公开课口语交际《夸夸我的同学》教学设计
《夸夸我的同学》教案
《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元，主题为“同学之间”。
详细内容为课文《夸夸我的同学》以及课后练习相关内容。
通过学习该课文，学生能够理解并运用课文中的好词佳句，学会赞美他人，培养同学之间的友谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生通过实践活动，学会发现同学的优点，学会用恰当的语言赞美他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生之间相互尊重、友好相处的情感，激发学生对同学的关爱。
三、教学难点与重点重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的好词佳句。
难点：如何引导学生发现同学的优点，用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：邀请同学们参加一个“夸夸我的同学”的主题班会。
（2）讨论：让学生说说自己在班上最喜欢和谁一起玩，为什么喜欢和他一起玩。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读，学生注意听读音、停顿、语气等。
（3）学生分角色朗读，体会课文中的情感。
3. 学习课文（1）学习生字词：学生自学生字词，教师讲解重点词语。
（2）分析课文：引导学生理解课文内容，学习课文中的好词佳句。
4. 实践活动（1）学生分组，互相夸奖组内的同学，注意用恰当的语言表达。
（2）每组推荐一名代表，向全班同学展示夸奖成果。
（2）拓展活动：课后以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。
六、板书设计1. 课题：《夸夸我的同学》2. 重点词语：赞美、友好、尊重、关爱3. 主要内容：课文摘要、实践活动、拓展作业七、作业设计1. 作业题目：以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。
答案要求：内容真实，语句通顺，表达出对同学的赞美和关爱。
2. 附加作业：收集关于赞美他人的名言警句，与同学分享。
夸夸我的同学教案三篇
【导语】每个同学都有⾃⼰的长处。
有的⼈刻苦练习，能写⼀⼿好字；有的⼈喜欢看书，知道的特别多；有的⼈⼼灵⼿巧，会做各种⼿⼯；有的⼈热⼼肠，别⼈⼀有困难，就尽⼒相助……这次⼝语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ★知识与技能： 1、引导学⽣发现同学的长处，能⽤具体的事例真⼼实意地夸奖同学。
2、培养学⽣的⼝语交际能⼒，做到与⼈交际时态度⼤⽅，有礼貌，能清楚表达⾃⼰的见闻和感受，学会认真倾听。
★过程与⽅法： 通过游戏、创设情境等形式激发学⽣的交际兴趣，提⾼学⽣的⼝语交际能⼒。
★情感、态度、价值观： 在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点： 通过师⽣互动，⽣⽣互动，有层次地训练⼝语交际能⼒。
训练难点： 掌握⽤具体事例真⼼实意夸奖同学的⽅法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备： ①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“⼝才星”等⼩星星若⼲个 ③打印的“《校园报》⼩记者”聘书 教学过程： ⼀、营造氛围，引出话题 1、教师边讲述边出⽰⼀组照⽚：听说三(5)班的⼩朋友个个都很棒,你们有的专⼼听讲,积极发⾔；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热⼼肠,乐于助⼈；有的讲究卫⽣，是个环保⼩卫⼠……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位⼩朋友⼀样热爱学习的？ 2、引导学⽣当⾯夸同学。
3、师：ＸＸ同学，刚才你被⽼师夸奖了，⼼情怎样？（⾼兴）是呀！真诚的夸奖能给别⼈带来快乐。
今天我们就来当⼀回“快乐⼩天使”（出⽰⼀个玩具“快乐⼩天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读⼀次） 【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了⼀个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学⽣的⼼理状态被激活，情绪被调动，⾃然地投⼊到“夸夸我的同学”的这个话题中。
】 ⼆、简述优点，拓展思路 1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出⽰玩具“快乐⼩天使”）这是“快乐⼩天使”，⾳乐响起时，请把“快乐⼩天使”往后传，⾳乐停⽌时，“⼩天使”在谁⼿上，谁就站起来⽤⼀句话夸夸同学。
夸夸我的同学教案
夸夸我的同学教案一、教学目标：1. 让学生学会发现同学的优点，提高同学们的自我认识和团队凝聚力。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提升人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重和欣赏他人。
二、教学重点：1. 学会观察和发现同学的优点。
2. 学会用恰当的语言表达对他人的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现同学的优点。
2. 如何帮助学生用恰当的语言表达赞美。
四、教学准备：1. 课前准备一张白纸和一支笔。
2. 教师准备一些关于同学优点的示例。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生关注同学们的优点。
2. 主题活动一：我发现你的优点（1）教师给出一个关于同学优点的示例，如：“小明同学善于沟通，团结同学，上次团队活动表现出色。
”（2）学生分组讨论，每组选出一个同学，大家轮流发表对该同学优点的看法。
（3）教师引导学生用恰当的语言表达对他人的赞美，如：“你真棒！”、“你做得很好！”等。
3. 主题活动二：我的同学我夸夸（1）学生自由组合，两人一组，互相夸夸对方的优点。
（2）教师巡回指导，引导学生发现同学的优点，并学会用恰当的语言表达。
（3）每组选出一个代表，分享他们的夸奖过程和感受。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的收获，如发现同学的优点、学会赞美他人等。
（2）学生分享自己的感受，谈谈在活动中的成长和收获。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出在今后的学习和生活中，要持续关注和赞美同学的优点。
5. 课后作业：学生回家后，向家人介绍一位同学的优点，并试着用恰当的语言表达赞美。
六、教学拓展：1. 开展“优点传递”活动，让学生在班级内互相传递正能量。
2. 设立“优点墙”，让学生定期展示和分享同学的优点。
3. 开展“优点搜索”比赛，鼓励学生发现更多同学的优点。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于发现同学优点和表达赞美的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解他们在家庭中的实践情况，以及对本节课的评价和建议。
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握赞美的表达方式，能够恰当地夸奖同学。
2. 培养学生善于发现他人优点的良好品质，增强同学间的友谊。
三、教学难点与重点重点：学会赞美他人的表达方式，增强同学间的友谊。
难点：如何发现他人的优点，并进行恰当的夸奖。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、图片、示例夸奖语句。
学生准备：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示同学们在各种场合的优秀表现，引导学生关注并发现他人的优点。
2. 实践情景引入（10分钟）创设一个赞美他人的实践情景，如班会、比赛等，让学生互相夸奖。
3. 示例讲解（10分钟）展示示例夸奖语句，引导学生学习并掌握赞美他人的表达方式。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，互相练习夸奖，教师巡回指导，纠正错误。
6. 拓展延伸（5分钟）鼓励学生在课后向家人、朋友赞美他人，将所学内容运用到生活中。
六、板书设计1. 夸夸我的同学发现优点赞美表达增进友谊2. 示例夸奖语句你真棒！你做得很好！我很佩服你！七、作业设计1. 作业题目：请向你的家人、朋友赞美一个人，并将赞美的过程和感受写下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示例讲解、随堂练习等方式，让学生学会了赞美他人的表达方式，增强了同学间的友谊。
课后，教师应关注学生在生活中的运用情况，鼓励学生将所学内容拓展到更多的场景中，不断提高口语交际能力。
同时，教师还应针对学生的学习情况，进行个别辅导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 示例讲解中赞美表达方式的多样性和适用性。
3. 随堂练习中教师的指导与反馈。
4. 作业设计中赞美过程和感受的记录。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设计与实施1. 真实性：情景应贴近学生的生活，使他们能够自然地融入其中，从而产生共鸣。
2. 参与性：确保每位学生都能参与到赞美活动中，充分调动他们的积极性。
《夸夸我的同学》教学设计
案例1 夸夸我的同学［设计依据与教学目标］《语文课程标准》强调：“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
”“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”《夸夸我的同学》的口语交际训练，十分贴近学生的生活实际，因为同学之间朝夕相处，彼此了解。
因此，在教学时，应采用灵活多样的形式，调动学生交际的积极性和主动性，让学生在具体的交际情境中学会交际。
本课的教学目标是：(1)通过“夸夸我的同学”口语交际的训练，让学生懂得发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
(2)能清楚明白地表达自己的感受和想法。
(3)创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性。
［教学过程与教学策略］一、启发谈话，激发兴趣师：每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸某个同学的长处，夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、创设情境，引导交际1. 写一写让学生照样子填表，写出同学的优点。
看谁发现别人的优点多。
(通过写，一是可以为下面的口语交际提供素材；二是可以提高学生说和写的综合能力。
)2. 说一说(1)先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以作补充。
说的时候，要求学生用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
(2)在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上的后进生身上的优点。
3. 演一演鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4. 访一访让学生自找采访对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点的。
5. 评一评在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评哪组同学发现别人的优点多，哪些同学汇报得生动。
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案
三年级口语交际课《夸夸我的同学》教案一、教学内容本节课选自《小学英语口语交际》三年级下册，第5单元“夸夸我的同学”。
主要内容包括：学习用英语夸赞他人的外貌、性格、学习等方面；掌握基本的夸赞句型和词汇；通过小组活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的夸赞句型和词汇，能够用英语夸赞同学。
2. 培养学生善于发现他人优点，学会尊重和欣赏他人的品质。
3. 提高学生的口语表达能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：夸赞句型的运用和词汇的掌握。
2. 教学重点：培养学生发现他人优点，学会尊重和欣赏他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机。
2. 学具：口语交际手册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组同学的照片，引导学生用英语描述他们的外貌、性格等特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解夸赞他人的基本句型，如：“You are sobeautiful/handsome.”、“You are very kind.”等，并让学生进行模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相夸赞对方，教师巡回指导。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一位同学进行夸赞，其他成员认真倾听，然后进行角色互换。
教师邀请几组学生展示他们的夸赞活动，对学生的表现进行点评，强调发现他人优点的重要性。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调夸赞他人的重要性。
六、板书设计1. 夸赞句型：You are so beautiful/handsome.You are very kind.You are a good student.2. 词汇：beautiful/handsomekindgood七、作业设计1. 作业题目：请你用英语夸赞你的家人或朋友，不少于5句话。
将你的夸赞内容写在口语交际手册上。
2. 答案：（示例）My mother is very kind. She always takes care of me. My father is very strong. He can lift heavy things. My friend Tom is very clever. He does well in school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对夸赞他人的掌握程度，对教学效果进行评估。
《夸夸我的同学》教学设计
《夸夸我的同学》教学设计教学目标：1.了解夸夸我的同学的意义和重要性；2.学习表达自己对同学的赞美和肯定的话语；3.培养学生积极向上的态度和习惯。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔；2.黑板上已写好几个夸夸同学的例句；3.学生名字的列表。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.通过心理暗示法引导学生对自己的同学有正面积极的评价，可以举例子来引导学生积极思考，比如：“谁是你最好的朋友？”“他/她为你做过什么令你感觉很棒的事情？”2.引导学生思考为什么夸夸同学是一件重要的事情。
第二步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生回想一件同学帮助过自己的事情。
2.请学生们分享他们同学做的令他们感到很棒的事情，让其他同学给予肯定。
3.引导学生探讨为什么肯定是重要的，同时也使同学们感到受到关注和尊重。
第三步：夸夸同学的例句（15分钟）1.展示第一位同学的名字，并说出针对他/她的赞美和肯定的话语。
可以使用以下例句：“XX同学勤奋好学，总是能把困难的题目一遍又一遍地练习，成绩也越来越好了。
”“XX同学很团结，经常帮助其他同学，让我们感到很温暖。
”2.引导学生思考对同学的赞美应该包括哪些方面，例如外貌、才华、性格、学习等。
3.逐个展示每位同学的名字，让学生们一起想出夸夸他/她的话语。
第四步：小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每组挑选一位同学，其他组员围绕这位同学的才华、优点等进行讨论，然后向全班大声夸夸这位同学。
2.引导学生在夸夸同学的过程中，用真诚和积极的态度来表达。
3.学生们可以互相补充和修改彼此所说的话，以确定最好的表达方式。
第五步：小结（10分钟）1.引导学生回顾学习到的夸夸同学的方法和技巧。
2.提醒学生夸夸同学是一种积极向上的心态和习惯，可以帮助他们建立良好的人际关系。
3.引导学生思考如何在日常生活中夸夸同学，让他们时刻保持对他人的赞美和肯定的态度。
第六步：拓展练习（15分钟）1.练习夸夸其他同学，让学生们轮流表达对其他同学的赞美和肯定。
2024版《夸夸我的同学》教案(通用)
归纳小结：回顾总结，提升认识
回顾本节课的学习内容，总结 夸奖的重要性和技巧。
强调学生在日常生活中要积极 发现同学的优点和长处，并真 诚地给予夸奖。
鼓励学生在今后的学习和生活 中，多用欣赏的眼光看待同学， 营造积极向上的班级氛围。
04
力。
提出改进措施和建议
完善教案设计
在后续教学中，进一步完善教案设计，增加具体的教学活动和实践环节，以提高教学的针对 性和实效性。
关注学生个体差异
加强对学生的个体差异的关注，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求 和发展潜力。
加强实践教学环节
积极寻求资源和合作机会，加强实践教学环节的设计和实施，提高学生的实践能力和综合素 质。同时，鼓励学生参与课外实践活动和竞赛等，拓展视野和增强自信心。
谢谢您的聆听
THANKS
学生互动与参与
小组讨论：分享看法，交流心得
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组围绕“夸夸我的同学” 主题展开讨论，分享对同 学的看法和感受。
交流分享
每个小组选派代表上台发 言，向全班分享小组讨论 的成果和心得。
教师点评
教师针对每个小组的发言 进行点评，引导学生正确 看待同学的优点和长处。
实物展示
展示学生夸赞同学的实物作品，如贺卡、 信件等，增强学生的实际感受。
教学软件
使用教学软件辅助学生进行口语表达和写 作训练，提高教学效果。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
提问学生
“你们认为这些同学有哪些值得夸 奖的地方？”引导学生思考并表达 自己的看法。
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口语交际《夸夸我的同学》教学设计
教材分析：
《夸夸我的同学》口语交际训练。
《语文课程标准》中提出：“口语交际水平是现代公民的必备水平。
应培养学生倾听和应对的水平，使学生具有文明和谐地实行人际交流的素养。
所以，学情分析：
1、从社会环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人宠爱，过度的夸奖，使得他们不懂得客观地看待自己和他人。
2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。
因而，他们无法准确的评价自己和他人的优点长处，通常只注重到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。
同时二年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能准确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。
教学目标：
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中，培养学生口语交际水平，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
教学重点：
让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。
教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。
一、情景播放——导夸：
2、游戏：猜猜我是谁？师：同学们，今天肖老师给大家带来了我们生活中最熟的朋友，猜猜他们是谁啊？（播放录音）
生：猜一猜（1、2、3、4……）
同学们，面对每天和你共同学习、共同玩耍的同学，一听声音就知道的好伙伴，你知道他们的优点是什么吗？法国著名艺术家罗丹。
师：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！
——罗丹
1、今天我们上一节口语交际课——《夸夸我的同学》
二、明确交际要求：
请同学们想一想同学们哪些方面值得我们夸奖。
生：（读口语交际的两段内容要求）
师：同学们哪些方面值得我们夸奖？
生：大方。
生：乐于助人。
师：有的人喜欢看书，知道的特别多；每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。
这次口语交际，就让我们夸夸我们身边的每一位同学。
三、确定夸奖的目标：
请同学们自由读一读口语交际的两段内容要求：
1、我会夸：出示句式填空。
师：我们身边的同学，你最想夸奖谁？为什么？
2、出示图片。
看看我们班同学风采？……
四、教会方法，练习夸。
(一)师：夸奖同学还要讲究方法和技巧，那怎样夸好呢？你知道夸奖同学时要注意什么吗？
1、看看这些同学在干什么，试着夸夸他们……生评价
生：声音响亮。
（板书：声音响亮）生：举例说明。
（板书：举例说明）
师：看来，同学们都知道了在夸奖同学时要做到这些。
谁先来夸夸你的同学？
2、我们认真听听这位同学是怎么夸的，等一下我们来评一评。
生：这位同学做到了声音响亮，仪态大方。
（二）抓特点说外貌。
1、我来说你来猜，出示文字学生猜。
2、出示范文学生读
3、同桌说一说，小组说一说。
指名说其他猜一猜。
师：刚才有位同学没猜对，看来我们班像他这样的同学有很多个。
还有谁来说一说？
师：这位同学一不小点把迷底都说出来了，以后记住别把名字说出来了
师：这位同学真留心观察，所以一猜就猜对了。
好，请最后一位同学。
生：我想夸的这位同学，他踢毽子踢得很好，每次踢毽子都踢很多。
生：能够举例说明。
师：这位同学真聪明，他举事例时还用了“有一次……”
（三）典型事例夸一夸：
1、我会这样夸：用事例夸一个同学，会把事情说的更具体。
2、具体内容夸同学，怎么做？怎么说？句式填空。
3、出示范文。
师：请同学们在小组里面夸夸你最想夸的同学，夸的时候要注意这（指着板书）几方面，听的时候要注意认真，知道了吗？
生：小组里练习夸夸想夸的同学。
师：刚才，同学们在小组里都非常热烈地夸了你最想夸的同学。
现在谁想先来夸一夸？生：我想夸的同学是杜伟俊。
有一次，上美术课的时候，我忘记带美术纸，美术老师批评我。
杜伟俊知道后二话没说就借了几张美术纸给我。
下课了，我要感谢杜伟俊同学，杜伟俊同学却连忙说不用谢。
杜伟俊同学虽然很笨，但他的思想很高尚，是我们学习的好榜样。
4、出示讲话要求。
5、我会用不同的形式夸—互夸。
（1）小组交流。
指名交流。
五、儿歌总结：
师：同学们，无论是语言的夸奖、动作的夸奖都是对别人的一种鼓励，希望同学们用自己喜欢的方式夸一夸你喜欢的人，这样，我们的生活就能变得更加美好，更加快乐。