夸夸我的同学活动方案设计

夸夸同学的闪光点活动主题夸夸同学的闪光点活动目标1、启发学生善于发现别人的长处，引导学生去发现、收集同学的闪光点，能通过具体、真实的事例，真诚的夸奖别人，并能用一句概括的话说出同学的闪光点来。

培养学生由衷地赞美别人的可贵品质。

2、在活动中指导学生与人交谈，培养学生口语表达的能力。

培养学生与人交谈时能做到态度大方，有礼貌，能够清楚地表达自己的意思，听的学生能学会认真倾听，提高学生的口语表达能力。

3、在活动的过程中培养学生细心观察、善于发现的习惯，同时鼓励学生学习别人的优点，增进同学间的友谊，取长补短，相互促进。

4、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。

活动重点、难点：1、培养学生能通过具体、真实、生动的事例赞美同学的可贵品质。

2、在活动过程中能够清楚、明白地表达自己的看法和想法，并能学会认真倾听。

3、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。

活动准备：1、每位学生在课前发现、搜集同学的闪光点。

2、同学们课前精心设计制作多张漂亮的卡片。

3、自制课件、小精灵夸奖别人的动画、温馨提示和学生生活画面。

活动课时安排三课时活动过程第一课时课前设置情景：师：今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净，桌椅摆放得特别整齐，今天是谁值日呀？生：第一小组的同学。

师：第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。

教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？生：甲师：这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。

阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。

（甲：谢谢老师的夸奖）师：你现在心情怎么样？（甲：我很高兴）师：我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。

夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。

生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏夸奖他人，你会进步得更快。

今天我们就来学着夸一夸我们的同学。

一、激趣导入。

1、谈话：同学们，我们每个人都有自己的优点。

同学们当中有的勤奋好学、有的爱动脑筋，有的爱助人为乐，有的热爱劳动，有的心灵美好，有的爱好广泛，有的勤奋向上刻苦努力，还有那爱唱歌的小歌唱家、爱画画的小画家等等。

在我们班上，你今天最想夸奖的同学是谁呢？2、指名发言。

3、现场采访被夸同学：你被同学夸奖了，心情怎么样？4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。

夸奖别人就象给别人送去温暖的阳光。

这节课，我们就来夸夸你的同学吧！5、揭示课题：夸夸同学的闪光点过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点、长处，并及时赞美别人，也是一种美德。

二、活动进行（一）、导航灯（课件出示动画片）１、小精灵是个特别会夸奖别人的好孩子，你们想知道他是怎样夸赞别人的吗？２、看动画片，自由说说，学学小精灵怎么夸奖别人的。

⑴小精灵夸奖同学画画画得好，并向她请教问题。

⑵小精灵夸奖同学助人为乐，对方也回应他，两个人都很开心。

⑶在同学没有信心的时候，小精灵及时看到他的优点，夸奖这位同学，增加他的自信。

⑷当同学取得好成绩时，小精灵向他表示祝贺和赞美。

３、小结：小精灵从别人的学习、品格等方面去夸奖别人。

夸奖别人时她一直面带微笑，眼睛注视着对方。

（出示温馨提示）你们也能像小精灵一样用一句赞美的话来夸奖别人吗？现在我们一起来夸一夸我们的同学吧。

（二）、启发观察。

1、老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们，看谁能发现同学的闪光点。

2、指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？3、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

4、师：他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。

那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用一句完整的话夸奖这位同学。

××真是一位关心集体的好学生；××是一位助人为乐的好同学，××是一位拾金不昧的好同学......）5、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。

）（三）、引导夸赞。

过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。

那就请大家先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。

这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？师提出新的要求（温馨提示）：1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。

2、请再用一句完整的话说说他的可贵品质。

3、学会倾听和评价（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。

（3）哪些同学说得好。

（引导学生互相评议）教师给出评价建议。

三、游戏活动。

1、请大家用一句完整的话写出你最想夸奖的那位同学的可贵品质。

并把这句话写在自己课前准备好的精美卡片上。

2、在小组内互相读一读卡片上的话语，大家猜一猜是谁。

3、把写有赞美语句的精美卡片送给你要夸奖的那位同学。

四、小结。

有趣的活动结束了，同学们，夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖和同学送给你的精美卡片，你开心吗？是呀！无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，用心和眼睛去发现别人身上的闪光点，并且用恰当的方式告诉他，真诚地去赞美他，让他知道你对他的欣赏，这样你会过得更快乐！同时对自身也是一种促进！最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的话送给同学们留作纪念。

（课件出示）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。

──马克·吐温五、板书设计夸夸同学的闪光点爱护公物……关心集体……拾金不昧……第2—3课时活动过程：一、激趣导入。

1、师：同学们，上节课我们学会了用一句完整的话来夸奖同学的闪光点，这节课我们就学习怎样用具体的事例清楚详细的夸夸同学的闪光点，好吗？（好。

）2、同学们，告诉你们一个好消息：我们学校的校报《小荷别样红》又开始征文啦！这次征文的内容就是要你夸夸同学的闪光点。

只要你的作文写得好，就能在这上面发表文章了。

大家想不想发表文章、当小作家呀？(想) 那接下来要好好表现噢！2、（课件出示）出示征文内容。

（1）师：我们来看征文内容（课件出示：想想同学身上的闪光点是什么，选择一件最能体现他的闪光点的事写下来，要写清楚他是怎么做的、怎么说的。

）（2）齐读征文的内容。

3、师：谁来说说征文内容的哪点你觉得最难做到？（大部分学生可能会说第三点）师：噢，那就是把一件事说清楚、说具体很难做到，没有关系，老师今天就来帮助你们。

4、师：同学们记住了：我们把事情说清楚具体，就是要我们交代清楚时间，地点，人物，以及事情的开始、经过和结果。

其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中我们多用用从学过的课文中收集来的精美的词语、句子，特别是有新鲜感的句子。

二、下面，我们一起进入营养加油站。

（习作指导，怎样写好同学的闪光点。

）（出示课件）1、确定写作对象，围绕中心选材，选择的材料要典型、真实。

.师：你的同学中，有的助人为乐，心灵美好，有的勤奋向上刻苦努力；有的工作负责，爱好广泛……你对谁最了解，最熟悉你就写谁。

要选取有代表性的，最能反映人物特点，表现中心思想的材料，就是典型材料。

2、细致描写，重点突出。

要注意将人物的语言、动作、神态写具体，使读者能在大脑中清楚的显现出这个同学的形象，并觉得真实可信。

读一读下面的文字，说说这两段文字好在什么地方？（一）就在这时，又是他——沈弈同，急忙跑了过去，一边抱住同学，一边解下脖子上的红领巾，包扎在他的脚趾上。

鲜血把红领巾染得更加鲜艳，更加火红了。

然后一把抱起他，向医务室跑去，他的身影渐渐消失在我的眼帘里……（二）我们班有位幽默风趣、助人为乐的同学。

她个子在女生里挺高的，一双水灵灵的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。

高高的鼻梁下架着一副粉红色边框眼镜，白白嫩嫩的皮肤和挺拔的身材，一看，就知道是一个体育健将。

你猜她是谁？告诉你吧！她就是我们班的班长—罗小兰。

记得有一次，我正思考一道奥数题。

我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出来。

这时，罗小兰走过来，说：“哟！小胡，又不会做啦？”“哼！怎么？想奥数题呢！难道你会做？”“那当然，听我慢慢跟你讲：先把两个数加起来，得出来的数再……”就这样，罗小兰又耐心地讲了好几遍，直到我听懂为止。

我想：罗小兰这种助人为乐的品质值得我们学习！而且，她为了教我奥数题目浪费了她所有玩的时间，我觉得很不好意思。

虽然这只是一件小事，但她助人为乐的优秀品质，却充分地体现了出来。

罗小兰那助人为乐的好品质，多令人敬佩啊！(三)、细节描写的指导。

读后交流哪里写得好，指导学生怎么把人物的语言、动作、神态写具体。

三、合作交流、拓展思路。

1.师：其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。

（课件出示一组组学生生活画面）你的同学中，有的人学习刻苦，勤奋向上；有的人乐于助人，心灵美好；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……你对谁最了解，最熟悉你就夸谁。

2．合作交流。

（1）师：现在就四人一组先相互说说自己的想法，打算夸谁？夸他什么？为什么夸他？要说清楚他是怎么做的、怎么说的。

（2）师:每个人还可以简明地记录一下。

（3小组汇报。

①指名说。

②师生一起评议，在评议中相机指导怎么说清楚他是怎么说的和怎么做的。

③引导学生学习同学的优秀品质。

四、提出要求、独立试写。

1、般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。

那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。

）课件出示写法：抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动。

2、独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。

）五、全班交流佳作1、生上台朗读佳作，同学们猜一猜写的是谁。

2、生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。

3、生共同推荐范文，投影出示。

4、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。

六、教师小结。

今天同学们的表现的很出色，都能从平时学习生活的点滴中发现别人的闪光点，这与大家平时的细心观察、留心生活是分不开的，这也是你们大家共同的闪光点。

同学们，让我们在今后的生活中，用眼睛去发现，用真诚去赞美，好吗？板书设计：夸夸同学的闪光点喜欢、熟悉的同学闪光点品质特点典型真实选准方法细致描写外貌语言动作神态心理活动。