》的是哪一句？A. 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
B. 夜来风雨声，花落知多少。
C. 朝霞映照，花朵含露。
D. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
5. 《秋天的雨》这篇课文中，下列哪个词语没有出现？A. 金黄B. 瓜果C. 香甜D. 雪白6. 下列词语中，与“abb”式词语相似的是哪一个？A. 红彤彤B. 绿油油C. 白茫茫D. 金灿灿7. 《听听，秋的声音》这篇课文中，下列哪个声音没有出现？A. 落叶飘落的声音B. 小溪流淌的声音C. 鸟儿歌唱的声音D. 蝴蝶飞舞的声音8. 下列句子中，使用了拟人手法的是哪一个？A. 太阳升起来了。
B. 风儿轻轻吹过。
C. 小草向我们点头。
D. 雨点打在窗户上。
9. 《司马光》这篇课文中，司马光用什么方法救出了掉进水缸里的小朋友？A. 跳进水缸B. 用石头砸缸C. 请大人帮忙D. 用绳子拉10. 下列词语中，与“红艳艳”结构相同的是哪一个？A. 绿油油B. 黄澄澄C. 白花花D. 黑乎乎二、判断题：1. 《去年的树》讲述了树与鸟儿之间深厚的友谊。
（）2. 《美丽的小兴安岭》描述的是我国南方地区的景色。
（）3. “abb”式词语的特点是第一个字和第二个字相同。
（）4. 《秋天的雨》这篇课文中，作者运用了丰富的想象描绘秋天的美景。
（）5. 《听听，秋的声音》这篇课文主要写了秋天的声音。
（）6. 拟人手法是指把动物当成人来写。
（）7. 《司马光》这篇课文告诉我们，遇到危险时要保持冷静，善于动脑。
部编版三年级语文上册小学课文《去年的树》习题及答案
小学课文《去年的树》习题及答案8 《去年的树》练习题姓名：一、看拼音、写词语。
róng huàfá mùshèng xiàméi yóu ( ) ( ) ( ) ( )二、写出下列词语的反义词简单-----（）寒冷------（）融化------（）三、填写合适的量词一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯一（）大象一（）电视机一（）歌一（）原野一（）拖拉机四、选择合适的词语填空。
1、涛滔1）海面上起了大风，巨浪（）天，遮天蔽日。
2）轮船在波（）汹涌的大海中行驶。
3）小明（）（）不绝地说了起来。
2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬1）南京路上人来人往，（）2）老先生十分生气，板着脸，（）地看着我们。
3）老奶奶很慈祥，她常常（）地给我们讲故事。
五、按要求改写句子。
1、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。
（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、雨刚停，太阳就出来了。
（改成拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、星星一闪一闪地挂在天空。
（改成拟人句）六、按课文内容填空。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
第一次是的对话，它们约定；第二次是的对话，它们谈话的主要内容是；第三次是的对话。
它们谈话的主要内容是；第四次是的对话。
它们谈话的主要内容是。
七、读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、理解文中两处“看”字的内涵，选一选。
（1）第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说（）（2）第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（）A．树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。
B．树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。