口语交际《夸夸我的同学》教案22
《夸夸我的同学》教案
《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元，主题为“同学之间”。
详细内容为课文《夸夸我的同学》以及课后练习相关内容。
通过学习该课文，学生能够理解并运用课文中的好词佳句，学会赞美他人，培养同学之间的友谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生通过实践活动，学会发现同学的优点，学会用恰当的语言赞美他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生之间相互尊重、友好相处的情感，激发学生对同学的关爱。
三、教学难点与重点重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的好词佳句。
难点：如何引导学生发现同学的优点，用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：邀请同学们参加一个“夸夸我的同学”的主题班会。
（2）讨论：让学生说说自己在班上最喜欢和谁一起玩，为什么喜欢和他一起玩。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读，学生注意听读音、停顿、语气等。
（3）学生分角色朗读，体会课文中的情感。
3. 学习课文（1）学习生字词：学生自学生字词，教师讲解重点词语。
（2）分析课文：引导学生理解课文内容，学习课文中的好词佳句。
4. 实践活动（1）学生分组，互相夸奖组内的同学，注意用恰当的语言表达。
（2）每组推荐一名代表，向全班同学展示夸奖成果。
（2）拓展活动：课后以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。
六、板书设计1. 课题：《夸夸我的同学》2. 重点词语：赞美、友好、尊重、关爱3. 主要内容：课文摘要、实践活动、拓展作业七、作业设计1. 作业题目：以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。
答案要求：内容真实，语句通顺，表达出对同学的赞美和关爱。
2. 附加作业：收集关于赞美他人的名言警句，与同学分享。
夸夸我的同学教案
夸夸我的同学教案一、教学目标：1. 让学生学会发现同学的优点，提高同学们的自我认识和团队凝聚力。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提升人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重和欣赏他人。
二、教学重点：1. 学会观察和发现同学的优点。
2. 学会用恰当的语言表达对他人的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现同学的优点。
2. 如何帮助学生用恰当的语言表达赞美。
四、教学准备：1. 课前准备一张白纸和一支笔。
2. 教师准备一些关于同学优点的示例。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生关注同学们的优点。
2. 主题活动一：我发现你的优点（1）教师给出一个关于同学优点的示例，如：“小明同学善于沟通，团结同学，上次团队活动表现出色。
”（2）学生分组讨论，每组选出一个同学，大家轮流发表对该同学优点的看法。
（3）教师引导学生用恰当的语言表达对他人的赞美，如：“你真棒！”、“你做得很好！”等。
3. 主题活动二：我的同学我夸夸（1）学生自由组合，两人一组，互相夸夸对方的优点。
（2）教师巡回指导，引导学生发现同学的优点，并学会用恰当的语言表达。
（3）每组选出一个代表，分享他们的夸奖过程和感受。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的收获，如发现同学的优点、学会赞美他人等。
（2）学生分享自己的感受，谈谈在活动中的成长和收获。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出在今后的学习和生活中，要持续关注和赞美同学的优点。
5. 课后作业：学生回家后，向家人介绍一位同学的优点，并试着用恰当的语言表达赞美。
六、教学拓展：1. 开展“优点传递”活动，让学生在班级内互相传递正能量。
2. 设立“优点墙”，让学生定期展示和分享同学的优点。
3. 开展“优点搜索”比赛，鼓励学生发现更多同学的优点。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于发现同学优点和表达赞美的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解他们在家庭中的实践情况，以及对本节课的评价和建议。
夸夸我的同学教案三篇
夸夸我的同学教案三篇导读：本文夸夸我的同学教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：★知识与技能：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
★过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。
★情感、态度、价值观：在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。
训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备：①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个③打印的“《校园报》小记者”聘书教学过程：一、营造氛围，引出话题1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？2、引导学生当面夸同学。
3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。
今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。
】二、简述优点，拓展思路1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。
2、学生做游戏，用一句话夸同学。
3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握赞美的表达方式，能够恰当地夸奖同学。
2. 培养学生善于发现他人优点的良好品质，增强同学间的友谊。
三、教学难点与重点重点：学会赞美他人的表达方式，增强同学间的友谊。
难点：如何发现他人的优点，并进行恰当的夸奖。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、图片、示例夸奖语句。
学生准备：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示同学们在各种场合的优秀表现，引导学生关注并发现他人的优点。
2. 实践情景引入（10分钟）创设一个赞美他人的实践情景，如班会、比赛等，让学生互相夸奖。
3. 示例讲解（10分钟）展示示例夸奖语句，引导学生学习并掌握赞美他人的表达方式。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，互相练习夸奖，教师巡回指导，纠正错误。
6. 拓展延伸（5分钟）鼓励学生在课后向家人、朋友赞美他人，将所学内容运用到生活中。
六、板书设计1. 夸夸我的同学发现优点赞美表达增进友谊2. 示例夸奖语句你真棒！你做得很好！我很佩服你！七、作业设计1. 作业题目：请向你的家人、朋友赞美一个人，并将赞美的过程和感受写下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示例讲解、随堂练习等方式，让学生学会了赞美他人的表达方式，增强了同学间的友谊。
课后，教师应关注学生在生活中的运用情况，鼓励学生将所学内容拓展到更多的场景中，不断提高口语交际能力。
同时，教师还应针对学生的学习情况，进行个别辅导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 示例讲解中赞美表达方式的多样性和适用性。
3. 随堂练习中教师的指导与反馈。
4. 作业设计中赞美过程和感受的记录。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设计与实施1. 真实性：情景应贴近学生的生活，使他们能够自然地融入其中，从而产生共鸣。
2. 参与性：确保每位学生都能参与到赞美活动中，充分调动他们的积极性。
《夸夸我的同学》教学设计
案例1 夸夸我的同学［设计依据与教学目标］《语文课程标准》强调：“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
”“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”《夸夸我的同学》的口语交际训练，十分贴近学生的生活实际，因为同学之间朝夕相处，彼此了解。
因此，在教学时，应采用灵活多样的形式，调动学生交际的积极性和主动性，让学生在具体的交际情境中学会交际。
本课的教学目标是：(1)通过“夸夸我的同学”口语交际的训练，让学生懂得发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
(2)能清楚明白地表达自己的感受和想法。
(3)创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性。
［教学过程与教学策略］一、启发谈话，激发兴趣师：每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸某个同学的长处，夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、创设情境，引导交际1. 写一写让学生照样子填表，写出同学的优点。
看谁发现别人的优点多。
(通过写，一是可以为下面的口语交际提供素材；二是可以提高学生说和写的综合能力。
)2. 说一说(1)先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以作补充。
说的时候，要求学生用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
(2)在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上的后进生身上的优点。
3. 演一演鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4. 访一访让学生自找采访对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点的。
5. 评一评在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评哪组同学发现别人的优点多，哪些同学汇报得生动。
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案一、教学内容本节课选自《小学英语口语交际》三年级下册，第5单元“夸夸我的同学”。
主要内容包括：学习用英语夸赞他人的外貌、性格、学习等方面；掌握基本的夸赞句型和词汇；通过小组活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的夸赞句型和词汇，能够用英语夸赞同学。
2. 培养学生善于发现他人优点，学会尊重和欣赏他人的品质。
3. 提高学生的口语表达能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：夸赞句型的运用和词汇的掌握。
2. 教学重点：培养学生发现他人优点，学会尊重和欣赏他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机。
2. 学具：口语交际手册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组同学的照片，引导学生用英语描述他们的外貌、性格等特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解夸赞他人的基本句型，如：“You are sobeautiful/handsome.”、“You are very kind.”等，并让学生进行模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相夸赞对方，教师巡回指导。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一位同学进行夸赞，其他成员认真倾听，然后进行角色互换。
教师邀请几组学生展示他们的夸赞活动，对学生的表现进行点评，强调发现他人优点的重要性。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调夸赞他人的重要性。
六、板书设计1. 夸赞句型：You are so beautiful/handsome.You are very kind.You are a good student.2. 词汇：beautiful/handsomekindgood七、作业设计1. 作业题目：请你用英语夸赞你的家人或朋友，不少于5句话。
将你的夸赞内容写在口语交际手册上。
2. 答案：（示例）My mother is very kind. She always takes care of me. My father is very strong. He can lift heavy things. My friend Tom is very clever. He does well in school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对夸赞他人的掌握程度，对教学效果进行评估。
《夸夸我的同学》教学设计
《夸夸我的同学》教学设计吴炳发【教学目标】1．引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2．在互动交流中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
3．在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。
【教学过程】一、忆一忆说一说1．营造对话氛围，激发课堂活力。
师：今天，同学们真精神，你瞧，特别是××同学坐姿端正，面带微笑，端庄大方。
(指名采访）你此时有什么话要说吗？过渡：我想每个同学在生活、学习中都会得到很多人送给你的夸奖，那咱们今天先聊一聊大家最难忘的一次夸奖。
预设：你还记得当初别人是怎么夸你的吗？（引导学生从老师、家长、同学等多方面来回忆得到的夸奖。
）过渡：大家说得很好，老师想送给大家一份小小的礼物，“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹”。
(齐读)是的，人与人之间需要互相欣赏，更需要夸奖。
夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！（设计意图：开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的交际“场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，交际的积极性就自然成为了可能。
）2．揭示话题：夸夸我的同学。
（板书课题，生齐读。
）二、夸一夸猜一猜师：我们每个同学身上都藏着很多很多的优点，有的学习刻苦，有的爱读书、作业认真、专心听讲，还有的乐于助人、尊敬师长、团结同学、孝敬长辈等等，所以，对于我们的眼睛来说，缺少的不是同学的优点，而是发现。
我想通过一个游戏来看看我们的同学会不会发现，是不是有一双会发现的慧眼。
你们愿意接受挑战吗？游戏规则是这样的：“不说出这个同学的名字以及在班上担任的职务，只说出他的优点，让大家猜猜他是谁。
”（屏幕出示）1．老师夸，学生猜。
预设一：（生猜对了）这说明你平时注意发现同学的优点，还特别会听别人说，边听边记住别人话中的要点。
夸夸我的同学教案
一、教学目标2. 提高学生的语言表达和思维能力。
3. 增进学生之间的友谊，营造和谐的班级氛围。
二、教学重点与难点重点：学会赞美他人，增进同学间的友谊。
难点：如何用恰当的语言表达赞美之情。
三、教学准备1. 准备一张座位表，方便学生了解班级同学的名字和特点。
2. 准备一些关于人物特点的词汇和表达赞美的话语。
四、教学过程1. 导入：教师以生动的故事或实例引出主题，让学生认识到赞美他人重要性。
2. 讲解：讲解赞美他人的方法和技巧，引导学生学会用恰当的语言表达赞美之情。
3. 实践：学生分组进行实践活动，互相赞美同学的特点和优点。
4. 分享：每组选取一名代表分享赞美他人的心得体会，大家互相借鉴和学习。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结赞美他人的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍班级同学的特点，并尝试用恰当的语言赞美家人。
2. 学生第二天在课堂上分享作业完成情况，大家互相评价和学习。
六、教学评价1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生在赞美他人方面的进步。
2. 关注学生在人际交往能力、语言表达和思维能力方面的提升。
3. 评估学生对赞美他人重要性的认识，以及班级氛围的改善。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美大会，让学生充分展示自己的优点和特长，增进同学间的了解和友谊。
2. 开展类似“夸夸我的老师”、“夸夸我的家人”等活动，培养学生的感恩意识和赞美他人的习惯。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，鼓励内向或表达能力较弱的学生积极参与，提高他们的自信心。
九、教学资源1. 教师可以利用网络资源，寻找相关的人物赞美案例，作为教学参考。
2. 推荐学生阅读有关人际交往、沟通技巧的书籍，提高他们的综合素质。
十、教学计划1. 本单元的教学计划分为十个课时，每个课时围绕一个主题展开。
2. 教学计划要注重循序渐进，从理论讲解到实践操作，让学生逐步掌握赞美他人的技巧。
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三上口语交际《夸夸我的同学》教学设计
教学目标
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
教学过程
一、课前巧设情境
1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？昨天，我在这开会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？（学生马上寻找。
）
3、找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：“正是这支笔。
谢谢！谢谢你帮我找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（师表扬坐得好的同学）
二、谈话导入话题
1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。
其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。
（多媒体课件出示一组组学生生活画面）
（用有的……有的……看图说）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母。
老师相信这些小朋友的优点在我们有的同学身上也能看到，老师还相信除了这些同学有的优点外，你们还有更多的优点。
今天这节课老师就要同学们来夸一夸我们班的同学。
4、揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题）
三、师生互动交际
（A）一人上台，全班说优点
1、雕塑大师罗丹曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹
2、学生齐读名言
3、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。
指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。
那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。
）
师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。
）
（B）小组讨论
1、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。
那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。
2、（课件出示）：1、请用具体的事情来夸同学的优点。
2、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是。
他（她）的身上有很多优点。
我要夸他（她）的一个优点是，具体的事例有。
（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得
好的同学）
（C）、游戏：猜猜他（她）是谁？
（1）、（课件出示要求）：1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。
2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。
如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
3、其他同学还可以进行补充。
（2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。
）（D）面对面赞美
1，师：善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。
同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！
2、活动
（1）、播放音乐。
学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。
（2）、师巡视，指导交流。
（3）、师小结：看到大家的表现，我很受感动。
有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。
在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！
四、拓展延伸
1，想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处外地，见不到面，怎么办？（写文章、打电话、画画、唱歌……）
2，师：同学们的感谢方法很多很多，想法也很独特，为了奖励大家，老师给大家讲一个小故事。
（出示课件）
“有一个科长，特别喜欢别人夸他。
一天，他请下属吃饭，下属就投其所好，端着—碗米饭说：“科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”
师：大家都笑了。
这叫赞美吗?
生：不叫。
师：这是奉承。
赞美应该真诚，应该恰如其分。
就像培根所说：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。
”我们也经常受到别人的赞美，应该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示)：“人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
”(大约3分钟)
五、总结激励
这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。
希望同学们在今后的生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。
六、作业布置
课件出示作业：（任选其一）
1、下课后，夸夸教过你们的老师。
2、回家后，夸夸你们的爸爸、妈妈或其他亲人。
3、把夸同学的话制成漂亮的书签送给他（她）。
(大约1分钟)
口语交际《夸夸我的同学》教学设计
（三年级上）
倪
静
东方小学
2017. 10。